《电视编辑与节目制作》实验大纲
《电视编辑与节目制作(二)》实验指导书——实验二、画面组接技巧
一、光盘刻录格式：文件夹格式（例）：20091391-2班《电视编辑与节目制作（二）》实验/20091391班/付连兵/4、验证画面组接连贯的因素—相似因素—画面造型上的相似—结构内容的相似【注：包括视频和文字说明】二、实验任务：1、验证画面组接连贯的因素—逻辑因素—生活逻辑2、验证画面组接连贯的因素—逻辑因素—视觉逻辑3、验证画面组接连贯的因素—相似因素—画面造型上的相似—具体内容的相似4、验证画面组接连贯的因素—相似因素—画面造型上的相似—结构内容的相似5、验证画面组接连贯的因素—相似因素—画面造型上的相似—画面动态内容的相似6、验证画面组接连贯的因素—相似因素—不同主体的位置相似7、验证画面组接连贯的因素—相似因素—缓冲因素—主体动作缓冲8、验证画面组接连贯的因素—相似因素—缓冲因素—运动镜头缓冲9、验证画面组接连贯的因素—相似因素—对列因素10、验证画面剪接点—动作剪接点11、验证画面剪接点—情绪剪接点12、验证画面剪接点—节奏剪接点13、验证声音剪接点—对话剪接点14、验证声音剪接点—音乐剪接点15、验证声音剪接点—音响剪接点16、验证位置的匹配—画面的平衡处理17、验证越轴处理的常用技巧—插入中性方向镜头18、验证越轴处理的常用技巧—插入与运动主体有关的事物局部镜头19、验证越轴处理的常用技巧—插入运动中人物的主观镜头20、验证越轴处理的常用技巧—插入运动主体自然转弯的画面21、验证画面主体运动与镜头组接—静接静22、验证画面主体运动与镜头组接—动接动23、验证画面主体运动与镜头组接—动接静24、验证画面主体运动与镜头组接—静接动25、验证画面镜头外部运动与镜头组接—静接静26、验证画面镜头外部运动与镜头组接—动接动27、验证画面镜头外部运动与镜头组接—动接静28、验证画面镜头外部运动与镜头组接—静接动29、验证电视字幕与画面组接30、验证电视字幕与声画搭配。
《电视节目编导与制作》实验报告1
实验内容：
【实验方案设计】
分小组进行练习，最后每组提交3－5分钟的视频（mpg格式）。
【实验过程】（拍摄的时间、地点、内容）
【结论】（自我评价）
指导教师评语及成绩：
评பைடு நூலகம்：
成绩：指导教师签名：
批阅日期：
实验报告
实验项目名称摄像机的基本操作
所属课程名称《电视编导与制作》
实验类型验证性试验
实验日期
班级09教育技术学
学号200903050373
姓名曹伟
成绩
实验概述：
【实验目的及要求】
学会摄像机的基本操作；操作要熟练，不能遗漏必要的环节，持机要稳。
【实验原理】
摄像机的结构，摄像的基本姿势，调白平衡
【实验设备】
电视节目编导与制作实验指导书
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。
《电视节目编导与制作》实验指导书
《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。
（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。
使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。
（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。
白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。
转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。
若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。
（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。
光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。
《电视编辑与制作》教学大纲(初稿)
《视频编辑剪辑制作》教学大纲一说明1课程的性质和内容课程的性质：专业课课程的内容：通过本课程的学习，熟练掌握电视新闻编辑与制作的整个流程。
具体包括：熟练掌握视频素材的组接、裁剪；熟练设计美观的字幕；掌握转场、运动与特技的制作；熟练处理音频，完成高质量的声画同步。
前导课程：学习本课程前，学生应预先掌握电视新闻相关课程、计算机基础知识、Adobe Photoshop平面设计知识、影视编辑基础知识、摄影摄像知识等。
后续课程：视频制作的高级应用。
2课程的任务和要求2.1课程的任务：采用课堂教学和实际操作相结合的方式，由教师在课堂上将内容的难点和重点讲解，分析案例，然后在实训课上由同学通过亲自动手解决重点难点，制作案例并最终掌握类似案例的制作方法。
2.2学生在学习本课程后，应达到以下要求：1．本课程是新闻专业电视新闻编辑与制作方向的一门必修课2．了解电视新闻编辑的发展历史，了解Adobe Premiere的发展概况3．熟悉软件界面4．熟练掌握视频素材的组接、裁剪5. 熟练设计美观的字幕6．掌握转场、运动与特技的制作7．熟练处理音频，完成高质量的声画同步。
8. 具备独立完成新闻短片的制作能力3教学中应注意的问题1.怎样将素材倒放？在时间线上右键单击素材，将播放速度设置为-100％。
2.为什么Premiere不能导入JPG格式的图片文件？安装QuickTime就可以解决问题。
3.用PR预演效果时出现:有一个错误的文件存在,写入文件错误(磁盘是否满了?)预览前保存项目的时候不要用中文的文件名。
4在时间线上降低了素材的播放速度,结果画面抖动的厉害,应该怎样处理?在Premiere中只要视频素材的速度低于100，也就是被拉长以后，它就会出现抖动现象，这是因为PR的缺省设置为不添加过渡帧，可以在素材上点右键，选Video中的第四项Field Option，在最下面的小方框内加上勾(即Deinterlace When Speed is below 100%的前面）点OK即可，这样就不抖了。
《电视节目编导与制作(二)》教学大纲分析
《电视编导与制作（二）》教学大纲课程名称：电视节目编导与制作（二）课程代码：111012103S课程性质：专业拓展课总学时：72学分：4适用专业：教育技术学专业本科生先修课程：艺术基础、教育传播学、摄影基础、电视节目编导与制作（一）一、课程的性质、目的与任务：《电视节目编导与制作（二）》课程是教育技术学专业学生的专业拓展课程，是专门研究电视创作中最基本环节之一——镜头组接的基本规律和基本理论的课程。
在系统讲述镜头语言表达的基本原理和基本方法的基础上，突出实践操作性，结合电视的大众传播特性，规范化地总结了电视片的编辑特点和剪辑技巧。
使学生能够掌握电视剪辑的基本原理和技巧，树立电视编辑意识。
本课程通过对电视画面编辑基本理论和技巧的讲述，使学生全面了解电视编辑的工作流程，认识画面编辑对于电视制作的重要意义，了解电视语言特点及其对节目编排的影响；从理论高度认识镜头语言的组合特点及原理；掌握各种电视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。
二、教学内容与教学基本要求：第一章电视画面编辑概述（10学时）1. 教学内容第一节电视后期编辑第二节 Premiere的基本使用第三节电视画面编辑概述2．教学要求了解电视后期编辑掌握Premiere的基本使用了解电视画面编辑的概念。
了解电视画面编辑阶段的划分。
掌握编辑电视节目与大众传播规律与结合的方法。
第二章电视语言：一种新的思维（2学时）1. 教学内容第一节蒙太奇：作为一种叙事语言的由来和发展第二节蒙太奇：作为一种形象思维第三节电视画面的表意特性2．教学要求能够说出蒙太奇的特性。
了解形象思维与文字思维的异同。
了解电视屏幕造型的意义。
理解能够说出电视画面的表意特性。
第三章电视叙事中的时间和空间（4学时）1. 教学内容第一节电视叙事中的时间第二节电视叙事中的空间第三节长镜头：一种特殊的蒙太奇2．教学要求了解电视作品中的时间和空间的各种变化形态。
掌握它们的构成形式和应用方法。
培养正确的电视时空观念，掌握用剪辑创造电视时空的技能。
电视节目编导与制作
1）画面主体物的运用节奏2)摄像机镜头的运动节奏
3）景别变化的节奏4)镜头长度的节奏5）蒙太奇组接节奏
6）声音节奏
6.电视字幕的设计从那几方面考虑？
1）分清主次，字幕要服务于画面内容的表达
2）字幕设计要与电视节目的定位符合
3)字幕设计要与电视节目的风格一致
2.什么是蒙太奇?它的作用有哪些？有哪些表现形式？
蒙太奇是有意识的时空人地拼贴剪辑方法。
蒙太奇的作用：1）蒙太奇的构成作用2）创造时空作用3）声音和画面结合作用。
蒙太奇的形式：连续式、平行式、比喻式、对比式、重复式、积累式。
3.镜头组接要依据哪些原则？
一、要符合思维逻辑规律
二、要符合视觉批判原则
三、合理运用画面方向规律
课程名称《电视节目编导与制作》
一、实验目的
1、掌握专题电视节目制作的特点与基本流程，熟悉各阶段各人员的职责和任务分工；
2、熟练掌握电视节目文字稿本、分镜头稿本的编写；
3、熟练利用专业设备，根据分镜头稿本拍摄、编辑完成一部完整的电视专题；
4、提高学生的艺术鉴赏力和创作能力，培养学生的动手操作的能力和与他人合作的能力。为今后电视节目的编导制作和科研工作打下良好的基础。
五、实验结果
1.提交选题报告或文字稿本。
2.提交制作的电视节目的分镜头稿本。
3.提交制作的电视片有关的视频文件、DV磁带、DVD光盘等。
4.分析交流所制作的专题电视节目的效果，写出实验总结，完成实验报告。
六、思考题
1.电视节目选材要根据哪些原则？
1)直观形象性2）动作性3）典型性4）真实性与科学性5)广度与深度。
4）字幕设计的易读性
电视编辑教学大纲(正式)
电视编辑与制作（一）》教学大纲课程编号：014ZB013课程名称（中文）：电视编辑与节目制作（一）课程名称（英文）：TV Editing学分：2 总学时: 36 实验学时：22适应专业：广播电视学先修课程：《电视摄像》《新闻摄影》课程的性质和任务《电视编辑与制作》是广播电视学的核心课程，是一门基础的专业课。
它的任务是培养学生运用蒙太奇这种影视语言的思维方法进行影视画面及声音的组接。
通过掌握画面的组接原则和技巧、场面转场的方法、解说词的写作及声画组合原则，进而较好地掌握对电视专题、新闻、文艺节目的编辑技巧和工作，实践性较强。
学习本门课程要以《电视摄像》、《新闻摄影》《试听语言》及相关的电视画面造型方面的课程为基础，同时，本门课程的学习又要与《电视节目制作》、《非线性编辑》《栏目策划与编导》、《影视精品赏析》等课程融会贯通，在这些课程中将电视编辑的实用技巧得到较好地运用。
课程的基本要求（1）正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本技巧，包括国内外电视编辑理论与实践的最新发展。
（2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。
不仅讲授与电视编辑专业相关的知识，而且可涉及新闻学、传播学以及线性编辑、各种非线性编辑软件等方面的知识。
（3）本课程应重视结合案例讲授。
对于比较抽象的影视语言及编辑技巧要结合案例进行讲授，观摩课和实践课中要把案例讲授生动活泼地传授给学生。
（4）本课程强调实践环节。
本课程开展有30 个学时的实训课程，在学习中要求学生能够根据掌握的电视编辑技巧做到对电视新闻节目、电视文艺节目、电视专题作品等题材的编辑工作。
（5）教学要求有三个层次：了解：即做到知道，识别。
熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。
掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际。
课程的基本内容及重点、难点本课程知识由三大块构成：电视编辑的基本概述、电视编辑的各种理论及技巧和各种电视题材及电视节目的编辑。
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《电视编辑与节目制作》实验大纲
拟稿：广播电视新闻教研室马俊审定：教育学院
总学时数:18
实验课类型：专业技术实验
设置情况：非独立设课
面向专业：广播电视新闻学
开课时间：第二学年第二学期
考核方式：电视节目制作实验6个,前3个实验要求学生填写实验报告.教师根据实验结果和实验报告进行评分,后3个实验,教师根据所做的电视片进行评分,6个实验的成绩占本课程总成绩的30%.
指导书：<<电视节目制作>>暨南大学出版社并结合教师自编.
主要参考资料：<<电视节目制作手册>>
目的要求：.
本课程实验教学目的
要求学生学会使用音频设备、电子编辑机、视频切换器等相关电视制作设备.根据自己编写的电视稿本进行电视拍摄、编辑、配音、字幕制作、片头、片尾设计与制作.最后合成完成一部电视片.通过这些训练学生了解电视片制作全部过程,从而更好的掌握电视制作设备的使用.
实验项目情况汇总：
说明：1、根据高等院校电视教材设计与制作实验的基本要求，参考兄弟院校的实验计划，结合我院的实际情况，共安排实验6个，教学时数18学时；
2、除了电视节目制作的基础实验，安排了一个综合实验电视节目制作；
3、为了提高学生的综合能力，还安排选做一个DV制作实验，以便能参加全国高校DV大赛。