鲁教版(5.4制)五年级下册语文1~4单元备课
第一单元集体备课
教材解析
本组围绕着“人与动物”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内
容丰富，每篇课文都能让人感受到“人与动物”之间和谐相处的美感。
《老人与海》这篇课文中讲述了一个感人的故事。
十多年前，老
人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥
结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他
视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海
鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为
老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
《跑进家里来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我
们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠
忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东
西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来
的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，
生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家
人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是
可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠
的喜爱。
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知
生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自
己掩埋的故事。
《金色的脚印》这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小
狐狸的故事。
歌颂了爱的力量是伟大的，说明了“只有爱，才维系
着生命，并使它充满活力。
”
单元总体目标
1.掌握本单元的字词，积累优美词句
2.让学生了解到人与动物和谐相处的意义，激发同学们爱护动物
的心
3.了解文章的表达方法，体会作者写这篇文章的意图，将表达方
法运用到日常习作中
单元教学建议
阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要
想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，感受动物丰富的内
心世界。
所以建议老师做到以下几点： 1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
2、抓住重点段落，感受人
与动物之间真挚的感情。
3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处。
4、．拓展课程资源，加强学科整合。
一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；
另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努
力提高学生的综合素养。
5、加强教学内容整合。
把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统
筹设计教学过程。
比如，课前搜集人与动物的事例，兼顾4篇课文
的不同方面；学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法
及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
6、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。
对于课文中涉及宗教、建筑艺术、
戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的
着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
单元教学时间
教学本组教材可用11~14课时，精读课文4~5课时，略读课文2~3
课时，口语交际、习作3~4课时，“回顾·拓展”2课时。
第二单元集体备课
本组以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
选择的四篇文章
情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子
期的真挚情谊令人动容。
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同学穷鞋匠兄妹而为他
们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇
故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要依靠
高尚而真挚的情感。
《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美。
《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员吴凤霞之女吴霜女士在
艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气
和力量能让人走向成功的道理。
单元总体目标
1.欣赏音乐，绘画，戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培
养热爱艺术的情操。
2.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的是怎样把眼睛看到的
和内心的想象自然的融合在一起的学习作者表达感受的方法。
3.积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
4.从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能地多地
了解各种艺术。
单元教学建议
要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心
观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，
在课文教学中做相应安排。
教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
单元教学时间
教学本组教材可用12~14课时，精读课文4~5课时，略读课文2~3
课时，口语交际1课时、习作3课时，“回顾·拓展”2课时。
第三单元集体备课
本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的，本单元选编的5
篇课文从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事表达了学习应该专心
致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》，通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应该经受生活的考验，学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含
着失败乃成功之母的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言描写了5根手指
的姿态和性格各有长短阐明了，团结有力量的道理。
单元总体目标
1.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲
理，获得人生的启示。
2，引导学生学习，抓住重点句段联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
3，引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不
同方法，并试着在习作中运用
单元教学建议
1.要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。
2，引导学生联系生活实际联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
3，教师要在教学时，注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教
学形成一个有机的整体
单元教学时间
教学本组教材可用13~15课时，其中精读课文6~7课时，略读课文2~3课时，口语交际一课时，习作三课时，回顾拓展1~2课时
第四单元集体备课
本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写，选编的4篇课文从
不同的角度介绍了各具特色的民风，民俗，反映了中华文化的丰厚
博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗，作者老舍先生用朴素自然、流
畅通达的语言展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节
的隆重与热闹，温馨与美好。
《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独
具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩的”客家土楼
和“傍水而居”的泰家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人，豁达乐观的性格
特征及许多饶有趣味的风俗。
单元总体目标
1，让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些
独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
2.让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准
确用词生动表达，并在习作中加以运用。
3，紧扣本组专题口语交际习作，安排了交流和插写民风民俗等内容，回顾拓展中的交流平台、日积月累、展示台等栏目，安排了引导学
生交流搜集民俗资料的方法。
3.交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，以感
受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。
单元教学建议
1.拓展课程资源，加强学科整合，一方面鼓励学生利用多种渠道搜
集民俗风情的材料，以扩展知识面。
2.加强教学内容整合，把课文学习与口语交际习作、交流平台、日
积月累和展示台有机结合起来，统筹设计教学过程。
3.学习每篇课文时，指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从文章中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为交流平台中的单元小结做好准备。
单元教学时间
教学本组教材可用10~12课时，精读课文2课时，略读课文4~5课时，口语交际一课时，习作2课时，交流平台、日积月累和展示台1~2课时。
新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册卖火柴的小女孩优质课公开课教案
《卖火柴的小女孩》教学设计【教学目标】知识与能力1、掌握本课生字、新词，指导书写。
2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。
3、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。
过程与方法1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。
2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。
了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。
情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。
深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。
【重点难点】体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会，珍惜社会主义给我们带来的美好生活。
【教学手段】多媒体、安徒生资料及图片【教学课时】两课时【教学流程】第一课时一教学目标1、学习生字，并指导书写。
2、引导学生初读课文，总结学习方法。
3、熟读课文，理清层次初步感受小女孩命运的悲苦。
二教学手段《安徒生童话全集》及有关资料图片、课件三教学过程（一）导语揭题1、同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示《安徒生童话全集一书）那么你们了解安徒生吗？说说对他的了解。
2、提供丹麦时代背景，学生简介安徒生。
3、安徒生所写的这些童话中，你们都读过哪些篇呢?4、学生介绍自己所读过的安徒生作品。
过渡：今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一《卖火柴的小女孩》（板书课题并齐读）。
（二）交流、探讨学法1、今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习语文的水平，那么老师问问你们初读课文都应该做些什么？2、通过与学生探讨得出：1想想课文先写了什么？2借助工具书，学会预习；3读课文时画出生字新词，选择一种适当的方法理解它们，然后把有难度的句子多读几遍，读通顺，读正确；4学不懂的或提出不懂的问题，还可以和同桌交流一下；5把自己读书的体会在旁批处写一写；小结：以上都是学习课文的好方法，请同学们按照你们所说的开始初读课文。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册《北京的春节》优秀教案1(精品)
《北京的春节》教案教学目标一、知识与技能1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
三、情感态度与价值观了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学方法采取整体感知，解答疑问，品读欣赏、回顾全文，质疑探究的模式进行。
教学准备关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料课时安排1课时教学过程 一、导入新课1．回忆一下我们是怎样过春节的，出示春节的图片。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
4简介作者。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、新课学习请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学五年级下册伯牙绝弦优质课教案 (1)
伯牙绝弦教学目标：1．朗读课文。
背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、课前谈话、揭题导入师：同学们，我们中国的语言文字是最具有魅力的，特别是一些四字词语，字数最不多，却可以表达一定的意境。
老师带来了一些这样的词语，我们一起来读读吧。
老师出示“杨柳依依”等词，你们也说几个这样的词。
引导学生说词。
老师再说几个这样的词。
课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅芳草萋萋，这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。
师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
[设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。
为课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。
]有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。
[设计意图: 导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离]二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4.请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）5．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
指导：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河[设计意图：此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫]三、读懂课文内容1．师：通过读课文，同学们知道本课的主人公是谁了吧？（伯牙、钟子期）通过读课文，你对伯牙和子期有何了解？（伯牙善鼓琴，钟子期山善听。
鲁教版五年级下册备课1、6单元
鲁教版小学语文五年级下册教学设计教学过程：一、谈话导入和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。
这一单元，我们要与动物朋友亲密接触，了解一个又一个感人肺腑的人与动物的故事。
首先让我们走近《老人与海鸥》的故事，（板书课题）了解发生在昆明翠湖边的这个真实的故事，感受那份别样的“人鸟情”。
二、检查预习1.指导书写：在板书课题后接着指导书写“鸥、谱”。
2.出示本课的9个新词检查认读。
3.（根据课文描写的内容有意识的出示两组不同画面的词语）指名分别读这两组词，并随机正音。
读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？并想机的引导学生用一个字概括出来。
（板书：喂送）4.概括课文主要内容。
（方法指导：抓住文章的主要事件，串联起来，或者标题扩充法。
）三、构建话题在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？四、自学互学（一）出示自学提示：快速浏览课文14——18自然段，想想在老人遗像前究竟发生了哪些意想不到的事情？把相关的句子画下来，作好批注。
（提示学习方法：抓住重点词语、想象画面、联系上下文都是深入理解语言的好方法。
）1.自学。
2.小组内讨论交流。
3.集体汇报交流。
感受海鸥当时的心情，抓住重点句段体会。
（根据学生回答课件出示）（1）一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声呜叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（2）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
”（3）“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
”（4）“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
”引导学生抓住重点词语理解句子。
句子一：意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（1）抓住重点词：“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。
鲁教版五年级下册语文全册教案
鲁教版五年级下册语文全册教案一.教材分析课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。
二 .学情分析。
1.学生思想状况本班学生语文学习积极性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。
2.学生语文学习状况本班学生语文学习水平良莠不齐，差生占班级学生总人数约25﹪，优生较少，大多数学生没有自己独立的阅读理解的能力。
值得庆幸的一点是：多数学生机械性的记忆较好，语文的学习成绩整体一般。
三.教学目标1.加强整合，使教材成为互相联系的整体2.加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习3.提高学生的语文综合运用能力四.教学重点.难点。
1.首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
2.其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结.复习.应用，后面要用到的适时做好铺垫。
五.教学措施(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
1.指导朗读.默读。
朗读是最经常.最重要的阅读训练，也是理解课文内容.体会思想感情.培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
2.把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
本册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，第二个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的叙述顺序”。
3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。
教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。
可以提示学生用圈点.勾画.批注等方法，读.思.议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
鲁教版五年级下册语文各单元复习重点讲诉
五年级下册语文各单元复习重点第一单元知识重点一、字音：褪色褪了色撮起嘴应声而来亲昵啧啧滇池漩涡储备贮存空落落蹿烟囱势不可当优哉游哉嘎羧饲养亢奋篾席摩挲象冢横遭不幸暴毙甘蔗糯米粑粑唏嘘礁石膨胀炯炯有神槟榔箐沟镌刻金箔模糊铁镐长途跋涉体力不济脊背佣人柞树嗥叫哆哆嗦嗦拽住警惕惦记炸豆腐踱来踱去粗糙胸脯二、字形：吉祥急速镌刻焦躁跋涉久别重逢浴血搏杀横遭不幸漫不经心抑扬顿挫震耳欲聋点缀企盼三、形近字：鸥（海鸥）抑（压抑）冠（冠军）博（博士）碑（石碑）欧（欧洲）仰（仰头）寇（日寇）搏（搏斗）牌（路牌）鞍（马鞍）揭（揭开）喘（喘息）概（气概）僻（偏僻）按（按照）竭（枯竭）湍（湍急）慨（慷慨）辟（开辟）四、多音字lèi（劳累）liáng （打量）mó（摩擦）jué（自觉）累量摩觉lěi（积累）liàng（数量）mā（摩挲）jiào（午觉）五、课文内容：1、《老人与海鸥》：作者是（邓启耀）。
课文分为两部分，前一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情感。
全文展示了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐。
2、《跑进家来的松鼠》。
介绍的是一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
3、《最后一头战象》：作者沈石溪，被誉为“中国动物小说大王”。
代表作有：《斑羚飞渡》《第七条猎狗》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知大限已至，便再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
文章赞颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
课文以时间为序，扣住四个感人片段:“英雄垂暮”（1-4）、“重披战甲”（5-11）、“凭吊战场”（12-16）、“庄严归去”（17-23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
鲁教版语文五年级下册第1单元课时备课(DOC)
学生
情况
分析
我们的孩子大多生活在农村，对很多身边的动物非常熟悉，也非常喜欢，所以孩子们对这一单元内容的学习有着足够的生活经验。在这一单元中我们主要将和孩子们一起通过读课文，联系生活实际，体会动物的灵性，认识到人类应当与动物和谐相处，体会生命的意义，懂得珍惜和爱护生命。
能力目标：理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。
情感目标：在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累
重点
抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
能力目标：理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。
情感目标：在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累
重点
抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……
3．指名朗读这些句子。
4．全班朗读这些句子。
学生练习朗读自己画出的相关语句。
小组长组织组内汇报。
学生练习朗读，评价。
全班自由练习朗读。
达标反馈
1．朗读课文。
2．比一比，组成词。
单
元
教
学
目
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学五年级下册北京的春节优质课教案
民风民俗
集备时间
年月日
课文14：
北京的春节
主备人
集备人
备课意图
（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）
本文是本单元的第一篇精读课文。通过本课的学习，明确本单元的读写训练重点，教给学生学习的方法，用这一篇课文为例，为学生构建起读书的框架，使学生有方法可依，有章可循，通过开展拓展阅读活动，使学生能够海量阅读，提高阅读的能力，积累知识。
在交流的过程中通过老师的点拨及学生间的互相学习，学生就会进一步学习体会到一些场面描写如何去品味学习。在总结学法后，然后安排小组合作学习其他详细的部分，这个过程是教给学法后的一个实践巩固过程，既提高了学生学习效率，又节省了教学时间，培养了学生的自学能力。
3.注重总结，提炼方法。
在四个详写的片段学习交流完毕后，通过设置“北京的春节习俗很多，时间也很长，作者为什么要详写这几天”这一问题，学生就能体会详略得当的好处。在了解体会详略得当的好处后，最后进一步总结老舍这篇文章的写作特点，学生就能总体把握文章的表达特点。
B.从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”作者从香味、色彩、声音等方面，充分体现了除夕的喜庆、热闹。
C.指导有感情的朗读，并想象：读了这段文字，你眼前出现了怎样的画面？想用什么话表达此时情景？
D.对比阅读：读梁实秋、舒妤的《除夕》，作者怎样写除夕呢？
6.读写结合，落实方法。
学习完课文后，进行读写实践：用学到的写作方法说一说，写一写你是如何过春节的。
三、拓展阅读提能力
通过一节课的学习，学生对于春节的风俗已经产生了浓厚的兴趣，已经感受到节日热闹、喜庆的气氛，利用学生的这一认知基础，再读好自读课本第五单元《民风民俗》中的《本命年的回想》《难忘的元宵节》《端午日》3篇文章的基础上，实施一篇带动多篇拓展阅读。
鲁教版五下第一单元备课
四、课时安排本组教材用12课时，其中，精读课文4课时，略读2课时，口语交际习作2课时，回顾拓展2课时，单元导读1课时，单元总结1课时。
单元导读【教学目标】1. 通过单元导语的学习，明确本组课文的主题以及学习训练的要点；2. 初读课文，扫除字词障碍，能简要地说说课文的主要内容；3. 能针对本组课文的学习质疑问难，通过小组合作交流解决部分问题。
【教学重、难点】初读课文，扫除字词障碍，能简要地说说课文的主要内容；【教学方法】讲授法、读书指导法，自学法【德育结合点】培养关爱动物的美好情感【教学准备】多媒体课件【预习要求】熟读预习课文【课时安排】1课时【教学过程】板块一：谈话导入1、师：“乌鸦有反哺之情，高阳有跪乳之恩。
”大千世界，芸芸众生.。
每个生命都有专属于自己的情感，或奔放不羁，或含蓄蕴藉……动物和人类一样，也有着自己的情感，他们和我们一起组成了和谐、美丽的世界。
今天，就让我们一边细细地品读这一个个感人肺腑的“情感”故事，接受一次心灵上的洗礼吧！板块二：单元导读，整体感知1.学习导语，明确目标（1）自由读读单元导语,说说你有什么收获？（2）细读导语说说在学习本组课文时，编者提示我们需要关注哪些方面的训练呢？（3）为达成这样的训练目标，教材为我们安排了哪些内容？2.初读整组，让我们一起走近文本去认识人与动物的故事。
出示小提示：（1）用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音,读通课文，在自己印象最深刻的地方做上记号，写上简单的批注；（2）能概括地说一说课文的主要内容，知道课文写了什么内容。
（3）边读边完成“前置性作业”。
板块三：勇闯字词关1.学习目标之一：浏览四篇课文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2.学习方法：浏览四篇课文，小组合作相互检查字词（读准音、互相写给小组伙伴考考他，能理解意思，对读不通课文的同学帮助他反复读几遍难读的句子）。
先合作学习、然后接受老师检查。
小组轮读标出的词语，读错的由师生改正板块四：小组分工合作学习汇报学习1.要求：用一两句话概括课文主要内容学习方法：理清文章的思路，弄清楚每篇课文的主要人物、事件，然后用一两句概括。
鲁教版五年级下册语文教案5年级下册语文书人教版
鲁教版五年级下册语文教案5年级下册语文书人教版大家都知道教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是关于鲁教版五年级下册语文教案，希望可以帮到大家。
《蒙娜丽莎之约》教学教案【1】一、教材分析《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。
本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏陶。
这篇文章文笔洗练，是一篇介绍画作的经典之作。
王克难先生用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象;作者展开丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。
本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，让学生自读自悟，在读悟的过程中感受《蒙娜丽莎》的魅力。
本课教学重点是对照插图，在蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力，在文章中品味蒙娜丽莎那包含着复杂情感成为千古奇韵的神秘微笑。
学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。
二、教学目标1.正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语。
2.对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。
3.朗读课文中直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。
4.结合课文内容和相关资料，介绍画作。
三、教学重难点对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。
学习作者展开想象进行表达的方法。
四、教学准备1.学生按照统一要求预习课文。
2.教师准备：达·芬奇及其画作的资料;cia课、画作。