(优)五年级语文下册第八单元课件 22《手指》+习题课件(部编版)
22 手指
（1）“孪生兄弟”在俗语中叫 双胞胎 ,文中是 指 指甲 和 手指皮肤 。 （2）短文从 手茧 、 手心 、 指纹和 指甲 等 方面介绍手,说明手的用途很广泛。 （3）怎样从手判断一个陌生人是从事体力劳动,还是 脑力劳动呢? 从事体力劳动的人的手粗糙有力,从事脑力劳动的人 的手柔软细腻。
（2）他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着 养尊处优的幸福。 养尊处优: 生活在尊贵、优裕的环境中。
22 手指
5. 根据提示完成下面的句子练习。
（1）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?”与这句话 意思一样的是（ A ）。
A. 舞蹈演员的手指常作兰花状。 B. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状。 C. 舞蹈演员的手指是不是常作兰花状?
22 手指
理清结构
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态 和性格。（分写） 第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）
食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落 的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他 居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
22 手指
深入探究
例如拉胡琴，总由其他四指按住弦，却叫他相 帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死命抵住；血 要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去， 叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进 门了，叫他揿电铃。讨巧的是，却轮不上他。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能 呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的 是其他四指。
五年级下册 第 八 单 元
22 手指
22 手指
导入新课
对于五根平平常常的手指的美丑和作用， 同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了 一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫《手 指》。
22 手指
助学资料
作者简介： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国
浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后 改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融 合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
22 手指
指甲是手指皮肤的孪．生．兄．弟．,有保护手指和帮助手 指工作的作用。指甲会像毛发一样不断生长,每天约长 0.1 毫米。指甲根部半圆形发白的地方,就是新长出来 的指甲。如果不慎损伤了指甲,也不必太担忧,因为随着 指甲向外生长,伤痕也会逐渐上移,最后与长长的指甲 一起被剪掉,留不下任何痕迹。
22 手指
学习词语
xián qìn yǎo tiǎo bó 弦揿窈窕薄
22 手指
学习词语
mǔ sāo yǎng huì yà 拇搔痒秽轧 nǐng luó niǔ kǒu mào 拧螺纽扣貌 cāng miǎo xiǎng yōng zēng 仓渺享庸憎
22 手指
理清结构
课文先总写一只手上的五根手指 （ 的特点 ），然后分别具体写 （ 不同特点 ），最后总结写 （各有各的作用，缺一不可 ）。
22 手指
深入探究
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接 触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”， 打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解 纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词，并阅读了解了课文内容， 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕z他·á.我的 （ 们）发；只t；iǎ现食是o无z大指其名hǎ拇的 他指o·）（姿 手和，m态 指小ǔ他可 的指的m不 附能ǒ工如 庸力u·）作其（最指比他r薄ō·在大n三（g五拇指byó指指窈ō·n中b复（gá是）杂oy·）ò最（u弱y肯zǎh，o吃á）
22 手指
深入探究
上节课我们初读课文，学习了文中的生 字和新词，并阅读了解了课文内容，理 清了文章结构。这节课我们继续阅读课 文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各 有什么特点和作用。
22 手指
深入探究
大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮 而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 但在五指中，却是最肯吃苦的。
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的 五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手 指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一 致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑 之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧 围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了 姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
22 手指
（4）短文的结构是（ A ）。
A.分—总
B.总—分
（5）人的指纹有哪些种类呢?
指纹有斗形、箕形手指
22 手指
（2）五根手指团结一致。 改成比喻句: 五根手指团结在一起,就像一个坚固的
铁锤一样。
22 手指
6. 课文传真。
（1）一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的 性格,各有所长,各有所短。 这句话在全文中的作用是 引出下文 。其中“五根手 指”分别指 大拇指、食指、中指、无名指和小指 。
22 手指
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指 贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不 离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养 尊处优的幸福。
无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子 可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
手指肚的地方,有许多整齐有规律的图形,就是人们 常说的“指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人 的指纹都与别人的不同,并且终生不变。因此,按手指印 可以代替盖印章;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办 法抓坏人。指纹能增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟 练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹,可以加 大手指的摩擦力,捏东西的时候,东西不至于滑动。
22 手指
习题课件
22 手指
1. 选择加点字读音正确的一项。
（ A ） A.琴弦．（xián） C.薄．弱（báo）
（ B ） A. 窈．窕（yòu） C.揿．电铃（qiàn）
B.渺．小（mǎo） B.搔．头皮（sāo）
22 手指
2. 看拼音,写字词。
（1）他的大mǔ（ 拇 ）指上起了一个包,有点儿 yǎnɡ （ 痒 ）。 （2）nǐnɡ（ 拧 ）luó（ 螺 ）丝、钉niǔ kòu （ 纽扣 ）、yà（ 轧 ）棉花等都是技术活,必须要 细心。 （3）污huì（ 秽 ）外mào（ 貌 ）xiǎnɡ（ 享 ）有 zēnɡ（ 憎 ）恨 平yōnɡ（ 庸 ）
22 手指
板书设计
手指
大拇指最能吃苦 食指能干机敏
中指养尊处优
无名指和小指能力薄弱
团结就是力量
22 手指
课堂作业
比一比，组词语。 拇（拇指 ） 瘙（瘙痒 ） 秽（污秽 ） 母（母亲 ） 搔（搔痒 ） 岁（年岁 ） 汤（汤水 ） 烫（烫伤 ）
22 手指
课堂作业
三、我们每人都有五官，有一个相声曾经 讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的 故事吗?请你以《五官的──》为题，编一 则寓言故事。
22 手指
（2）读一读,选一选。
①打电话
②水喷出,死力抵住
③拧螺丝
④招呼人
⑤掏掏耳朵 ⑥戴戒指
⑦研脂粉
⑧抹抹鼻涕
大拇指: ②
食指:
无名指: ⑥⑦
小指:
①③ ⑤⑧
22 手指
7. 快乐阅读。
我们的手 手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤,手掌和手 指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚0.4 毫米,而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手 上的皮肤用力和摩擦最多的地方,会自我保护——生出又 硬又厚的茧子。不信,你注意一下自己右手中指的左侧, 由于握笔的压力和摩擦,那里就生出了茧子。小提琴
22 手指
3. 选词填空。
秀丽 瑰丽 亮丽 （1）无名指和小指,体态 秀丽 ,样子可爱。 （2）这湖边的美景成了当地一道 亮丽 的风景线。 （3）这晚霞或深红,或血红,或金黄……五颜六
色, 瑰丽 多姿。
22 手指
4. 解释下列词语。
（1）除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是 其他手指的附庸。 附庸: 指依附于其他事物而存在的事物。
22 手指
深入探究
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上 他是参加的，实际并不出力。他因为身体 最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后 就推到一旁，让大拇指、食指去出力，他 只在旁略为扶衬而已。
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部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
部编版五年级语文下册22手指课件(共31张PPT)
授课人：xxx 时间：202X-08-08
书写指点：“叉”略扁，“扌”写得 略窄一些，左窄右宽。
yǎng
痒
我会写
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指点：“疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
《03》
整体感知
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课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
第一写__一__只___手__上__的__五__根___手__指__各__有___所__长__、__各___有__所__短_ 。
总
然后写__五__根___手__指__不__同__的___姿__态__和__性___情__。____________
分
最后写 _人__群___的__全__体__如___同__手__指__的__全___体__一__样__，___团__结__力__量大。
） 相貌
课堂练习
二、在括号里填上适当的动词
（ 研）脂粉 （ （ 拉）胡琴 （ （ 打）算盘 （
）蘸药末 （ ）掏耳朵 （ ）拧螺丝
）戒指 戴 ）鼻涕 抹
人教部编版五年级下册语文PPT
《手指》
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书写指点：“叉”略扁，“扌”写得 略窄一些，左窄右宽。
yǎng
痒
我会写
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指点：“疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
《03》
整体感知
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课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
第一写__一__只___手__上__的__五__根___手__指__各__有___所__长__、__各___有__所__短_ 。
总
然后写__五__根___手__指__不__同__的___姿__态__和__性___情__。____________
分
最后写 _人__群___的__全__体__如___同__手__指__的__全___体__一__样__，___团__结__力__量大。
） 相貌
课堂练习
二、在括号里填上适当的动词
（ 研）脂粉 （ （ 拉）胡琴 （ （ 打）算盘 （
）蘸药末 （ ）掏耳朵 （ ）拧螺丝
）戒指 戴 ）鼻涕 抹
人教部编版五年级下册语文PPT
《手指》
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五年级语文下册课件-22 手指 -部编版(共12张PPT)
五年级-下册-第八单元
课题：手指
难点名称：通过写五个手指的不同特点， 联想到生活中的人，领悟课文中蕴含团结
就是力量的道理。
1
导入
“人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。”
2
《手指》
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
一、初读课文，思考问题
1、思考：课文的主要写了什么内容？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
“它们各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长，各有 所短。”
知识讲解
难点突破
猜猜我是谁？
大拇指特点： 大拇指在五指中，形状实在算不上
美。身材矮而胖，头大而肥，构造简 单，人家有两个关节，他只有一个。 但在五指中，却是最肯吃苦的。
• 合作探究
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我 保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
手指名称
姿态
特点
大拇指 食指
矮而胖， 头大而肥
最能吃苦
中指 无名指和小指
课题：手指
难点名称：通过写五个手指的不同特点， 联想到生活中的人，领悟课文中蕴含团结
就是力量的道理。
1
导入
“人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。”
2
《手指》
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
一、初读课文，思考问题
1、思考：课文的主要写了什么内容？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
“它们各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长，各有 所短。”
知识讲解
难点突破
猜猜我是谁？
大拇指特点： 大拇指在五指中，形状实在算不上
美。身材矮而胖，头大而肥，构造简 单，人家有两个关节，他只有一个。 但在五指中，却是最肯吃苦的。
• 合作探究
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我 保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
手指名称
姿态
特点
大拇指 食指
矮而胖， 头大而肥
最能吃苦
中指 无名指和小指
五年级下册语文课件-第八单元22 手指 人教部编版(共47张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
1.课文是围绕哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、 不图名利的可贵品质。
食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形 特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。
作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异， 并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？
作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和 小指有所贬抑。
课文主旨
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同 的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短， 如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明 了“团结就是力量”的人生哲理。
运用排比的修辞，通过列举生活中的事例， 突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒 险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比 的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。
“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却 无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根 手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
部编版五年级语文下册22《手指》第1课时课件(共22张PPT)
轧拧纽仓
庸憎
识字解词
冤仇 我来组词
庸俗
拇
指弓 掀 弦起
瘙 痒
窈 窕
仓皇 纽扣
拧紧
辗轧
窍 污秽 窕
Байду номын сангаас
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：禾+岁=秽 虫+累=螺 忄+曾=憎 扌+母=拇 纟+丑=纽 扌+宁=拧
换一换：拧-宁+丁=打 拇-母+丈=扙 秽-岁+口=和 螺-累+马=蚂
识字方法
谜语识字
第二部分：（2-5）具体描写五根手指的不同的姿 态、性情和作用。
第三部分：（6）作者以指喻人，说明了手指、人 没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大 的力量。
课堂练习
1.读拼音，写汉字。
zī tài
xìng gé mǔ zhǐ
( 姿态 )
( 性情 )
( 拇指 )
2.辨字组词。
拇（ 拇指 ） 瘙（ 瘙痒 ） 秽（ 污秽 ）
不怕牺牲的精神
理解词语
根据意思填上适当写词语。
形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。( 堂皇 ) 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到 工作时就只能依附于其他几根手指。( 附庸 ) 指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护 下的优裕环境。( 养尊处优)
整体感知
课文的主要内容是什么？ 这篇文章第一开门见山指出每个人都有 十根手指，一只手上的五根手指各有所长， 各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根 手指不同的特点；最后阐明了一个道理—— 五根手指如能团结一致成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量。
部编版五年级语文下册22手指课件(25张PPT)
五、总结
人们每天都在忙繁繁忙地生活,如果你能留 意视察,用心感受,就会收获更多的知识和快 乐。生活是我们最好的老师!
六、布置作业
1.认真抄写本课的生字。 2.想想身边有哪些事物让你有所感触,有所 启示,学习本课的写法,以平凡的人或事为对 象,写一篇表达自己感悟的短文。
第八单元
22 手指
一、激发兴趣,导入新课
自己的态度，并阐明一个道 理，即人群的全体就如同五 根手指，团结才有力量
三、自学感悟,读文明理
1.带着问题再读课文,完成表格。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指、小指
长处
短处
启示
2.议一议。 (1)你喜欢哪根手指?为什么? (2)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的?你是从哪里知 道的? 最后一句:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一 致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。” (3)你从中受到了什么启示? 团结才有力量。
无名指和小指:
短处是能力薄弱,是其他手指的附庸。长处是体态秀丽,样子可爱,在 丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 3.朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1.朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五 根手指各自不同的作用,想告知我们一个什么道理? 2.你愿意做哪根手指呢?为什么? 3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?
第八单元
22 手指
一、谈话导入，揭示课题
生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们 会司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细视察,认 真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示。比如我们每个人手上的五根手指。
部编版五年级语文下册22手指(课件)(共28张PPT)
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危 险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒 物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了 排比的句式，写出了食指的作用及他 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲
的性情特征。
他永远不受外物冲撞，所以曲线
优美，处处显示着养尊处优。
团结就是力量
团结就是力量
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
扣 貌仓 渺享庸憎
重难点字书写指点
mǔ 注意第六笔是点。 yǎng
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
中指所处的特殊位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有 “曲线优美”的姿态，“养尊处 优”的性情。这里运用了拟人的 手法，寥寥几笔，勾画出了中指 美的姿态
和高傲的特点。
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵兰花中
最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调 了舞蹈演员的手指常作兰花状， 这兰花状的姿态是优美的，而无 名指和小指则是最优美的。
我会认
mǔ
xián
大拇指 按 弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸
sāo
搔痒
niǔ
纽扣
zēng
爱憎
yǎo tiǎo
窈窕
cāng
仓库
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共30张PPT)
指生活在优裕的环境中。文中指处在众手指簇拥 呵护之下的优裕环境。
单薄，不雄厚，不坚强。形容事物在外界影响下 容易受挫折，被破坏或发动动摇的情况。
1、看拼音写字词
sào yang （ 瘙痒 ）
huì wù （秽物）
ài zēng （爱憎 ）
yǎo tiǎo （窈窕）
miǎo xiǎo （ 微小）
niǔ kòu （纽扣）
a.做饭时需要油、盐、酱、醋他们各有各的品味. b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各
的分工。 c.同学们当中也各有各的优缺点
当堂检测
堂皇：
形容气势宏大。文中形容相貌很有气势。
附庸： 养尊处优： 薄弱：
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无 名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手 指。
食指
例如拉小提琴……人舒坦后，感谢的是其他四指。
这句话是对食指的描写，运用了拟人、排比的写法，写出了食指的作用及他勤 奋卖力，敢于探险、不怕牺牲的性情特征。 哪些词语最能体现他的特点?
“全”“都”“最多”“必须”
中指
他的性情是什么？ 养尊处优
中指
作者是怎样介绍它的特点的？ 每逢做事……他只在旁略为扶衬而已。 那个词语最能体现他这些性情？ “略为”
无名指、小指
他的性情是什么？ 陪衬，能力薄弱，但在所善于的领域作用极大
无名指、小指
作者是怎样介绍它的特点的？ 无名指多用于……他们只是其他手指的附庸。 那个词语最能体现他这些性情？ “更”“最”“只是”
手指 大拇指
食指
中指 无名指、小指
姿态
性情
作用
形状不美 、身体矮 肯 吃 苦 、 默 默 扶住琴身、抵住水、按住血、
单薄，不雄厚，不坚强。形容事物在外界影响下 容易受挫折，被破坏或发动动摇的情况。
1、看拼音写字词
sào yang （ 瘙痒 ）
huì wù （秽物）
ài zēng （爱憎 ）
yǎo tiǎo （窈窕）
miǎo xiǎo （ 微小）
niǔ kòu （纽扣）
a.做饭时需要油、盐、酱、醋他们各有各的品味. b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各
的分工。 c.同学们当中也各有各的优缺点
当堂检测
堂皇：
形容气势宏大。文中形容相貌很有气势。
附庸： 养尊处优： 薄弱：
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无 名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手 指。
食指
例如拉小提琴……人舒坦后，感谢的是其他四指。
这句话是对食指的描写，运用了拟人、排比的写法，写出了食指的作用及他勤 奋卖力，敢于探险、不怕牺牲的性情特征。 哪些词语最能体现他的特点?
“全”“都”“最多”“必须”
中指
他的性情是什么？ 养尊处优
中指
作者是怎样介绍它的特点的？ 每逢做事……他只在旁略为扶衬而已。 那个词语最能体现他这些性情？ “略为”
无名指、小指
他的性情是什么？ 陪衬，能力薄弱，但在所善于的领域作用极大
无名指、小指
作者是怎样介绍它的特点的？ 无名指多用于……他们只是其他手指的附庸。 那个词语最能体现他这些性情？ “更”“最”“只是”
手指 大拇指
食指
中指 无名指、小指
姿态
性情
作用
形状不美 、身体矮 肯 吃 苦 、 默 默 扶住琴身、抵住水、按住血、
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共24张PPT)
板块一：检查预习，积累词语
拉胡琴 q揿ì电n 铃
扣扳机
xián
按琴弦 搔搔痒痒痒痒 打算盘
扶琴身
推笔杆
nǐng
拧螺丝
翻书页 打电话 解纽扣
研脂粉 蘸药末 掏耳朵 抹鼻涕
板块一：检查预习，积累词语
拉胡琴 按琴弦 扶琴身 翻书页 揿电铃 搔痒痒 推笔杆 打电话 扣扳机 打算盘 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 蘸药末 掏耳朵 抹鼻涕
直直落落
略微扶衬
能力薄弱 附庸
工作复杂
养尊处优 机敏
矮而胖 头大而肥
干吃力活
拟人化
肯吃苦
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍 候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知 道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候， 狗就躲在篱边窥伺。
------《白鹅》
联读：《口中剿匪记》
地位最优 相貌最堂皇 曲线优美
22.手指
默读课文，边读边思考全文是环绕哪句话写的， 并画出全文的关键句。
一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同的性 情，各有所长，各有所短。
板块二：五指pk赛，一比到底
乘风破浪的五指
TOP排行榜
排名 拇指 理由
4 5
学习活动：TOP排行榜
1.五指pk赛：默读课 文，给五指排名，说 说你的理由。 2.组内交流 3.全班交流
颜值爆表
TOP排行榜
排名 拇指
理由
4 5
五指中地位最优、相貌最堂皇 的，无如中指。
他永远不受外物冲撞，所以曲 线优美，处处显示着养尊处优的幸 福。
无名指和小指，体态秀丽， 样子可爱。
常与大拇指合作的是食指。 他的姿态可不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的线条。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共84张PPT)
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少 有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的 描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面，就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
关平、周仓的形象在后世由于民 间对关羽的崇拜而渐渐丰满起来，很 多地方的关帝庙在供奉关羽的同时也 供奉关平、周仓两员大将。在此后的 各种民间传说中,周仓、关平均以关 羽护卫的形象出现,在各地的关帝庙 中,关羽神像的两侧也经常供奉周仓、 关平的神像。
我会认
mǔ
xián
qīn
sāo
yǎo
拇弦揿搔窈
tiǎo
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
“尺有所短，寸有所长”，老师希望你 们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做 一个全面发展的学生，还要注意在学习上学 会与人合作，共同进步。团结就是力量，让 我们团结起来，一起探索知识的奥秘。
手指
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳 食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬 无名指和小指：体能态力秀薄丽弱 总结—— 合为拳头力量大
丰子恺漫画作品