班主任工作心得培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……(班集体、学校、教室布置、同学、老师)。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮,我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗,然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
小学一年级班主任工作总结范文(3篇)
小学一年级班主任工作总结范文（3篇）大家好!非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，担当班主任工作的这半年来，在许多教师的帮忙下，我从最初的茫然到现在的略有所获，渐渐的成长起来。
就本着学习的原则，借用这次难得的时机，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向领导和教师们作个简洁的汇报。
一、从培育学生的良好习惯入手。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散，我从培育学生良好习惯入手。
在课前五分钟我会走进教室，催促孩子们预备好学习用品，确保在课堂过程中仔细不分心的学习;一年级的孩子还不懂得怎么做作业，为孩子以后养成良好的写作业习惯打下根底，我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;确保孩子对待写作业要端正仔细的态度。
每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿态要端正。
只要做到这三点，就是仔细做作业的好孩子，教师就会喜爱他。
由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。
记得薛瑞平教师曾说过：“美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。
”这句话对我有很大的启发，我上网搜了许多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，一二三，做整齐、小眼睛，看黑板等等。
固然良好行为习惯的.养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们大课间做操的习惯，我也用儿歌的形式来治理他们，比方搭肩看齐、小手放下、立正ONE TWO。
生活中的种种良好习惯我给做成了一个视频。
良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不任凭扔垃圾、不随口吐痰等习惯我每时每刻都是挂在嘴边。
孩子们以前在幼儿园吃饭总是拖拖拉拉，更意识不到要珍惜粮食。
经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就渐渐养成了，效率也就有所提高了。
班主任工作总结组织丰富多彩的班级活动增强集体荣誉感
班主任工作总结组织丰富多彩的班级活动增强集体荣誉感班主任工作总结——组织丰富多彩的班级活动，增强集体荣誉感作为一名班主任，我深知组织丰富多彩的班级活动对于学生的成长和班级凝聚力的重要意义。
在过去的一学年里，我努力精心策划和组织了多项活动，在帮助学生提高综合素质的同时，也增强了集体荣誉感。
以下是对这些活动的总结和回顾。
一、主题班会为了提升学生的思想品德和团队意识，我精选了一系列主题，并组织了相应的班会活动。
比如，我们进行了一次关于“勇气”的主题班会，包括讲解名人事迹、小组讨论和分享个人经验等环节。
通过这些活动，学生们感受到了团队的力量和个人的成长，增强了班级的凝聚力和荣誉感。
二、社会实践活动为了拓宽学生的视野，我积极组织了多次社会实践活动。
我们参观了博物馆、科技展览等地，让学生们亲身感受到知识的魅力。
同时，我们还开展了一次社区志愿活动，学生们积极参与并为社会贡献自己的一份力量。
这些实践活动不仅提升了学生的社会责任感，也增强了他们对班级的归属感和集体荣誉感。
三、班级文化建设在班级文化建设方面，我注重培养学生对班级的归属感和自主管理能力。
我们设置了班级文化角，学生可以展示自己的才艺和班级文化成果。
同时，我还组织了班级团建活动，如迎新晚会、班级运动会等，为学生们提供展示个人才华和团队协作能力的机会。
这些活动不仅加深了师生之间的互动，也提升了学生对班级的认同感和荣誉感。
四、校际交流为了拓宽学生的交际圈，我积极组织了校际交流活动。
我们与其他班级进行了足球友谊赛、读书分享会、知识竞赛等活动，既锻炼了学生的团队协作和竞争意识，也增进了与其他班级的友谊和交流。
这些活动让学生们更加了解外界，并且激发了他们对学习和成长的热情，进一步增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
五、家校合作班级活动的成功举办少不了家长的积极参与和支持。
我与家长保持良好的沟通，并邀请家长参加班级活动。
比如，我们组织了一次亲子运动会，家长们与孩子一同参与，既增强了亲子关系，也增加了班级的凝聚力。
班主任学期工作总结激发学生的责任心与集体荣誉感
班主任学期工作总结激发学生的责任心与集体荣誉感班主任是一个学校班级管理的重要角色，他们肩负着培养学生综合素质和塑造健康人格的重要责任。
在过去的一个学期中，我担任班级班主任的职务，通过组织各种活动和课堂管理，我努力激发学生的责任心和集体荣誉感。
接下来，我将对我这学期的工作作一份总结。
首先，为了激发学生的责任心，我注重培养学生对班级事务的参与度。
在班会中，我鼓励学生提出他们的意见和建议，并积极参与班级决策的过程。
我也组织了一些团队活动，例如“班级篮球比赛”和“班级志愿者活动”，鼓励学生团结合作，培养他们的责任心和团队合作精神。
通过这些活动，我看到学生们逐渐意识到自己的责任，并乐意为班级的发展做出自己的贡献。
其次，我注重培养学生的集体荣誉感。
在班级管理中，我鼓励学生表扬和支持彼此，努力营造一个积极向上的班级氛围。
我组织了“班级文艺晚会”和“班级成果展示”，让学生有机会展示自己的才艺和成果，并受到同学的赞赏和认可。
我还定期表彰优秀学生，以鼓励他们继续努力，并鼓励其他学生向优秀学生学习。
通过这些活动，学生们对于班级的荣誉和形象有了更深的认识，并愿意为之努力。
此外，在课堂管理方面，我注重激发学生的责任心和集体荣誉感。
我鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，并提醒他们课堂纪律的重要性。
我还通过小组合作的方式，让学生们共同完成一些课堂任务和项目，让他们意识到只有团结合作，才能取得更好的成绩。
通过这种方式，学生们的责任心得到了锻炼，并且意识到只有班级集体的进步才能带来个人的成长。
总之，通过这个学期的工作，我努力激发学生的责任心和集体荣誉感。
我相信，通过我的努力和引导，学生们有了更强的责任意识和集体荣誉感，班级也因此更加团结和融洽。
当然，我也深刻意识到还有许多地方需要改进和提升，我将继续努力改进自己的工作方式，为学生们的成长和发展做出更多的贡献。
感谢您阅读我的学期工作总结，希望我的努力能够激发学生责任心和集体荣誉感，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
班主任工作心得体会（精选14篇）
班主任工作心得体会（精选14篇）班主任工作心得体会篇1各位领导，各位班主任同仁：大家下午好!受领导的委托，在今天的班主任工作例会上把我平时在班上的一些做法，心得体会向大家做一个汇报。
担任班主任工作二十多年来，我长期带的是普通班，职高班。
班额大，学生思想、文化素质普遍较低，难以管理。
有几次都是中途接手个别青年教师带不下去的班级，今年承蒙校领导的信任，还尝试带两个班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。
我可以说是尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
总之，我是非常喜欢班主任这份具有挑战性的工作。
现将有关做法汇报如下：(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自己成才成人的目标。
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。
如一周内告诉学生应该怎么做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成“文明班级集体”。
经常给学生介绍自己以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。
使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。
每个学生在学校里要有奋斗目标。
如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每天要有收获，每天要有进步。
(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
要求每一名学生自觉守纪。
我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行。
如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没打扫卫生怎样处理;怎样保持教室卫生等。
(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
班主任(心得)之增强集体荣誉感,创建优良班集体
班主任论文之增强集体荣誉感，创建优良班集体前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。
”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面，它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
在两年来的班主任工作中，我在增强学生集体荣誉感方面，进行了以下的探索：一、严以律己，让学生学会自理，共同营造良好班风现在的学生似乎越来越难管理，大多数的班主任都身同感受。
然而，我认为，造成这种状况的原因有很多，其中，班主任的班级管理工作所存在的误区就可能是其中的原因之一：班主任要么是管得太多，管得严，管得太全，学生失去了自我管理的空间。
要么是什么也不管，放任自流，学生的班级生活漫无目标，不着边际，无法与班级的其他同学达成统一战线。
教育家斯宾塞认为教育的目标是：“培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”为此，在让学生学会自理，营造良好班风的实践中，主要做到以下几点：（1）学生自己制定班规，激发他们的积极性，让其拥有强烈的归属感，把自己当成是班级的一分子，其他同学都是兄弟姐妹，情同手足。
（2）民主选举“当家人”，建立属于学生自己的班委会，班干部不再是学生眼中的“传话筒”、“眼线”，而是班集体的服务者，为同学们排忧解难，这有助于形成一个团结、和谐的班集体，增强学生的凝聚力、荣誉感。
二、开展主题班会队会，做好班级宣传工作，让学生展现自信，促进班风建设主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点，它同样能增强学生的集体荣誉感。
本学期初，我校开展了以“做一个有责任心的人”为内容的主题班会。
本次的主题班会，旨在让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
让学生知道做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。
班主任工作总结培养学生团队合作精神促进集体荣誉感
班主任工作总结培养学生团队合作精神促进集体荣誉感班主任工作总结：培养学生团队合作精神，促进集体荣誉感班主任是学校中起到重要作用的教师之一，其工作涉及学生的多个方面，包括课堂教学、学生管理和培养学生的团队合作精神等。
本文将从我所负责的班级工作出发，总结我在班主任工作中所做的努力，并探讨如何促进学生的团队合作精神，进而提高集体荣誉感。
一、组织建设与管理作为班主任，我注重班级的组织建设和管理。
在每学期开始时，我会组织班会，向学生宣布班级管理制度和班级规章制度，并让每个学生签订承诺书。
通过这种方式，我希望学生能够明确自己的责任和义务，树立正确的价值观和行为准则。
此外，在日常管理中，我也注重班级的卫生和纪律。
我会定期组织学生进行班级卫生大扫除，并倡导学生养成良好的生活习惯。
同时，我会针对学生的纪律问题进行及时的教育和批评，以建立一个和谐有序的班级环境。
二、个性与团队的平衡发展在促进学生团队合作精神的过程中，我意识到每个学生都有自己的个性和特长。
因此，我致力于平衡个性发展和团队意识的培养。
首先，我鼓励学生积极展示自己的特长，并为他们提供机会参加各类学科竞赛和社会实践活动。
通过这些活动，学生可以更好地发挥自己的潜力，并在实践中锻炼自己的团队合作能力。
其次，我注重培养学生的互助精神和团队意识。
在班级活动中，我鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
例如，组织学生进行小组合作，通过团队合作完成一些项目。
通过这样的方式，学生能够体验到合作的重要性，并学会团队沟通与协作。
三、激发学生向上向善的动力促进集体荣誉感的培养需要激发学生的向上向善的动力。
作为班主任，我会通过以下几个方面来实现这一目标。
首先，我会以身作则，成为学生的榜样。
我积极参与学校活动，并尽量发挥自己的专业优势，带领学生取得好成绩。
同时，我也会向学生传递正能量，鼓励他们积极向上，培养积极向善的价值观。
其次，我会鼓励学生树立正确的目标和梦想，并帮助他们制定实现目标的计划和方法。
班主任工作总结培养学生集体荣誉感
班主任工作总结培养学生集体荣誉感班主任是学生在校园生活中的重要指导者和朋友。
作为班主任，我认为培养学生集体荣誉感是一项至关重要的任务。
在过去的一学期里，我通过组织各类活动、注重个体与集体的平衡以及激发学生的内部动力等方式，成功促进了学生集体荣誉感的培养。
首先，组织各种活动是培养学生集体荣誉感的重要途径之一。
举办班级运动会、文艺演出和志愿服务活动等，既锻炼了学生的身体素质，又培养了他们团队合作的能力和责任感。
在这些活动中，每个学生都有扮演重要角色的机会，无论是担任组织者、演员还是志愿者，他们都能感受到自己对集体的贡献，并由此产生一种强烈的团队荣誉感。
其次，我注重个体与集体的平衡，关心每个学生的成长和发展。
在班级管理中，我注重倾听学生的声音，鼓励他们积极参与班级事务，以及为集体的荣誉努力。
每周班会是一个重要的平台，我通过这个时间与学生们分享班级的荣誉和成就，同时也鼓励他们分享自己的成就和困惑。
通过这种关怀与支持，学生们能够更好地理解集体的价值与意义，并为之努力奋斗。
此外，在激发学生的内部动力方面，我采取了一些措施。
我鼓励学生订立个人目标，并制定相应的行动计划，目标的达成将带来一种个人成就感，并有助于集体荣誉感的培养。
在班级评比和奖励制度中，我注重对学生的个人表现进行综合评价，不仅看重学业成绩，还包括课堂表现、社团活动、品德表现等方面。
通过这样的评价方式，学生们认识到集体荣誉感不仅仅取决于个人荣誉，更取决于每个人的努力与奉献。
最后，我还致力于打造积极向上的班级氛围。
在每周一次的班会上，我鼓励学生分享他们在学习和生活中的成果和感悟，并与其他同学交流分享经验。
此外，我还鼓励学生参与班级文化建设，组织每月一次的主题班级活动，让学生们在丰富多彩的活动中培养乐观向上、合作共进的心态。
这种积极向上的班级氛围将不断地激励学生们对集体荣誉感的追求。
总结来说，通过组织各类活动、注重个体与集体的平衡以及激发学生的内部动力等多种方式，我成功地培养了学生集体荣誉感。
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班主任工作心得培养学生集
体荣誉感
对小学生来说班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所
有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感
也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损
于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习
学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉
新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度
到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自
我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着
自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……（班集体、学校、教室布置、同学、老师）。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置
漂不漂亮？我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗？然
后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生
在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意
识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把
集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意
识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事
情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折
而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上
是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，
所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激
励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以
体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无
声的效果。
四、参加学校组织的集体活动，是展现学生才能，体现班级
精神风貌的良好机会，同时也是培养班集体荣誉感的大好时机。
我抓住各种大型活动，比如阳光体育运动会上，鼓励运动员踊跃
参与，发扬拼搏精神，为班级争得优异成绩，经过全体运动员的
共同努力，取得了级部第三名的好成绩，比以前有了较大进步。
听到这样的成绩，孩子们高兴地欢呼起来，每个人的脸上都洋溢
着成功的喜悦。
运动员的拼搏精神感染着观众同学，在两天的观
看比赛过程中，孩子们严守纪律，讲究卫生，也为班级争得文明
守纪的好称号。
在各种活动中让学生充分表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。
集体的荣誉感催人奋发，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。