五四爱国运动试讲教案
五四爱国运动教案
五四爱国运动教学设计一、课题：第16课五四爱国运动二、课型：讲授新课三、教学目标：1、知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四运动爆发的直接原因和经过；五四爱国运动的历史意义。
2、能力要求：理解五四运动和新文化运动的内在联系；比较新旧民主主义革命，五四运动和辛亥革命的异同；综述山东问题的由来及结局。
3、情感要求：五四运动是我国新民主主义革命的序幕，为国家和民族的进步开创了新起点，以民主与科学为宗旨的五四运动在20世纪中国历史上占有显著地位；五四运动中体现的高度爱国主义精神、民主与科学以及以后的马克思主义与中国革命相结合的精神是值得继承和发扬的。
四、课时安排：1课时五、教学重点、难点：1、教学重点：巴黎和会与五四运动的背景；五四精神2、教学难点：理解五四精神六、教学过程：1、导入新课：情境营造：上课伊始，播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》。
同时和学生交流：大家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？有几个学生开始跟着歌曲唱了起来，继而会调动大部分人，气氛热烈。
字幕在幻灯片上缓缓出现，最后定格。
突出其中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！2、讲授新课：一、探源五四在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、国际方面：民族危机大大加深[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。
主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？[提示]：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。
中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。
五四运动教案
《五四爱国运动》教案教学目标知识与技能（1）通过对五四运动爆发原因的分析，培养学生分析问题的能力，并掌握历史事件的内在联系。
（2）通过学生对五四运动过程的描述，培养学生联想和再现历史问题的能力。
（3）通过分析五四运动的历史意义，使学生认识到民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
过程与方法（1）通过小组讨论，师生合作共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（2）教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究。
学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点间的辩论。
通过探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（3）以学生对五四运动过程的描述，使其更深刻地感受历史。
（4）通过探究性学习活动使学生学会寻找资料，探究历史问题。
情感态度与价值观通过对五四运动的学习，使学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情怀，树立为中华民族屹立于世界民族之林而奋斗的人生理想。
重点与难点重点五四运动的原因与“五四精神”。
难点五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民之情以及强烈的民族责任感。
教学过程导入新课大家都知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？在1919年这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。
那么，为什么会有这场爱国运动？运动的内容和历史意义是什么？从这场运动我们可以得到什么启示？新课学习一、五四运动爆发的原因设问：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1．国际方面：民族危机大大加深讲解：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。
主要体现在它以支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一条”。
设问：通过教材第二三段小字内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？提示：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
设问：袁世凯对于日本提出这样的“二十一条”作何反应？提示：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。
五四爱国运动教案示例
五四爱国运动（教案）教学目标1. 知识与能力：掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
3.情感态度与价值观：“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。
五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。
五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
教学课时：1课时教学重点、难点：1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。
五四运动的爆发是必然的。
革命爆发的基础在于中国内部正发生的变化。
中国人民不屈的探索与抗争及20世纪初中国经济、政治、思想结构的大变动，是爆发革命运动的内在因素。
中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，使更多的中国人清醒，必须寻求新的出路。
而十月革命，恰好为在黑暗中苦斗的中国人民指明了一条新的方向。
认识革命不可避免，同时自然反驳了一种错误的说法：“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，这种说法夸大了偶然性因素，忽视了必然因素。
2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。
要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，五四运动以后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。
这样中国近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。
教学方法：情景教学法、探究学习法、讨论、归纳、比较法教学用具：多媒体、图片及资料课堂教学设计：一、情境导入，烘托气氛1.投影展示五四爱国运动主题图片，配以《五四断想》音频，通过视听将学生引入对历史的追忆。
初中历史五四试讲教案
初中历史五四试讲教案
教学内容：初中历史
教学目标：
1. 了解五四运动的背景和意义；
2. 能够描述五四运动的过程和影响；
3. 能够自主思考五四运动对中国现代史的影响。
教学重点和难点：五四运动的背景和意义，对中国现代史的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 导入话题，引发学生思考：大家知道五四运动是什么吗？它对中国的历史有什么影响？
二、讲解五四运动的背景和意义（15分钟）
1. 讲解五四运动爆发的背景：中日甲午战争、辛亥革命、国家危机等；
2. 讲解五四运动的意义：激发了中国学生的爱国热情，形成了爱国主义精神，推动了中国的文化和思想解放。
三、讲解五四运动的过程和影响（15分钟）
1. 讲解五四运动的过程：学生游行示威、爱国主义教育运动、学生罢课运动等；
2. 讲解五四运动的影响：启迪了中国的文化思想、推动了现代化进程、影响了中国共产党的成立等。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 讨论五四运动对中国现代史的重要意义；
2. 总结五四运动的主要内容和影响。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一篇关于五四运动的读后感或心得体会；
2. 提醒学生复习并做好笔记。
教学反思：
本节课通过讲解五四运动的背景、过程和意义，引导学生了解五四运动的重要性及其对中国现代史的影响，启发学生爱国情感，同时培养学生的分析思考能力和思想觉悟。
在教学中要注意引导学生自主思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高教学效果。
教师资格证面试初中历史说课教案：五四爱国运动
教师资格证面试初中历史说课教案：五四爱国运动一、教学目标【知识与能力目标】了解五四爱国运动的发展过程；知道五四爱国运动的导火索、时间、地点、口号、主力等；理解五四精神。
【过程与方法目标】通过填表，理解五四运动的发展过程中心和主力的变化，提高对比归纳能力。
通过观察图片和资料，概括史料的共同点，理解抽象的“五四精神”，提高学生从图片史料中获取有效信息的能力。
【情感态度与价值观目标】认识到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，激发爱国主义情感。
二、教学重难点重点：五四运动的过程。
难点：对“五四精神”的理解。
三、教学方法自主学习法、探究学习法。
四、教学过程环节一：导入教师：同学们我们中国有很多传统节日，也有很多纪念性的节日。
你们知道哪些节日是来源于我国近现代的历史事件的吗？为什么把五月四日定为中国的青年节？什么是五四精神呢？让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧！(板书：第10课五四爱国运动)环节二：新课教学过渡：根据以往学习一些运动的经验，我们知道一场运动主要从导火线、爆发、发展结果和意义几个方面去认识，那下面我们就首先来看看第一部分内容。
1.导火索教师：请同学们阅读导言和第一段小字，思考：五四爱国运动的导火线是什么？学生回答后，教师总结，这是五四爱国运动爆发的直接原因也可以说是导火索-巴黎和会上中国外交失败。
过渡：同学们都知道，在第一次世界大战中，我国是战胜国。
接着，请同学们看到课本上的动脑筋“在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？”这个事实告诉我们什么道理？学生思考后回答，教师总结，当时中国综合国力仍然弱；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权。
这个事实就告诉我们，弱国无外交，落后就要挨打。
2.爆发和发展过渡：这是中国外交的失败，更是中国人的耻辱，积压在中国人民心中的怒火，像火山一样爆发了！(1)爆发教师：下面请大家快速阅读课本正文和第二段小字，找出五四爱国运动爆发的时间、领导者，参加者？爱国学生提出了哪些主张？学生回答后，教师总结，1919年5月4日；领导人：李大钊、陈独秀；主要参加者：青年学生。
五四爱国运动 教案
五四爱国运动教案教案标题：五四爱国运动教案目标：1.了解五四爱国运动的背景和意义；2.掌握五四爱国运动的主要活动和代表人物；3.培养学生对于爱国主义的重要性和推动社会进步的意识；4.提升学生的独立思考能力和综合素养。
教学重点：1.五四运动的意义和影响；2.五四运动的主要活动和代表人物。
教学难点：1.培养学生对于爱国主义的理解和认同；2.激发学生的思辨意识和批判思维。
教学准备：1.多媒体设备；2.图片和视频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放《五四爱国运动》相关视频，引起学生的兴趣；2.提问：你对五四爱国运动有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1.通过多媒体展示，讲解五四爱国运动的背景和意义；2.介绍五四爱国运动的主要活动，如学生示威游行、运动期刊创办等；3.介绍五四爱国运动的代表人物，如陈独秀、胡适等。
三、小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个代表人物进行深入研究；2.要求学生查找相关资料，了解该代表人物的背景、思想和对五四爱国运动的贡献；3.小组内学生互相交流和讨论，整理出一份简短的汇报稿。
四、汇报和讨论（15分钟）1.每个小组派一名代表进行简短的汇报，介绍所选择的代表人物；2.其他小组提问，并进行讨论，加深对于五四爱国运动的理解和认识；3.教师引导学生思考五四爱国运动对中国社会和教育的影响。
五、归纳总结（10分钟）1.教师对于学生的汇报和讨论进行总结，强调五四爱国运动的重要意义；2.将学生的思考引导到今天的中国，讨论当前中国的爱国主义教育和问题。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于五四爱国运动的文章，表达自己的看法和思考；2.鼓励学生进行进一步的调研，拓展对于五四爱国运动的了解。
教学拓展：1.组织学生进行实地考察，参观与五四爱国运动相关的博物馆或纪念馆；2.安排学生观看相关的电影或纪录片，深入了解五四爱国运动的历史背景。
教学评价：1.观察学生的参与度和讨论的质量，评价他们对于五四爱国运动的理解和思考能力；2.批改学生写的文章，评估他们的表达能力和对于五四爱国运动的认识水平。
五四爱国运动教案
五四爱国运动一、课标要求：（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
二、教学目标三、教学重点中国无产阶级登上政治舞台，五四爱国运动的性质和意义。
四、教学难点理解并发扬“五四”精神。
五、教学方法四步导学法（自主预习-----合作探究-----记忆比拼------沙场练兵）六、教学过程谈话导入：师:同学们,在座的是团员的同学请举手。
1、你们知道共产主义青年团的节日是哪一天?2、为什么要把这一天定为青年节呢?那我们今天就来学习中国近代史上这场轰轰烈烈的五四爱国运动。
（板书课题）播放视频：（一）自主预习——重温五四假如你是五四运动时期的青年学生，你和同学们到天安门前集会，你会发表什么演讲来动员你的同学和民众来惩罚卖国贼，拒绝在和约上签字？五四运动发展到一个新阶段，请问它的“新”表现在什么方面？什么是新民主主义革命？你知道它和旧民主主义革命有什么区别吗？（二）合作探究——畅谈五四1、五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬“五四”精神，1949年12月，我国正式宣布每年5月4日为中国青年节。
学习了这一课，你认为什么是“五四”精神？在学习“八荣八耻”正确树立社会主义荣辱观的今天，我们应该如何继承和发扬“五四”精神？（五四精神：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。
⑨青少年如何发扬五四精神：爱国主义是青年运动的旗帜，要继承和发扬五四运动的精神，就是树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，认识到只有把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，才能实现最大的人生价值。
应该“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”！）（三）记忆比拼1、歌诀法巴黎和会传消息，中国落后受人欺，学生愤怒像火山，五四运动就兴起，学生集会大游行，“反帝爱国”搞斗争，“外争国权”反签字，“内除国贼”曹汝霖，工人阶级登舞台，各地民众当援兵，青年学生是先锋，无产阶级主力军。
扩大马列的传播，与工人运动相结合。
第十课五四爱国运动教案
神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰
教学难点：
初步理解“五四精神”，并将它们融入到内心世界。
教学用具：多媒体设备、演示文稿
教学方法：教师启发、引导教学，学生自主探究
教学过程
１．主持人开场白，宣布第１0课学习展示活动开始。
２．请历史教师发表祝辞。
（二）五四运动的经过与结果
概况第一阶段第二阶段
时间1919年5月4日----6月3日1919年6月3日----7月
中心北京上海
主学生工人
斗争学生罢课工人罢工，商人罢市
结果：取得初步胜利。
作业：
课外阅读反映五四运动或中共诞生的书籍，利用专门时间进行介绍、推荐
通过预习，整理出下一课的基本线索。
教学（后记）反思：
问题，根据问题的内涵价值评分；第四部分采用抢答的形式，由主持人主持，抢
答问题。
(3)每一项取评委的平均分
４．展示竞赛活动过程。
（在学生发言汇报时同步播放教师制作的多媒体资料性课件）
(1)各小组派一名代表对所分配的历史专题进行逐一介绍；
第一小组，介绍旧民主主义革命历史发展的线索；
第二小组，介绍五四运动发生、发展的有关情况；
３．宣读展示活动的评委及注意事项。
(1)采用小组竞赛评分制。
(2)竞赛分小组专题学习汇报（１５分）、小组历史故事讲述（１５分）、小
组质疑能力表现（１５分）、自由竞答（２０分）、现场影评（２０分）、畅谈五四
精神（１５分）六部分。前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代。
表汇报、讲述、评价、畅谈感受；第三部分每组派四名代表针对本课题学习提出
课题：五四爱国运动第1课时总序第14教案
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五四爱国运动试讲教案
各位老师：大家好！
我今天试讲的题目是《五四爱国运动》
上课，同学们好，请坐！
在我正式讲课之前，我想说一个时政问题：钓鱼岛问题。
我们大家知道钓鱼岛自古以来就是中国的领土，而现在的日本则在跟我国争夺钓鱼岛。
我们能答应吗？
......
假如,我说假如联合国把钓鱼岛判给了日本,而中国政府同意签字。
你此刻的心情怎样？我找个同学说一下
学生甲：愤怒，气愤，政府太腐败了！
学生乙：我要发微博谴责他！
学生丙：我们要上街游行，喊出我们的愤怒：打倒日本，保卫钓鱼岛！
这就是爱国精神，这种精神源于五四爱国运动（板书）
就在100年前，日本则在抢占我国的山东省，看一下，当时的中国人是怎么做的？看题目，发动了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。
那么这场运动爆发的原因是什么呢？
下面同学们和老师一块看一段视频：《我的1919》中国代表顾维钧在巴黎和会上的慷慨陈词...... 好,视频看完了。
我们大家知道,第一次世界大战结束后,中国作为战胜国出席巴黎和会，在会议上，中国代表提出“取消列强在华的一切特权，收回德国在山东的一切权益”。
可是这样合理的要求遭到大会主席团的拒绝，他们把中国的山东权益转让给了日本。
这是中国外交的失败，这也充分说明了国弱无外交。
当这一消息传到国内，国人愤怒了，轰轰烈烈的爱国运动爆发了。
这就是这场运动爆发的原因：巴黎和会上中国外交的失败。
一、爆发
原因：巴黎和会上中国外交的失败
接下来我们看五四运动的经过，下面我给大家5分钟时间看课本，完成ppt表格
二、经过
军，他和知识分子一起作为无产阶级登上了历史的舞台，成为一支新生的领导阶级。
第二阶段的斗争方式除了学生罢课外，还有哪两罢？
学生丁:工人罢工，商人罢市。
第二阶段的初步胜利包括哪几方面？
学生戊：1、北洋政府释放了被捕的学生
2、罢免了曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的职务
3、中国代表没在合约上签字
这场运动波及全国，给中国带来深刻的影响
三、影响
一场彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义的开端
为什么说一场彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义的开端？现在以历史兴趣小组为单位开始思考讨论。
巡场提示：从这次运动的哪方面，具体行动中能表现出来？
兴趣甲组：口号上，外争主权，内除国贼体现出彻底地反帝反封
兴趣乙组：领导阶级上，无产阶级登上政治舞台，领导了这次运动是中国新民主主义的开端
这场运动给我们留下了宝贵的精神财富，那就是五四精神
四、五四精神
这是忧国忧民的爱国精神，爱国是这场运动的核心精神，也是一种进步精神，是新文化运动的进一步发展，包含着民主与科学。
爱国、进步、民主、科学
五、作业。