(完整版)人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案
春雨蒙蒙地下-人音版五年级音乐下册教案课程概述本课程主要是针对五年级学生进行的音乐教育教学。
课程的重点在于通过学习《春雨蒙蒙地下》这首谣曲，培养学生音乐欣赏能力和音乐情感，提升学生音乐素养，同时在教授歌曲的过程中开展相关的音乐活动，提高学生的听觉感知、节奏感和协调能力。
教学目标1.了解音乐的基本要素，培养学生音乐欣赏和鉴赏能力。
2.通过音乐教学，提高学生的听力水平和认知能力。
3.通过音乐活动，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和音乐情感。
4.提高学生的口语表达和协作能力。
教学内容前期准备在教学开始前，可以让学生观看一些与音乐相关的视频，如音乐会、乐队演奏等，以激发学生对音乐的兴趣和好奇心，同时也可以从中认识到不同的乐器和音乐风格，扩大学生的音乐知识面。
歌曲学习1.了解歌曲《春雨蒙蒙地下》的背景和含义，介绍歌曲的起源和演唱者，引导学生进入歌曲的情境。
2.听取歌曲，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感，引导学生聆听歌曲的不同元素。
3.学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的含义和歌词表达的情感。
4.对歌曲的节奏进行分析和练习，让学生学会感受歌曲的节拍、节奏和节奏变化，通过鼓掌、跳舞等方式进行节奏体验。
知识拓展1.介绍乐器和音乐风格，扩大学生的音乐知识，使学生认识不同的乐器和音乐风格。
2.通过音乐活动，如唱歌、跳舞、合唱等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生音乐情感和鉴赏能力。
评价与总结1.教师引导学生回顾学习过程，总结教学内容和目标，并对学生的表现进行评价和鼓励。
2.教师要展示对学生的赞美和鼓励，同时指出学生需要改进的地方，提供针对性的帮助和指导，推动学生的音乐素养不断提高。
教学方法1.情景教学法2.游戏教学法3.合作学习法教学评估1.教学过程中，可以通过观察学生对歌曲的反应，了解学生的学习情况和对歌曲的理解程度。
2.教师可以设置一些简单的小练习，考察学生对歌曲的理解和记忆情况。
3.教学结束后，可以进行问答和班内展示及评选，让学生展示所学、巩固所学。
人音版五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》教学设计
《春雨蒙蒙地下》教学设计教学目标1.学生能围绕“春雨”进行欣赏、模仿、歌唱、表演等活动，运用多种感官感受音乐的美、春雨的美。
2. 学会用连贯平稳的气息演唱齐唱部分；用清晰和谐、富有弹性的声音演唱二部合唱部分。
3. 学会运用强、弱力度变化，连音与非连音对比唱法，表达歌曲感情。
学情分析小学五年级学生在音乐基本知识和基本技能方面已有一定的积淀，他们已经学习了简易的二部合唱，接触了切分、弱起节奏，能够运用力度、速度的变化手段表现歌曲情绪，而且他们喜欢听音乐，乐意学唱自己喜欢的歌曲，喜欢具有挑战性的学习方式。
应注重培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力，在感悟音乐中陶冶情操。
2重点难点1.学生能掌握两声部合唱的能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一，并能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
2.提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
活动1【导入】（一）创设情境，感受春天。
1、师生随音乐《春天在哪里》一起律动，感受春天的气息。
师：大家随我一起感受了春天的气息，那么春天究竟在哪里呢？让我们在这些美丽的画面中去寻找春天的足迹。
2活动2【活动】（二）颂春雨、赏春雨，仿春雨。
师：春雨如丝，春雨贵如油。
春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。
历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，我们已经接触了很多，相信大家一定能回忆几首描绘春雨的诗。
1、学生交流赞美春雨的诗。
2生1：《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
生2：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
生3：《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：只要我们用心搜集，还有许多关于春雨的诗。
让我们借诗人杜甫的这首《春夜喜雨》一起来赞美春雨！2、配乐朗诵《春夜喜雨》（背景音乐童声合唱《春雨沙沙》）春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
师：诗中有画，画中有声。
在这首诗中，哪一句最能体现春雨的声音？生答：润物细无声。
人音版(五线谱)五年级下册教案《春雨蒙蒙的下》
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1. 针对学生音乐理论知识的薄弱环节，通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生巩固五线谱的基本知识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
反思改进措施
- 结合生活实际，将春雨的美融入教学，激发学生对生活的热爱和对音乐的兴趣。
- 采用多元化的教学手段，如图片、动画、故事等，帮助学生更好地理解和掌握五线谱的知识点。
- 注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，通过集体学唱、分组练习等形式，提高学生的音乐实践能力。
2. 存在主要问题
- 在教学管理方面，需要加强对学生的关注和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
- 跨学科链接：春雨对生态环境的影响，科学角度解读春雨的重要性。
2. 拓展建议
- 学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解《春雨蒙蒙的下》的词曲作者及其创作背景，了解相关音乐家的生平事迹，以拓宽音乐视野。
- 结合教材内容，学生可以搜集五线谱的相关资料，进一步巩固对五线谱的认识，如五线谱的起源、发展历史，与简谱的比较和应用场景等。
- 为了提高学生的音乐审美能力，可以引导学生欣赏与春雨主题相关的音乐作品，如《春晓》、《江南春》等，探讨春雨在音乐中的象征意义。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了春雨的景象，让人感受到春雨的温柔和生机。
歌曲节奏变化丰富，旋律抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律等特点，进一步丰富自己的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲的旋律有一定难度，学生需要反复练习，掌握旋律。
3.歌词寓意深刻，学生需要理解歌词的意义，体会歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《春雨蒙蒙地下》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
学生分组练习，互相交流心得，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生观看并给予掌声。
人音版五年级下册 音乐教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨蒙蒙地下》教学设计课题：春雨蒙蒙的下课型：综合课课时：一课时教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学目标：(1)知认目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
(2)能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
(3)情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重点：以优美抒情的歌声抒发热爱春天、热爱生活的感情。
教学难点：(1)提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
(2)注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏教具准备：沙锤、绿色彩带、多媒体课件。
教学过程：1.组织教学:师生问好2.新课教学（1）导入新课：复习《小鸟小鸟》设问：这首歌曲描绘了春天是一个什么样子?(春光明媚、鸟语花香、春暖花开，莺歌燕舞)，同学们想一想春天除了是春光明媚的天气以外，还会有哪一种天气?（大雨、小雨）没有雨水的滋润万物都不可能生长，只有春雨的滋润河边的杨柳才会变绿，树上的杏花才会变红，同学们说对吗?现在请同学们来观看一段录像，想看吗？（2）欣赏课件“春雨”，“柳枝发芽”以及“杏花绽放”等。
（3）模仿春雨的声音，设问：同学们能模仿春雨的声音吗?(用嘴、用手、沙锤等模仿小雨“刷刷刷刷”)(分组讨论后模仿)接下来同学们想听老师用歌声来表现“春雨蒙蒙的感觉”吗?揭示课题《春雨蒙蒙地下》3.学唱歌曲（1）聆听旋律，用心模唱，做口型，注意反复和力度变化。
（2）跟伴奏轻声哼旋律，注意节奏，音高准确。
（3）跟琴演唱歌词，注意音高、节奏准确，特别注重感情投入。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春雨蒙蒙地下》教学设计
《春雨蒙蒙地下》教学设计一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
五、教学设计：课前：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）、师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天王老师就带咱们的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？1、歌唱的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
人音版五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计
人音版五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是五年级第一课《春景》里的一首学唱歌曲。
歌曲细腻流畅的曲调，描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情境交融，纯朴而富有诗意。
二、教学目标：1、能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、在二声部演唱部分做到音准和谐，音色统一，能形象生动的模仿春雨淅淅沥沥的声音和层次感。
三、教学难点、重点：1、二声部中三度关系的音程做到音准和谐，音色统一。
2、弱起节奏、速度加快后的换气以及切分节奏这几个难点部分也要让学生掌握和运用。
四、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法五、教学准备：多媒体课件、钢琴、口风琴六、教学过程：（一）创设情境，感受春天。
春景、春雨课件（背景音乐：《春雨蒙蒙下》伴奏）（二）二声部教学1.春风（低声部）语言导入：同学们，我们本节课的主题季节是“春”，刚才欣赏了迷人的春景，沁人的春雨，接下来，轻柔的春风要出场了，它给我们吹来了一条轻柔的旋律。
1.跟琴视唱乐谱2.加入拟声词演唱（此过程关注歌唱状态和声音质量）3.口风琴演奏此环节（配合乐器，巩固低声部旋律熟知度，在重复中巩固低声部音高)1.春雨（高声部）1.不加音高的春雨语言导入：轻柔的春风过后，调皮的春雨也来了。
1)加入拟声词“刷”直接读2)将学生分成两声部，春风弹奏，春雨加入节奏，读拟声词，两声部合作。
1.加入音高的春雨1)让口风琴弹奏春雨旋律(此过程关注指法，演奏断奏音的方法指导 )2)视唱乐谱（刚才的乐器旨在建立音高，现在再配合视唱巩固音高位置）3）加入拟声词“刷”（此过程关注弹性声音的发声指导）4）简单合作：低声部演奏，高声部演唱设计意图：在保证音准和谐的基础上，让孩子感受简单的二声部声音效果，初步感受和音之美，也是在建立低声部音高的前提下，为下一步掌握节奏变化后的低声部旋律学习打好基础。
人音版小学音乐春雨蒙蒙地下教学设计 (2)
春雨蒙蒙地下教学设计1教学目标1、引导学生感受歌曲情感，用歌声抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
3、分组练习与表演，发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，增强学生的创新意识与音乐表现力。
2学情分析五四班共40名学生，该班级学生有一定的音乐基础与较强的音乐感知能力、自学能力，课堂气氛较为活跃，个别学生自制力较差，课堂中易跑神。
教师应设计好导入，激发学生的学习兴趣；课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，最大限度的调动学生的积极性；提问范围尽量广范，让多数学生能够参与课堂；分组练习与表演，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3重点难点重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，用充满活力的歌声抒发对春天的热爱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏、力度处理4教学过程活动1【导入】一、猜字谜三人同日见百花齐争艳谜底：春活动2【导入】复习、欣赏与联想春天来了，莺歌燕舞，鸟语花香，跟着音乐回忆上节课所学《小鸟小鸟》中所歌唱的那幅画面，跟伴奏演唱《小鸟小鸟》歌里唱的真美好，我们身边的春天也同样是美不胜收，欣赏美丽的校园中的春色。
参观了春天美丽的校园，你有没有联想到一些描写春天的词语呢？春光明媚春满人间春意盎然春暖花开春风拂面满园春色……春天除了这种春光灿烂的好天气，还会出现哪种天气现象？欣赏春雨中的校园景色听——春雨蒙蒙地下活动3【讲授】熟悉旋律感知歌曲情绪播放音乐，感受歌曲情绪俗话说，春雨贵如油，历经一个严寒，花草树木都需要春雨的灌溉才能够繁荣生长，我们对于可贵的春雨是怎样的态度呢？欢迎、喜爱。
应带着怎样的情绪唱这首歌？愉悦活动4【讲授】乐理知识学习再听歌曲，找出反复记号，确定演唱顺序：第一段——第二段——结束句结尾有何特点认识力度记号：mp中弱——pp很弱，了解其作用：力度越来越弱，如同雨越下越小活动5【讲授】学唱歌曲跟随音乐，教师教唱与学生自学相结合注意弱起节奏、切分音教师根据演唱情况进行指导活动6【练习】分组练习分组练习，自主设计表演形式，打节奏活动7【测试】检测练习成果挑选个别小组上台表演，检测练习成果，给予鼓励与指导活动8【作业】课下练习，熟练地背唱歌曲课下与伙伴合作练习与表演，熟练地背唱歌曲。
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《春雨蒙蒙的下》
教材分析：
本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学目标：
（1）知识目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重点：
以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：
（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学准备：
教师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪
学生：自制沙锤
教学设计：
一、创设情景课堂导入
1、用多媒体播放一组关于春景的图片，背景音乐插入《渴望春天》。
营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导课
师：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”（播放《小雨沙沙》学生跟唱）师：“今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！”（播放《春雨蒙蒙的下》）
二、感受歌曲体验情绪
1、小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？
（给学生播放一组“春雨蒙蒙”的图片，背景音乐播放《春雨蒙蒙的下》）
2、当学生初步感知歌曲后，引导学生用“绿”轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
三、学唱歌曲表达情绪
1、读歌词。
师：“下面，我们来有感情的朗读一下歌词，你觉得应该用什么样的心情来读呢？”
师：“当读到刷刷刷刷时，感觉应该是怎样的？让我们用更好听的声音读一读。
”
2、教师范唱歌曲。
学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
3、处理“弱起小节”（用游戏的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）
4、练习切分节奏。
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。
6、重点练习二声部的地方，要求做到和谐、统一。
7、听歌曲范唱，再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。
8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。
9、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
师：“你们认为用什么样的节奏比较好？”（小组合作：创作节奏）师：“让我们跟着伴奏演一演。
”（一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱）
10、小结：春天是播种的季节，也是学习的好时光。
都说“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。
（伴随着这首歌曲，学生走出教室）。