什么是集体荣誉感
什么是集体荣誉感_介绍
什么是集体荣誉感_介绍集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
那么你对集体荣誉感了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是集体荣誉感的内容，希望大家喜欢!什么是集体荣誉感一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。
在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。
当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。
集体荣誉感的成因家庭教育目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，部分家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样孩子就会不关心他人，不关心集体，就会缺乏集体荣誉感。
班级教育班级教育中有意或无意地疏远的孩子。
他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励，久而久之，使这些孩子认为班集体与他的关系不密切，对集体的事漠不关心，这样就不会有集体荣誉感。
集体荣誉感薄弱相应措施找准了学生无集体荣誉感的原因后，接下来我们就要采取行这有效的办法了。
针对是家庭原因的，我们要及时与家长进行沟通，让家长的教育与学校的教育有机的结合起来，在这种情况下，我们的家长对学校的作用就显得尤为重要了。
如果是教师在教育过程当中有意或无意的原因，那我们就应当充分的认识到自己工作的不足，当发现学生有这种趋向时就要及时调自己的工作。
比如老师正在兴致勃勃地讲课，一个学生居然向老师报告说今天某同学干了什么坏事，影响了我们班的荣誉，由于学生的报告影响了老师的讲课，老师很是生气，对学生不光是不予以理睬，还批评这个学生不认真听课!大家可以试想，这时学生的感受是怎么样的，他今后还会关心这个集体吗?集体荣誉感首先就是要关心集体啊!为此，我们要对一切学生负责，要对学生的一切负责!应该面向全体学生，不遗漏任何一个学生。
集体荣誉感——精选推荐
集体荣誉感是什么？一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量集体荣誉感的组成因素1、成员对其他成员的信任2、得到其他成员的信任3、对所在集体的深刻认知集体荣誉感是团队的灵魂企业需要打造“狼性”团队，这样才能不断提高企业的核心竞争力，加强企业的凝聚力，促进企业的发展壮大。
现代社会中，如何让员工成为“一群狼”是一个企业得以长足发展的必备条件。
员工需要具备“狼性”精神，无论在什么样的环境中，都不要抱怨，要像狼一样善于忍耐，勇于拼搏，不言放弃，不断磨炼自己，让自己更加完美，才能将自己永远定格于不败之地！在狼的各种优秀品质中，最精髓的部分就是它们的集体荣誉感。
每一次捕猎成功，都会让狼群中的每个成员充满自豪感，它们彼此之间通过嗥叫来庆祝团体合作的胜利。
作为社会中的一员，人的生活、工作、娱乐等等都是在团队中进行的。
如果能唤起对自己岗位和单位的荣誉感，对本职工作引以为荣，对从事的职业引以为荣，就必定会焕发出无比的工作热情。
而在争取荣誉、创造荣誉、捍卫荣誉、保持荣誉的过程中，每个人也会在不知不觉中融入了集体，进而获得了更好的发展。
因此说，一个没有荣誉感的团队是没有希望的团队，一个没有荣誉感的员工不会成为一名优秀的员工。
集体荣誉感对于集体和个人显得十分重要，如今，许多企业已经充分意识到这一点。
而荣誉感应该来自对企业或部门的归属感，由此及彼，环环相扣。
有集体荣誉感的人是可信任的，因为在工作上他好像有用不完的精力。
至此，工作已成为一种需要，而且是精神与物质的双重需要。
荣誉是对胜利的最高奖赏。
没有荣誉的人生，是黑漆漆的，黯淡无光的；有荣誉的人生，是积极向上的，是五彩缤纷的。
人应该是理智感情和品格发展到最高程度的动物；人不只要生存，而且要荣誉。
荣誉是人生中值得追求的东西，所以英国的诗人拜伦有两句诗道：“情愿把光荣加冕在一天，也不愿悄无声息地过一生！”一个没有荣誉感的团队是没有希望的团队，一个没有荣誉感的员工不会成为一名优秀的员工，对此我们应该深信不疑。
集体荣誉感-班会ppt
集体荣誉感不仅对班级整体发展有 积极影响，还能够促进个体成员的 成长，培养他们的责任感、自信心 和团队精神。
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培养集体荣誉感的方法和 途径
班级活动参与
组织多样化的班级活动
通过组织各类班级活动，如运动会、文艺比赛等，让学生积极参 与其中，增强彼此间的互动和合作。
鼓励个人贡献
在活动中，鼓励每个学生发挥自己的特长，为班级争取荣誉，同时 强调个人行为与班级荣誉的关联。
奖励集体成就
对在活动中取得优异成绩的班级进行集体奖励，让学生感受到集体 的力量和荣誉的重要性。
班级文化建设和氛围营造
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制定班级规章制度
建立合理的班级规章制度， 规范学生的行为，营造积 极向上的班级氛围。
强调团队精神
在日常教育中，强调团队 精神的重要性，引导学生 树立集体观念，关心集体 荣誉。
集体荣誉感有助于班级成员更加紧密 地团结在一起，形成更强的班级凝聚 力。
集体荣誉感对班级的影响
提高班级整体表现
拥有强烈集体荣誉感的班级，成 员之间会互相鼓励、支持，共同 为班级的荣誉而努力，从而提高
班级整体表现。
促进班级文化建设
集体荣誉感是班级文化建设的重要 组成部分，能够塑造积极向上的班 级形象，营造良好的班级氛围。
定期开展班会，对班级的荣誉感进行评估和反思，找出存在的问题和不足，为后续 的改进提供依据。
制定评估标准，包括班级成员的团结协作精神、班级活动的参与度、班级形象的维 护等方面，对班级荣誉感进行全面评估。
鼓励班级成员提出意见和建议，共同反思班级荣誉感的发展状况，为班级的持续发 展提供动力。
班级荣誉感的长期培养计划
班级形象塑造
培养集体荣誉感主题班会ppt演示课件
感谢观看
汇报人：WPS
及时调整：根据 实际情况及时调 整计划和任务， 确保班级目标的 实现
组织有趣的团队活动
增强团队合作：通过团队活动， 增强团队合作意识和默契
提高沟通能力：通过活动中的 交流互动，提高沟通能力
培养责任感：让每个成员在活 动中承担责任，培养集体荣誉 感
增强自信心：通过活动的成功， 增强自信心和班级凝聚力
增强班级团结和信任
提高班级形象和声誉
促进班级成员之间的合作 和交流
增强班级成员的归属感和 荣誉感
培养学生团队精神
增强学生合作意识 提高学生集体荣誉感 发挥学生个人特长 促进学生全面发展
提高学生社会适应能力
增强团队合作能 力
培养良好的社会 规范
学会与他人沟通 交流
提高自我价值感
增强学生自信心和成就感
鼓励学生们相互支持和合作
建立互信：鼓 励学生之间相 互信任，尊重 差异，接纳不
同观点
合作任务：设 计合作任务， 让学生共同参 与，培养合作
精神
强调团队目标： 引导学生明确 团队目标，增 强集体荣誉感
关注个人贡献： 鼓励学生发挥 自己的优势， 为团队做出贡
献
建立良好的班级文化
建立互信：通过互相了解、互相尊重，增强班级凝聚力 共同目标：制定班级共同目标，激发集体荣誉感 班级活动：组织丰富多样的班级活动，加强团队成员之间的互动 责任意识：明确班级成员的责任，培养集体荣誉感
在团队协作中的体现
互相配合，共同完成任务
分享成功和荣誉，增强团队凝 聚力
勇于承担责任，不推卸责任
积极沟通，协调合作，达成共 识
追求个人成就和荣誉
在个人成长中的体现
对集体形象和声誉的关注和维护
培养孩子的集体荣誉感珍惜集体荣誉
培养孩子的集体荣誉感珍惜集体荣誉集体荣誉是指一个集体因为共同的付出和努力而取得的荣誉称号或成就。
培养孩子的集体荣誉感，即是要使他们在集体中的归属感、责任感和成就感等方面得到提升，并且学会珍惜集体荣誉。
本文将探讨如何培养孩子的集体荣誉感，并理解并重视集体荣誉。
1. 建立团队合作意识团队合作是培养集体荣誉感的重要基础。
孩子们应该学会在集体中共同努力，相互配合，追求集体的目标而不是个人的利益。
比如，可以通过组织团队活动，如课堂合作、集体运动等来培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。
2. 建立正面的激励机制孩子们需要适当的激励来培养集体荣誉感。
可以设立集体奖励制度，如每月评选最佳团队奖、最具集体责任感奖等。
通过这样的方式，孩子们会体验到集体荣誉带来的快乐，并更加珍惜集体荣誉。
3. 培养责任感责任感是培养集体荣誉感的重要素质。
孩子们应该明白自己在集体中的重要性，要承担起自己应有的责任，并为集体的利益而努力。
可以通过培养孩子们参与学校组织的活动、担任班级职务等方式来培养他们的责任感。
4. 高度重视集体荣誉为了让孩子们珍惜集体荣誉，我们需要给他们树立正确的价值观。
向孩子们灌输珍惜集体荣誉的重要性，使他们明白集体荣誉对于个人和整个集体的意义。
可以通过故事、榜样等方式向孩子们传递这样的价值观。
5. 引导孩子们主动担当培养孩子们的集体荣誉感，需要引导他们主动担当起责任。
在集体活动中，我们可以给孩子们一定的自由度，让他们充分发挥自己的才能和能力，提高他们对集体目标的参与度和主动性。
6. 鼓励正当竞争适度的竞争可以激发孩子们的工作动力和集体荣誉感。
我们可以组织一些有竞争性质的活动，让孩子们在活动中展示个人的才华和能力。
通过这样的竞争，孩子们可以更加全面地认识自己的不足和优势，并为集体荣誉而努力。
总结起来，培养孩子的集体荣誉感，需要从建立团队合作意识、建立正面的激励机制、培养责任感、高度重视集体荣誉、引导孩子们主动担当以及鼓励正当竞争等方面入手。
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在工作中的体现
团队合作意识 在工作中，集体荣誉感表现为强烈的团队合作意识，能够与同事 们协同工作，共同完成工作任务。
责任感和使命感
在工作中，集体荣誉感能够促使学生对自己的工作负责，尽心尽力 地完成自己的职责和使命。
荣誉感激发工作动力
集体荣誉感能够激励学生们更加努力地工作，争取为团队和组织创 造更大的价值。
通过组织各类集体活动，如运动会、 文艺比赛等，让学生积极参与其中， 感受到集体的力量和温暖。
鼓励团队合作
在活动中强调团队合作，引导学生学 会相互协作、共同进步，增强对集体 的归属感。
学会尊重他人，建立良好的人际关系
倡导尊重与包容
教育学生尊重他人的意见和感受，学会倾听和接纳不同的声音，营造和谐的集体 氛围。
VS
员工互助活动
企业内部的员工在活动中互相帮助、关心 ，共同完成任务，展现了集体荣誉感。
社会团体中的集体荣誉感案例
志愿服务活动
志愿者团队在社区服务中互相支持、协作，共同为社区做出贡献，体现了集体荣誉感。
慈善义卖活动
一个团队在慈善义卖活动中互相配合、努力销售，最终筹集到善款，展现了集体荣誉感 。
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集体荣誉感的案例分 享
学校中的集体荣誉感案例
班级篮球比赛
一个班级在篮球比赛中团结一致，努 力拼搏，最终获得胜利，体现了集体 荣誉感。
学术竞赛
一个团队在学术竞赛中互相支持、协 作，共同取得优异成绩，展现了集体 荣誉感。
பைடு நூலகம்
企业中的集体荣誉感案例
团队合作项目
一个团队在企业中合作完成一个重要项 目，克服困难，最终获得成功，体现了 集体荣誉感。
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汇报人：可编辑
心理教育之培养集体荣誉感
心理教育之培养集体荣誉感集体荣誉感是指个体对所属集体的认同感、归属感以及对整个集体的价值感和自豪感。
培养集体荣誉感是心理教育中的重要任务之一，对于促进团队凝聚力、提升个体自尊心和自信心具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地培养集体荣誉感。
一、建立积极的集体氛围积极的集体氛围是培养集体荣誉感的基础。
师生共同营造一种积极向上、团结友爱、互帮互助的学习氛围，让每个成员都能感受到集体的温暖和力量。
教师要起到榜样的作用，树立正确的价值观念，引导学生从小事小节中树立对集体的情感认同和尊重。
二、注重集体活动的策划与组织集体活动是培养集体荣誉感的有效途径。
通过组织各类集体活动，如运动会、课外拓展训练、文艺汇演等，可以增加集体成员之间的互动与交流，加强集体凝聚力。
同时，设置明确的目标与奖励机制，鼓励每个成员积极参与，共同为集体荣誉而努力。
三、注重集体成就的宣传与分享集体成就的宣传与分享可以激发个体的集体荣誉感。
鼓励学生将自己在学习、社会实践等方面的成绩与经验分享给其他成员，让每个人都能获得成就感和认同感。
同时，在校内外的公开场合宣传集体成绩，如在校报、校网等媒体上发布集体成就的消息，提升整个集体的形象和声望。
四、注重合理的竞争与协作机制竞争与协作是集体荣誉感培养的两大要素。
合理的竞争可以激发成员积极性，促使其不断提升自己，取得更好的成绩；而协作机制则能培养团队精神和团结协作意识。
教师可以通过设置竞赛项目、小组合作项目等方式，引导学生在竞争与协作中培养集体荣誉感。
五、注重个人差异的尊重与包容培养集体荣誉感并不意味着要求每个成员都具备相同的能力和优秀的成绩。
教师应尊重每个学生的个人差异，理解他们的特长和不足，并给予相应的关爱和指导。
通过鼓励每个成员尽力发挥自己的特长，形成互补和协同的团队，从而共同追求集体荣誉。
在学校和社会中，培养集体荣誉感是一项长期而综合性的工作。
需要教师和学生共同努力，注重集体意识的塑造与培养，创造良好的学习和交流氛围。
集体荣誉感的例子
集体荣誉感的例子集体荣誉感是指一个团队或组织成员对于该团队或组织所取得的成就和荣誉感到自豪和认同的情感。
以下是一些关于集体荣誉感的例子：1. 企业文化建设在企业中，通过建立良好的企业文化可以增强员工之间的凝聚力和归属感，从而提高整个团队的集体荣誉感。
例如，在某家公司中，每年都会举办各种形式的活动来促进员工之间交流与合作，并为表现突出者颁发奖项以及公开表扬。
2. 学校教育学校也是培养青少年集体荣誉感的重要场所。
例如，在某个班级里，老师可以鼓励学生们共同完成一些任务或项目，并将成功经验分享给其他班级；同时还可以设置奖励机制来激发学生们参与积极性。
3. 社区服务社区服务不仅能够帮助人们解决实际问题，还能够增强社区居民之间互相信任、支持和尊重等方面。
例如，在某个小区里，有一群志愿者定期进行环境清理、义务守护等活动，并通过微信群等方式分享他们所做出贡献以及收获到了多少赞美。
4. 国家事务国家事务也是一个涵盖广泛并具有深远影响力的领域。
当国家取得较大成就时，全国人民都会因此而倍受振奋并产生强烈自豪心理；反过来说，则需要所有人共同付出更多精力去改善当前局面。
5. 运动比赛运动比赛往往伴随着竞争与合作两种元素，并且常常被用来展示一个地方、一个国家甚至整个世界范围内最优秀运动员水平。
当代表你所在地方（如城市）参加比赛时获胜时，则可能引起本地媒体报道并让更多人知道这件事情；如果失败则需要大家再接再厉去争取下次胜利。
总结：以上列举了五种不同类型场景下如何提升集体荣誉感, 其核心思想均为“共享”、“协作”，即只有大家通力合作才能达到目标并创造新价值, 同样也只有这样才能让每位成员真正意识到自己身处其中并对其产生认可度越高程度越深入！。
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一、引言：
相传，中国古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折，筷子就断了。
然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。
于是，国王叮咛他们，要他们弟兄以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。
这个故事说明什么道理呢？团结的力量大。
相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。
”是的。
一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。
在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。
滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归宿是集体！这个故事说明什么道理？还是团结力量大。
俗话说：“人心齐，泰山移。
”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关，所以集体荣誉高于一切！
团结对于一个人，一个家，一个民族，一个国家以至整个世界，都有着极其重要的作用。
它能化消极为积极，化弱小为强大，化不利为有利，从而产生出强大的力量，取得成功。
二、什么是集体荣誉感？
集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。
在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。
当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。
三、如何维护集体荣誉
1、爱这个集体。
我们的每一份付出都给了这个集体，每一份荣誉都来自这个集体。
爱集体，是维护集体荣誉和利益的前提，只有爱集体才能形成一个和谐的学习氛围，每个人才能开开心心快快乐乐的学习。
2、爱身边的每一个人。
做事多为他人着想，遇事多做换位思考。
不能我行我素，以自我为中心、把自己的利益放在第一位。
要多看到别人身上的优点，多找自己身上的缺点。
3、做好身边的每一件事。
如认真打扫卫生、不损坏公物、不在校园追逐打闹等等，要以最礼貌的方式同他人交往，尊重他人，要注重自己的一言一行，拒绝讲脏话，增强自己的集体荣誉感，时时做到自己心中有班级，心中有学校，始终做到集体高于个人。
（小测试）
趣味心理测试“半杯水”
假设你现在非常渴，独自一人在找东西喝，忽然间看到桌子上放了半杯水，你会怎么想、怎么做呢？
A、真是太好啦，在我口渴的时候，这里还会有半杯水，正好解渴。
B、谁放在这儿的？我得问问。
C、真倒霉!本来就够渴的了，好容易看到点儿水，还只剩一半了。
D、喝完了以后我没准儿会更渴，干脆别喝了。
这是一道能够反映处世态度的心理测验。
具体地说，是一个人在需要没有被满足时，自身对它的渴望程度以及处世原则。
让我们具体分析一下四种答案：
选择A的人：对待生活是充满阳光的，总可以从事情好的方面来思考问题，在这些人眼中，生活是美好的，人与人之间没有任何芥蒂，所以对外人毫不设防。
不分你我。
选择B的人：对生活有很客观的评价，做事很讲原则，相信“人不犯我，我不犯人”，并且从来不轻易相信别人，哪怕是受到别人的帮助，也小心地考虑对方的企图，生活缺乏安全感。
选择C的人：做出这样的选择，说明这个人总是用一种悲观的视角去看待挫折，忽略逆境也能给人们带来乐趣，总
是怨天尤人，闷闷不乐，也许这么想已经成为了一种习惯。
选择D的人：有这样想法的人把注意力放在事情的结果上，而忽略过程。
在他们眼中只有对错之分，从来不会做没有意义的事情。
但有的时候由于目标太高。
也会有一些挫败感
六、慧眼识真轻松过关
（下面的选项中只有一项最符合题意的答案）
1.“近朱者赤，近墨者黑”，此成语告诉我们（）。
A.社会环境对个人的影响有积极的一面
B.社会环境对个人的影响有消极的一面
C.社会环境影响个人成长
D.面对社会环境的各种影响，人们只好随波逐流
2.18世纪，英国水手鲁宾孙被遗弃在荒岛上，完全与世隔绝，孤独的生活了四年多。
独自一人落难到孤岛上生活的鲁滨孙（）。
①完全脱离了社会，他与社会完全没有联系
②仍然是社会成员
③不需要他人帮忙
④依赖社会才能生存下来
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
3.在印度发现的“狼孩”虽然经过孤儿院十年的抚养，但在17岁死时，其智力仅相当于三四岁的男孩。
“狼孩”为什么不能像人一样生活呢？其根本原因是（）。
A.个人生活离不开社会
B.“狼孩”智力低下
C.社会离不开个人
D.“狼孩”是在狼群中长大的
4.对个人与社会的关系，正确理解是（）。
①个人是社会的成员，个人离不开社会
②社会由个人组成，社会也同样离不开个人
③个人活动对社会发展起决定作用
④社会对个人的影响包括社会环境和社会条件的影响
A、①②④
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
5.做有益于社会的人，要学会自我约束。
这就是说（）。
①要严格要求自己
②要有为人民服务的精神，不怕困难
③做好人好事，舍得花时间和精力
④在处理个人利益和他人利益，个人、集体和国家利益等关
系时，自觉做到个人利益服从国家和集体利益
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
6.一个好的班集体应当（）。
①有明确的奋斗目标
②班级中每一个人的个性都得到尊重，特长得到发挥
③同学们能够团结协作
④每一个人都有良好的学习成绩
A、①②③、
B、③④
C、①③
D、①②④
7.能够说明建设良好班集体重要性的是（）。
A、知己知彼，百战不殆
B、己所不欲，勿施于人
C、三人行，必有吾师
D、众人拾柴火焰高
8.从南京师大附中的一个班级，先后走出了三位院士。
院士们在回忆当年在母校的情境时说：“我们班47位同学，虽然来自五湖四海，但大家都很团结，有着很强的集体荣誉感。
记得当时在选学校首届学生自治会主席时，大家努力为自己班推出的候选人助威，一举战胜了呼声很高的外班高手。
”据此回答从下面的材料可以看出这个班级最突出的特点是（）。
A.每个人的个性都特别强
B.团结协作
C.每个人都特别努力
D.每个人都不一样
9.进入二中学后，我们在一个新的班集体中共同学习和生活，同学们都希望彼此（）。
①健康快乐
②和谐相处
③共同进步
④不分你我
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
10.要想使我们的新集体成为我们为之自豪的班级，我们大家就要有（）。
A.快乐的生活
B.乐观的态度
C.丰富的知识
D.共同的目标
12.在七年级2班，小华是学习委员，成绩优秀，经常帮助学习有困难的同学，小雯能歌善舞，是文艺委员；小伟是电脑高手，经常帮同学们解决电脑难题。
这表明在班集体中（）。
①每个人都有自己的独特性
②每个人都可以发挥自己独特的作用
③每个人愿意做什么就做什么
④同学们应各尽所能，发挥特长，奉献集体
A、①③④
B、②③④
C、①②④
D、①②③。