社区心理咨询室资料
心理咨询室必备档案资料和制度大全
黉舍心思征询室必备档案材料之杨若古兰创作和轨制汇编目录1、先生心思档案.2、心思征询室台帐.3、班级心思辅导记录.4、团体心思辅导记录.5、心思征询记录(面询).6、心思征询记录(电话).7、高危先生情况记录.8、与家长沟通记录.9、与教师沟通记录.10、给黉舍领导的建议.11、心思预警记录.12、教师心思支援记录.13、心思教师工作轨制14、心思教师工作守则15、心思教师从业道德规范16、心思征询基来源根基则17、中小学心思征询室值班人员工作轨制（先生）学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心思征询室管理轨制（汇编）心思健康教育工作轨制黉舍心思健康教育工作，是黉舍全体工作的一个次要构成部分，也是促进未成年人健康成长的次要抓手.为了确保黉舍心思健康教育工作的顺利开展，我校拟定了响应的轨制.具体如下：1、认真贯彻上级主管部分的有关精神，加强对小先生的心思健康教育，把心思健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中.成立黉舍心思健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨黉舍心思健康工作，在黉舍发展中要规划心思健康教育.2、每学期初拟定计划，每学年第二个学期的第三周是黉舍生命教育的启动周，学期末要对相干工作进行总结.3、做好宣扬教育工作，建设好校园环境，使先生有良好的校园心思环境.4、利用班主任例会，把德育和心思健康教育结合起来开展班主任工作研究，交流工作经验和困惑.5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心思素质和心思教育理论水平.6、各年级定期开展教育教学工作研究会，提高教师辅导先生的科学性和艺术性.7、校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心思素质.8、心思教育、辅导的内容、方式要掌控时代脉搏，倾听先生的心声，要符合文明传统、国情、地方情况和先生的年龄特点和心思需求，内容要适时、适量、适度，开展响应的丰富多彩心思教育活动.9、心思辅导先生要面向全体，同时关注差别.辅导要重视全体性、预防性；看重过程性、差别性；立足主体性、发展性.10、心思辅导教师必须经过相干培训后才可上岗.建立心思征询室、心思健康教育专题网站.由心思教师做好征询记录、征询函件等材料，为包管个案先生的档案的私密性，除了心思教师，其他人不得单独在征询室.本着为先生的健康发展的主旨，科学地给先生以教育、指点和心思撑持.11、将心思健康教育融进日常教育教学中.鼓励老师开展心思教育研究，确保每年有必定数量的科研论文.12、加强家校合作，开展家长培训活动.心思教师工作轨制1、心思教师要态度热情，工作过细、认真.2、对师生征询内容和有关的隐私严守秘密.未经同意，有关材料不得外借.3、心思教师要按时到岗接受征询者来访或电话、收集征询，认真、及时进行记录.4、坚持心思征询室室内环境整洁、美好、舒心，定期更新环境陈设，营建温馨的空间.5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时清算、装订成册.6、爱护室内各项设备，定期进行检查，坚持正常使用.非征询人员不克不及随便进入征询室，未经答应正在征询室时不克不及接待其他人员.7、遇有严重心思成绩可能出现事或严重突发事件应及时向领导反映.8、心思教师要留意刻苦研究专业常识，不竭提高本身素质.9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心思征询室”的开放率和使用率.心思教师工作守则1、正式征询时，心思征询教师应历来访者说明本人的专业资历、征询目的、征询技巧、征询程序上的规则及可能影响征询关系的各种限制条件.2、心思征询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采纳的计谋及可能的结果等有所了解，并取得分歧.3、心思征询教师并不是心思大夫，普通分歧错误先生做诊断性评价，不克不及更不克不及擅自开具来访者有关心思成绩的诊断证实；如没法对来访者提供帮忙，可建议其征询更高级的心思研究者或专业心思医师.4.、在进行心思测试之前，心思征询教师必须历来访者说明检验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释.5、心思征询教师接待每位来访者时间准绳上控制在40分钟以内；在征询活动中，应留意尽量防止来访者过分依附.6、心思教师要准时到岗接待征询，遇有特殊情况(包含表情欠安等)不克不及准时到岗，必须事先做好换班的跟尾工作，并告知黉舍主管领导.7、心思征询教师应尽可能在当日填写征询个案值班记录.其内容次要包含来访者的基本情况、论述的次要成绩、征询普通过程、征询建议、征询后果及其它事项.8、心思征询教师应积极介入黉舍或上级组织的教科研交流活动.9、心思征询教师未经答应，不得以心思征询教师的身份介入社会机构举办的任何心思健康活动.心思教师从业道德规范1、热爱生活，宠爱生命，崇尚美好人生；2、胸怀宽阔，忘我奉献；3、尊敬、信赖、理解和撑持来访者，与其建立朋友式的相信关系；4、树立全体观念，防止片面性，包管征询工作精确无效；5、严酷征询保密轨制，呵护来访者利益；6、重视发展性征询，帮忙来访者取长补短，发挥其潜能；7、遵守坚持性准绳，巩固提高征询成效；8、强调预防重于医治，帮忙来访者提高心思健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强.心思征询基来源根基则1、保密性准绳征询人员守旧来访者的内心秘密，妥当保管来往函件、测试材料等材料.如因工作须要不克不及不援用征询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址.2、理解撑持准绳征询人员对来访者的说话、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的目光批判对错，要帮忙来访者分析缘由并寻觅出路.3、积极心态培养准绳征询人员的次要目的是帮忙来访者分析成绩的所在，培养来访者积极的心态，树立自决定信念，让来访者的心思得到成长，本人找出解决成绩的方法.4、时间限制的准绳心思征询必须恪守必定的时间限制.征询时间普通规定为每次50分钟摆布（初次受理时征询可以适当耽误），准绳上不克不及随意耽误征询时间或间隔.5、“来者不拒、去者不追”的准绳准绳上讲，到心思征询室求询的来访者必须出于完整自愿，这是确立咨访关系的先决条件.没有征询欲望和请求的人，征询者不会去自动找他（她）并为其心思征询，只要本人感到心思不适，为此而烦恼并情愿找征询人员诉说烦恼以追求征询者的心思支援，才干够获得成绩的解决.心思征询室的大门向任何人都是永久关闭的.6、感情限制的准绳咨访关系的确立和征询工作的顺利开展的关键，是征询者和来访者心思的沟通和接近.但这也是无限制的.来自来访者的劝诱和请求，即即是好意的，在终止征询之前也是应当予以拒绝的.个人间接触过密的话，不但容易使来访者过于了解征询者内心世界和私生活，障碍来访者的自我表示，也容易使征询者该说的不克不及说，从而失去客观公正地判断事物的能力.7、严重决定延期的准绳心思征询期间，因为来访者情绪过于不稳和动摇，准绳上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等严重决定.在征询结束后，来访者的情绪得以安定、表情得以清算以后作出的决定，常常不容易后悔或反悔的比率较小.就此应在征询开始时予以告知.中小学心思征询室值班人员工作轨制（先生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预定登记和当日的值班记录.２．当日值班人员有特殊情况须要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心思征询室负责人提出请假申请，批准后方可请假.３．严酷恪守保密准绳，保密内容涉及心思征询室相干所有工作内容.未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心思征询室存放的材料和文件.４．心思征询室除工作人员外，普通不答应无征询请求的先生或其他人员进入.５．严酷恪守计算机使用轨制.６．工作无失误，表示良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心思征询室老师可以向相干部分反映并推荐.７．如果在工作中泄密或者因为工作失误导致征询室财物损失，将酌情给予响应的处分，并担负损失财物的赔偿义务.８．值班人员在恪守值班轨制的前提下，有使居心思征询室各种资本的权利.。
居民心理咨询疏导资料
居民心理咨询疏导资料
1. 心理健康知识，介绍心理健康的基本知识，如心理健康的定义、影响因素、常见问题等，帮助居民了解自身的心理健康状况。
2. 压力管理技巧，提供应对压力的方法和技巧，包括放松技巧、自我调节、情绪管理等，帮助居民有效地应对生活中的各种压力。
3. 情绪疏导指南，介绍如何应对焦虑、抑郁等负面情绪，包括
寻求社会支持、寻求专业帮助等建议，帮助居民更好地处理负面情绪。
4. 心理健康资源，提供心理健康服务机构、心理咨询热线、心
理健康APP等相关资源信息，方便居民获取专业的心理健康支持。
5. 心理健康教育材料，包括心理健康教育手册、宣传海报、宣
传视频等，通过多种形式向居民传递心理健康知识，提高他们的心
理健康意识。
这些资料可以通过社区卫生服务中心、心理健康服务机构、学校、社区活动等渠道进行宣传和发放，以帮助居民更好地维护自身
的心理健康。
同时，这些资料也需要不断更新，结合当下社会热点和心理健康问题，为居民提供更加全面和实用的帮助。
希望这些资料能够在一定程度上缓解居民心理健康问题，并提高整个社会的心理健康水平。
心理咨询接诊时的资料收集与整理
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1
病史采集法提纲 了解思想和行为的提纲 谈话法简介 晤谈中的注意事项
一般临床资料的整理
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2
一、病史采集法提纲
(1)身份资料
(2)来就诊的原因和对治疗服务的期望。
(3)现在及近期的状况
(4)对家庭的看法
(5)早年回忆
对能记清的最早发生的事情以及周围情节的 回忆。
选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。 对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，初步区分出一般、严重心
理问题和神经症性心理问题。
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心理诊断的概念
最早出现在罗夏的《心理诊断》一书中。提出这 一概念时专用于精神病学领域。
临床心理学中为了心理咨询与治疗的目的对心理 问题、心理障碍和其边缘状态所进行的定性区分 和判断才是以心理测评结果为依据的。
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三、谈话法简介
会谈中听比说更重要 态度—非评判性态度
“理解”是态度中最中性化的和非批判性的 从心理学角度解释，只说明
对他的行为或情绪发生的规律或必然性有肯定的看法 对其社会效应和其他后果仍是一种保留态度。
区别
对患者的谈话内容首先要做程度上的区别。 区分情绪(或想法)与行为对决定咨询措施是重要的。 对谈话内容的真伪进行鉴别，不能完全按患者谈的内容对
(5)对患者症状的鉴别诊断有意义。
(6)对改变患者的态度有积极作用，对帮助患 者改善认知和正确理解问题有帮助。
(7)会谈法的有效性
关键在于咨询师是否能正确地把握求助者的精神 状态和行为特点
不可把精神分裂症的症状作为谈话和讨论 的内容。
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四、晤谈中的注意事项
(一)态度必须保持中性。 (二)提问中避免失误。 (三)除提问和引导之外，不能讲任何题外话。 (四)不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的谈话内
心理咨询室必备档案资料和制度大全
黉舍心理咨询室必备档案材料之马矢奏春创作和轨制汇编目录1、学生心理档案.2、心理咨询室台帐.3、班级心理教诲记录.4、团体心理教诲记录.5、心理咨询记录(面询).6、心理咨询记录(德律风).7、高危学生情况记录.8、与家长沟通记录.9、与教师沟通记录.10、给黉舍引诱的建议.11、心理预警记录.12、教师心理增援记录.13、心理教师责任轨制14、心理教师责任守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基来源根抵则17、中小学心理咨询室值班人员责任轨制（学生）时间：二O二一年七月二十九日学校心理咨询室台帐时间：二O二一年七月二十九日班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室办理轨制（汇编）心理健康教诲责任轨制黉舍心理健康教诲责任,是黉舍整体责任的一个主要组成部分,也是促进未成年人健康成长的主要抓手.为了确保黉舍心理健康教诲责任的顺利开展,我校制定了响应的轨制.具体如下：1、负责贯彻上级主管部分的有关精神,加强对小学生的心理健康教诲,把心理健康教诲的内容结合实际渗透到教诲传授教化中.成立黉舍心理健康教诲责任引诱小组,按期召开引诱小组会议,商讨黉舍心理健康责任,在黉舍成长中要筹划心理健康教诲.2、每学期初制定筹划,每学年第二个学期的第三周是黉舍生命教诲的启动周,学期末要对相关责任进行总结.3、做好宣传教诲责任,拔擢好校园情况,使学生有优胜的校园心理情况.4、运用班主任例会,把德育和心理健康教诲结合起来开展班主任责任研讨,交流责任经验和困惑.5、开展师德拔擢活动,交流教诲故事,提高教师部队心理本质和心理教诲理论程度.6、各年级按期开展教诲传授教化责任研讨会,提高教师教诲学生的科学性和艺术性.7、校工会积极开展丰富的活动,关切教职工的身心健康,提高教师部队的健康心理本质.8、心理教诲、教诲的内容、方法要掌控时代脉搏,倾听学生的心声,要适合文化传统、国情、地方情况以及学生的年事特点和心理需求,内容要应时、适量、适度,开展响应的丰富多彩心理教诲活动.9、心理教诲学生要面向全体,同时存眷差别.教诲要看重全体性、预防性；看重过程性、差别性；容身主体性、成长性.10、心理教诲教师必须经由相关培训后才可上岗.树立心理咨询室、心理健康教诲专题网站.由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料,为包管个案学生的档案的私密性,除了心理教师,其他人不得单独在咨询室.本着为学生的健康成长的宗旨,科学地给学生以教诲、指导和心理支持.11、将心理健康教诲融进日常教诲传授教化中.鼓舞鼓励师长教师开展心理教诲研讨,确保每年有必天命量的科研论文.12、加强家校合作,开展家长培训活动.心理教师责任轨制1、心理教师要立场热情,责任细致、负责.2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密.未经赞同,有关材料不得外借.3、心理教师要按时到岗吸收咨询者来访或德律风、收集咨询,负责、及时进行记录.4、保持心理咨询室室内幕形整洁、优美、舒心,按期更新情况陈设,营造温馨的空间.5、做好台帐及有关材料的存档责任,及时整理、装订成册.6、爱护室内各项设备,按期进行检查,保持正常运用.非咨询人员不克不及随意进入咨询室,未经允许正在咨询室时不克不及接待其他人员.7、遇有稍微心理问题可能消掉事或重大突发事宜应及时向引诱反响.8、心理教师要留心耐劳研讨专业常识,不竭提高自身本质.9、充分运用课内、外时间对师生周全凋零,提高“心理咨询室”的凋零率和运用率.心理教师责任守则1、正式咨询时,心理咨询教师应素来访者说明本身的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各类限制前提.2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目的、采纳的计策及可能的成果等有所理解,并取得一致.3、心理咨询教师并不是心理大夫,一般不合错误学生做诊断性评价,不克不及更不克不及擅自开具来访者有关切理问题的诊断证实；如无法对来访者供应帮忙,可建议其咨询更初级的心理研讨者或专业心理医师.4.、在进行心理测试之前,心理咨询教师必须素来访者说明考验内容和目的,并在测试停滞后出慎重的专业说明.5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中,应留心尽量避免来访者过分依靠.6、心理教师要准时到岗接待咨询,遇有特殊情况(包含心情不佳等)不克不及准时到岗,必须事先做好换班的衔接责任,并告诉黉舍主管引诱.7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录.其内容主要包含来访者的底子情况、阐述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项.8、心理咨询教师应积极介入黉舍或上级组织的教科研交流活动.9、心理咨询教师未经允许,不得以心理咨询教师的身份介入社会机构举办的任何心理健康活动.心理教师从业道德规范1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美大大好人生；2、胸襟宽阔,无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其树立同伙式的信任关系；4、树立整体不雅念,避免单方面性,包管咨询责任准确有效；5、严格咨询保密轨制,呵护来访者利益；6、看重成长性咨询,帮忙来访者扬长避短,阐扬其潜能；7、遵守保持性原则,稳定提高咨询成效；8、强调预防重于治疗,帮忙来访者提高心理健康程度；9、耐心倾听,诚心交流,真心存眷；10、促使来访者自知自助,自立自强.心理咨询基来源根抵则1、保密性原则咨询人员保守来访者的心田秘密,妥善保管来往信件、测试材料等材料.如因责任需要不克不及不引用咨询事例时,应对材料进行适当处理,不得地下来访者的真实姓名、单位或住址.2、理解支持原则咨询人员对来访者的措辞、行动和情绪等要充分理解,不得以道德的眼光批驳对错,要帮忙来访者阐发原因并查找出路.3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮忙来访者阐提问题的地点,培养来访者积极的心态,树立自信念,让来访者的心理得到成长,本身找出解决问题的方法.4、时间限制的原则心理咨询必须遵守必定的时间限制.咨询时间一般规定为每次50分钟旁边（初次受理时咨询可以适当延长）,原则上不克不及随意延长咨询时间或距离. 5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲,到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿,这是确立咨访关系的先决前提.没有咨询愿望和要求的人,咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询,只有本身感应心理不适,为此而懊恼并赞同找咨询人员诉说懊恼以寻求咨询者的心理增援,才干够获得问题的解决.心理咨询室的大门向任何人都是永远封锁的.6、激情限制的原则咨访关系的确立和咨询责任的顺利开展的关头,是咨询者和来访者心理的沟通和接近.但这也是有限度的.来自来访者的劝诱和要求,即等于好意的,在终止咨询之前也是应该予以拒绝的.团体间接触过密的话,不但随意马虎使来访者过于理解咨询者心田世界和私生活,阻碍来访者的自我表示,也随意马虎使咨询者该说的不克不及说,从而掉落去客不雅公平地判断事物的才能.7、重大决定延期的原则心理咨询时代,因为来访者情绪过于不稳和动摇,原则上应规劝其不要随意纰漏作出诸如退休、改换责任、退学、转学、离婚等重大决定.在咨询停滞后,来访者的情绪得以安定、心情得以整理之后作出的决定,往往不随意马虎懊悔或反悔的比率较小.就此应在咨询开始时予以告诉.中小学心理咨询室值班人员责任轨制（学生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗,耐心接听同学的来电,并做好面谈预约登记和当日的值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要乞假,必须以德律风或当面乞假的方法,向心理咨询室担任人提出乞假申请,赞同后方可乞假.３．严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有责任内容.未经担任人赞同,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件.４．心理咨询室除责任人员外,一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入. ５．严格遵守计算机运用轨制.６．责任无掉落误,表示优胜者,在班级或院级各项评奖评优活动中,由本身提出申请,心理咨询室师长教师可以向相关部分反响并推荐.７．假如在责任中泄密或者因为责任掉落误导致咨询室财物损掉落,将酌情赐与响应的处分,并担负损掉落财物的补偿责任.８．值班人员在遵守值班轨制的前提下,有运用心理咨询室各类本钱的权利.。
心理咨询室咨询内容
心理咨询室咨询内容
心理咨询室的咨询内容涵盖了广泛的主题，因为个体面临的心理问题多种多样。
以下是一些可能在心理咨询室中讨论的内容：
1.情绪管理：个体可能会咨询有关情绪管理的问题，包括焦虑、抑郁、愤怒等情绪的处理和调节。
2.人际关系：咨询室可能是一个讨论人际关系问题的场所，涉及到家庭、伴侣、同事或朋友之间的沟通、冲突、依恋等问题。
3.压力和应对：个体可能会谈到工作、学业或生活中的压力，并寻求适当的应对策略和应对压力的方法。
4.自尊和自我认同：有人可能在咨询中表达对自己的自尊感和自我认同感的困扰，希望找到提升自尊和建立积极自我认同的途径。
5.心理创伤和康复：有人可能需要处理过去的心理创伤，寻找康复和自我疗愈的方式。
6.决策和职业发展：咨询室也可能成为探讨职业选择、职业发展和生涯规划的地方，以及帮助个体做出重要决策的场所。
7.家庭问题：家庭是一个重要的心理支持系统，因此一些人可能在咨询中讨论家庭动态、家庭冲突和家庭关系的问题。
8.生活转折和调适：一些个体可能在经历生活转折（如失业、离婚、丧失亲人等）后，需要咨询来帮助他们适应和调整。
9.睡眠问题：有人可能经历睡眠问题，包括失眠、噩梦等，寻求帮助来改善睡眠质量。
10.身心健康：咨询室也是讨论身体健康与心理健康之间相互影响的场所，特别是在应对慢性病或疼痛时。
心理咨询室必备档案资料和规章制度标准资料大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录一、学生心理档案。
二、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、集体心理辅导记录。
五、心理咨询记录(面询)。
六、心理咨询记录()。
7、高危学生情形记录。
八、与家长沟通记录。
九、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
1一、心理预警记录。
1二、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守那么1五、心理教师从业道德标准1六、心理咨询大体原那么17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室治理制度（汇编）心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部份，也是增进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下：一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，增强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。
成立学校心理健康教育工作领导小组，按期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校进展中要计划心理健康教育。
二、每学期初制定打算，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。
3、做好宣布道育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作体会和困惑。
五、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素养和心理教育理论水平。
六、各年级按期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。
心理咨询室必备档案资料和制度大全
书院情绪接洽室必备档案资料之阳早格格创做战制度汇编目录1、教死情绪档案.2、情绪接洽室台帐.3、班级情绪领导记录.4、大众情绪领导记录.5、情绪接洽记录(里询).6、情绪接洽记录(电话).7、下危教死情况记录.8、与家少相通记录.9、与西席相通记录.10、给书院收袖的修议.11、情绪预警记录.12、西席情绪援帮记录.13、情绪西席处事制度14、情绪西席处事守则15、情绪西席从业公德典型16、情绪接洽基根源基本则17、中小教情绪接洽室值班人员处事制度（教死）学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
情绪接洽室管制制度（汇编）情绪健壮培养处事制度书院情绪健壮培养处事，是书院真足处事的一个要害组成部分，也是促进已成年人健壮死少的要害抓脚.为了保证书院情绪健壮培养处事的成功开展，尔校制订了相映的制度.简直如下：1、宽肃贯彻上级主管部分的有关粗神，加强对于小教死的情绪健壮培养，把情绪健壮培养的真量分离本量渗透到培养教教中.创制书院情绪健壮培养处事收袖小组，定期召开收袖小组聚会，商讨书院情绪健壮处事，正在书院死少中要筹备情绪健壮培养.2、每教期初制定计划，每教年第两个教期的第三周是书院死命培养的开用周，教期终要对于相关处事举止归纳.3、搞佳传播培养处事，修制佳校园环境，使教死有良佳的校园情绪环境.4、利用班主任例会，把德育战情绪健壮培养分离起去开展班主任处事商量，接流处事体味战狐疑.5、开展师德修制活动，接流培养故事，普及西席队伍情绪素量战情绪培养表里火仄.6、各年级定期开展培养教教处事商量会，普及西席领导教死的科教性战艺术性.7、校工会主动开展歉富的活动，体贴教职工的身心健壮，普及西席队伍的健壮情绪素量.8、情绪培养、领导的真量、办法要掌控时代脉搏，倾听教死的心声，要切合文化保守、国情、场合情况以及教死的年龄特性战情绪需要，真量要适时、适量、适度，开展相映的歉富多彩情绪培养活动.9、情绪领导教死要里背部分，共时关注好别.领导要注沉部分性、防止性；沉视历程性、好别性；坐脚主体性、死少性.10、情绪领导西席必须通过相关训练后才可上岗.修坐情绪接洽室、情绪健壮培养博题网站.由情绪西席搞佳接洽记录、接洽疑件等资料，为包管个案教死的档案的公稀性，除了情绪西席，其余人不得单独正在接洽室.本着为教死的健壮死少的目标，科教天给教死以培养、指挥战情绪收援.11、将情绪健壮培养融进凡是培养教教中.饱励教授开展情绪培养探究，保证每年有一定数量的科研论文.12、加强家校合做，开展家少训练活动.情绪西席处事制度1、情绪西席要做风关切，处事粗致、宽肃.2、对于师死接洽真量战有关的隐公宽守秘稀.已经共意，有关资料不得中借.3、情绪西席要准时到岗担当接洽者去访大概电话、搜集接洽，宽肃、即时举止记录.4、脆持情绪接洽室室内环境整净、柔好、舒心，定期革新环境陈设，创制温馨的空间.5、搞佳台帐及有关资料的存档处事，即时整治、拆订成册.6、敬服室内各项设备，定期举止查看，脆持仄常使用.非接洽人员不克不迭随便加进接洽室，已经允许正正在接洽室时不克不迭接待其余人员.7、逢有宽沉情绪问题大概出现事大概要害突收事变应即时背收袖反映.8、情绪西席要注意受苦探究博业知识，不竭普及自己素量.9、充分利用课内、中时间对于师死周到开搁，普及“情绪接洽室”的开搁率战使用率.情绪西席处事守则1、正式接洽时，情绪接洽西席应背去访者道明自己的博业资格、接洽脚段、接洽本收、接洽步调上的准则及大概做用接洽关系的百般节制条件.2、情绪接洽西席与去访者应付于角色的界定、预期的目标、采与的战术及大概的截止等有所相识，并博得普遍.3、情绪接洽西席并不是情绪医死，普遍分歧过得教死搞诊疗性评介，不克不迭更不克不迭专断开具去访者有关情绪问题的诊疗道明；如无法对于去访者提供帮闲，可修议其接洽更下档的情绪探究者大概博业情绪医师.4.、正在举止情绪尝试之前，情绪接洽西席必须背去访者道明考验真量战脚段，并正在尝试中断后出慎沉的博业阐明.5、情绪接洽西席接待每位去访者时间准则上统制正在40分钟之内；正在接洽活动中，应注意尽管防止去访者太过依好.6、情绪西席要准时到岗接待接洽，逢有特殊情况(包罗心情短安等)不克不迭准时到岗，必须预先搞佳调班的贯串处事，并告知书院主管收袖.7、情绪接洽西席应尽大概正在当日挖写接洽个案值班记录.其真量主要包罗去访者的基础情况、道述的主要问题、接洽普遍历程、接洽修议、接洽效验及其余事项.8、情绪接洽西席应主动介进书院大概上级构制的教科研接流活动.9、情绪接洽西席已经许可，不得以情绪接洽西席的身份介进社会机构举办的所有情绪健壮活动.情绪西席从业公德典型1、景仰死计，钟爱死命，崇尚好佳人死；2、胸襟宽阔，无公奉献；3、尊沉、断定、明白战收援去访者，与其修坐伙伴式的疑好关系；4、竖坐真足概念，防止部分性，包管接洽处事准确灵验；5、庄重接洽窃稀制度，呵护去访者便宜；6、注沉死少性接洽，帮闲去访者扬少躲短，收挥其潜能；7、按照脆持性准则，坚韧普及接洽效果；8、强调防止沉于治疗，帮闲去访者普及情绪健壮火仄；9、耐性倾听，恳切接流，忠心关注；10、督促去访者自知自帮，自坐自强.情绪接洽基根源基本则1、窃稀性准则接洽人员守旧去访者的内心秘稀，妥擅保存去往疑件、尝试资料等资料.如果处事需要不克不迭不引用接洽事例时，应付于资料举止适合处理，不得公开去访者的真正在姓名、单位大概住址.2、明白收援准则接洽人员对于去访者的道话、止径战情绪等要充分明白，不得以公德的视线批判对于错，要帮闲去访者分解本果并觅找出路.3、主动心态培植准则接洽人员的主要脚段是帮闲去访者分解问题的天圆，培植去访者主动的心态，竖坐自自疑心，让去访者的情绪得到死少，自己找出办理问题的要收.4、时间规定的准则情绪接洽必须按照一定的时间节制.接洽时间普遍确定为屡屡50分钟安排（初次受理时接洽不妨适合延少），准则上不克不迭随意延少接洽时间大概隔断.5、“去者不拒、去者不逃”的准则准则上道，到情绪接洽室供询的去访者必须出于真足志愿，那是树坐咨访关系的先决条件.不接洽希视战央供的人，接洽者不会去主动找他（她）并为其情绪接洽，惟有自己感触情绪不适，为此而烦恼并承诺找接洽人员诉道烦恼以觅供接洽者的情绪援帮，才搞够赢得问题的办理.情绪接洽室的大门背所有人皆是永近关关的.6、感情规定的准则咨访关系的树坐战接洽处事的成功开展的关键，是接洽者战去访者情绪的相通战靠近.但是那也是有极限的.去自去访者的劝诱战央供，即即是佳意的，正在终止接洽之前也是该当给予中断的.部分间交战过稀的话，不但是简单使去访者过于相识接洽者内心天下战公死计，阻拦去访者的自尔表示，也简单使接洽者该道的不克不迭道，进而得去客瞅公正天推断真物的本收.7、要害决断改期的准则情绪接洽功夫，由于去访者情绪过于不稳战动摇，准则上应规劝其不要简单做出诸如退戚、变更处事、退教、转教、仳离等要害决断.正在接洽中断后，去访者的情绪得以安靖、心境得以整治之后做出的决断，往往阻挡易悔恨大概忏悔的比率较小.便此应正在接洽开初时给予告知.中小教情绪接洽室值班人员处事制度（教死）１．值班人员正在确定值班时间内必须到岗，耐性接听共教的复电，并搞佳里道预约备案战当日的值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话大概劈里请假的办法，背情绪接洽室控制人提出请假申请，担当后圆可请假.３．庄重按照窃稀准则，窃稀真量波及情绪接洽室相关所有处事真量.已经控制人共意，值班人员宽禁随意翻阅情绪接洽室存搁的资料战文献.４．情绪接洽室除处事人员中，普遍不允许无接洽央供的教死大概其余人员加进.５．庄重按照估计机使用制度.６．处事无过得，表示良佳者，正在班级大概院级各项评奖评劣活动中，由自己提出申请，情绪接洽室教授不妨背相关部分反映并推荐.７．如果正在处事中保稀大概者由于处事过得引导接洽室财物益坏，将酌情赋予相映的处分，并担背益坏财物的赚偿责任.８．值班人员正在按照值班制度的前提下，有使用情绪接洽室百般资材的权利.。
心理咨询室必备档案资料和制度大全
学校心理咨询室必备档案资料之樊仲川亿创作和制度汇编目录1、学生心理档案.2、心理咨询室台帐.3、班级心理教导记录.4、团体心理教导记录.5、心理咨询记录(面询).6、心理咨询记录(电话).7、高危学生情况记录.8、与家长沟通记录.9、与教师沟通记录.10、给学校领导的建议.11、心理预警记录.12、教师心理援助记录.13、心理教师任务制度14、心理教师任务守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基来源根底则17、中小学心理咨询室值班人员任务制度（学生）时间：二O二一年七月二十九日学校心理咨询室台帐时间：二O二一年七月二十九日班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室办理制度（汇编）心理健康教育任务制度学校心理健康教育任务,是学校整体任务的一个重要组成部分,也是促进未成年人健康成长的重要抓手.为了确保学校心理健康教育任务的顺利开展,我校制订了相应的制度.具体如下：1、认真贯彻上级主管部分的有关精神,加强对小学生的心理健康教育,把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中.成立学校心理健康教育任务领导小组,定期召开领导小组会议,商讨学校心理健康任务,在学校成长中要规划心理健康教育.2、每学期初制定计划,每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周,学期末要对相关任务进行总结.3、做好宣传教育任务,建设好校园环境,使学生有良好的校园心理环境.4、利用班主任例会,把德育和心理健康教育结合起来开展班主任任务研讨,交流任务经验和困惑.5、开展师德建设活动,交流教育故事,提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平.6、各年级定期开展教育教学任务研讨会,提高教师教导学生的科学性和艺术性.7、校工会积极开展丰厚的活动,关怀教职工的身心健康,提高教师队伍的健康心理素质.8、心理教育、教导的内容、方法要掌控时代脉搏,倾听学生的心声,要合适文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度,开展相应的丰厚多彩心理教育活动.9、心理教导学生要面向全体,同时存眷差别.教导要注重全体性、预防性；重视过程性、差别性；立足主体性、成长性.10、心理教导教师必须经过相关培训后才可上岗.建立心理咨询室、心理健康教育专题网站.由心理教师做好咨询记录、咨询信件等资料,为包管个案学生的档案的私密性,除了心理教师,其他人不得单独在咨询室.本着为学生的健康成长的宗旨,科学地给学生以教育、指导和心理支持.11、将心理健康教育融进日常教育教学中.鼓动勉励老师开展心理教育研究,确保每年有一定数量的科研论文.12、加强家校合作,开展家长培训活动.心理教师任务制度1、心理教师要态度热情,任务细致、认真.2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密.未经同意,有关资料不得外借.3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询,认真、及时进行记录.4、坚持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,营造温馨的空间.5、做好台帐及有关资料的存档任务,及时整理、装订成册.6、爱护室内各项设备,定期进行检查,坚持正常使用.非咨询人员不克不及随便进入咨询室,未经允许正在咨询室时不克不及接待其他人员.7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反应.8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不竭提高自身素质.9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理咨询室”的开放率和使用率.心理教师任务守则1、正式咨询时,心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各类限制条件.2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采纳的战略及可能的结果等有所了解,并取得一致.3、心理咨询教师并不是心理医生,一般不合错误学生做诊断性评价,不克不及更不克不及擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮忙,可建议其咨询更初级的心理研究者或专业心理医师.4.、在进行心理测试之前,心理咨询教师必须向来访者说明检验内容和目的,并在测试结束后出慎重的专业解释.5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中,应注意尽量避免来访者过分依赖.6、心理教师要准时到岗接待咨询,遇有特殊情况(包含心情欠安等)不克不及准时到岗,必须事先做好换班的衔接任务,并奉告学校主管领导.7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录.其内容主要包含来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项.8、心理咨询教师应积极介入学校或上级组织的教科研交流活动.9、心理咨询教师未经许可,不得以心理咨询教师的身份介入社会机构举办的任何心理健康活动.心理教师从业道德规范1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生；2、胸襟宽阔,无私贡献；3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体不雅念,避免片面性,包管咨询任务准确有效；5、严格咨询保密制度,呵护来访者利益；6、注重成长性咨询,帮忙来访者扬长避短,阐扬其潜能；7、遵循坚持性原则,稳固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗,帮忙来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听,诚心交流,真心存眷；10、促使来访者自知自助,自立自强.心理咨询基来源根底则1、保密性原则咨询人员守旧来访者的内心秘密,妥善保管来往信件、测试资料等资料.如因任务需要不克不及不引用咨询事例时,应对资料进行适当处理,不得地下来访者的真实姓名、单位或住址.2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解,不得以道德的眼光批判对错,要帮忙来访者阐发原因并寻找出路.3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮忙来访者阐发问题的所在,培养来访者积极的心态,树立自信心,让来访者的心理得到成长,自己找出解决问题的办法.4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制.咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长）,原则上不克不及随意延长咨询时间或间隔. 5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲,到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿,这是确立咨访关系的先决条件.没有咨询愿望和要求的人,咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询,只有自己感应心理不适,为此而懊恼并愿意找咨询人员诉说懊恼以寻求咨询者的心理援助,才干够获得问题的解决.心理咨询室的大门向任何人都是永远封闭的.6、豪情限定的原则咨访关系的确立和咨询任务的顺利开展的关头,是咨询者和来访者心理的沟通和接近.但这也是有限度的.来自来访者的劝诱和要求,即即是好意的,在终止咨询之前也是应该予以拒绝的.团体间接触过密的话,不但容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活,阻碍来访者的自我表示,也容易使咨询者该说的不克不及说,从而失去客不雅公道地判断事物的能力.7、重大决定延期的原则心理咨询期间,由于来访者情绪过于不稳和动摇,原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换任务、退学、转学、离婚等重大决定.在咨询结束后,来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定,往往不容易后悔或反悔的比率较小.就此应在咨询开始时予以奉告.中小学心理咨询室值班人员任务制度（学生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗,耐心接听同学的来电,并做好面谈预约登记和当日的值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以电话或当面请假的方法,向心理咨询室担任人提出请假申请,批准后方可请假.３．严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有任务内容.未经担任人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的资料和文件.４．心理咨询室除任务人员外,一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入. ５．严格遵守计算机使用制度.６．任务无失误,表示良好者,在班级或院级各项评奖评优活动中,由自己提出申请,心理咨询室老师可以向相关部分反应并推荐.７．如果在任务中泄密或者由于任务失误导致咨询室财物损失,将酌情赐与相应的处分,并担负损失财物的赔偿责任.８．值班人员在遵守值班制度的前提下,有使用心理咨询室各类资源的权利.。
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简介五州汇富社区心理咨询室是为进一步加强社区精神文明建设，促进郑州市全国文明城市创建工作新形势下要求下，在社区青少年教育室的基础上，进一步完善设施，配备人员，丰富活动内容而成立。
功能作用一是、加强社区青少年心理健康疏导和教育；二是、缓解居民心理压力，提高居民生活出品味；三是、为居民提供倾诉心声，消除烦恼的场地；四是、爱心进社区，科技服务居民，促进社区社会和谐。
工作制度
为保障社区心理咨询室正常有效地开展工作，切实起到服务居民，促进精神文明建设的作用，特制定以下工作制度：
一、心理咨询室负责及专职辅导员要做好日常管理和来访来询接待辅导工作。
二、保持心理咨询室卫生、整洁、温馨宜人、设施设备齐全。
三、做好活动计划和组织工作，及时联系聘用专家到场开展活动。
四、做好活动记录和资料收集整理工作，并不断总结经验，提高工作技能，完善服务内容百军总支副书记
专职辅导员：王艳丽五州汇富公司人力资源部经理
未成年人心理辅导员：王娟永平路小学教师、心理咨询师
聘用专家：赵幸娟市一院心理咨询师、主任医师
马丽市一院心理咨询师、副主任医师
活动安排年度内利用寒暑假开展青少年社区教育、心理教育、心理疏导活动3-4次；利用节假日开展社区居民心理咨询、心理教育2-4次。
五、坚持遵守保密原则、理解与支持原则、积极心态培养原则和来访来询自愿原则。
六、主动向社区党总支和办事处汇报工作开展情况，及时完成上级领导及主管部门交办的工作任务，有效地促进文明城市创建工作。