北师大版《认识图形》教学设计
《认识图形》(教案)一年级上册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是北师大版一年级上册数学的一部分。
我们将要学习正方形、长方形、圆形和三角形这些基本的二维图形。
我的教学目标是让学生能够识别和命名这些基本图形，理解它们的特点，并能够将它们应用到实际问题中。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握图形的名称和特点，难点则是让学生能够理解和应用这些知识。
为了上这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。
我会通过一些实际例子引入图形的概念，让学生感受到图形在日常生活中的应用。
然后，我会逐一展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让学生观察和描述它们的特点。
接着，我会通过一些例题讲解，让学生理解图形的性质和关系。
我会让学生试着解决一些实际问题，比如计算图形的面积或者找出隐藏的图形。
在课堂的我会设计一些随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。
对于板书设计，我会将图形的名称和特点写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生在家里复习和巩固所学的知识。
作业题目包括：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 描述这些图形的特点；3. 计算一些图形的面积；4. 找出隐藏的图形。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考课堂上学生的反应和理解程度，以及是否需要调整教学方法和策略。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和活动，让学生能够更深入地学习和理解图形。
这就是我对于《认识图形》这节课的教学设计。
我希望通过这样的设计和教学，能够让学生真正理解和掌握图形的知识，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
重点是让学生掌握图形的名称和特点。
这是整个教学的核心，因为只有学生能够识别和命名这些基本图形，才能够进一步理解和应用它们。
一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》 北师大版
一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。
二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。
三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。
2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。
3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。
4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。
5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。
6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。
7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。
四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。
五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。
新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计第六单元、认识图形认识图形总课时第课时教学内容：认识图形教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。
教学方法：实物演示法。
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。
教学过程：一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．2、学生反馈．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球教学反思：。
北师大版一年级数学《认识图形》教学设计
北师大版一年级数学下册
《认识图形》教学设计
教学过程
一、旧知导入
师：同学们你们认识他们吗？（出示道具）
生：文具盒、魔方、茶罐。
师：那他们像我们去年学习过的哪些图形呢？
生：长方体、正方体、圆柱。
师：同学们非常棒，今天他们还给我们带来了一位新朋友。
二、新授
师：你们认识他吗？它叫什么名字？
生：三角体、三棱体等。
师：同学们说的不对，他的名字叫做三棱柱。
师：这些图形都是立体图形，在图形王国里不仅有立体图形还有一个大家族，名字叫做平面图形。
师：那同学们知道如何得到平面图形吗？
师通过立体图形描下来平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形）学生观察。
师：可以进行描一描、画一画，还可以印下来。
师：我们是从哪里得到的平面图形呢？
从立体图形上得到的，那我们就可以说面从体出。
师：同学们认识了平面图形，你们知道他们的特点吗？
提问学生，教师总结。
长方形：有四个角；四条边；
长长方方的，对边相等。
正方形：有四个角；有四个一样的边；
方方正正的。
圆形：没有尖尖的角；
都是圆圆的。
三角形：有三个角；三条边；
尖尖的。
三、巩固新知
师：我们生活中你们能发现图形的存在吗？
生1:黑板。
生2:桌子。
生3:音响等等。
师：除了我们生活当中可以见到，这些图形还可以进行美术创作。
（出示图片，让学生说一说。
）
四、总结本课所学内容。
完成习题。
《认识图形》教案设计(精选12篇)
《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
北师大版一年级上册第六单元《认识图形》教学设计含反思
北师大版一年级上册第六单元《认识图形》教学设计含反思教学目标：1. 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。
2. 结合分一分，认一认，玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3. 通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。
教学重难点：教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的特点，知道它们的名称。
教学难点：能准确判断不同的几何图形。
教学准备：学具准备：每组一个学具筐（筐中装有大小正方体、大小长方体、大小圆柱、1个球、1个魔术袋）教具准备：课件、磁扣、板书用的长、正方体、圆柱、球的模型贴纸。
教学过程：（一）激发兴趣，引入新知1.在我们的生活中有许多形状各异的物体，你都认识他们吗？今天我们就一起做游戏，认识一些图形朋友。
（板书课题）2.森林里的跳蚤市场上，小动物们都拿来了一些物品，准备和别人交换，得到自己更需要的物品。
丁丁都带来了哪些物品呢，一起看看吧！（打开箱子展示实物），丁丁带来了：篮球、牙膏、胶棒、魔方、墨水、笔筒、茶叶桶、鞋盒、魔方、乒乓球。
【设计意图：用动画创设跳蚤市场的情境，很快吸引了学生的注意力，把学生引入新课的学习，通过实物的展示唤起学生的生活经验，为新课的学习做好准备。
】（二）自主学习，探究新知1.想一想、说一说，你能把这些物品分成几类？小组内交流自己的想法。
全班汇报。
师：你是怎样分的？谁愿意到讲台上来给大家展示一下自己的分法。
预设：有的同学按能不能滚动把它们分成了两类，还有的同学按形状把它们分成了4类。
师：我们来看看按形状分的这种方法。
牙膏盒、鞋盒、墨水盒分成一类。
这些物品有什么共同的特点？（它们都是长长方方的），这类物品的形状就是长方体。
魔方、积木分成一类，他们有什么共同的特点呢？对，他们的都是正正方方的，因此它们的形状是正方体。
胶棒笔筒，茶叶桶都圆圆的直直的，像个柱子一样，它们的形状是圆柱。
第1课时 认识图形(教案 )- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版
第1课时认识图形（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够描述这些图形的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力，使学生能够运用这些能力解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生能够在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、教学内容1. 认识平面图形：本节课主要介绍圆形、正方形、长方形、三角形等平面图形，使学生能够识别和命名这些图形。
2. 图形的基本特征：通过观察和操作，使学生了解这些图形的基本特征，如边的数量、角的度数等。
3. 图形的分类：引导学生将不同的图形进行分类，使学生能够理解图形之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够描述这些图形的基本特征。
2. 教学难点：引导学生理解图形之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、模型等。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示各种平面图形，引导学生观察并描述这些图形的基本特征，如边的数量、角的度数等。
3. 活动一：让学生分组进行图形的分类活动，引导学生理解图形之间的关系。
4. 活动二：让学生自备的图形卡片，进行图形的剪贴和拼图活动，培养学生的操作能力。
5. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，引导学生总结图形的基本特征和分类方法。
六、板书设计1. 认识图形2. 内容：圆形、正方形、长方形、三角形等平面图形的名称和基本特征，图形的分类方法。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
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《认识图形》教学设计
教学内容：认识图形
教学目标：
1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重难点：
认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。
教学方法：实物演示法。
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。
教学过程：
一、谈话引入
师：小朋友，今天老师给你们带来了一个朋友，大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
机器人很高兴!它为我们所有小朋友带来了一个八宝箱，想看看里面藏着什么吗？
二、分类感悟
师：下面老师想请你们把机器人的玩具分分类。
1、学生小组活动。
2、汇报分类结果。
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的?生1：我们组按颜色分，分成了五类。
师：有道理!还有不同的分法吗?
生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?
生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。
师：你们说得很棒!现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。
三、玩耍体验
师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。
赶快行动吧!
学生小组活动。
每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。
老师参与小组活动和学生一起玩。
师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。
愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。
其他的同学要仔细看、认真听。
师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。
三、活动：认识长方体和正方体
我们一起来认识一下这些物品好吗？
教师板书：认识物体
（一）认识正方体
1．出示图片：正方体
2．提问：它是什么样子？有什么特点？
3．学生分小组讨论
4．学生反馈正方体的特点
正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）（二）认识长方体
1．出示图片：长方体
2．提问：它是长方体吗？
3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？
4．学生反馈长方体的形状特点
（1）有六个面；
（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
四、活动：认识圆柱体和球
（一）认识圆柱体和球
1．出示图片：圆柱体、球
2．提问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论
4．学生反馈
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
教师板书：圆柱、球
5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
五：猜一猜，玩一玩活动
六、小结
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）课堂练习：出示图片：找朋友
总结
今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
板书设计：
认识图形
长方体正方体圆柱体球。