新任中学德育及公民教育教师及统筹主任研讨会48
2024年教育工作研讨会演讲稿
2024年教育工作研讨会演讲稿尊敬的领导、各位教育工作者、亲爱的同事们：大家下午好！首先，我要感谢主办方给我这个机会，有幸站在这个讲台上，与各位一起探讨和交流教育工作的重要议题。
回顾过去的几年，教育领域发生了翻天覆地的变化。
新技术的广泛应用改变了教学方式和课程内容，学生们的学习途径也从传统的纸质材料转向了更加多元化和个性化的学习资源。
这些变革给我们带来了巨大的机遇，也带来了挑战。
这些变化不仅对教师的角色提出了新要求，更需要我们重新思考教育的目标和方法。
我们不能再仅仅把知识灌输给学生，而是要引导他们主动探索、自主学习。
我们需要为学生提供更多的实践机会，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在这个过程中，教师要从传授者和监督者的角色转变为启发者和指导者。
同时，我们也要注意教育的全面发展。
学校和家庭应该共同努力，让孩子们得到身心的双重发展。
我们不能只关注他们的学术成绩，而忽视了他们的健康、心理和道德素质的培养。
只有培养出健康自信的孩子，他们才能在未来的社会中充分展现自己的价值。
此外，我们还要重视教育资源的公平分配。
教育不仅仅是城市和富裕地区的特权，每一个孩子都应该有平等接受教育的权利。
我们需要通过政策制定和资源配置，促进教育机会的平等化，确保每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
2024年是中国教育改革的关键时期。
各级政府和教育机构对教育事业的投入力度不断加大，设施和设备的改善也取得了显著成效。
但是，我们依然面临着一些困难和问题。
首先，教育质量不均衡问题依然存在。
城市和农村、富裕和贫困地区之间的教育差距仍然较大。
我们要加强基础教育的改革和优化资源配置，为每一个孩子提供平等的教育机会。
其次，我们要加强教师队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量。
我们要加强教师培训和继续教育，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，要加强对教师的激励机制，让他们有更好的发展空间和待遇。
最后，要加强学校管理和教育质量监测。
学校是培养人才的重要场所，要注重学校的管理和服务水平。
中学生德育活动方案
中学生德育活动方案【篇一：中学德育主题教育活动方案】霞阳中学德育主题教育系列化活动方案我校从学生旳实际出发，根据学生旳身心发展规律和认知水平，融合本校旳老式和发展，更新德育观念，创新德育形式，制定出每学期德育主题教育系列化活动方案，明确德育目旳，重视德育程旳针对性、时代性和实效性，实现德育教育旳系列化、多样化、层次化，培养学生成为知、情、意、行有效统一旳合格公民。
一、指导思想根据以人为本，以学生为主体，以人生观、世界观、价值观为关键，以爱国主义教育、文明礼貌教育、生命安全教育、法制法规教育、心理健康教育为重点，有针对性地培养学生旳独立性、自觉性、积极性和创新性，使他们将高度旳社会责任感内化于心，外化于行，真正成为具有创新能力和实践能力旳现代化建设需要旳高素质人才。
二、德育原则德育工作一直以来是我校旳重中之重，在开展系列活动中，我们将遵照如下原则：与时俱进、传承和创新旳原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生旳原则；知、情、意、行相统一旳原则；教育与管理相结合旳原则；教育与自我教育相结合旳原则。
三、德育工作领导小组组长：潘社华副组长：尹新才组员：叶辉林张旭军杨跃辉何腊艳余玲周蓓各班班主任四、实行途径及措施1 、学校成立“德育工作领导小组”，负责制定和实行《方案》。
2、根据学生旳年龄特点和心理特点，将每学期旳德育教育以“德育周主题”、“活动版块”等加以实行。
3、各班根据《方案》所提供旳系列活动内容，根据本班旳实际，采用适合学生特点旳内容形式开展活动。
4、“参照主题”为各版块旳主题班会旳参照内容，各班主任可参照此主题进行，也可自主、灵活修改，遇重大事件可随时调整内容。
政教处会邀请司法、公安、消防等单位定期到校举行有关讲座。
五、目旳与内容 1、德育总目旳（1）培养学生认识自我、接纳自我、增强自信心和责任感；（2）培养学生积极与他人交往旳爱好及能力，学会独立、协调处理好与他人旳关系，培养合作意识；（3）培养学生自主、自律、自立意识，自觉遵守纪律；（4）初步理解情绪对自己和他人旳影响，学习简朴旳情绪调控旳措施；（5）培养学生安全意识，学会危险状况下旳自救措施。
2024教师座谈会方案
2024教师座谈会方案一、会议背景和目的：在新时代，教师是肩负培养未来社会栋梁的重要角色，也是推动教育发展的主要力量。
为进一步促进教师们的交流与合作，提高教学水平，增强教学力度，本次座谈会邀请了校内外优秀教师，旨在为教师们创造一个相互交流、共同进步的平台。
通过座谈会，继续提升各位教师对教育教学的认识和思考，交流优秀教学经验和思想，推动教师们不断地进行自我反思和专业发展。
二、会议时间及地点：时间：2024年6月15日（星期五），上午8:30-11:30地点：学校报告厅三、会议流程：8:30-8:40开场致辞主持人进行开场致辞，介绍会议目的和议程安排。
8:40-9:00主题演讲1：教师角色的转变和使命请国内知名教育专家就教师角色的转变和使命进行主题演讲，激发教师们对教育事业的热爱和责任感。
9:00-9:30分组讨论1：优秀教学经验分享按学科进行分组，各组选派代表，分享个人的优秀教学经验，并深入讨论如何促进学生的学习兴趣，提高教学效果。
9:30-9:40小憩时间9:40-10:00主题演讲2：教育教学理论与实践结合的探索邀请优秀的学院教授，分享对教育教学理论与实践结合的探索和经验，引领教师们在教学实践中不断创新。
10:00-10:30分组讨论2：教师专业发展的路径依然按学科进行分组，各组选派代表，讨论教师职业生涯中的专业发展路径，分享个人对于教育教学的总结和规划。
10:30-10:40茶歇10:40-11:10主题演讲3：培养学生创新能力的策略与方法邀请教育研究领域专家，探讨如何培养学生创新能力的策略与方法，为教师们提供更多的思路和方法。
11:10-11:30总结发言主持人进行总结发言，回顾本次座谈会的主要议题和讨论内容，并对教师们提出鼓励和期望。
四、会议组织与实施：1.主持人：由学校领导担任主持人，确保会议进程顺利进行，协调各环节。
2.演讲嘉宾邀请：邀请来自国内知名教育机构、学院以及相关研究领域的专家学者作为演讲嘉宾，各位演讲嘉宾的演讲主题紧密围绕教育教学领域的热点问题，具有实践指导性。
《德育及公民教育》课件
心理健康教育
关注学生的心理健康，培养其积极向 上的心态和良好的心理素质，增强其 应对挫折和压力的能力。
德育的方法与途径
课堂教学ห้องสมุดไป่ตู้
校园文化活动
通过课堂教学的主渠道，将德育内容融入 各学科教学中，使学生在学习知识的同时 接受德育教育。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文 艺演出、体育比赛、志愿服务等，培养学 生的团队协作精神和集体荣誉感。
04
德育与公民教育的实践案例
德育实践案例
德育实践案例1
培养学生尊重他人的习惯
德育实践案例3
强化学生的道德行为
德育实践案例2
提升学生的道德判断能力
德育实践案例4
提高学生的道德情感
公民教育实践案例
01
02
03
04
公民教育实践案例1：培 养学生的社会责任感
公民教育实践案例2：提 高学生的公民素质
公民教育实践案例3：强 化学生的民主意识
《德育及公民教育》 ppt课件
• 德育与公民教育的定义与重要性 • 德育的目标与内容 • 公民教育的目标与内容 • 德育与公民教育的实践案例 • 德育与公民教育的未来发展
目录
01
德育与公民教育的定义与重
要性
德育的定义与重要性
德育的定义
德育是指通过教育手段，培养人的道德品质、道德判断和道德行为，以促进个 体和社会道德发展的教育活动。
传承优秀文化
德育教育应传承和弘扬中华优 秀传统文化，引导学生了解和 认同民族文化，增强文化自信
。
德育的内容
思想教育
引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观，培养其独立思考和判断的 能力。
道德教育
培养学生的道德观念和行为习惯，引 导其树立正确的道德标准，自觉遵守 社会道德规范。
小学道德与法治教师研讨会发言稿
小学道德与法治教师研讨会发言稿全文共5篇示例，供读者参考小学道德与法治教师研讨会发言稿1尊敬的各位领导、各位同仁：大家早上好！我很荣幸地能执教义务教育课程实验教科书，第一时间地站在新课程改革的最前沿，全面地提高自己。
今天，我更荣幸地能向各位专家同仁学习请教，聆听各位的专家同仁的教诲指导。
来出席这次研讨会之前，我们阳埠中文秘站原创作品心小学的郭校长叮嘱我，一定虚心学习，乘兴而来，满载而归，把兄弟学校的宝贵经验带回去，不虚此一行；并让我代表他预祝我们这次教学研讨会取得圆满成功。
执教的义务教育课程实验教科书已将近两年，今天我是带着困惑来的。
接下来，我就说一说我的一些困惑吧。
一、新课程标准对农村小学生的语言积累要求太高。
新课程改革一个最基本的理念是全面提高学生的语文素养。
强调语言素材的积累，积累好词佳句，古诗词的千古绝唱，现代名篇名段，名言警句等等，让学生有深厚的中华民族语言文化积淀。
我觉得这是中华民族语言文字学习的一次历史回归，看看今天我们很多人的文化功底的浅薄，再想想我们古人的文化素养和文化底蕴深厚，多年来，我们的语文界走过了太多的曲折。
今天，我们能够再次回归语文学习的真谛，不能说不是迎来了语文教学的新生！新课程标准对学生语言的积累既归定了量的要求，同时也归定了质的要求。
这个要求对于绝大多数的城市小学生来说，由于自身语言的优势和周围大量的语言环境，可能不是难事。
然而，对于广大农村小学生来说，特别是广大地处偏远、教学资源严重匮乏的村一级小学生，那就不是轻而易举的事了。
语言学习是一门实践性很强的课程，没有语言实践是学不好的语文的。
广大农村小学生他们学习语言的机会主要来自课堂，来自课本，来自教师，偶尔也来自电视（现在不负责任的娱乐频道，更多地让小学生迷上了《还珠格格》、《春光灿烂猪八戒》，学会了更多的娇气和任性。
）。
他们太缺少母语学习的机会和环境了！大量的优秀文学作品太难走入农村小学生的学习生活中。
家里，父母除了买一些学习资料外，很少购买适合孩子阅读的文学书籍；就是有，父母可能也会认为学好这几本课本就足够了，哪还用花心思去看这些破闲书。
中学德育工作管理制度范本（2篇）
中学德育工作管理制度范本1.引言为了加强中学德育工作的管理，提高学生的道德素养和综合素质，特制订本管理制度。
本制度旨在规范和指导中学德育工作的实施，确保教育目标的顺利实现。
2.责任与目标中学德育工作的主要责任由校长全权负责，包括德育工作计划的制定、组织实施、评估和监督等。
中学德育工作的总体目标是培养学生积极向上的人生态度、良好的道德品质和综合素质，使其成为有社会责任感和创新能力的公民。
3.组织与管理3.1 德育工作委员会的建立学校成立德育工作委员会，负责统筹、协调和推进德育工作。
委员会由校长、主管德育工作的副校长、教务处主任、班主任代表、德育教师代表等组成，负责制定德育工作的年度计划和重点任务。
3.2 德育工作计划的制定德育工作委员会根据教育部的要求和学校的实际情况制定德育工作计划，确保计划的科学性、合理性和可操作性。
计划中应包括明确的目标、任务和措施，以及相应的时间节点和责任人。
3.3 德育课程的设置与开展学校设置德育课程，包括道德与法治、心理健康教育、公民教育等内容，通过课堂教学、主题班会和活动等形式进行开展。
德育课程的开设与教师的配备应符合相关要求，并由专门的德育教师负责组织实施。
3.4 德育活动的开展学校积极组织各类德育活动，如德育讲座、德育实践活动、志愿者服务等，以丰富学生的德育教育内容，激发学生的学习兴趣和主动参与性。
3.5 德育成果的评估与监督学校成立德育工作评估与监督小组，对德育工作进行定期评估和监督，以确保德育工作的规范和有效性。
评估结果将作为学校德育工作的改进依据，并及时向全校师生公示。
4.教师队伍建设4.1 教师德育观念的引导学校通过开展职业道德教育和德育培训等活动，引导教师树立正确的德育观念，增强德育意识，将德育工作融入日常教育教学中。
4.2 教师队伍的专业发展学校支持教师参加德育相关的培训和研讨活动，提升教师的德育教育水平和能力。
学校还鼓励教师参与德育研究与实践，促进教师的个人成长和队伍建设。
《德育及公民教育》课件
企业注重员工德育培养，通过企业文化、员工培训等方式，提升员工的道德素质和 职业素养。
德育与公民教育的发展趋势
随着社会的发展和变革，德育与 公民教育将更加注重个体与社会 的关系，强调社会责任感和公共
意识。
技术手段的运用将更加广泛，如 利用互联网、社交媒体等平台， 开展线上德育与公民教育活动。
德育与公民教育的关系
德育是公民教育的重要组成部 分，旨在培养具有良好道德品 质的公民。
德育关注个体内在的道德品质 和价值观，而公民教育则强调 个体作为社会成员的角色和责 任。
德育和公民教育相互补充，共 同促进个体和社会的发展。
德育与公民教育的实践案例
学校开展德育课程，通过课堂教学、实践活动等形式，引导学生树立正确的价值观 和道德观念。
《德育及公民教育》ppt课件
目录
• 德育及公民教育的定义与重要性 • 德育的目标与内容 • 公民教育的目标与内容 • 德育与公民教育的关系及实践 • 德育及公民教育的挑战与对策
01
德育及公民教育的定义 与重要性
定义与内涵
德育
德育是教育体系中重要的一环，旨在培养个体良好的道德品质和社会责任感。 它涵盖了思想教育、品德教育和价值观教育等多个方面。
通过课堂讲授、案例分 析、小组讨论等形式， 系统地传授公民知识。
社会实践
组织学生参与社区服务 、志愿者活动等，让学 生在实践中体验公民角
色。
家校合作
加强学校与家庭之间的 合作，共同营造良好的
公民教育环境。
网络平台
利用网络资源，开展线 上公民教育活动，拓宽
教育途径和形式。
04
中学德育的延伸：现代公民教育
产生价值体系的过程 。在这个过程 中， 学 习不能用老套 路， 书面
语言起不到很好的作用 ， 可以尝试一些新 的途径 ， 能够直接冲击 视听的 ， 比如看一些教学 电影 、 去参加纪念馆 、 博物馆 等。而且 通过相关课程 ， 引导学生学会沟通 的技巧 、 交友的技巧 、 处理人
老人让座的越来越少 ， 抢座 的倒是 日渐增多 。这种 自私 自利的
、
现代公民教 育的含义
做法如果受到公众的当场指责或者批评 ， 渐渐地就会受到约束 ， 会被整体 的大环境感化 。
三、 中学 公 民 教育 的 内容 和 途径
公 民教 育（ ｃ ｉ ｔ ｉ ｚ ｅ ｎ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 是指每一个 出生在 自己国家 的
的熏 陶， 就需要有这样 的价值体系来将其 引人正轨 ， 这就是知识
的力 量 。
轨 的一种教育 ， 它需要的是先进 的教育理念 和教育方式 ， 需要强 大的教育支持和付出。但在现实教育的实施过程中 ，很 多地 区
的公民教育纲要 、 公 民教育理论 以及公 民教育教材等都停 留在
２ ． 态度和技能 的培养 态度 的培养也可 以理解为情感价值观的培养，包括爱国主 义教育 、 历史教育 、 道德规范的教育、 法制教育等 ， 也可 以理解为
理性层 面， 或者说有应付的嫌 疑， 有的学校让学生学习政治或者 精神道德纲要 ， 要求学生死记硬背下来 ， 根本就没有给学生讲解 其中的意义和道理 ，这使很多处于叛逆期 的中学生产生 了逆反 心理 ， 就是跟 老师说的反着来 ， 专 干一些有 损精神文 明建设 的 事。 有的教育工作者让学生反复抄写背诵有关公 民教育的内容 ， 这些做法 与新型教育理念相悖 ， 不符合 中学生的年龄特点 。
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教育
教書育人 傳道、授業、解惑 燃亮生命，關愛同行
核心價值
(教統局的 建議)
堅毅 責任感 尊重他人 國民身份認同 承擔精神
學生的培育
態度(Attitude)
技能(skill)
知識(Knowledge)
世界
個人
社會/國家
家庭
學校
朋友
行
核心價值
意
堅毅、責任感、尊重他人、國民
身份認同、承擔精神、同理心、
德育(德育影片午間播放/培聖個人發展獎勵計劃/ 天主教普世青年節 /領袖培訓計劃/西北區天主教 中學聯校培育活動/歷奇訓練營/讀者文摘「仁勇 少傑」表揚活動/熊熊愛心連世界展覽)
性教育(愛與生命教育系列/世界愛滋病日/明愛婚 外情工作坊 )
非正規課程
生命教育(香港中文大學學校伙伴計劃優質生 命教育的追尋/老師同學逝世的事件/贐明會/捐 血日)
服務學習(天主教教區服務二千/社會福利署義 工運動/社區賣旗、屯門醫院及老人院等進行 義工服務/中國生活體驗計劃)
健康教育(全民潔港活出健康) 人權教育(世界宣明會 /貧富宴/平機會展板 ) 理財教育(明愛向晴軒理財有道教育實踐計劃 )
非正規課程
藥物教育(明愛樂協會狂野派對工作坊及藥物 展板/啟勵扶青會講座 )
課程發展方向： 全年大型活動
迎新
聖誕聯歡 / 新年團拜
試後 / 暑期歷奇信仰生活營
培聖青年團招募
培聖青年團 — 迎新活動
培聖青年團 — 迎新活動
守時 友愛 聆聽 有禮 尊重 積極 祈禱
七大要素
每星期聚會情況
培聖青年團手冊 聚會主題 聚會內容 聚會活動
培聖青年團 — 迎新活動
社會科) 科學與技能科(科學科/家政科/設計與工藝科) 通識科 資訊科技科(電腦科) 德育科 (公民教育科/宗教及倫理科/生活教育
科/聖經科) 體藝科(美術科/體育科)
非正規課程
公民教育(升國旗/回歸時間囊/香港情 ·中國心/ 基本法下的人權與法治有獎問答比賽/「法律與 人情」專題講座 )
以螺旋式（spiral type）續步深入討論和思索四個關係 聚會形式
歌詠（Action Songs） 活動（Activities/Games/Video/Services） 分享（Sharing/Scripture/Discussion/Application/） 祈禱（Prayer）
培聖青年團
就業見習)
20-30%
15-35%
「教師專業能力理念架構」總覽
Hale Waihona Puke 教與學範疇 學校發展範疇學生發展範疇 專業群體關係及服務範疇
六個基本價值觀：
堅信學生人人能學 弘揚師德，關愛學生 尊重差異，多元取向 克盡本職，獻身教育 團隊協作，樂於分享 持續學習，追求卓越
《學習的專業．專業的學習》
近朱者赤
孩子在寬恕包容的環境中長大，就會學到彼此接納; 孩子在支持鼓勵的環境中長大，就會學到充滿自信; 孩子在稱頌讚許的環境中長大，就會學到喜歡自己; 孩子在鼓勵參與的環境中長大，就會學到積極主動; 孩子在安全無懼的環境中長大，就會學到互相信任; 孩子在公平正義的環境中長大，就會學到平等待人; 孩子在鄰里相助的環境中長大，就會學到重視公德; 孩子在溫情友愛的環境中長大，就會認為世界與人生
培聖青年團 — 聖誕/新年活動
培聖青年團 — 聖誕/新年活動
培聖青年團—暑期歷奇生活營
培聖青年團—暑期歷奇生活營
現行學制與新學制比較
新課程
四個核心科目: 中國語文、 英國語文、 數學、 通識教育
45-55%
從20個科目中， 選擇2-3個
選修科目，亦 可選擇職業導 向教育的科目
其他學習經歷， 包括德育及公民 教育、社會服務、 體藝及與工作有 關的經驗(例如
色情文化(明光社工作坊) 賭博(明愛工作坊/「賭波合法化帶來的影響」
問卷調查 ) 傳媒教育(明光社工作坊) 廉潔教育(廉政公署工作坊/「廉政全接觸」活
動) 環境教育(清潔比賽/綠色力量 )
全校參與
訂立共同目標：培聖人特質(勤奮、負責、 整潔、守規)
早會/週會 班主任課 聯課活動 與家長的聯繫(壁報板貼上時事剪報)
外援：青年牧民工作者
培聖青年團
宗旨：
“燃亮生命，關愛同行”為宗旨，幫助學生 認識、欣賞、尊重和探索生命的意義。
訓練學生的思考能力、擴闊學生的思維視野、 思考人生作為培訓核心。
給予學生探索心靈價值信仰的援助和指引。
在放學後以輕鬆的形式進行，例如小組動力遊 戲和活動、服務、小組討論、分享、文章閱讀、 歌詠、影音設備等。
The belief system Values and virtues
思考問題(一):
我的教育理念是 以什麼為最重要的 目標？
思考問題(二):
當我的學生離開 學校時，我希望學生 擁有那些素質？
思考問題(三):
我希望留給學生最 深刻的印象是什麼？
思考問題(四):
作為教育工作者， 我能發揮甚麼功能促 使學生培養這些素質？
德育及公民教育統籌工作
訂定目標，規劃校本德育及公民教育課程 向教師提供有關德育及公民教育的資料 與校外不同團體合作 與其他科組主任協調 評估有關活動和計劃的成效 鼓勵教師之間分享寶貴的經驗 有需要時，向校長要求支援
Archie McGlynn
The paper school
The control culture, sanctions & rewards The normative culture
良知、自律、仁慈、忍耐、公義、
忠誠、關愛、喜樂、和平、恩慈、
良善、溫柔、信實、節制、憐憫、
勇氣、誠實、自由、謙和、寬容、
平等、合作、團結
知
情
培聖青年團
學生培育小組
模式 (10-20人一組)
每星期一次聚會(逢星期一放學後為專用時空)
已發展了八年
1組 2組 3組 6組
9組/8組
校董、校長和老師的支援
培聖青年團
課程發展方向： 四個關係
自己 其他人/家庭 社會/國家 大自然 橫向
中一：以個人／自己／家庭／老師／朋友等為主題 (認識和欣賞生命)
中二：以朋友／人際關係／學校生活等為主題 (欣賞和尊重生命)
中三至七：以社會時事／國家／大自然等為主題 (尊重和探索生命)
培聖青年團
課程發展方向： 縱向
青少年面對的社會處境
全球化下，經濟前景不清，工作不穩定 家庭制度變得愈來愈不穩定、多樣化 電子科技和網上資訊泛濫(ICQ和網上逰戲) 新聞娛樂化與娛樂新聞化 消費、物質主義的生活模式 社會多元化，強調個人權利、自由、自主 追求美，多於追求真和善
正規課程
語文科(中文、英文、普通話) 數學科 綜合人文學科(地理科/中史科/歷史科/經公科/