第五课 上网不上瘾
第五课上网不上瘾
教学目标：
1、通过学习交流，了解网络世界的精彩，同时懂得迷恋网络的危害。
2、学习网络安全知识，遵守青少年上网公约，做到上网不上瘾。
教学过程：
一、谈话导入。
老师让你们搜集的资料你们都搜集了吗？你们都是通过什么途
径搜集的？
二、网络世界真精彩。
学生交流搜集的资料并由小组长总结发言。
教师总结：上网带给我们的好处
1、开阔视野：我们通过阅读网上大量的信息，在网上了解世界的新闻动态，开阔视野，也给我们的学习、生活带来了极大的乐趣。
2、加强对外交流：上网可以进一步实现交流、交友的目的。
如：qq、微信、微博等。
3、促进小学生的个性化发展：小学生可以在网上设计出一个最满意、最有自我个性的空间，在这个空间里展现自己的个人魅力。
4、培养学生的责任感：有些网络游戏的设置强调了组队的玩家必须分工合作，在玩游戏的过程中改变了部分学生的坏脾气，提高学生的凝聚力和责任感。
5、拓展学生受教育的空间：网络是提高学习质量和效率的重要途径，是学生课堂学习的必要补充，是课外学习方式中最重要的一种。
三、迷恋网络危害大
网络就像一个浩瀚的海洋，既蕴藏着丰富的宝藏，让我们的生活更加丰富和便捷，又暗藏着许多漩涡和礁石，当你沉迷于它时会给自己和父母带来无尽的伤痛。
小组交流迷恋网络的危害说出所知道的因上网成瘾而危害家庭、社会的事例。
教师讲述：迷恋网络的危害
１、影响学业：迷恋网络的孩子把精力都消耗在网络上，上课时精力不集中，有的甚至逃学、厌学。
２、摧残身体：痴迷网络，将吞噬我们的健康甚至生命。
３、滋生是非：网上的格斗、枪战等暴力色彩较浓的游戏，会影响人格的正常发展，使人产生暴力倾向。
４、心里受损：长时间沉溺于网络，容易使心灵空虚，严重的还会引发一些精神疾病。
为了预防青少年上网成瘾，中华人民共和国未成年人保护法规定：禁止未成年人进入营业性网吧或电子游戏场所。
除了法律的制约外我们怎样才能上网不上瘾呢？
四、上网不上瘾
学生交流怎样预防网瘾，做到上网不上瘾呢？
学生汇报教师总结：
就算上网成瘾，只要有信心、有毅力，调整好心态，在大家的帮助下，一定能戒除网瘾，拥有一个美好的未来。
五、总结。
最后让我们一起来学习《快乐上网公约》，希望同学们能抗拒网瘾，健康上网，真正享受网络世界的精彩，享受生活的快乐！。
六年级心理健康上册教案第五课 健康上网快乐多
第五课健康上网快乐多设计背景：小学六年级是学生意志品质形成的关键时期，也是人格发展的重要时期，他们接触网络的时间越来越长，对网络也越来越迷恋。
其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣，缺乏自我控制能力，浪费大量宝贵的时间，以致荒废了学业，催生了许多身心问题。
为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。
教学目标：1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。
2、掌握正确上网的方法，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
3、增强学生的文明上网意识，体验健康上网的乐趣。
教学重点：让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。
教学难点：教给学生正确上网的方法，提高自己的辨识能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
教学准备：一、心情话吧1、话题导入老师抛出网络与我们生活的关系这个话题，让学生讨论，自由交流。
2、阅读体验请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。
网络游戏给严宇楠带来了什么影响？3、学生自由交流，总结归纳在学生思考交流的基础上教师总结：沉迷网络游戏不仅影响了我们的学习、生活，还影响了我们的身心健康。
（设计意图：通过案例的导入，唤起学生的共鸣，让沉迷网络的同学在严宇楠小朋友身上找找，自己是否有这样的情况呢？）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。
2、分享交流教师引导学生讨论：小学生上网会有哪些不好的影响呢？我们如何健康上网呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上教师总结：小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。
我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
（设计意图：学生能够科学地认识网络为我们带来方便的同时，也存在许多安全隐患。
）三、活动一1、小组同学分别讨论网络的利与弊。
2、分享交流教师引导学生展开讨论：你喜欢上网吗？网络给我们带来了哪些乐趣？网络又存在哪些危害呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：网络是一把双刃剑，它给我们带来了快乐、方便的同时，也给我们的生活带来了很多负面的影响，绝不可沉迷。
西师版六年级下册第三课《上网不上瘾》
《上网不上瘾》教案石堰镇兴隆小学王莉教学内容：西师版《重庆市公共安全与生命教育》六年级下册第三课教学目标1、通过学习交流，了解网络世界的精彩，同时懂得迷恋网络的危害；2、通过检测判断自己是否上网成瘾，进行自我教育，主动预防网瘾；3、学习网络安全知识，遵守青少年上网公约，养成良好的网络行为习惯。
教学重点：让学生知道沉迷于网络隐藏着巨大的危害，如何健康上网、交友。
教学难点：引导学生在上网时严格自律，拒绝成瘾。
教学方法：讲授、提问教具教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、调查：同学们都听过《狼来了的故事》吧？撒谎的孩子要被狼吃。
今天老师先做个调查（我们要说实话哟！），班上的同学有多少位上过网？（举手示意）。
2、谈话：网上购物快捷便利，网上游戏精彩刺激，网上聊天酣畅淋漓……网络改变了我们的生活。
然而有一些人却染上了网瘾，变成了“网虫”。
上网成瘾会严重危害我们的身心健康，破坏家庭的和谐欢乐，甚至危害社会。
今天我要告诉同学们的是只有做到上网不上瘾，才能享受网络世界的精彩，享受生活的快乐！（板书：上网不上瘾）二、板块一：网络世界真精彩。
网络世界确实丰富多彩，请同学们来谈谈网络给你的生活和学习带来了哪些便捷和快乐？（结合看书P13页）学生自由发言，教师随机总结。
（开阔视野；广交朋友；倾吐不快；读书学习；快速交流；休闲娱乐……）看得出同学们对网络都很熟悉！老师根据同学们说的把网络的好处归结为这样几类出示课件：形式多样的网上学习，快捷便利的网上通讯，轻松愉悦的网上娱乐，还有网上购物、炒股等网络生活。
其实，网络不仅用于我们的日常学习和生活，更广泛用于军事、科技、医疗、教育等各行各业。
如果把网络当学习、通讯、娱乐等工具正确使用，那我们的生活、学习工作将会精彩纷呈。
板书：工具-精彩三、板块二：迷恋网络危害大1．网络虽然像一个浩瀚的海洋，藏着丰富的宝藏，让我们的生活更加丰富和便捷，但也藏着许多旋涡和礁石。
沉迷于网络给我们带来无尽的伤害！课件出示：学生日记。
《上网不上瘾》主题教育教学教案教学设计
《上网不上瘾》教学设计
一、教学思想：
网络发达的时代，给人们带来许多便利，但同时，手机、网络也抢占学生的精神生活。
对于缺乏辨别力和自制力的中小学生而言，其负面作用导致的不良现象却在日常教学生活中屡见不鲜。
他们沉湎于手机、网络游戏，希望通过它们来舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感。
然而事实真的是这样么？我们更多看到的是：因上网成瘾而精神不振、成绩下滑、夜不归宿乃至犯罪……只有正确认识网络与手机，帮助学生树立正确的价值观才能塑造良好的人格和品质。
二、教学目标：
1、通过学习，让学生明白自己是否具有网络成瘾、手机成瘾倾向。
2、让学生了解网瘾原因与危害，并学会预防上瘾，合理安排。
3、采用小组合作的学习方法，培养学生搜集、整理资料的能力和团结协作精神。
三、教学方法：
问卷调查、观察实验法
四、教学过程
（一）导入新课
以一名学生的留言诉说沉迷手机、网络无法自拔而苦恼来引入新课。
（二）分析网瘾原因
1、分析上瘾性行为。
2、“延迟满足”的实验。
（三）网瘾的危害
1、影响视力水平。
2、影响专注力。
3、影响社交能力。
（四）防控网瘾的方法
1、发展兴趣，让自己忙起来
2、分解目标，及时奖励自己
3、制造阻力，增加成本
4、合理安排，有效监督
（五）总结
摒弃唾手可得的“垃圾”快乐，追寻充实有意义的快乐。
上网不上瘾六年级PPT课件
更令夫妇俩伤心的是，以前乖巧听话的晓悦，现在 像变了一 个人，家长一说他就急，而且竟然对父母非打即骂。家里安装了 宽带网后，晓悦什么游戏都要尝试，一试就再难停手，气得夫妇 俩停了宽带网，抱走了电脑。一停不打紧，晓悦立即急红 了眼， 冲着父母大声吵嚷，抬手就推搡，抄起东西就摔，甚至拿起水果 刀、大菜刀在父母面前比划。晓悦还以不上学要挟，无可奈何的 父母只好又忍痛 开通了宽带网。
罗先生告诉记者，小泉本来就沉默寡言，现在成天沉迷于 网络游戏中，其性格更加孤僻，“有时一天都难说上一句 话”。
二、“孩子一天要打十来个小时游戏，我们一管，他还急，对我们 非打即骂，甚至抡起菜刀。”昨天下午，一中学生的父亲带着绝 望给本报打来了电话，希望大家能够将他那个在网络游戏中已沉 迷三载的儿子唤回来。 张先生忧心忡忡地说，放寒假这几天， 儿子晓悦除了玩网络游戏啥也没干。前天下午他跑到网吧去玩， 直到昨天中午才回来。孩子也没吃饭，进屋就一屁股坐在电脑桌 前，一直玩到了晚上9时许才罢休。
却依然忍不住还要上网？
• 二、美国金伯利·杨教授设计了一种测评方法，对上网者进行测 评。这个方法是由10个问题构成，被测试者回答“是”或者 “否”，答一个“是”，得1分，最后得到5分以上(包括5分)为 上网成瘾：
• 2、每次上网前确定自己的目的并定下时间，完成这个目 的就下线并想好另一件要办的事情
• 3、自我暗示。 • 4、朋友提醒、监督。 • 5、转移自己的注意力。 • 6、要时刻鼓励自己，进而引发出对学习的兴趣。 • 7、及时向家长和老师求助。
判断是否已经网络成瘾：四种
• 一、国外心理学家提出的八项自我诊断网瘾综合症的 标准：（如果你有4项或4项以上表现，并已持续一年 以上，那就表明你已患上了网瘾综合症。）
六年级生命与健康常识教育上网不上瘾
《上网不上瘾》教案石堰镇兴隆小学王莉教学内容：西师版《重庆市公共安全与生命教育》六年级下册第三课教学目标1、通过学习交流，了解网络世界的精彩，同时懂得迷恋网络的危害；2、通过检测判断自己是否上网成瘾，进行自我教育，主动预防网瘾；3、学习网络安全知识，遵守青少年上网公约，养成良好的网络行为习惯。
教学重点：让学生知道沉迷于网络隐藏着巨大的危害，如何健康上网、交友。
教学难点：引导学生在上网时严格自律，拒绝成瘾。
教学方法：讲授、提问教具教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、情境导入（2分钟）播放影片《网络励志》，引入课题二、自读自悟（8分钟）自读课本13页至18页的内容，思考以下问题：1、有关网络的知识，说说你了解了多少？2、你知道网络带给我们的利与弊各有哪些吗？3、如何才能做到文明上网呢？三、同伴互动（8分钟）举行激烈的辩论赛辩论题目：网络带给我们的利与弊辩论规则：将全班学生均分，形成正反两方，每方各选出三个代言认，各方按要求每次只能提出我方的一条有点，而另一方将用具体的事例来反驳对方，让对方的观点无法立足。
但不能抢着说，应遵循着有一定的顺序发言。
四、师生互动（20分钟）一）谈谈网络的优势精读课本13页的内容，师生畅谈，再次感受网络带给大家的好处，根据学生的回答我板书：上网——工具——天使（利）二）迷恋网络的危害1、出示学生日记我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。
有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。
白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。
就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。
我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。
网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。
2、展示网瘾少年故事图片3、播放迷恋于网络而犯罪的少年儿童的故事4、小结：学生观看完后谈谈感想，我根据学生的回答，板书：上瘾——玩具——魔鬼（弊）三）商谈文明上网公约1、测试课件出示请静静地对照下面4条，判断自己“是”还是“不是”，并将答案默默记在心里。
上网不上瘾课件
戒除网瘾有办法
• • • • • 控制上网时间。 明确上网目的、任务。 加强自我保护意识。 切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。 选用安全网址。（特别提示：网络是一柄双刃剑， 稍不留意它就会刺向你。） • 由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能 是不真实的。要学会识别信息的真假。 • 经常与父母沟通。 • ……
小学安全教育六年级
第七课
上网不上瘾
说教材：
树立网络安全意识、提高网络道德修养是中小学生 公共安全教育主题之一。《上网不上瘾》这一课设计在 《安全教育》六年级非常重要，它对于即将小升初的六 年级学生是极其必要的一课。这节课从小学生的实际出 发，分“迷恋网络危害大”“预防网瘾靠自己”“戒除 网瘾有办法”三个方面对学生进行教育。
教法：
课前（资料收集法和调查法）， 课堂上（小组合作探究、资料 整理法）
学法：
体学习法
小组合作探究
实 话 实 说
网 瘾 少 年 故 事
迷恋网络对青少年的危害： • • • • 影响学业 摧残身体 滋生是非 心里受损
预防网瘾靠自己 A、坚定的意志。 B、自律或让家长监督。 C、丰富自己的网络知识。
教学目标
1、知识目标：让学生了解什么是网瘾及 沉迷于网络带来的危害。 2、能力目标：学会健康、科学上网，初 步形成上网时自我控制的能力。 3、情感目标：通过本节课的学习，让学 生学会文明上网，养成良好的网络行为习 惯。
重点：让学生知道沉迷于
网络的巨大危害。
难点：引导学生在上网时
严格自律，拒绝成瘾。
作业： 上网查找《全国青少年网 络文明公约》，将公约的内容 抄写下来，贴在自家电脑旁。
谢谢指导！
小学安全教育六年级
第七课
上网不上瘾
上网不上瘾六年级
• 案例1： 2002年6月15日北京海淀区 “蓝极速” 网吧发生火灾，造成24死13伤的严重后果，经公 安局调查，系人为纵火，两名涉嫌纵火嫌疑人案
发后不久就被警方抓获，据北京市公安局新闻发 言人张策介绍，纵火嫌疑人张某、男、13岁，宋 某、男、14岁，二人系北京市某初中学生，且均 因父母离异后缺少家庭管教经常逃学。近半年来，
罗先生告诉记者，小泉本来就沉默寡言，现在成天沉迷于 网络游戏中，其性格更加孤僻，“有时一天都难说上一句 话”。
二、“孩子一天要打十来个小时游戏，我们一管，他还急，对我们 非打即骂，甚至抡起菜刀。”昨天下午，一中学生的父亲带着绝 望给本报打来了电话，希望大家能够将他那个在网络游戏中已沉 迷三载的儿子唤回来。 张先生忧心忡忡地说，放寒假这几天， 儿子晓悦除了玩网络游戏啥也没干。前天下午他跑到网吧去玩， 直到昨天中午才回来。孩子也没吃饭，进屋就一屁股坐在电脑桌 前，一直玩到了晚上9时许才罢休。 现在晓悦是每天必玩游戏，一玩就是十来个小时。
更令夫妇俩伤心的是，以前乖巧听话的晓悦，现在 像变了一个 人，家长一说他就急，而且竟然对父母非打即骂。家里安装了宽 带网后，晓悦什么游戏都要尝试，一试就再难停手，气得夫妇俩 停了宽带网，抱走了电脑。一停不打紧，晓悦立即急红 了眼， 冲着父母大声吵嚷，抬手就推搡，抄起东西就摔，甚至拿起水果 刀、大菜刀在父母面前比划。晓悦还以不上学要挟，无可奈何的 父母只好又忍痛 开通了宽带网。
• 2．戒断症状:如果有一段时间(从几小时到几天不等)不 上网，就会变得明显的焦躁不安、不可抑制地想上网、 时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于因特网；
• 3．上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比 事先计划的要长；
• 4．企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终； • 5．花费大量时间在和互联网有关的活动上，比如安装
上网不上瘾六年级PPT课件
• 6、 是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度？
• 7、 否因为迷恋上网而面临失学或失去朋友的危险？
• 8、 是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天
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1
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• 网上学习 • 网上通讯 • 网上娱乐 • 网上购物
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3
我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我 依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁 股一动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床解 手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜 达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神 采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了， 看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深 的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说 到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了 “网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网 络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它
购买汽油纵火。
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6
• 案例2：2004年3月31日上午9点33分，重庆沙坪坝 区回龙坝镇中学初一（5）班的三名学生罗华、熊 海和王东逃学后，他们在离开学校的48小时内， 就在一家网吧里玩了大约44个小时的 “传奇” 游戏，其中熊海连续沉湎电脑游戏达3个通宵。三 人走出网吧后，在极度困乏的情况下，他们竟躺 在火车铁轨上睡觉，结果导致熊海和王东被疾驰 而来的火车碾死，罗华滚下铁轨侥幸逃生。事后， 罗华对记者说：“如果不是在网吧玩昏了头，我 的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会死！”
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《北京晚报》 9
NoSUCCESS
THANK YOU
Image
2020/7/26
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10
沉溺网游的原因
• 1、太孤单，来聊天 • 2、爸妈忙，儿心凉 • 3、学不好，没快乐 • 4、母奢望，儿无望 • 5、打游戏，找满足 • 6、环境造，时代牌 • 7、管不当，雪上霜
六年级上册心理健康教案-第五课健康上网快乐多全国通用
六年级上册心理健康教案第五课健康上网快乐多全国通用教学目标1. 认知目标：学生能够理解互联网的双重性，认识到健康上网的重要性。
2. 技能目标：培养学生自我管理和信息筛选的能力，使其能够合理安排上网时间，正确使用网络资源。
3. 情感目标：培养学生正确的网络道德观，增强网络安全意识，形成健康的网络使用习惯。
教学内容1. 网络的优势：探讨互联网在学习、交流、娱乐等方面的积极作用。
2. 网络的潜在风险：分析网络游戏成瘾、网络欺诈、隐私泄露等网络安全问题。
3. 健康上网指南：讨论如何合理安排上网时间，如何选择有益的网络内容，如何保护个人信息。
教学重点与难点1. 重点：培养学生正确使用互联网的能力，形成健康的网络使用习惯。
2. 难点：让学生深刻理解网络的双刃剑效应，学会自我控制和信息筛选。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、网络使用案例视频、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问学生对互联网的看法，引入课程主题。
2. 新课导入：讲解网络的优势和潜在风险，通过案例分析让学生了解网络的正面和负面影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何健康上网，分享个人经验。
4. 知识讲解：讲解如何合理安排上网时间，如何选择有益的网络内容，如何保护个人信息。
5. 互动活动：进行网络使用情景模拟，让学生在实践中学习如何健康上网。
板书设计1. 健康上网快乐多2. 提纲：网络的优势、网络的潜在风险、健康上网指南3. 关键词：合理安排、信息筛选、网络安全作业设计1. 个人作业：学生制定自己的健康上网计划，记录一周的上网行为。
2. 小组作业：分组讨论如何在学校和社区推广健康上网的理念，制定推广计划。
课后反思通过本课的学习，学生应能够认识到健康上网的重要性，学会合理安排上网时间，正确使用网络资源。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，分享个人经验，通过案例分析和互动活动，让学生深刻理解网络的双刃剑效应，形成健康的网络使用习惯。
六年级心理健康上册教案第五课 保持健康上网快乐多
六年级心理健康上册教案第五课保持健康上网快乐多一、教学目标1.了解保持健康上网的重要性。
2.培养学生正确使用互联网的意识和能力。
3.引导学生积极参与线下活动，提高社交能力。
二、教学内容1.了解互联网的使用方式和注意事项。
2.讨论互联网对心理健康的影响。
3.介绍一些健康上网的好惯和方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一些互联网相关的图片或视频，引发学生对互联网的兴趣。
2.讲解互联网的使用方式和注意事项（10分钟）教师介绍互联网的基本使用方式，如浏览网页、搜索信息、交流社交等，并提醒学生注意个人隐私和网络安全。
3.讨论互联网对心理健康的影响（15分钟）组织学生分小组进行讨论，让他们分享自己在使用互联网时可能遇到的心理问题和困扰。
教师引导学生思考互联网对心理健康的积极和消极影响，并引导学生提出保持健康上网的建议。
4.介绍健康上网的好惯和方法（15分钟）教师向学生介绍一些健康上网的好惯和方法，如控制上网时间、选择有益信息、避免沉迷等，并鼓励学生积极参与线下活动，培养真实社交能力。
5.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调保持健康上网的重要性和影响。
四、教学资源1.相关图片或视频素材。
2.PPT或黑板，以及相应的书写工具。
五、教学评估1.观察学生的参与情况和讨论表现。
2.布置相应的作业，如写一篇关于保持健康上网的心得体会。
六、教学延伸1.邀请专家或相关人士来校开展互联网安全教育讲座。
2.组织学生走进图书馆或社区进行线下阅读和社交活动，培养学生的全面发展。
以上是六年级心理健康上册教案第五课《保持健康上网快乐多》的简要教案，希望对您有所帮助。