人教版三年级数学上册《用估算法解决问题》课件PPT
92×8≈720 92＞90 90×8＝720
92×8＞700
所以带700元买门票不够。
课堂练习
多位数乘一位数
估计下列各题。
46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90
18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
课堂练习
多位数乘一位数
先估一估，再在估算的数大于300的算式 后面画“√”。
61＞60，60×7=420（字）， 61×7＞420（字）
答：7分钟能看完。
课堂练习
多位数乘一位数
一件羽绒服389元，买7件这样的羽绒服大 约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
答：买7件这样的羽绒服大约需要2800元。
课堂小结
多位数乘一位数
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数的 估算方法： 先把两、三位数看成与 它接近的整十、整百数， 再与一位数相乘，估算 出结果。
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
探究新知
多位数乘一位数
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
探究新知
多位数乘一位数
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 同桌交流：用上面的方法估算一下！
探究新知
多位数乘一位数
门票每张8元，三（1）班有29人参观，
带250元买门票够吗？
举手回答：用自
方法一：可以准确计算 己的话说一说，
你是怎样写的？
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
探究新知
多位数乘一位数
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
人教版 数学 三年级 上册
多位数乘一位数
人教版三年级数学上册
人教版 数学 三年级 上册
6 多位数乘一位数
多位数乘一位数
用估算法解决问题
复习导入 口算。
多位数乘一位数
40×4＝ 160 30×3＝ 90 400×5＝ 2000 50×6＝ 300 80×2、＝160 600×5＝ 3000 7×200＝ 1400 20×6＝ 120 4×600＝ 2400
复习导入
多位数乘一位数
请说出 186 196
30 40 600 300 80 190 200
探究新知
多位数乘一位数
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
课堂练习
多位数乘一位数
王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
32×6 ≈ 180（千克）
四舍五入为30
实际能装的重量大于180千克， 所以6个箱子能装下。
课堂练习
多位数乘一位数
小明要看一篇400字的作文，每分钟看61个 字，7分钟能看完吗？
…… ……
29×8≈240 接近30 约等号
92×8＞700
所以带700元买门票不够。
课堂练习
多位数乘一位数
估计下列各题。
46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90
18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
课堂练习
多位数乘一位数
先估一估，再在估算的数大于300的算式 后面画“√”。
61＞60，60×7=420（字）， 61×7＞420（字）
答：7分钟能看完。
课堂练习
多位数乘一位数
一件羽绒服389元，买7件这样的羽绒服大 约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
答：买7件这样的羽绒服大约需要2800元。
课堂小结
多位数乘一位数
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数的 估算方法： 先把两、三位数看成与 它接近的整十、整百数， 再与一位数相乘，估算 出结果。
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
探究新知
多位数乘一位数
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
探究新知
多位数乘一位数
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 同桌交流：用上面的方法估算一下！
探究新知
多位数乘一位数
门票每张8元，三（1）班有29人参观，
带250元买门票够吗？
举手回答：用自
方法一：可以准确计算 己的话说一说，
你是怎样写的？
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
探究新知
多位数乘一位数
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
人教版 数学 三年级 上册
多位数乘一位数
人教版三年级数学上册
人教版 数学 三年级 上册
6 多位数乘一位数
多位数乘一位数
用估算法解决问题
复习导入 口算。
多位数乘一位数
40×4＝ 160 30×3＝ 90 400×5＝ 2000 50×6＝ 300 80×2、＝160 600×5＝ 3000 7×200＝ 1400 20×6＝ 120 4×600＝ 2400
复习导入
多位数乘一位数
请说出 186 196
30 40 600 300 80 190 200
探究新知
多位数乘一位数
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
课堂练习
多位数乘一位数
王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
32×6 ≈ 180（千克）
四舍五入为30
实际能装的重量大于180千克， 所以6个箱子能装下。
课堂练习
多位数乘一位数
小明要看一篇400字的作文，每分钟看61个 字，7分钟能看完吗？
…… ……
29×8≈240 接近30 约等号
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人教版三年级上册数学2.4+用估算解决问题 课件
精确计算
比500大
比400小
基础练习
3.连一连。[教材P17 练习三 第5题]
320508+210701
7020-10102
110060++443080
886040--224030
30409+20206
61090-2030
552050--223090
110109+2001
估成整百
比500大
比400小
基础练习
3.连一连。[教材P17 练习三 第5题]
26508+1701
720-1120
110160+43480
8640-2430
34590+22360
61290-2030
552350--223490
112109+2001
估成几百几十 易 法错估点，比：有5估时0算需0大时根，据并情不况是合都理采选比取择估“40大四0或舍小估五小入。”
[教材P17 练习三 第6题]
309 估成 300 700-300 = 400（元） 答：坐高铁比坐飞机大约便宜 400 元。
通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
一个快递收发站一天最多能送出 600 件快递， “双十一” 购物节这一天，这个快递收发站上午收到快递 326 件， 下午收到快递 342 件， 这些快递一天能送完吗？
119+201
有没有更合适的方法能更快的判断到底是比 500 大， 还是比 400 小？
基础练习
3.连一连。[教材P17 练习三 第5题]
2548+21971
72600-1812
1065+44438
三年级上册6用估算法解决问题(人教版)(15张PPT)
所以6个箱子能装下。
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用估算法解决问题
2.估计下列各题。 46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90 18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
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用估算法解决问题
3.先估一估，再在估算的数大于300的 算式后面画“√”。
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
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用估算法解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数的估算方法： 先把两、三位数看成与它接近的整十、整百 数，再与一位数相乘，估算出结果。
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用估算法解决问题
这节课你们都学会了哪些知识？ 估算的过程中什么时候需要估大，
什么时候需要估小，这些都要由题目中 已知的数学信息和要解决的生活中的实 际问题来决定。
未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化为加数或乘数，再计算。 等式的性质 解方程
32×6 ≈ 180（千克） 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，
并能进行交流。 1、刚才我们一起摸的、看的物体表面、平面图形的大小，用数学语言说就是它们的面积。（板书：面积） 一、情境导入
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用估算法解决问题
2.估计下列各题。 46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90 18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
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用估算法解决问题
3.先估一估，再在估算的数大于300的 算式后面画“√”。
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
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用估算法解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数的估算方法： 先把两、三位数看成与它接近的整十、整百 数，再与一位数相乘，估算出结果。
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用估算法解决问题
这节课你们都学会了哪些知识？ 估算的过程中什么时候需要估大，
什么时候需要估小，这些都要由题目中 已知的数学信息和要解决的生活中的实 际问题来决定。
未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化为加数或乘数，再计算。 等式的性质 解方程
32×6 ≈ 180（千克） 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，
并能进行交流。 1、刚才我们一起摸的、看的物体表面、平面图形的大小，用数学语言说就是它们的面积。（板书：面积） 一、情境导入
人教版三年级数学上册7 用估算法解决问题课件
你是怎样写的？
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
小明要看一篇400字的作文，每分钟看61个 字，7分钟能看完吗？
61＞60，60×7=420（字）， 61×7＞420（字） 答：7分钟能看完。
一件羽绒服389元，买7件这样的羽绒服大 约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400 答：买7件这样的羽绒服大约需要2800元。
这节课你们都学会了哪些知识？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
30 40 600 300 80 190 200
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
门票每张8元，三（1）班有29人参观，
带250元买门票够吗？
举手回答：用自
方法一：可以准确计算 己的话说一说，
人教版数学三年级上册2 万以内的加法和减法(一)用估算解决问题(课件)(共14张PPT)
238元
注意：解决有关购物的估算问题时，为了保证所 准备的钱够，应做到估大不估小。
106元
四、归纳总结
这节课你有什么收获呢？
四、归纳总结
根据实际问题和情况，采用不同的估算方法。
可以先把三位数看成与它们最接近的整百数 或者看成把三位数看成与它们接近的几百几十数。 解决有关购物的估算问题时，应做到估大不估小。
也可以先把三位数看成与它们接近的几百几十数，再进行计 算
三、巩固提升
1.如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时 看巨幕电影坐得下吗？
196＜200,226＜230,200+230=430 所以196+226一定＜430,430＜441 答：两个旅行团同时看巨幕电影坐得下
三、巩固提升 2.按要求把下面的数字带回家 ①203 195 123 285 308 215 114
223+234
441
220 230 答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐（）下。
二、新知探究
在这里，我们运用的就是估算的方法。
在我们的日常生活中，有时候不是都需要精确计算的， 这个时候我们就可以采用估算的方法，既方便又快捷。
根据实际问题和情况，采用不同的估算方法。估算 三位数加、减三位数时：
可以先把三位数看成与它们最接近的整百数，再进行计算
第二单元 万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
一、情境导入
万达的巨幕影院有441 个座位 一到三年级来了223人 四到六年级来了234人
六个年级的学生同时看巨幕电 影坐得下吗？
怎样思考呢？
二、新知探究
怎样思考呢？
二、新知探究
1、直接计算 223+234= 比较复杂 2、那有没有更简便的方法呢？
三年级上册预习课件用估算解决问题课件人教版(7张PPT)
第4课时 用估算解决问题
第一步 旧知回顾
看谁都能算正确。
800＋700＝ 1500 400＋500＝ 900 900－500＝ 400
330＋150＝ 480 420－110＝ 310 190－160＝ 30
第二步 新知引入
在实际生活中，有时不需要计算准确的结果，只 要估计一下大概的结果就可以解决实际问题，让 我们阅读教材第15页例题，一起去看看是怎样估 计结果的。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
今天学习了用估算的方法解决问题。
估算时要考虑实际情况呦。
第五步 小试牛刀
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。
教2a。
教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？
（4）学生演示。
生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够
第三步 精读教材
找到了解决问 题的条件后要 怎样解答呢？ 继续阅读教材。
读教材这一 部分，完成 阅读与理解 提出的两个
问题。
是怎么估算 的，能不能 判断出结果？
方法一：把223和 234看成整百数
不能确定能否坐 得下
方法二：把223和234看 成几百几十数
能确定坐不下
自己也试着 估一估，看 看合理吗？
（2）明确试验要求：
面的问题。
谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少
第一步 旧知回顾
看谁都能算正确。
800＋700＝ 1500 400＋500＝ 900 900－500＝ 400
330＋150＝ 480 420－110＝ 310 190－160＝ 30
第二步 新知引入
在实际生活中，有时不需要计算准确的结果，只 要估计一下大概的结果就可以解决实际问题，让 我们阅读教材第15页例题，一起去看看是怎样估 计结果的。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
今天学习了用估算的方法解决问题。
估算时要考虑实际情况呦。
第五步 小试牛刀
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。
教2a。
教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？
（4）学生演示。
生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够
第三步 精读教材
找到了解决问 题的条件后要 怎样解答呢？ 继续阅读教材。
读教材这一 部分，完成 阅读与理解 提出的两个
问题。
是怎么估算 的，能不能 判断出结果？
方法一：把223和 234看成整百数
不能确定能否坐 得下
方法二：把223和234看 成几百几十数
能确定坐不下
自己也试着 估一估，看 看合理吗？
（2）明确试验要求：
面的问题。
谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少
人教版数学三年级上册 第六单元 用估算解决问题 课件(30页PPT)
8．
妈妈有400元，买这两件商品够吗？ 245＋187＞420（元） 240＋180＝ 420（元） 420元＞400元 答：妈妈有400元，买这两件商品不够.
11． 100
240 － 140 ＝100
13．
350＋280＝630（米） 答：邮局距电影院630米.
提高练习 1.选择正确答案的字母填在（
阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 223看成220 220＋230＝450 234看成230 223＋234一定大于450，坐不下.
去马如飞酒力微.
酒力微醒时已幕，
数学意境:
醒时已幕赏花归.
这是一首回文诗，也是一个回文诗图，秦观用14个字巧妙
排列成圆形，回环叠咏诵读，每个字出现两次，就可以释读为
一首七言绝句，排列成整齐的方形，组织结构概括为：
AB→BC→CD →DA
赏花饮酒
秦观
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微.
酒力微醒时已幕，
数学意境:
答：买面包比买矿泉水大约多花420元.
提高练习 3. 估一估，再填空.
203千克
395千克
315千克
克
500
（1）苹果和梨大约一共（ 70）千克.
（23）香（蕉西和瓜西）瓜和大（约梨相差（）大约一）共千7克0.0千克.
468千
拓展练习 1.
拓展练习
2. 选一选
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这
人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》教学课件
2 万以内的加法和减法(一)
第4课时 用估算解应用问题
练习
知识点 1 整百、整十的估算
1．下面各数分别接近几百？
602
832
793
( 600 ) ( 800 )
( 800 )
485 ( 500 )
2．下面各数分别接近几百几十？
592
359
427
( 590 ) ( 360 ) ( 430 )
534 ( 530 )
知识点 2 用估算解决问题的思路
3．星星剧场有452个座位，三年级有232人，四年级 有239人，两个年级的同学同时进剧场，座位够不 够坐？
230 230 230 大于
230 230 230 460
不够
提升点 1 用估算解应用问题
4.
(1)一把转椅比一副跷跷板大约便宜多少钱？ 396≈400 203≈200 396－203≈200(元) 答：一把转椅比一副跷跷板大约便宜200元。
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
举手回答：要解决的问题是什么？应 该怎么列式？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 看是否坐得下，要知
道六个年级总人数？ 223＋234＝
223＋234 ○ 441
223看成200 234看成200
所以肯定能坐得下。
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它 接近的整百数或几百几十数， 再进行计算，取整百数还是 几百几十数，要视情况而定。
估。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
989－198≈ 800 234＋417≈ 650 672－349≈ 320
数学三年级上册人教版用估算解决问题课件(共15张PPT)
总结方法
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。六个年级 的学✓生根同据问时题看情巨景幕，电分影析坐数得据下特吗点？，
看是估大还是估小，估成整百数或 是估成几百几十数。
223+234 > 450 > 441
220 +230 = 450
坐不下
196+226 < 430
不同点:明明是估成整百数，离准确值比较远，芳芳是 估成几百几十数，离准确值比较近。
应用与拓展
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团 同时看巨幕电影坐得下吗？
196+226 < 430 <441
200 + 230 = 430
所以，坐得下。
发现：这两个数都接近比较大的数，往大估，如果往大估都 坐得下，说明实际肯定坐得下。
谢谢观看
②
位
估大
用估算解决问题
总人数
座位数
223 + 239 > 400 ? 441
200 + 200 不确定 223 + 239
= 400 > 450 > 441
220 + 230 = 450 坐不下
196 + 226 < 430 < 441
200 + 230 = 430 坐得下
整百 几百几十 整百+几百几十
总人数
223+239
223 +239
座位数 441
要判断能否坐得下， 只要估一估就好
估算
分析与解答
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年级 来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题(人教版)(共15张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
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三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
2.4估算-三年级数学上册人教版(共26张PPT)
答：他带600元钱不够。
探求新知
小结： 上面两种估算方法得出的计算结果分别是
400和450,450更接近准确结果457,即把三位 数估计成几百几十数计算出的结果比较接近 准确值。
学习任务二 运用估算解决实际问题（二）
探求新知
这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗？
巨幕影院441个座位
旅行团分别有 196名和226 名团员
知识链接
小游戏——找邻居
1.找出下列各数相邻的整十数。 182 [180] 346 [350] 602 [600]
871 [870]
2.找出与下列各数最接近的整十数。 327 [330] 218 [220] 382 [380] 194 [190 ]
3.找出与下列各数最接近的整百数。 203 [200] 197 [200 ] 517 [ 500] 999 [1000]
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真视察画面， 你能得到哪些数学信息。
那你会提出 什么问题？
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米
探求新知
小结： 上面两种估算方法得出的计算结果分别是
400和450,450更接近准确结果457,即把三位 数估计成几百几十数计算出的结果比较接近 准确值。
学习任务二 运用估算解决实际问题（二）
探求新知
这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗？
巨幕影院441个座位
旅行团分别有 196名和226 名团员
知识链接
小游戏——找邻居
1.找出下列各数相邻的整十数。 182 [180] 346 [350] 602 [600]
871 [870]
2.找出与下列各数最接近的整十数。 327 [330] 218 [220] 382 [380] 194 [190 ]
3.找出与下列各数最接近的整百数。 203 [200] 197 [200 ] 517 [ 500] 999 [1000]
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真视察画面， 你能得到哪些数学信息。
那你会提出 什么问题？
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米