论我校现代学徒制工作成效
衢州中专现代学徒制试点工作总结2000字(14篇)
衢州中专现代学徒制试点工作总结2000字(14篇)关于州中专现代学徒制试点工作总结，精选6篇范文，字数为2000字。
根据浙江省中专现代学徒制工作的有关要求，结合自身的情况，我中专现代学徒制工作于xx年xx月xx日进行，在本学年的第二阶段，我校根据实际情况，积极开展各项工作。
现将本学年的工作做一个总结。
州中专现代学徒制试点工作总结(范文)：1根据浙江省中专现代学徒制工作的有关要求，结合自身的情况，我中专现代学徒制工作于xx年xx月xx日进行，在本学年的第二阶段，我校根据实际情况，积极开展各项工作。
现将本学年的工作做一个总结。
一、加强领导和指导，确保实施成效我校高度重视对中专学徒的教育培训，成立了以校长为组长，学校副校长和教务主任为副组长，以各处室负责人为成员的“中专学徒领导小组”，具体负责我校教师的指导、培训计划的制定和培训工作。
根据“以人为本、科学管理”的办学思想，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新”的高素质人才为目的，以提高我校教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高我校青年教师专业成长为重点，以实施新课程改革为契机，切实提高我校教师的整体素质，努力为教师实现终身学习，全面发展的新课程、新理念、新模式，努力打造一支具有“师德高、教艺精、善、特、勤”的教师队伍。
在学校管理上，我们坚持以德育为首的原则。
在抓学生的规范养成教育的同时，加大了学校德育、教学工作的检查力度，把它作为学校德育工作的重要内容，同时加大了管理力度，把它与学生的思想道德建设、道德品质教育结合起来，与各科教学工作结合起来，加强社会实践活动和青少年思想道德建设工作，开展了多种形式的实践活动，使学生在实践中懂得自理、自爱、自护、自律，逐步形成良好的心理素质，促进学生身心健康和谐发展。
同时，积极做好青年教师的“传、帮、带”工作，动员、组织好“传、帮、带”工程，充分发挥他们的模范带头作用，以点带面，全面提高我校的德育工作水平。
论我校现代学徒制工作成效
论我校现代学徒制工作成效一、现代学徒制的兴起随着社会发展和经济变革，传统的职业教育模式逐渐显露出一些不足。
传统的职业教育模式大多局限于课堂教学和理论讲解，学生们缺乏实践经验，导致在就业市场上面临竞争压力。
学徒制度的兴起正是为了弥补这一不足，使学生在学习的同时能够真正地接触社会、了解实际工作，并培养实用型人才。
现代学徒制的兴起在一定程度上改善了传统职业教育的不足，对学生的职业发展提供了更为明确和实用的帮助。
二、我校现代学徒制的实施情况在学生的选拔方面，学校采取了一系列的举措，如通过学业成绩、综合素质和面试等方式综合评定学生的综合素质，选拔出适合进行学徒制学习的学生。
在学徒制的实施方面，学校重视学生的实践能力培养，精心设计了一系列的课程和实习项目，使学生能够深入了解相关行业和企业，提高自身的职业技能。
学校还和一些知名企业合作，开展联合实训项目，让学生接触真实的企业经营和管理环境，提高学生的职业素养和实践能力。
我校现代学徒制的实施取得了一系列显著成效。
学校的学生受到了更为全面的培养。
通过学徒制的实施，学校的学生不仅在理论知识上有所提高，更是在实践能力和职业素养上有了明显的提升。
学生们在实训基地和企业实践中学到了更多的实用知识和技能，增加了对实际工作的了解和认知。
学校的学生的就业率有了明显的提高。
通过学徒制的培训，学生们更容易地融入到相关产业和企业中，并且在就业市场中具有更大的竞争力。
学校的学术声誉也得到了提升。
学校以现代学徒制为引领，提高了办学水平和教学质量，赢得了社会各界的广泛认可和好评，也加强了学校与企业之间的合作关系。
面对我校现代学徒制工作的成效，我们应当珍惜成绩、激励进取，继续努力深化现代学徒制工作。
我们应进一步完善学徒制度的建设，提高学校的培养质量。
我们应更多地加大与企业的合作力度，积极扩大学生的实习实践机会，使学生接触更多的实际工作，丰富他们的职业经验。
我们应对学生进行更为全面的教育培养，不仅关注学生的专业知识，更要关注学生的人文素养和社会责任感。
现代学徒制年度总结(3篇)
第1篇一、前言现代学徒制作为一种新型的职业教育培养模式，旨在通过校企合作，将学校教育与企业实践相结合，培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
在过去的一年里，我国现代学徒制工作取得了显著成效。
以下是本年度现代学徒制工作的总结。
二、主要工作及成效1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视现代学徒制工作，出台了一系列政策措施，为现代学徒制发展提供了有力保障。
各级教育行政部门、人力资源社会保障部门、工业和信息化部门等部门密切协作，共同推动现代学徒制工作。
2. 校企合作深度拓展本年度，校企合作取得显著成果。
各地纷纷开展校企合作项目，推动企业深度参与职业教育。
校企合作模式不断创新，从简单的订单式培养向全方位、多层次的校企合作转变。
企业为学校提供实习实训基地、师资力量和设备资源，学校为企业培养高素质技术技能人才。
3. 学徒制人才培养质量提高通过现代学徒制培养模式，学生能够将理论知识与实践技能相结合，提高了学生的职业素养和就业竞争力。
本年度，现代学徒制培养的学生在各类职业技能竞赛中屡获佳绩，充分展示了学徒制培养成果。
4. 人才培养模式改革深入推进各地积极探索现代学徒制人才培养模式改革，创新教学方式，加强课程体系建设。
课程内容紧密结合产业发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
此外，还加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
5. 社会认可度不断提高随着现代学徒制工作的深入推进，社会对学徒制培养模式的认识逐渐提高。
越来越多的企业愿意参与学徒制培养，为学徒提供实习实训岗位。
同时，家长和学生对学徒制培养模式也充满信心。
三、存在问题及改进措施1. 校企合作深度不足虽然校企合作取得了一定成果，但部分校企合作仍处于浅层次阶段，缺乏长期、稳定的合作机制。
为此，应进一步加大政策支持力度，推动校企合作向纵深发展。
2. 师资队伍建设有待加强现代学徒制培养模式对教师的专业水平和实践能力提出了更高要求。
因此，应加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。
现代学徒制_年度_总结(3篇)
第1篇一、背景与目标随着我国教育改革的不断深入，现代学徒制作为一种新型的职业教育模式，得到了广泛关注和推广。
本年度，我校积极响应国家政策，全面推进现代学徒制工作，旨在深化校企合作，提高人才培养质量，满足社会对高素质技术技能人才的需求。
二、工作进展1. 校企合作本年度，我校与多家企业建立了紧密合作关系，共同开展现代学徒制人才培养。
校企合作项目涵盖机械制造、电子信息、汽车维修等多个专业，实现了学校与企业资源的优势互补。
2. 学徒制课程体系为满足现代学徒制人才培养需求，我校对现有课程体系进行了调整和优化，增设了与企业实际生产需求紧密相关的课程，如项目式教学、工作坊等，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 双师型教师队伍建设为提高学徒制教学质量，我校加大了双师型教师队伍建设力度。
通过选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业技术骨干担任兼职教师等方式，提升教师实践教学能力。
4. 学徒制管理本年度，我校建立了完善的现代学徒制管理制度，明确了学徒制培养目标、课程设置、考核评价等方面的要求。
同时，加强对学徒制学生的管理，确保学生学有所成。
三、成果与经验1. 学徒制学生就业率高本年度，我校现代学徒制学生就业率达到95%以上，毕业生深受企业好评。
这一成果得益于校企合作、双师型教师队伍建设以及学徒制课程体系的完善。
2. 教学质量提升通过现代学徒制培养模式，学生的实践能力和综合素质得到了显著提升。
本年度，我校学生在各类职业技能竞赛中取得优异成绩，充分展示了现代学徒制培养成果。
3. 社会影响扩大我校现代学徒制工作得到了上级部门和社会各界的广泛关注。
本年度，我校成功承办了区域现代学徒制经验交流会，为其他院校提供了有益借鉴。
四、不足与改进1. 校企合作深度有待加强虽然我校与多家企业建立了合作关系，但部分企业参与度不高，校企合作深度有待进一步拓展。
2. 双师型教师队伍建设需加强目前，我校双师型教师数量不足，实践教学能力有待提高。
3. 学徒制管理制度需完善在学徒制管理过程中，部分环节存在不足，如考核评价体系不够完善等，需进一步改进。
现代学徒制试点情况报告
现代学徒制试点情况报告
根据《国家职业教育改革实施方案》、《关于开展现代学徒制试点工作的意见》、《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》等文件要求，我校认真贯彻相关文件精神，进行学徒制申报、招生、教学等工作。
一、2022年我校现代学徒制试点情况
2022年我校共有服装设计与工艺、全媒体广告策划与营销、工业机器人技术、机械设计与制造、汽车检测与维修技术、汽车造型与改装技术、数控技术、新能源汽车技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、现代物流管理、大数据与会计、工商企业管理、跨境电子商务、电子商务共15个专业申报2022年高等职业教育现代学徒制试点。
其中服装设计与工艺、汽车检测与维修技术、数控技术、新能源汽车技术、电子信息工程技术、现代物流管理、大数据与会计、共7个专业获得省厅批准。
2022年现代学徒制试点在校生情况
二、构建试点工作专项团队、精心筹划
为深入扎实开展现代学徒制试点工作，我校成立了专项工作团队，由校领导牵头，教务处、招生办公室、二级学院、现代学徒制专业负责人、企业专项工作负责人组成，建立了现代学徒制统筹规划制度，明确了校企双方的权责，确立了共同的工作目标。
为各项工作的有序开展奠定了基础。
三、突出教学特色、精准教学
针对现代学徒制班级实践理论相高度结合的特征，学校准备了一系列的培养方案，包括开发课程、设计实践教学规范、考核标准等，其中每个环节均有企业专项负责人员的参与和制定，并将企业文化融入到实践教学中，既让学生有了主动学习的动力，也让学生感受到了必须积极学习才可以得到职业生涯成功的压力。
现代学徒制班培养工作总结
现代学徒制班培养工作总结2021年9月，我校迎来电子商务专业新生43班，在校学生40人。
2022年9月成立现代学徒制5班并进行了拜师仪式，正式进入企业跟师实训，由学校老师和企业师父“双师”共同培养。
一、基本情况现代学徒制5班实行“双师”教学，学生学徒双重身份，在校是学生，跟随老师学习文化理论课程；在企是学徒，跟着师傅实训，学技能练本事。
课堂就是岗位，实训就是实习。
教学方式上每周周一至周三进行理论教学，周四至周五进行实操教学的“3+2”课时制。
实训课程主内容有仓储、新零售、美工、运营、客服、直播课程，以师傅带徒弟分小组模式开展实操，边学边做，开展项目化教学实践。
在现代学徒制实践过程中，深化产教融合，理论和实训课程结合在一起，探索出了一些有益的经验，总结如下：招生即招工。
校企双方同学生签订四方培养和就业协议，实行订单培养和协议就业，学生一进入学校就开始进入企业成为带薪学徒。
课堂就是岗位，学校实行180分学分制，学生在学中做，做中学，半工半读，工学结合。
毕业即就业。
学生在学徒期间，如果学徒和企业双方满意，即可直接签订劳动合同，学徒毕业后即可正式录用成为企业员工。
现代学徒5班于2023年6月江苏南通尊锐（南通）电子商务有限公司实习。
校企“双主体”育人，培养了一批优秀学生、班干部和竞赛能手。
耿双彩、张思颖、代沙校级优秀班干部称号，周洪叶、耿双检获优秀团干部称号，妥红获优秀团员称号，代沙获优秀文艺委员称号，李燕、杨鑫瑜获三好学生称号。
勤工俭学，扶优助困。
每学期都设置一批勤工俭学岗位，让学生得到锻炼的同时，还能补贴生活费，减轻家里的负担。
对优秀的学生学徒进行奖励和表彰，鼓励他们奋勇前进，再接再厉。
耿双检、耿双彩、妥宏、罗国梯、张彤、岳春丽、代沙获得勤工俭学奖，王怡然获得进步奖。
耿双彩获得青春校园征文奖，方欣在征文比赛获得二等奖并受到企业优秀鼓励奖。
“以赛促教，以赛促学”成果显著。
现代学徒制学徒5班陈驿鑫同学荣获2022年度国家奖学金、省级三好学生、优秀班干部等荣誉称号，在2022年云南省技能大赛中荣获电子商务赛项一等奖。
论我校现代学徒制工作成效
论我校现代学徒制工作成效一、现代学徒制模式下的教育理念现代学徒制是一种以企业为主导，学校为支撑，学习与工作相结合的教育新模式。
在这种模式下，学生通过在企业的实际工作岗位上进行学习，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实际操作能力和职业素养。
学校会根据企业的需要，调整课程设置，使学生所学的知识更加贴近实际岗位需求。
这一教育理念突破了传统教育的模式，使学生在校期间就能够接触到真实的工作环境和要求，为他们的职业发展打下坚实的基础。
二、我校现代学徒制的实施情况我校自从开始探索现代学徒制教育模式以来，取得了一系列的成效。
我们与各大企业合作设立了学徒制实习基地，为学生提供了更广阔的实习机会。
学校针对学生的专业需求，调整了课程设置，设置更多的职业实践课程，丰富了学生的实际操作经验。
我们还积极鼓励学生参加各种实践活动，例如参加技能大赛、实习实践等，为他们提供更多的锻炼机会。
通过这些努力，学生的实际操作能力和职业素养得到了有效的提升。
在现代学徒制教育模式的指导下，我校取得了一系列的成效。
学生的实际操作能力得到了有效的提升。
通过在企业实习的学习，学生能够将所学的理论知识转化为实际操作能力，为将来的工作打下了坚实的基础。
学生的职业素养得到了有效的培养。
在企业实习中，学生不仅学会了如何进行技术操作，还学会了如何与他人合作、如何应对工作中的挑战等，这些对于学生以后步入职场具有重要的意义。
学生的就业率得到了有效的提升。
通过现代学徒制教育模式的培养，学生在毕业后就能够适应实际工作需要，为自己的职业发展打下了坚实的基础。
尽管我校在现代学徒制工作进行了一系列的尝试和探索，并取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
学徒制实践基地的多样化有待提升。
目前学校与企业合作的实习基地还不够多样化，希望能够与更多的企业合作，为学生提供更广阔的实习机会。
学生实习质量的把控有待加强。
在学生实习的过程中，我们也要不断关注学生实习的质量，确保他们得到的实践经验具有一定的实际价值。
论我校现代学徒制工作成效6篇
论我校现代学徒制工作成效6篇篇1一、引言在现代职业教育体系中，学徒制作为一种传统与现代的结合，正受到越来越多的关注和重视。
我校在现代学徒制工作中取得了显著成效，本文旨在探讨我校现代学徒制的实施情况、成效评估以及未来展望。
二、我校现代学徒制的实施情况1. 政策与制度支持学校高度重视现代学徒制工作，制定了一系列政策和制度，确保学徒制的顺利实施。
具体包括：建立校企合作的长效机制、制定学徒培养计划、设立专项经费等。
2. 校企合作模式我校与多家企业建立了紧密的合作关系，共同开展现代学徒制试点。
通过校企合作，实现了资源共享、优势互补，为学徒提供了良好的学习和实践环境。
3. 师资队伍建设我校注重师资队伍建设，聘请了一批具有丰富实践经验的企业导师，与校内教师共同组成教学团队，为学徒提供理论与实践相结合的教学。
4. 课程设置与教学模式针对现代学徒制的特点，我校优化了课程设置，引入了行业最新的技术和设备。
教学模式采用理论与实践相结合，强调学徒的实际操作能力。
1. 人才培养质量提升通过现代学徒制的实施，我校学生的技能水平得到了显著提升，毕业生就业率明显提高。
同时，企业对我校毕业生的满意度也大幅度提升。
2. 校企合作深度融合我校与企业在现代学徒制实施过程中，实现了深度合作关系，促进了校企资源的共享和优势互补，为双方带来了实实在在的效益。
3. 师资队伍建设成效显著通过现代学徒制的实施，我校的师资队伍建设取得了显著成效。
企业导师的参与，为我校教师带来了丰富的实践经验，提高了教学质量。
4. 教学模式创新与实践我校在现代学徒制的实施过程中，不断探索和创新教学模式，实现了理论与实践的有机结合，提高了教学质量和效果。
1. 完善的学徒管理制度我校建立了完善的学徒管理制度，确保学徒在学习和实习过程中的权益得到保障。
2. 创新的评价机制我校建立了以能力为导向的评价机制，注重学徒的实际操作能力，实现了评价的科学性和公正性。
3. 丰富的实践活动我校为学徒提供了丰富的实践活动，使学徒在实践中学习和成长，提高了技能水平。
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论我校现代学徒制工作成效
作者：刘绍平王险峰
来源：《中国校外教育(下旬)》2019年第07期
【摘要】电气工程系在坚持校企一体化育人，坚持岗位培养、岗位成才的实践过程中，不断推进职业教育更好服务地方产业的发展，推动我国的职业教育发展迈上新的台阶。
电气人大胆创新，在教育强国的道路上砥砺前行，为中华民族伟大复兴而努力，为党和人民的教育事业交出一份时代答卷。
【关键词】现代学徒制工作成效职业体验营
2018年，武进技师学院电气系首批100名职业体验营学生赴星宇股份开展为期一个月的职业体验。
一个月下来，同学们收获满满，成效显著。
一、就学生而言，主要收获
1.体验岗位，认知职业
以学生身份了解行业、认识企业、体验岗位。
通过一个月的企业实践，对企业的文化、管理、班组、产线、考核都有了深刻地了解，所学知识与实际生产建立联系，更好地掌握了专业知识和职业素养，使学生逐步养成良好的专业素质与职业兴趣，为学生职业生涯规划奠基，树立职业梦想。
2.理实一体，拜师学艺
学生进入企业首先与师傅的对接，迈出了从学生到员工的第一步。
企业选拔具有一定技术和管理能力的企业导师做师傅，每个师傅带1～3名学生，确保能照顾到每一位学生。
学生在师傅的带领下，快速掌握工厂的管理要求、工艺标准、操作规范、创新思维、团队协作，比书本更为具体直观。
此外，学生往返巴士和在厂区内的午餐、晚餐、点心均由企业承担，校内洗澡时间也得到了延长，校企联合最大范围地保障了学生衣食住行。
3.岗位轮转，全面锻炼
“员工+学生”，以双重身份进入企业进行实际操作训练，主要在体验各个岗位，熟悉工厂的各个环节，充分认识行业企业。
学生在学校老师和企业导师的“双师”指导下，通过学校、企业“双环境”学习，学生在岗位上直接面对生产过程、面对创新研发、面对产品质量、面对下游客户，以提升实战技能。
学生在各个岗位的轮转锻炼的同时，企业内各种节能、安全、品质、环保、合作、礼让意识也深入人心。
4.掌握技术，把握方向
作为电气系学生，在学习了大量电气自动化的知识后，非常有必要亲临工厂一线，与自动化产线零距离接触，参与机器人等自动化设备从调试到应用的全过程，了解自动化技术如何转化为生产力，把握未来变革的方向。
5.建立信心，优质就业
参与职业体验的学生，星宇股份将对其专业技术和职业道德进行考核评价，对优秀的学生给予奖励，今后学生们毕业后进入该企业，此段体验营时间将计入学生的工龄。
此外，在体验实习的过程中，学生们的适应能力、学习能力、思维方式都有了大幅度地提高，职业体验挖掘了学生的潜力，培养了他们战胜困难的勇气和决心，全面提高他们的技能和身心素质。
二、就学校而言，主要成效
1.建立了“政府+企业+学校”的三方支持系统
为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）精神，落实《教育部2017年工作要点》（教政法〔2017〕4号）关于“启动第二批中国特色现代学徒制试点”的要求，各级政府相继出台政策引导职业学校与企业对接实现校企联合培育新机制。
电气系在响应政策的同时，积极探索校企共同培育人才的新路径，创新人才培养方案，优选责任感和社会服务意识强且有一定科研能力的龙头企业作为学生实践体验基地。
2.再次深化完善了现代学徒制改革运行机制
建立了多项校企合作机制，充实了现代学徒制运行方案。
成立校企联动管理小组，负责实习体验整体规划和落实;建立校企合作工作小组，负责实践体验现场指导和教学改革工作;建立实践体验奖励激励机制，激励师生努力提高，积极实践;提供给企业展示形象的机会，优先选聘员工，激励企业积极参与;建立“三元三阶四维”实训评价体系，通过学生个人、企业师傅和实习指导教师按实习初期、中期和终期三个阶段，从学生个人品格、工作态度、工作能力和纪律性等四个方面进行多方综合评价，科学评估现代学徒制改革成效;探索工作业绩考核、师傅评价与学习成绩的互认和衔接，逐步建立以行业企业为主导，以应用为目的的学校、企业、顾客三方评价机制，促进现代学徒制专业教学评价标准与评价主体的有效衔接。
3.实现了课程体系与师资力量同步提升
在校企合作过程中，带动我校自动化专业发展，完成了工业机器人实训室的建设。
完成了机电一体化、电气自动化专业8个课程的教学资源库，参加国家共建共享数字化资源建设，完
成7本校本教材编修，并选派专业教师参与制定自动化专业实习标准和行业标准。
近三年来，电气系新增名3专业带头人、5名骨干教师和6名双师型教师，“双师型”教师比例达到98%。
新聘3名兼职教师，打造了一支由专任教师和兼职教师组成的结构合理的高技能教学团队。
参考文献：
[1]高健，周志刚.职业教育人才培养供給侧创新思考[J].国家教育行政学院学报，2016，（06）.。