高考作文的立意要深刻
成 自己独特 的思想 ，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 而 让立 意走 向深 刻 。
思 考 并 使其 有 所 领 悟 。所 谓 观 点具 有 启 发 性 ，主 要 指观
考 生 看 到作 文 ，对 材 料 的分 析要 鞭 辟 入 里 ，入 木 三 点 富含 哲 理 ，具 有 思辨 性 。就 是说 ，文 中 的观 点新 颖独 分 ，抓 住 问题 的症 结 ，把 问题 说 到 点子 上 ，抓 住事 物 之 到 ，使 人 看 后 豁 然 开 朗 ；或 者 观 点较 为 辩 证 ，使 人 加深 间最 关键 、最 本质 的联 系 。 对某 个 问题 认 识 的深 度 ；或 者 观 点虽 不 全 面 ，但 能 使 人
．
的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局 、表达手法等方面。因此，作文 不 但要 求做 到 主题 明确 、正 确 ，还 要 求做 到 主题 深 刻 高远 。实践 证 明 ，正 是 由于 一 些 学生 善 于激 活 思维 ，勇于 表 达
自己对 生活 的独特 认 识和 感悟 ，使 得充 满个 性 色彩 的立 意成 为文 章 的第 一得 分亮 点 。
／ 学交流／ 教
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高考作 文 的立意要深 刻
张 华 兴 作 文 是学 生 高考 的关键 ，而作 文 立 意 的 “ 有无 高 下 ”又 是 决定 文 章成 败 的关 键 。古人 云 ： “ 犹 帅也 。”立 意 意
不 会深 刻 。所 以 ，这 就要 求 考 生 要 能透 过 事物 的现 象 去 这个 话 题 可 先 从 生活 现 象 联 想 ：对 一 个 片纸 不 见 ，卫 生 挖 掘其 内在 的本 质 ，思考 出对 人 生 、对 社 会 有 意义 和 价 搞得 好 的地 方 ，人 们 涉 足 时 ， 一定 会 注 意保 持 卫 生 ，这
本 质 ，认 真 思考 “ 幸福 ”的 内涵 。 自从 人类 有 了思 想 ， 福 ” 的阐 述不 知 有 多少 ，要 尽 量 多去 思 考 ， 多去 阅 读 ，
就 有 了对 于 “ 福 ” 问题 的思 考 ， 古 今 中 外 对 于 “ 幸 幸 样 ，经 过 引 导 ，学 生 就 可 以提 炼 出写 作 的观 点 。这 就是 个 “ 生 活 现 象 到 社 会 现 象 的联 想 过 程 ” 。 这 样 联 由
获 得 丰 富 、深 刻 的认 识 。 古人 云 ： “ 横看 成 岭 侧成 峰 ， 分析， 入情入理。 特别是论述走与停的关 系， 富有哲理， 给 远 近 高低 各 不 同 。 ” 同一题 目， 同一 材料 ，可 以从 不 同 人 以启 迪 ， 深 人们对 走与停 关 系 的理 解 。 加 角 度 、不 同侧 面 、不 同层 次去 观 察 、 去 思考 、去分 析 ， “ 人 所 未 见 ，发 人 所 未 发 ”是 对 立 意深 刻 的形 象 见
不 是 因在 立 意 方 面赢 得 阅卷 老师 的青 睐 而 得 高分 甚 至 满 分 的 。这 一 部 分考 生 不 仅 看 到事 物 的表 象 ，而 且 也 洞 悉
由此 及 彼 、 由近 及 远 、 由 小到 大 、 由具 体 到 抽象 、 由原 了 隐藏 于 深 层 的本 质 ，且 观 点 能给 人 启 迪 ，催 人 深 思 ，
１揭示本质
提 到 的事 实 有 相似 之 处 的事 件 ？ 要注 意 的是 ， 引导 学 生
文 章 如 果仅 仅 停 留在 对 现 象 的 描述 上 ，而 没有 透 过 不 应 站在 单 一 角度 选择 同类 材 料 ，应 多角 度 联想 ，扩 充
现 象深 入 本质 ，去 揭 示事 物 内在 的 关系 ，文 章 的立 意 就 材料 的涵 盖 面 ， 为揭 示 问题 实质 作 好 量 的准 备 。因 此 ，
写 “ 福 ”这 一 话题 时 ，可 以看 一 下 毕 淑敏 的 《 醒 幸 ３ 启 迪 心 灵 幸 提 福 》 、 周 国平 的 《 福 与 痛 苦 》和 赵 南元 的 《 学 会给 幸 科 立 意深 刻 的 文 章 可 以启 悟 读 者 的心 灵 ，使 其 心灵 得
我 们 带 来更 多 的幸 福 吗 ？》等 文 章 ，对 “ 福 ”问题 充 到 净 化 ，精 神 得 到 升华 。这 启 迪 往往 来 源 于 具有 启发 意 幸 分 深 入 思考 ，激活 思 维 ，让别 人 的思想 与学 生 的 思想 碰 义 的 观 点 。 因此 ，在考 场 上 要 避 免观 点平 庸 ，力求 观 点 出火 花 ，这 样 作文 立 意 就 不会 只 停 留在 表 面 上 ，而会 形 富 有 启 发性 。所 谓 启 发 ，就 是 阐 明 的道 理 能 引起 读 者 的
（ 者单 位 ：河北 省 玉 田县第 一 中学 ） 作
２ １年 ７ 上 第 １ 期 （ ００ 月 ９ 总第 ２５ ） ０期
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思辨 的色彩 。
程 ， 停 是 一种历 经大 风 大 浪 后 的心 境 。 是停 的 前提 ， 而 走
对 一个 材 料 ，如 果 从 一个 角 度 去 思考 ，往 往 会 妨碍 而 停 是走 累 了时 的慰 藉 。 正确 的走 与停 ， 人 用理 性 的画 让 学生 对 事物 全 面 的 理解 ，而 从不 同 的角度 去 思考 ，便可 笔 为人生 挥洒 出浓 重而精 彩 的～ 笔 ！ ” 段文 字作 者辨 证 这
２ 富于 思 辨
的 文章 具 有很 强 的 思辨 性 ，缜 密 的 思维 、发 展 的眼 光 、
产 生对 某 个 问题 其他 侧 面 的 思 考 ，拓 展 读 者对 该 问题 认
的 内涵 。
观 点鲜 明深 刻 的文 章 往 往洋 溢 着 哲 理 的 光芒 。这 样 识 的广 度 ； 或者 观 点引 发 人们 的联 想 ，从 而丰 富 该观 点 全面 的独 到 的视 角 都会 让 读 者信 服 。 因此 ， 文章 的立 意 例如 重 庆一 篇高考 满 分作 文 《 走与 停》： 当走 则走 ， “ 应 该体 现 一种 辩 证 思 维 ，不 武 断 ，不 偏 激 ，显 现 出理 性 当停 则 停 。 它直 接 导 向了你 我 的人 生 ， 是 奋斗不止 的过 走
从 别 人 那里 得 到 启示 ，或 发 前人 所 未 发 ，或 把 前 人 讲 的 想 ， 即可提 炼 出一 个 新 颖而 独 到 的观 点 ，可 以开 拓 出不 某 个 内容说 得 更 透彻 ，或 从 另一 个 角 度 去加 以 阐发 。在 落 俗套 、不 同凡 响的 富于 思辨 性 的新主 题 。
提 炼 出鲜 明、 有见 地 、 有价 值 的观 点 来 。这 样 写 出来 的 化 概 括 。 回顾 近 几年 全 国各 省 市优 秀 及 满 分 作文 ，无 一 文 章定会 突破 思 维定势 ，富于 思辨 性 。 另 外 ，看 到 一 个作 文 要 求 ， 可 以展 开 丰 富 的联 想 ，
因到结 果 、 由生活 现 象 到社 会 现 象 ，从 而 使 思辨 具 有 广 发 人深 省 。只 有在 高 考 作 文 中 写 出独 特 的 “ 一 个 ”， 这 阔 性 。 比如 “ 佼 者 未必 易 污 ”这样 一 个 话题 ，读 完 命 跳 出原有 的枷 锁 ，才 有可 能独 树 一帜 得 高分 。 佼 题 ，可 以引 导学 生 想 一想 ：在 现 实生 活 中有 哪些 与 命 题
值 的东 西 。
个干 净 的环 境 当然 不 会 “ 污 ” 了 。 引 申一步 ，再 从社 易 管 所 处 环 境 的 社 会 风 气 多 么 差 ，他 也 不 易 被 污 染 。这
一
比如 以 “ 福 ” 为话 题 的 作文 ，就 要透 过 现 象 挖 掘 会 现 象 联 想 ：假 如 一 个 人 心灵 纯 洁 ，品质 高 尚 ，那 么不 幸
高考作文如何审题立意
高考作文如何审题立意审题立意是高考作文的第一步，也是最关键的一步。
只有正确理解题目，并且明确立意，才能写出一篇符合要求的作文。
审题立意要做到理解准确，立意清晰，这样才能写出一篇有深度、有逻辑、有思想的好文章。
首先，审题要准确理解。
要认真阅读题目，理解题目的要求，明确题目的关键词，找准题目的重点。
比如，如果题目要求写“关于互联网对青少年的影响”，那么就要明确互联网对青少年的影响是重点，要围绕这个主题展开写作。
如果理解不准确，就会离题，写出与题目要求不符的文章。
其次，审题要明确立意。
在理解题目的基础上，要明确自己的立意，确定自己要写的主题和观点。
比如，对于“关于互联网对青少年的影响”的题目，可以选择写互联网对青少年学习、交友、娱乐等方面的影响，也可以选择写互联网对青少年身心健康的影响。
不同的立意会导致不同的文章内容和结构，所以要在审题的基础上明确自己的立意，确定自己要写的主题和观点。
最后，要根据题目的要求和自己的立意，合理安排文章的结构和内容，确保文章的逻辑清晰，观点明确。
比如，对于“关于互联网对青少年的影响”的题目，可以分成互联网对青少年学习、交友、娱乐等方面的影响来写，也可以分成互联网对青少年身心健康的影响来写。
无论选择哪种结构，都要确保文章的逻辑清晰，观点明确，语言流畅，表达得当。
总之，审题立意是高考作文的第一步，也是最关键的一步。
只有正确理解题目，并且明确立意，才能写出一篇符合要求的作文。
要做到理解准确，立意清晰，合理安排结构和内容，确保文章的逻辑清晰，观点明确，语言流畅，表达得当。
这样才能写出一篇有深度、有逻辑、有思想的好文章。
【参考范文】：题目，关于互联网对青少年的影响。
互联网是当今社会最为热门的话题之一，它已经深入到我们的生活之中，对我们的生活产生了深远的影响。
特别是对于青少年来说，互联网更是如影随形，他们的学习、娱乐、交友等方面都离不开互联网。
那么，互联网对青少年的影响是积极的还是消极的呢？今天我们就来探讨一下这个问题。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文是高考考试中的一项重要内容，作文的立意是作文的灵魂所在。
立意的好坏直接影响到文章的质量，因此高考作文立意中的核心素养显得尤为重要。
那么，究竟什么是高考作文立意中的核心素养呢？本文将从几个方面浅谈高考作文立意中的核心素养。
高考作文立意中的核心素养之一是思辨能力。
作文是考查考生综合运用语言、逻辑和知识，对一个话题进行思考、分析和阐述的能力。
而一个好的立意无疑需要考生具备一定的思辨能力。
高考作文的命题往往涉及到社会热点、时事问题等，需要考生具备对社会现象的敏锐洞察力和严谨的逻辑思维能力。
只有具备了扎实的思辨能力，才能够有深刻的见解，有深入的剖析，才能形成富有观点的立意。
在高考作文中，立意鲜明，观点新颖的文章往往具备强烈的争议性和思辨性，这也是高考作文中核心素养所在。
高考作文立意中的核心素养之二是审辨能力。
审辨能力是指考生对事物进行分析辨别的能力。
高考作文的立意需要有深刻的审辨能力，要求考生对所选择的题目进行深入剖析和思考，分辨事物的是非曲直，分析问题的缘由和原委。
这就要求考生具备独立思考的意识和能力，能够理性客观地看待问题，不被表面现象所迷惑。
只有具备了审辨能力，才能够审时度势，选择切题的立意，从而使文章有深度、有分量。
高考作文立意中的核心素养之三是综合素养。
综合素养是指考生在立意时所融合的知识面、人文素养和审美情趣等因素。
高考作文要求考生在立意时要有广博的知识面，对社会、文化、历史等各方面有一定的了解和认识。
还要有丰富的人文素养，对人性、道德、情感等方面有深刻的理解和体会。
而且，还要有一定的审美情趣，对语言、形式等有一定的感悟和修养。
只有具备这些综合素养，才能够使文章在立意时既符合时代潮流，又体现个性特色，形成鲜明的风格和独特的韵味。
高考作文是一项综合能力的考查，而作文的立意则是文章的灵魂所在。
高考作文立意中的核心素养包括了思辨能力、审辨能力和综合素养等多重素质。
高考作文深刻立意
3．阅读下面的材料，按要求确定立意，并说出立意的 根据。要求：立意要深刻。 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打 过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大 一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友； 当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又 勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走 出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、 为你、为他打开一扇怎样的门呢？ 请你以“门”为话题写一篇800字左右的文章，题目自 拟，除诗歌外，文体不限 立意： 依据：
2．阅读下面的材料，按要求确定立意，并 说出立意的根据。要求：立意要深刻。 孔子曰：“吾日三省吾身。”荀子亦云： “君子博学而日参省乎己，则知明而行无 过矣。”可见，自我反省的作用可谓大矣。 请以“省”为题，写一篇作文。 要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不 少于800字。 立意： 依据：
解析： 2.对于“省”这一命题，我们完全可以 采用由小极大多问几个为什么的方式， 实现深刻立意。可以写： 谁的反省 为什么反省（可从反面立意 如果不反省会出现什么后果） 反省什 么 怎样反省
通过以下做法可实现高考作文的立意深刻。 1要学会透过现象挖掘本质，可采用由物及人 化实为虚的方法，挖掘要素或中心的深层次含 义，找出他们的比喻义或象征义，归纳出自然 现象生活现象中蕴含的人生真谛哲学规律。 2要揭示事物内在的因果关系，遵循整体性原 则，理清事物的来龙去脉前因后果，理清要素 之间的关系，做到逻辑严密，切忌无中生有。 3使观点具有启发作用，要围绕中心和关键词 多问几个为什么，要运用纵横思维）。
高考作文立意深刻
考点解读
“考纲”中对作文的规定是“作文考试 的要求分为基础等级和发展等级”。其 中“立意深刻”属于发展等级。所谓的 “立意深刻”是指“透过现象深入本质， 揭示事物内在的因果关系，观点具有启 发作用”。
让作文的立意深刻起来
让作文的立意深刻起来作文应当立意深刻，这是谁都知道的，然而在实际教学与写作中常常难以真正做好。
其实要让作文立意深刻，是有规律可循，有方法可依的。
善于发掘(一)小中求大把典型的小事放到社会大背景下去思考，比如从一个人的变化、一个家庭的变化，认识到社会的变化；从一些事物的苗头，推测它的发展趋势和结果。
商朝的箕子由纣王吃饭的变化，看到纣王思想的变化，想到朝廷前途，预见到商朝可能灭亡。
2012年江苏高考作文题是“忧与爱”，有位考生从梧桐树被砍的小事挖掘到城市建设乃至国家发展的大事，使得他的作文获得高分。
(二)平中求奇从平凡的事物或事理，悟出不平凡的哲理。
譬如写《回家》，一般学生总是写一些回家路上的所见所闻及其平常的所感所思。
有一位学生由平常的“回家”琐事发出“家未必是房子”的疑问，写出一篇奇文来，节选如下：美国一大街上警察发现当地一名富翁迷路了。
警察就说“送你回家吧。
”富翁说：“我没有家。
”警察指了指他身后的高楼：“那不是你的家吗?”“那只是我的房子。
”此语一出，警察木然……于是，一些社会名流脸上露出不大不小的恐慌：我们干嘛要将居所修葺得那么典雅精致和富丽堂，原来那还不是我们的真正的家啊!一阵晚风吹过来，我又回到现实中。
我恍然大悟：真正的家，就在我们目不可及却又近在咫尺的地方。
有时遥望远方，甚为熟悉；近觑周围，满眼陌生。
一切都源于心中深处那种特别的感觉，在身心俱疲的时候，“家”能给人以莫大的安慰。
(三)因中探源在探究事物的原因方面，无论教师指导还是学生写作，一般只能推导直接的原因，不能“打破砂锅问到底”，发掘更深刻的原因。
高考满分作文《创造源于对世界的爱》，文章在一般考生仅归因于“刻苦”“机遇”等的基础上进行再探究，揭示出原因的“原因”：你也许不知，瓦特发明蒸汽机是因为他亲眼目睹劳工一天十几个小时的辛苦工作，他想帮助他们分担劳苦；你也许不知，爱迪生发明电灯是因为看到母亲在蜡烛下做针线，看到贫苦的人在黑暗中过活，他想要尽己之力，为人们带去光明和希望；你也许不知，比尔•盖茨不断率员工开发出新的软件，是因为他想要人们以更加便捷的方式交往，他想要让闭塞地区的孩子也能看到世界的美好和广阔；你也许不知……你也许真的不知，无数个发明创造的背后竞有这样一个个美丽动人的故事。
高考作文立意创新写作技巧：立意深远立意深远和立意高远
高考作文立意创新写作技巧：立意深远立意深远和立意高远高考作文立意创新写作技巧：立意深远高考作文立意创新写作技巧：立意深远所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力;有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略;有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→ 民族、国家→人类宇宙。
如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。
若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。
这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析^p ，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由“水” 想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
高考作文如何审题立意呢？
【导语】语文作文是高考中的一个重要关键，很多同学多会发生作文离题的情况，所以作文审题很重要的一个环节，在审题过程中也可以引入热点素材增加分数。
那么，高考作文如何审题立意呢？下面是分享的相关内容，欢迎阅读参考！提问：高考作文如何审题立意呢？回答：一、审题1．记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。
命题形式一般是：故事材料＋故事提示语(或评论语)＋作文要求。
2．引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要仔细分辨。
3．漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖，就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
三、方法技巧1．领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。
2．把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3．由果溯因法生活中有很多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到的立意。
4．逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有具体的含意。
逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。
5．求同存异法如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
高考作文写作方法参考一、审题立意审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。
我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。
文以意为先意高则文胜—浅谈考场作文如何立意
文以意为先意高则文胜—浅谈考场作文如何立意摘要：“文以意为先，意高则文胜”，“意”即文章的中心、主题、意图、意旨，意是文章之魂，全篇之核心，是文章中所有思想、材料的概括和集中体现。
“立意”即确立文章的中心和主旨，立意是文之根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。
缺少立意，文章就是画龙无睛，有形无神。
立意的高低直接关系着文章的成败，影响到考场作文成绩的优劣。
关键词：考场作文立意意高文胜中考考场作文是短时间内的速成之作，每位考生都希望自己的作文能获得成功，取得阅卷老师的好评。
这就需要考生掌握好应试作文的一些方法技巧，而从文章的立意入手，注意立意的正确、集中、深刻和新颖，不失为赢取高分的佳径之一。
那么，何谓立意呢?立意是指作文时通过审题来确定作文的内容应表达什么意思，即确定中心或确立主题，其中“意”就是指主题或中心，又称主旨。
历来，文人大都重视文章的立意。
清代文学家王夫之说:“无论诗歌与长行文字，俱以立意为主”，“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”。
唐代大诗人杜牧也说：“以意胜者，辞愈朴而文愈高；意不胜者，辞愈华而文愈鄙。
”立意的高下直接决定文章的优劣。
综观近年来全国各地的中考佳作，都是在立意上高人一等，体现出文章立意的一些客观规律，给我们以有益的启示。
既然立意直接影响着文章的质量，立意是作文过程中的重要环节，那么，考生怎样在立意上下一番功夫，才能写出新颖别致、立意高远的作文呢?首先，立意要鲜明正确。
这是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。
立意的正确，是指观点要明确，感情要健康，内容要符合客观事物的本质规律，符合我国基本政治原则。
考场作文应表现积极健康、真诚纯洁的情感和生活态度，体现现代社会和中学生良好的精神风貌，反对和批评腐朽和落后，关注社会与国家,展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
那些主题庸俗低下、不健康甚至反动的作文，必定会吃大亏。
例如，安徽省有一名考生写了一篇题为《我为懒惰鼓掌》的文章，文中极力鼓吹“我懒情，故我的人生很精彩”的消极论调，尽管文笔流畅，结构严谨，书写工整，但还是无法唤起阅卷老师的好感。
高考语文 《作文立意深刻性》教学课件
4、 语言(yǔyán)深度。
核心：高中作文的语言深度(shēndù)主要是指语言流畅，文句有意蕴，有一定 文采和意境。
阐释：有深度的语言是超越了平庸，摆脱了童稚的语言，有深度的语言是考生语 言素质和语文能力最重要的体现。在高中作文教学中常常有老师(lǎoshī)感叹学生 作文，写得像小学生、初中生一样，实际上存在的问题就是缺乏语言的深度。在几 年高考阅卷当中，发展等级的计分最主要的就是靠语言的深度。
原因和结果既相互对立，又相互依赖，相互转化(zhuǎnhuà)，相互作用。在一个 具体的因果联系中，原因就是原因，结果就是结果，二者不能混淆和颠倒。如果 “倒因为果”或者“倒果为因”，就会歪曲事实，得出荒谬的结论。任何原因都必 然引起一定的结果，没有“无果之因”； 任何结果都是由一定的原因引起的，没有 “无因之果”。 例如，“读书破万卷，下笔如有神”，“多一份耕耘，就多一份收 获”， “多行不义必自毙”都包含着因果辩证关系。
第九页，共12页。
3、思想 (sīxiǎng)深度。
核心语：是指作者观点能切合实际，透过现 象挖掘一些本质性的规律性的东西，体现 (tǐxiàn)出一定的理论高度和思维深度。
阐释：思想பைடு நூலகம்sīxiǎng)深度往往表现在作品的 哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、 政治的敏感性等方面。
第十页，共12页。
在"孝"的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光 阴。——毕淑敏《孝心无价》
第五页，共12页。
2、 思维(sīwéi)深度。
核心语：语文学习的一个重要目的之一就是要提高自身的思维品质。高考作文中能 够恰当地运用归纳推理(tuīlǐ)、演绎推理(tuīlǐ)、类比推理(tuīlǐ)、正反对比推理(tuīlǐ)， 恰当地运用逆向思维，能够运用辩证法分析问题解决问题，都是具有思维深度的表 现。
作文立意的深刻性最终版
诗歌小序
2007年 2007年5月14日（党的十七大召开前夕），我在同 14日 党的十七大召开前夕），我在同 ）， 济大学向师生们作了一个即席演讲，其中讲到： 济大学向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：一个 民族有一些关注天空的人，他们才有希望； 民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族 只是关心脚下的事情，那是没有未来的(黑格尔) 只是关心脚下的事情，那是没有未来的(黑格尔)。 我们的民族是大有希望的民族！ 我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经 常地仰望天空，学会做人，学会思考， 常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技 做一个关心世界和国家命运的人。 能，做一个关心世界和国家命运的人。
千古文章意为高 为
——立意的深刻性作文讲评
学习目的： 学习目的： 1、重视作文立意的深刻性，培养立意的深度意识。 重视作文立意的深刻性，培养立意的深度意识。 2、探究立意深刻性的方法。 探究立意深刻性的方法。
为什么要做到立意有深度？
1、历史渊源。 历史渊源。
杜牧： 凡为文以意为主，以气为辅， 杜牧：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵 卫。” 王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。” 王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。 :“意犹帅也 2、现时高考的需要。 现时高考的需要。 高考作文发展等级第一项要求：深刻。 高考作文发展等级第一项要求：深刻。“透过现象深入本 ”“揭示事物内在的联系”“观点具有启发作用 揭示事物内在的联系”“观点具有启发作用” 质”“揭示事物内在的联系”“观点具有启发作用”。这一些 句子都是在呼唤有深度的作品。 句子都是在呼唤回归真实的生活， 写作必须生活化 回归真实的生活， 回归真实的生活 做一个有心人，对生活要有爱心。 做一个有心人，对生活要有爱心。
高考作文：立意“深刻”的15个具体表现及练习10题
高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题海城思想化作文高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题考纲说深刻有三种表现，即透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性。
对于高考作文来说立意，抓住本质立意、揭示内在关系立意、具有启发性的立意，就是立意深刻。
立意是作文创造性思维的首要体现。
曹雪芹说：词句讲究还是末事，第一立意要紧。
立意显示心灵、情感、态度、境界的高度和思想、思辨、思维的深度。
立意，主要指文章内容的价值取向。
立意深刻，就是思维纵向、横向拓展。
1、感悟时代精神，体现时代先进文化。
2、切入时代的心灵深处。
3、探寻人生意义。
4、全面、、发展地看问题。
5、超越时代的局限，有高度、目光远大、高瞻远瞩的视野。
6、有陌生化效果、独辟蹊径。
7、反其意而用之、发他人之所未发之言。
8、对精神、心灵的追求。
9、对因果、本质的追寻，有眼光有智慧。
10、对规律、趋势的把握。
11、给出治本的解决问题的措施。
12、思想观点具有远见性、预见性、超越性、哲理性、新颖性。
13、认识、见解大大提升人们的认知。
14、观点具有共性、规律性、原理性。
15、观点具有辩证性。
吴炳忠练习：比较下面各题立意的优劣。
练习1、阅读下面的文字，按要求作文。
曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：注意了，留一条缝隙。
木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。
时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太丰满的缘故。
高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于700字的文章。
要求：写记叙文或议论文；立意自定，题目自拟；不得抄袭，不得套作。
立意：1．艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效果。
如欧亨利式的结尾冰山原则留白等；2．处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。