人教新课标历史初中年级《盛世经济的繁荣》教学设计之一
初中历史经济的繁荣教案
初中历史经济的繁荣教案教学目标：1. 了解历史上经济繁荣的原因和特点；2. 掌握与经济繁荣相关的历史知识；3. 培养学生对历史经济繁荣的思考和分析能力。
教学重点：1. 经济繁荣的定义和特点；2. 古代经济繁荣的原因；3. 历史经济繁荣的影响。
教学难点：1. 理解古代经济繁荣的原因；2. 分析历史经济繁荣对社会的影响。
教学准备：1. 教科书、课件和其他教学资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 宣传资料和图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简单介绍经济繁荣的概念和意义，引发学生对历史经济繁荣的思考。
二、概念解释（10分钟）1. 首先，让学生了解经济繁荣的含义和特点，讨论经济繁荣的表现和影响；2. 然后，引导学生思考古代经济繁荣的原因，比如农业发展、商业贸易等。
三、实例分析（15分钟）1. 老师通过案例分析古代经济繁荣的原因，比如商朝、汉唐等时期的经济繁荣；2. 学生分组讨论和总结案例中的经济繁荣原因，并展示成果。
四、历史知识学习（15分钟）1. 介绍历史上几个著名的经济繁荣时期，比如宋代的繁荣；2. 学生自主学习相关知识，并通过小组讨论和展示分享。
五、总结与讨论（10分钟）1. 学生总结历史经济繁荣的主要原因和特点；2. 老师引导学生讨论历史经济繁荣对社会的影响和启示。
六、作业布置（5分钟）要求学生按照学习的内容撰写一篇小结或心得体会，加深对历史经济繁荣的理解。
教学反思：本节课主要通过概念解释、实例分析和历史知识学习的方式，引导学生了解历史经济繁荣的原因和特点，并思考其对社会的影响。
同时，通过学生自主学习和小组讨论等活动，培养学生的思辨和合作能力。
教学内容紧凑、生动，学生参与度高，但也需要注意引导学生提高思维深度和拓展知识面。
第三课：盛世经济的繁荣 教案示例二
第三课：盛世经济的繁荣教案示例二本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第三课盛世经济的繁荣教学设计示例二第三课盛世经济的繁荣教学设计示例二教学目标1．基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业。
唐都长安。
2．思想政治教育：①唐朝的农业和手工业生产超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初调整统治政策也有密切关系。
②唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
值得后世人引以自豪。
3．能力培养：①指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。
②在教师帮助下学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里”，从而培养理解分析能力。
4．学法指导：①通过学习，了解唐朝经济繁荣的具体内容，引导学生用对比的方法纵向与秦、汉、隋比较加深对盛世经济的理解。
从而明确经济的繁盛固然有统治者调整政策的因素，但更重要的应归功于劳动人民的辛勤劳动。
②通过对长安重要地位的认识，加深唐是我国封建社会繁荣昌盛时期的理解和认识。
师生互动活动设计1．首先由学生带着问题自学５分钟，对本课有一个概括的感性认识。
2．有条件的学校可组织学生参观历史博物馆，实际观看与本课有关的历史文物。
3．组织有兴趣的学生试做文物模型，如筒车、曲辕梨。
绘制唐都长安布局图。
4．在对本课进行总结、扩展时，教师可以提出一些问题，由学生自己讨论解决。
教学重点农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安的地位与繁荣。
教材分析1．引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三_高三历史教案
第三课盛世经济的繁荣教学设计示例三_高三历史教案第三课盛世经济的繁荣教学设计示例三（一）教学目的1、要求学生掌握的基础知识唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。
唐朝商业的发展——唐朝长安。
2、要求学生从思想上认识：唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。
这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。
唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
值得后人引以为自豪3、要求培养学生的能力有：（1）指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。
（2）在教师帮助下。
学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。
（二）学生学习难点1、教材内容方面：农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安。
曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。
2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结构、把握经济课型的基本线索和框架结构和学习方法、怎样在经济各方面知识的联系中加深理解，发现问题。
3、能力培养方面：掌握经济课型的框架结构能力。
对经济各领域具体知识点的归纳和整理的能力。
（三）教学过程1、前提测评（1）列举唐朝两个盛世景象名称并解释其共同点（2）列举唐太宗、武则天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。
2、历史小论坛“从隋亡唐兴看人才”（例：一个学生在《隋亡唐兴看人才》一文中写道：就隋唐两朝而论，我们知道，隋朝只经历了二帝，就灭亡了，而唐朝的贞观之治，则是为史家大加赞誉的。
为什么隋朝这么快就灭亡了呢？在《隋唐嘉话》上有这样一句话：“炀帝善属文，而不欲人出其右。
”炀帝就是隋朝的末代皇帝。
炀帝妒贤忌能之心极强。
司隶大夫薛道衡，因为诗写得比炀帝好，炀帝就逼他自杀，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”对于才华高于自己的人就要加以杀害，真是岂有此理！炀帝如此格格不容有才华学识的人，他所宠信的主要就是些专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人了。
历史--盛世经济的繁荣 教学设计示例一
历史--盛世经济的繁荣教学设计示例一第三课盛世经济的繁荣教学设计示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步；茶叶与蚕桑的生产；曲辕犁和简车；兴修水利；唐朝手工业——丝织业陶瓷业金属铸造业的发展；唐都长安。
通过介绍唐代的曲辕犁筒车等农具比前代大为进步的教学，培养学生观察比较事物的能力。
通过唐代农业手工业商业发展状况的教学，培养学生综合概括的能力。
通过唐代农业手工业商业均极为繁荣的教学，使学生认识到，当时我国经济的生产水平不仅超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
通过唐代精美的丝织品和陶瓷器的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
重点：唐代农业手工业商业的繁荣发展难点：农业生产工具的改进，丝织业和陶瓷业的发展教学过程：一导入引导学生回忆贞观之治和开元盛世的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
二讲授新课稳定的政治局面为经济的发展提供了良好的环境。
这节课就来看看当时的社会经济呈现出怎样的面貌。
农业——稻米流脂粟米白教师指导学生阅读教材杜甫诗，这首唐诗中包括了几种农作物？（学生回答略）教师提问：农业生产的发展和哪些因素密切相关？（让学生联系旧知识和今天实际情况进行思考，回答的内容越广泛越全面越好））生产技术的进步教师指导学生观看图片资料雨中耕作图，简要介绍其方法是将稻种先培育成秧苗，再移植到稻田中，这种方法至今仍在沿用。
大家想想，育秧移植栽培与以前那种漫天撤种靠天吃饭的种植方法比起来，有哪些先进之处？教师在学生回答的基础上总结：育秧移植栽培推广后，农民可选择健康茁壮的秧苗移植，保证了收获时的产量和质量。
）生产工具的改进①曲辕犁耕犁是农业生产中必不可少的工具，而它的结构也是随着时代的变迁而发生着变化。
盛世经济的繁荣微课方案0
理论讲授型、答疑解惑型
实施途径
课内自主学习
教学特点
问题解决、作品欣赏
制作方法
屏幕录像、课件+配音
时长控制
7分钟以内
微课制作脚本
情景导入
展示诗人杜甫的诗歌《忆昔》，激发思考：这首诗反映了哪一历史时期哪一方面的经济发展情况？
内容主体
盛世经济的繁荣
归纳小结
通过多幅画面的展示和具体知识的讲述，让学生了解唐朝盛世经济的繁荣。
《盛世经济的繁荣》微课程设计方案
微课程基本情况
课题名称
盛世经济的繁荣
教材版本
人教版《中国历史》七年级下册
教学目标
【知识与技能】了解唐朝开元盛世时期经济发展情况。
【过程与方法】通过自主学习和阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
【情感态度与价值观】激发学生的民族自豪感，培养学生的鉴赏力和审美情趣。
相关说明
学生归纳总结能力有限，通过多幅画面的展示，从视觉、听觉等方面吸引学生的注意力，让学生产生身临其境的感觉，从而形象直观地了解唐朝开元盛世时期经济发展情况。
《盛世经济的繁荣》微课程实施方案
学习要求
学习内容
盛世经济的繁荣
学习目标
【知识与技能】了解唐朝开元盛世时期经济发展情况。
【过程与方法】通过自主学习和阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
【情感态度与价值观】激发学生的民族自豪感，培养学生的鉴赏力和审美情趣。
学习准备
搜集唐朝开元盛世经济繁荣的相关资料。
学法指导
讲授、点拨、感受Βιβλιοθήκη 学习结果形成性练习
唐代瓷器闻名于世的工艺珍品是（ ）。
A.唐三彩B.白瓷
C.青瓷D.景德镇瓷器
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例二3篇
第三课盛世经济的繁荣教学设计例如二第三课盛世经济的繁荣教学设计例如二精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解盛世经济的繁荣的原因和特点。
2. 分析盛世经济对社会开展的影响。
3. 可以运用相关知识分析当代中国经济现状。
教学重点：1. 分析盛世经济的原因和特点。
2. 讨论盛世经济对社会开展的影响。
教学难点：1. 运用相关知识分析当代中国经济现状。
教学准备：1. 教师准备PPT。
2. 学生准备相关教材和笔记。
教学过程：Step 1：导入新课〔5分钟〕教师通过引入相关话题，如“你们是否对中国近年来的经济开展有所理解？”来引起学生的兴趣。
然后，教师展示一幅描绘盛世经济的繁荣景象的图片，并提问：“你觉得这幅图表达了什么意思？与盛世经济有什么关系？”Step 2：学习盛世经济的原因和特点〔15分钟〕教师通过PPT讲解盛世经济的原因和特点。
教师可以提醒学生关注以下问题：1. 盛世经济的原因有哪些？2. 盛世经济的特点是什么？3. 盛世经济与历史时期有何关系？Step 3：讨论盛世经济对社会开展的影响〔15分钟〕教师提出问题：“盛世经济对社会开展有什么影响？”鼓励学生积极考虑并提出自己的观点。
然后，学生在小组讨论中互相交流，分享自己的观点和分析。
Step 4：运用相关知识分析当代中国经济现状〔15分钟〕教师组织学生小组展开讨论：“中国经济如今是否正处于盛世经济的阶段？为什么？”要求学生根据所学知识和当代中国经济的特点进展分析，给出自己的观点和理由。
Step 5：总结课堂内容〔5分钟〕教师对本堂课的重点内容进展总结，以确保学生对盛世经济的繁荣有充分的理解。
同时，教师也可以对学生在讨论中提出的问题进展答复和补充。
Step 6：课后作业〔2分钟〕教师布置相关的阅读作业，要求学生继续理解盛世经济的繁荣对社会开展的影响，并写一篇简短的报告。
教学反思：本课通过导入相关话题，培养了学生的兴趣。
通过学习盛世经济的原因和特点，学生对盛世经济有了充分的理解。
第三课 盛世经济的繁荣 教材教法
第三课盛世经济的繁荣教材教法1. 引言在经济学中，盛世经济的繁荣是指某个时期经济发展迅速、国民经济持续增长的情况。
这样的繁荣时期通常伴随着高速的产业发展、良好的商业环境和创新的科技进步。
在本节课中，我们将学习与盛世经济相关的教材教法。
2. 盛世经济的特点盛世经济的繁荣常常表现出以下几个特点：•高速增长：盛世经济以高速增长为标志，国内生产总值持续增加，经济活力充沛。
•低通货膨胀：盛世经济时期的通货膨胀率通常很低，货币稳定。
•投资活跃：盛世经济时期资本投资活动频繁，大量投资流入各种产业。
•高就业率：盛世经济带动了就业机会增加，失业率低。
3. 盛世经济的影响因素盛世经济的繁荣不是偶然的，它通常受到以下因素的影响：3.1 政策因素政府的经济政策对盛世经济的繁荣起着至关重要的作用。
例如，采取鼓励投资、降低税收负担和提供便利的商业环境等政策有助于推动经济繁荣。
3.2 技术进步技术进步是盛世经济繁荣的重要推动力。
新技术的发展带来了更高效的生产方式和更多的创新产业。
这些技术的应用有助于提高劳动生产率和经济增长。
3.3 外部环境国际贸易、对外开放和国际合作等外部环境因素对盛世经济的繁荣有着重要影响。
积极参与国际合作、加强国际贸易往来以及与其他国家建立良好的外交关系等都有助于推动经济的繁荣。
4. 盛世经济的教材教法为了帮助学生更好地理解盛世经济的繁荣，以下是推荐的教材教法：4.1 实地考察组织学生进行实地考察，参观盛世经济时期的产业园区、企业和科技创新中心等。
通过亲身体验盛世经济的实际情况，学生可以更加直观地感受到经济繁荣的景象。
4.2 经济模拟游戏设计经济模拟游戏，让学生在虚拟的经济环境中扮演经济决策者的角色。
通过模拟游戏，学生可以学习经济运作的基本原理，并深入了解盛世经济的繁荣与经济政策的关系。
4.3 数据分析与案例研究引导学生运用数据分析的方法，对盛世经济的特点和影响因素进行研究。
通过对历史数据的分析和对实际案例的研究，学生可以更好地理解盛世经济的形成和影响因素，并培养他们的数据分析能力。
初中历史初一历史上册《繁盛的经济》优秀教学案例
1.讲解唐朝和宋朝农业、手工业、商业及海外贸易等方面的发展状况，阐述封建社会繁盛时期的经济特点。
-农业：介绍唐代曲辕犁、宋代的占城稻等农业生产工具和作物，分析农业生产力的提高对经济发展的贡献。
-手工业：讲述唐宋时期的瓷器、丝绸、茶叶等手工业产品，以及手工业技术的进步。
-商业：阐述唐宋时期市镇经济的发展，如唐代的长安、宋代的东京等，以及商业活动的繁荣。
4.培养学生运用比较、归纳、概括等方法，对繁盛经济时期的历史现象进行深入分析，提升其历史学科素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生从历史现象中发现问题、分析问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.利用案例分析、小组讨论等教学手段，让学生在互动交流中深入理解繁盛经济时期的各个方面，提高其合作学习的能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题。针对本章节的内容，设计一系列有针对性的问题，如：“唐朝和宋朝经济繁荣的原因有哪些？”“农业、手工业、商业的发展对当时社会产生了哪些影响？”等。通过问题驱动，激发学生的思考欲望，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围。
（四）反思与评价
教学反思和评价是教学过程中的重要环节，有助于巩固学生所学知识，提高教学质量。在本章节的教学中，我将采取以下策略：
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，形成个性化的学习策略。
2.组织课堂讨论，让学生互相评价，发现他人的优点，借鉴学习方法，促进共同进步。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈，帮助学生明确努力方向，提高学习效果。
为了使学生们更好地理解这一时期的经济繁荣，本教学案例将采用多元化的教学手段，结合课本内容，以生动形象的方式展现唐朝和宋朝的经济盛况。通过对比分析，使学生认识到经济发展与政治稳定、文化繁荣之间的密切关系，激发他们对历史学科的兴趣，培养其爱国主义情怀和民族自豪感。
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盛世经济的繁荣·教案示例之一教案示例之一盛世经济的繁荣安徽芜湖市第8中学蔡尉民（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝农业经济的繁荣—水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝手工业的发展—丝织业、陶瓷、金属铸造业。
唐朝商业的发展—唐朝长安。
2．要求学生从思想上认识。
(1)唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果，这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。
(2)唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
值得后人引以为自豪。
3．要求培养学生的能力有：(1)指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括的能力。
(2)在教师帮助下，学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。
重点和难点1．重点：农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安。
2．难点：曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物，难以形成准确的概念，教师应注意讲解。
教具准备投影仪、投影片（自制）：唐三彩、青瓷碗，自瓷碗等。
（二）教学过程唐初，太宗吸取隋亡教训，勤于政事，整顿吏治，轻徭薄赋，发展生产，在其统治时期出现了贞观之治的局面。
（提问）课本中是怎样描述贞观之治的？（学生回答：政治比较清明，农民负担有所减轻，大量土地被开垦，社会经济出现繁荣景象，国力逐步强盛。
）（提问）到了唐玄宗开元年间，社会又出现了怎样的情景？（学生回答：唐玄宗前期，政治稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称开元盛世。
）经济是政治的集中表现，强大的唐帝国的物质基础是繁荣的经济，本课即从农业、手工业、唐都长安等方面给同学们介绍唐朝盛世经济的繁荣情况。
2．讲授新课一、农业的发展1．耕作制度和栽培方法的进步请同学们看课本Pl5《唐朝农畜产品分布图》，由此可见唐主要农业区在黄河流域。
南方的农业也在不断发展。
唐朝北方以生产粟为主，南方以生产水稻为主。
中原地区还出现了一些新的粮食品种，如高梁、荞麦等。
它们的产量较少，显得珍贵。
现在高梁在北方大量种植，已不再象唐朝时那么稀罕了。
请同学们阅读课本内容，考虑唐朝农业生产的耕作制度如何？（学生回答：北方推广二年三熟的耕作制度，南方则出现了一年二熟的耕作制度。
）南方水稻生产中广泛采用育秧移植栽培的方法，大量种植早稻。
唐朝的蔬菜已有40多个品种，如引进的莴苣、菠菜等。
据说菠菜从尼伯尔传入的。
课本P15的小字中有一句诗：“二月中旬已进瓜。
”二月正是北方早春时节，气候仍然十分寒冷，怎么已经开始收获瓜果呢？请同学们思考、回答。
（学生回答：唐蔬菜栽培技术有了创新，在冬季利用温泉水促进瓜果蔬菜的成熟，如长安附近的农民，引俪山的温泉水流入田间，促进黄瓜和韭菜在早春成熟。
所以说：“二月中旬已进瓜”）我们现在一般是采用塑料大棚提高温度，促进瓜果、蔬菜的早熟。
2．茶叶和蚕桑生产我国是茶叶的故乡，种茶、制茶、饮茶都起源于我国。
唐朝时，饮茶之风盛行全国。
请同学们再阅读一下《唐朝农畜产品分布图》，唐朝茶叶生产主要分布在什么地区？（学生回答：长江以南，即江南地区。
）茶叶是江南主要的经济作物，茶叶生产在国民经济中占有重要地位。
在茶的研究方面，我国唐朝时出现了世界上第一部专著，书名叫什么？（学生回答：《茶经》，它的作者是陆羽，后人称他为“茶神”。
）唐代人们的衣服主要是用丝麻织品制成，政府大力推广植桑养蚕，通过《唐朝农畜产品分布图》来看，唐蚕桑主要产地仍分布在黄河流域。
长江流域蚕桑业不断发展，后来超过了黄河流域。
3．农具的改进和水利事业的发展请看投影片《敦煌壁画〈农耕图〉》和《曲辕犁图》。
前者叫长直辕犁，汉代就出现了，它的辕是直的，比较长，由二条牛拉着。
后者叫曲辕犁，辕是弯曲的，比前者体架要小。
曲辕犁的出现是唐代耕作农具的重大改进。
曲辕犁用一条牛拖曳，并且将土翻到一旁，可以调节犁地的深度。
通过以上分析，曲辕犁比长直辕犁有哪些进步呢？（学生回答：便于深耕、节省畜力，提高了生产效率。
）今天农村仍有一些地方使用这种曲辕犁。
唐朝还出现了新的灌溉工具筒车，它的形制见课本Pl6《筒车》图画。
筒车以水力作动力，效率比使用人力灌溉的翻车要高，是当时世界上先进的灌溉工具。
唐政府重视水利，兴修的水利工程遍布全国。
人们防御自然灾害的能力比前代增强了。
由于农业生产工具的改进、农业经济的发达，唐朝社会经济出现了繁荣景象，请同学们用简单的语言对它进行描述。
（学生回答：唐前期，大量荒地得到开垦，仓库装满了粮食和布帛，人口也增加了。
）唐朝大诗人杜甫为我们描述了一幅精美的图画，请同学们阅读Pl7的资料：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓库俱丰实”。
二、巧夺天工的手工业品1．丝织业中国是丝绸之国。
从汉代起西亚和欧洲不断通过“丝绸之路”输入我国中原精美的丝织品。
唐丝织业发达，产品驰名中外。
人们喜欢穿色彩鲜艳的丝绸衣服，P17《唐朝穿裙衫的妇女》即反映这一特点，所以丝织品的消费量很大。
唐代丝绸品种繁多，主要有哪些呢？（学生回答：绫、锦、绢、纱等，仅绩、锦的花色就有几十种。
）绢是用生丝织成的平纹织物，宋州、毫州的绢品质居全国之首。
请同学们在P18《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》图上找出宋州和毫州。
纱是一种表面布满网眼的丝织物，毫州的纱精薄，举之若无，做成衣服，若披轻雾，深受妇女们的喜爱。
锦是一种多彩织花的高级丝织品，它的著名产地是益州和扬州。
在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找出这两个地方。
彩图《唐代花鸟纹锦》图案精美、色彩绚丽，是唐锦中的精品。
课本中描写的阿拉伯商人的奇遇正说明了唐丝织技术高超。
综上所述，可以将唐丝织品的特点用三句话概括，请同学们回答。
（同学回答：技术高超，品种繁多，轻盈而薄）。
2．陶瓷业陶瓷器是唐朝人们的日常生活用品。
瓷器的品种和产地很多，最负盛名的瓷器是邢窑的白瓷和越窑的青瓷。
请同学们在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找出越州和邢州。
请同学们看看讲台上这两件仿唐青瓷碗和白瓷碗，总结一下白瓷和青瓷的特点。
（学生回答：白瓷类雪类银；青瓷胎质细薄、釉色晶莹，类玉类冰。
）我国唐代的瓷器在今天的非洲开罗有所发现。
唐代陶器中，闻名世界的是唐三彩。
它色彩绚丽、造型优美，是陶器艺术珍品，主要产地在今河南巩县。
请大家在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上标出巩县。
唐三彩的制作工艺是“在白地的陶胎上刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。
请同学们看讲台上这匹仿制的唐三彩陶马，彩图《唐三彩骆驼载乐俑》是唐三彩中的精品。
它埋在地下1300多年，出土时仍然光彩夺目。
3．金属冶铸业金属器皿也是唐人的日常用品，金银器品种繁多，造型新颖。
唐采矿业，金属铸造业兴盛，铸造工艺臻于成熟。
前面提到唐太宗讲的“以铜为鉴，可以正衣冠。
”请问鉴是什么？（学生回答：镜子）当时镜子主要是铜镜，扬州铜镜是著名的铸造工艺品，见P19《扬州铜镜》图画。
另外大雁塔铁钟也是唐金属铸造中的杰作。
请同学们在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找扬州的地理位置。
三、唐都长安1．唐朝都市的繁荣唐朝出现了一些繁荣的大都会，主要有长安、洛阳、扬州、成都等。
请同学们在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找出这几个城市的位置。
这些城市主要特点是人口众多、商业繁荣。
2．唐都长安唐都长安是唐朝政治、经济和文化中心。
长安有百万人口，城市规模巨大，雄伟富丽，是当时世界上少有的大城市。
请同学们看P19《唐朝长安城平面图》分析长安城的建筑特点。
（学生回答后，老师总结）长安道路整齐、呈棋盘式分布；城市以朱雀大街为中轴线东西对称；皇城、宫城和坊市分置；路旁植树成行，排水等设施良好。
坊，即居住区，市，即商业区。
长安有东市和西市，商业非常繁荣，并且有许多西域商人开的店铺。
波斯人开的酒肆有胡姬歌舞，深受士大夫、文人的喜爱。
P20图画《笑入胡姬酒肆中》即反映这一史实。
日本人民十分喜爱赞赏唐都长安的建筑，模仿长安在日本建设自己的首都，也以朱崔大街、东市、西市命名。
长安也是各民族交往的中心，是亚洲经济、文化中心。
街道上可以见到穿奇装异服的各族人。
P20图画《敦煌壁画中的西域各族人》，图中共有20多个服饰各异的西域人，可见西域民族之多。
长安城还有许多外国人，如新罗人、日本人、波斯人、阿拉伯人等等，其中有使者、商人和留学生。
唐都长安成为一座国际性的大都会。
3．巩固小结教师利用板书对本课内容进行小结，强调唐朝的农业和手工业生产水平超过了前代，它是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初统治者调整统治政策有密切关系；唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济，文化交流中心，是一座国际性的大都会。
留些时间让学生看书或回答。
4．作业①唐朝农民改进了犁的构造，创制了_______，还创制了新的灌溉工具________。
②唐朝繁华的大都会有长安、_______、________和_______。
③列举唐朝3件巧夺天工的手工业品名称。
④问答：唐都长安的重要性表现在哪些方面？（三）教法建议1．本课内容较多，图、表不少，宜采用电化教学方式，自制投影片。
这样一方面可以节省课堂时间，另一方面又可以增强教学效果。
2．教师将教材中易于归纳、总结，便于回答的内容，在课堂提问，引导学生认真思考，积极回答问题。
这样做既体现了教师的主导作用，也突出了学生在掌握基础知识过程中的主观能动性。
3．教师应适当地突出唐朝的繁荣以及它在当时世界上的地位和影响，以提高学生的民族自信心和自豪感。
指导教师：安徽省教科所盛大玉安徽芜湖市教科所濮继鑫。