滑动变阻器说课稿
2024滑动变阻器说课稿范文
2024滑动变阻器说课稿范文今天我说课的内容是《滑动变阻器》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《滑动变阻器》是物理课程的一部分，属于高中物理教材的一单元。
它是在学生已经学习了电流、电阻等基础知识的基础上进行教学的，是电路学习中的重要知识点，而且滑动变阻器在电子设备中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生的学习需求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解滑动变阻器的原理和结构，掌握滑动变阻器的使用方法和应用领域。
②能力目标：能够运用滑动变阻器解决电路中的问题，培养学生的实际应用能力。
③情感目标：培养学生对电子技术的兴趣和热爱，激发学生学习物理的积极性。
二、说教法学法在教学内容的引入、探究、练习和总结等环节，我将采用启发式教学法和问题导向教学法，通过设计问题和情景引发学生的思考和探究，培养学生的自主学习和合作学习能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备滑动变阻器的实物和示意图，以便在讲解和探究时进行直观呈现。
同时，我也将准备一些实例问题，供学生在练习环节进行实际操作和思考。
四、说教学过程教学过程将分为引入、探究、练习和总结四个环节。
1.引入我将以一个问题引入新知：“在电子设备中，为什么要使用滑动变阻器？”通过让学生思考和讨论，引发他们对滑动变阻器的好奇和兴趣，为后续的学习奠定基础。
2.探究我将通过实物和示意图展示滑动变阻器的结构和工作原理，让学生观察和分析，引导学生发现滑动变阻器的特点和作用。
同时，我将设计一些实例问题，让学生运用滑动变阻器解决电路中的问题，培养学生的实际操作能力。
3.练习在这个环节，我将设计一些练习题，让学生运用滑动变阻器解决电路中的问题。
我将组织学生进行小组合作，通过交流和讨论，帮助他们解决问题，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。
4.总结在本节课的总结中，我将让学生回顾所学的知识点，并提出一个问题：“滑动变阻器在日常生活中还有哪些应用？”通过让学生思考和讨论，激发他们对滑动变阻器应用的兴趣和想象力，进一步加深对知识的理解和应用。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿引言概述：滑动变阻器是一种常用的电子元件，它具有调节电阻值的功能，广泛应用于电子电路中。
本文将从工作原理、结构组成、应用领域、优缺点以及未来发展等五个方面，详细介绍滑动变阻器的相关知识。
一、工作原理：1.1 变阻器的基本原理滑动变阻器是通过滑动电刷改变电阻值的大小。
当电刷滑动到电阻器的不同位置时，电刷与电阻器之间的接触面积发生变化，从而改变了电阻值。
1.2 电刷与电阻器的接触方式电刷与电阻器可以采用不同的接触方式，如滑动接触、滚动接触等。
其中，滑动接触是最常见的方式，通过电刷与电阻器之间的滑动摩擦来改变电阻值。
1.3 变阻器的调节原理滑动变阻器的调节原理是通过改变电刷与电阻器之间的接触位置来改变电阻值。
电刷移动到电阻器的不同位置，接触面积的变化导致电阻值的变化，从而实现对电路的调节。
二、结构组成：2.1 电阻器材料滑动变阻器的电阻器部分通常由导电材料制成，如碳膜、金属膜等。
这些材料具有较好的导电性能和耐磨性，能够保证电刷与电阻器之间的良好接触。
2.2 电刷结构电刷是滑动变阻器中的关键部件，它负责与电阻器接触，并通过滑动来改变电阻值。
电刷通常由导电材料制成，如铜、银等。
2.3 调节装置滑动变阻器通常配备有调节装置，用于控制电刷的滑动位置。
调节装置可以是旋钮、滑动杆等，通过人工操作来实现对电阻值的调节。
三、应用领域：3.1 电子设备滑动变阻器广泛应用于各类电子设备中，如电视机、音响、电脑等。
它们常用于音量调节、亮度调节等功能的实现。
3.2 仪器仪表滑动变阻器在仪器仪表领域也有重要应用，如电压表、电流表等。
它们可以通过滑动变阻器来调节测量范围，提高仪器的灵活性和适用性。
3.3 自动控制系统滑动变阻器在自动控制系统中扮演着重要角色，用于调节电路中的电阻值，控制系统的稳定性和精度。
例如，温度控制系统中的温度调节，就需要滑动变阻器来实现。
四、优缺点：4.1 优点滑动变阻器具有调节范围广、精度高、可靠性好等优点。
滑动变阻器说课稿
《变阻器》说课第一部分教材分析一．地位和作用变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。
同时电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
二.重点难点: 重点：（1）重点：滑动变阻器的原理。
（2）难点：滑动变阻器的使用。
三.教学目标1. 知识与技能:（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
2．过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3．情感态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
确立教学目标的依据：根据新课程标准第二部分学情分析1．学生知道影响导体电阻大小的因素。
2.对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。
第三部分教法与学法教法：以观察与体验为主，发现与讨论为辅。
学法：（1）.观察。
由于是初学，因此，学生要观察老师的演示实验、同学的实验和自己的实验，听清老师所提的问题，然后思考。
分析其他同学的答案，与自己的所想进行对比，去伪存真，有所提高。
（2）.体验。
学生通过亲自动手做实验来获得知识，体验成就感，并在实验中发现问题，讨论问题，解决问题。
第四部分教学过程设计一. 复习旧知识，引入新课上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。
如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？二. 进入新课——滑动变阻器1.滑动变阻器的概念：电阻大小可以发生改变的装置。
结构示意图2.滑动变阻器的构造：线圈、瓷筒、金属杆、滑片。
3.滑动变阻器的工作原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
（用符号表示）4.观察滑动变阻器的铭牌，指出“50Ω1.5A”的意思。
2024《滑动变阻器》说课稿范文
2024《滑动变阻器》说课稿范文今天我要说的课程内容是《滑动变阻器》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《滑动变阻器》是2024年的新教材中的一个重要课程内容。
它是在学生已经学习了电路基础知识的基础上进行教学的，是电学领域中的重要知识点，而且滑动变阻器在电子设备中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解滑动变阻器的原理和作用，掌握滑动变阻器的电阻调节原理。
②能力目标：能够正确连接滑动变阻器并调节电阻值，能够应用滑动变阻器进行电路实验和设计。
③情感目标：培养学生对电子技术的兴趣和创造力，激发学生学习电子技术的积极性。
二、说教法学法为了提高学生的实践能力和创新能力，我采用了探究式教学法。
在课前，我会导入一些相关的问题，引发学生的思考和讨论；在课堂上，我会提供实验器材，让学生进行实践操作，通过亲手操作和观察实验现象来理解滑动变阻器的原理；在课后，我会鼓励学生进行小组讨论和设计，以培养学生的合作和创新能力。
三、说教学准备在教学过程中，我会准备好滑动变阻器的实物样品、实验器材和实验指导书。
同时，我还会准备教学PPT和多媒体设备，以呈现教学素材和实验演示，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。
四、说教学过程根据教学目标和教法学法，我设计了以下教学环节。
环节一、导入新课我会通过展示一部手机和一些电子设备的图片，以及提问的方式引发学生对电子技术和元器件的兴趣和好奇心，然后引出滑动变阻器这一元器件。
环节二、引导探究我会给学生展示滑动变阻器的实物样品，并让学生观察表面的滑动条和连接端子，然后提出问题，引导学生思考滑动变阻器的原理和作用。
环节三、实验操作我会给学生提供实验器材和实验指导书，让学生根据指导书进行实验操作。
通过调节滑动变阻器的滑动条，观察电路中电阻值的变化，学生可以亲自体验滑动变阻器的电阻调节原理。
环节四、总结归纳在学生进行实验操作后，我会与学生一起讨论实验现象，并引导学生总结归纳滑动变阻器的特点和作用，以及在电路实验和设计中的应用。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《滑动变阻器》。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“滑动变阻器”是初中物理电学部分的重要内容。
它既是对前面所学电阻知识的深化和拓展，又为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。
通过对滑动变阻器的学习，学生能够更好地理解电路中电阻的作用，掌握电路的分析和设计方法，提高解决实际问题的能力。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解滑动变阻器的构造、原理。
（2）知道滑动变阻器在电路中的符号，会正确使用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。
2、过程与方法目标（1）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
（2）通过对滑动变阻器作用的分析，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点滑动变阻器的原理和使用方法。
2、教学难点滑动变阻器的连接方法和在电路中的作用。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电阻的概念和影响电阻大小的因素等知识，但对于如何改变电路中的电阻和电流还缺乏深入的理解。
同时，学生的实验操作能力和逻辑思维能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究来理解滑动变阻器的原理和使用方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
三、教法与学法（一）教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、实验探究法通过实验探究，让学生亲身体验滑动变阻器的原理和使用方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
2、启发式教学法通过设置问题，引导学生思考和分析，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
3、多媒体辅助教学法利用多媒体课件展示滑动变阻器的构造和工作原理，使抽象的知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言滑动变阻器是一种常见的电子元件，它可以通过滑动滑片改变电阻值，从而调节电路中的电流或者电压。
本文将对滑动变阻器的结构、工作原理、应用领域以及使用注意事项进行详细介绍。
二、结构滑动变阻器主要由固定电阻体、滑动滑片、导电材料、外壳等组成。
固定电阻体普通采用碳膜电阻或者金属膜电阻，滑动滑片则是通过手动滑动来改变电阻值。
导电材料连接固定电阻体和滑动滑片，起到导电作用。
外壳用于保护滑动变阻器内部结构，同时也方便安装和连接。
三、工作原理滑动变阻器的工作原理是通过滑动滑片改变电阻体上的接触面积，从而改变电阻值。
当滑动滑片与电阻体的接触面积增大时，电阻值减小；反之，当接触面积减小时，电阻值增大。
这样，通过手动滑动滑片，我们可以调节电路中的电阻值，进而改变电流或者电压。
四、应用领域滑动变阻器在电子领域有广泛的应用。
以下是几个常见的应用领域：1. 电子设备调节：滑动变阻器常用于调节电子设备的音量、亮度、对照度等参数。
通过改变电阻值，可以调节输出信号的强弱和质量。
2. 电子仪器仪表：滑动变阻器在电子仪器仪表中广泛应用，如示波器、信号发生器等。
通过调节电阻值，可以改变仪器仪表的灵敏度和测量范围。
3. 电子通信：滑动变阻器在电子通信设备中也有重要作用。
例如，调节电话音量、对讲机频道等都需要使用滑动变阻器。
4. 自动控制系统：滑动变阻器常用于自动控制系统中，用于调节机电的转速、灯光的亮度等。
通过改变电阻值，可以实现对系统的精确控制。
五、使用注意事项在使用滑动变阻器时，需要注意以下事项：1. 避免过载：滑动变阻器有一定的功率限制，超过其额定功率会导致过热甚至损坏。
因此，在使用时应根据实际需求选择合适的功率等级。
2. 防止灰尘积聚：滑动变阻器内部结构较为精细，容易受到灰尘和杂质的影响。
因此，应定期清洁滑动变阻器，避免灰尘积聚影响正常工作。
3. 防止湿气侵入：滑动变阻器对湿气比较敏感，容易导致接触不良或者短路。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言滑动变阻器作为一种常见的电子元件，在电路中起到调节电流和电压的作用。
本文将从滑动变阻器的定义、结构、工作原理、应用场景等方面进行详细介绍。
二、滑动变阻器的定义滑动变阻器，又称为可变电阻器或电位器，是一种能够调节电阻值的元件。
它由固定电阻和滑动触点组成，通过滑动触点在固定电阻上的位置来改变电阻值。
三、滑动变阻器的结构滑动变阻器主要由以下几个部分组成：1. 固定电阻体：由导电材料制成的固定电阻，通常是一条细长的线圈或一片薄膜。
2. 滑动触点：通常是一个金属片或碳块，能够在固定电阻体上滑动，改变接触位置。
3. 引线端子：用于与电路连接的金属引线，通常有三个引线，分别是两个固定电阻体的端点和一个滑动触点的引线。
四、滑动变阻器的工作原理滑动变阻器的工作原理基于电阻的变化。
当滑动触点与固定电阻体的接触位置改变时，电阻值也会相应改变。
当滑动触点与某个固定电阻体的端点接触时，相当于将该固定电阻体排除在电路之外，电阻值为无穷大；当滑动触点与另一个固定电阻体端点接触时，相当于将该固定电阻体接入电路，电阻值为固定电阻体的电阻值。
通过滑动触点在固定电阻体上的滑动，可以实现连续调节电阻值的功能。
五、滑动变阻器的应用场景滑动变阻器广泛应用于各种电子设备和电路中，常见的应用场景包括：1. 电子音量调节器：滑动变阻器可以用于调节音频设备的音量大小，通过改变电阻值来控制音量的大小。
2. 亮度调节器：滑动变阻器可以用于调节灯光设备的亮度，通过改变电阻值来控制灯光的亮度。
3. 温度调节器：滑动变阻器可以用于调节温度设备的温度，通过改变电阻值来控制温度的大小。
4. 电子测量仪器：滑动变阻器可以用于电子测量仪器中的电阻测量和校准，通过改变电阻值来实现准确的测量和校准。
5. 电子调谐器：滑动变阻器可以用于电子设备的调谐功能，通过改变电阻值来调整频率和信号的强度。
六、总结滑动变阻器是一种常见的电子元件，通过滑动触点在固定电阻体上的位置改变电阻值，实现对电流和电压的调节。
《滑动变阻器的使用》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《滑动变阻器的使用》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《滑动变阻器的使用》。
一、教学现状分析本节课选自沪科版九年级物理第十五章第一节《电阻和变阻器》。
本节课是第一课时电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验中占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是电学实验做必要的准备。
由于变阻器的接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对九年级学生来说，在变阻器原理的理解上感到起点较高，学生难以接受。
传统的教学方法是利用滑动变阻器直接接入一个由指针式电流表、电源、开关、导线、定值电阻的简单电路，通过观察电流表示数来判断滑动变阻器接入电路的阻值的变化情况。
然而使用传统方法带来了两个问题：（1）滑动变阻器原理无法利用演示实验清楚描述无法直观的描述滑动变阻器中哪一段电阻丝接入了电路。
（2）演示实验中，滑动变阻器接入电路中电阻大小不易观察虽然现在利用投屏等技术可以让学生观察到指针式电流表示数变化，但在演示过程中也增加了不少了不必要的麻烦。
针对以上问题，我将传统的实验进行了如下改进。
二、实验改进的要点（1）演示电路与触发电路相结合我在原实验演示电路的基础上加入一个由触发开关、金属滑片、滑轨、多个发光二极管及色环电阻等组成的触发电路制成了滑动变阻器使用直观演示仪。
在滑动变阻器上设置的触发开关一旦接通时，与滑动变阻器接入电路的电阻丝长度相应位置的发光二极管即刻发光。
哪里的发光二极管发光了就说明那里的电阻丝接入电路。
利用一排发光二极管来反应滑动变阻器接入电路中电阻丝的长度，比教师利用实物进行抽象讲解更加直观。
（2）数字式电流表替代指针式电流表我将传统实验中指针式电流表换成大屏的数字式电流表，节约了教师投屏所用的时间，也让学生更易观察电流大小的微小变化。
利用发光二极管发光情况、小灯泡的亮度变化及数字电流表的示数变化等三个现象共同说明接入电路电阻的变化情况。
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各位评委：大家好！
我是韶山市实验中学的康雨雷，我说课的内容是《滑动变阻器》。
这是我的说课流程
一、首先我是这样分析教材的。
1、教材的地位和作用：
本节内容——滑动变阻器是电学实验中很重要的仪器。
学好滑动变阻器，为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
2、教学的三维目标：
通过两个接线柱滑动变阻器的设计、制作过程及探究四接线柱滑动变阻器的正确使用方法，理解它的工作原理和作用，从而培养学生的动手能力、良好的学习习惯和创新能力。
3、显然，本节课的重点为：滑动变阻器的设计及它的使用方法探究它的难点在于使用方法。
二、教法与学法：
为突出重点，突破难点，我采用我的演示实验及学生分组实验相结合的方法进行学习。
三、这是我的教学流程。
四、下面，我重点和大家谈一谈我的教学过程的设计。
我是这么引入新课的：
首先我设计了一个演示实验，这是电路图（幻灯片）。
使小灯泡变光。
接着我问学生：这是为什么呢？原来啊，板后面装了一个新的电路元件，这就是我们今天要学习的
——滑动变阻器。
紧接着，我要求学生做一个分组实验。
然后，我指导学生照图连接电路。
（幻灯片Flash）这是电源、这是小灯泡、这是鳄鱼夹（它既可以当开关使用，也可以通过移动它改变导线接入长度），为便于操作，我用40cm长镍铬合金丝代替了图中的铅笔芯。
要求学生分组实验，并回答问题。
很显然，同学们都可以看到这个现象。
（演示Flash）
并且很容易得出原因。
小灯泡亮度之所以发生改变，是因为改变了接入到电路中合金丝的长度，从而改变了电路中电阻的大小，引起电流的改变。
（幻灯片）
1、（幻灯片）在实验过程中，学生会发现合金丝太长，作为器材，携带、摆放、
使用均不方便，怎样加以改进呢？（学生从生活经验可知，绕的方式是缩短合金丝占据长度的好办法）2、（幻灯片）一般情况下，为了防止氧化和使用时发生短路，镍铬合金丝表面是涂有绝缘漆的。
这样的话，又出现了滑动点与合金丝绝缘的情况，怎样解决这个问题呢？（学生很容易想到可以刮掉接触部位的绝缘漆）3、（幻灯片）接触部位刮去绝缘漆后,应加以固定，那怎样固定这根合金丝？（绕成环状的方式给了他们提示，再考虑到合金丝应与固定物绝缘，所以应将这根合金丝绕在圆筒状的绝缘体上）从而完成了对滑动变阻器的初步设计制作。
我出示一个两接线柱滑动变阻器。
（幻灯片）要求学生完成第二个分组实验。
实验中，他们可以得出滑动变阻器在电路中的作用是改变电流的大小，其工作原理是改变了接入电路中电阻丝的长度，从而改变了电流的大小。
同时知道滑动变阻器在电路图中的符号。
实验室中常用的是四接线柱的滑动变阻器。
我出示四接线柱滑动变阻器，让学生了解其构造。
（Flash）接着我要求学生完成第三个分组实验，并回答提出的问题。
（幻灯片）
实验中学生基本能找出全部的6种连接方式，并且知道如图所示的两种方式（幻灯片）是不能实现变光的，能够变光的是以下4种方式（幻灯片），并且这四种方式可以归结为一个共同特点为：一上一下进行接线。
为了巩固四接线柱滑动变阻的连接，知道它连入到电路中的是哪一部分电阻丝，理解它的变阻规律，我安排了这样一个拓展训练。
（幻灯片）
（1）电路中滑动变阻器的接法正确吗？一上一下，接法正确。
（2）连入到电路中的是哪部分电阻丝？AP部分
（3）闭合开关，滑片向右边移动时，灯泡亮度怎么变化？滑片左移呢？
学生分析，总结得出变阻规律：
滑片右移，AP部分变长，电阻变大，灯泡亮度变暗
滑片左移，AP部分变短，电阻减小，灯泡亮度变亮。
使用器材时学生会注意到滑动变阻器上的铭牌。
给出铭牌上数字所表示的物理意义。
联系教材指出：在开关闭合前，一般要求滑动变阻器连入到电路中的电阻达到最大。
根据这个要求，开关闭合前，应把滑片移动到什么位置？为什么要作出这种要求？要求学生作出解释。
为了使学生知道滑动变阻器只是变阻器中的一种，拓宽视野，我给学生展示部分变阻器。
（Flash）
物理学习是需要从课堂延续到课外的。
我安排了这样两道作业要求学生完成。
第一作业使他们知道两种滑动变阻器各有优缺点，渗透辨证法；第二个作业使他们知道物理不仅是有趣的，而且是在生活中是很有用的。
在课堂教学结束之前，要求学生回顾本节课所学知识。
这是我的教学板书。
（幻灯片）
谢谢大家！。