(完整版)北师大版小学一年级下册数学认识图形教学设计
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。
（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。
（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。
一年级数学下册教案-1 认识图形-北师大版
一年级数学下册教案1认识图形北师大版教案：一年级数学下册教案1 认识图形北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级数学下册的第五章第一节“认识图形”。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识和区分四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 培养学生空间观念，提高学生观察和操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识四种基本的几何图形，并能正确辨别。
难点：让学生理解图形的特征，并能运用图形进行创新性的组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何图形卡片。
学具：学生用书、几何图形卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形的图片，引导学生观察和思考。
让学生说一说这些图形在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第五章第一节的内容。
让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形，并能够辨别。
3. 课堂讲解（10分钟）针对自主学习过程中学生遇到的问题，进行讲解和解答。
通过讲解，让学生深入了解四种基本几何图形的特征，以及它们在生活中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）利用几何图形卡片，给学生展示一些例题，让学生通过观察和操作，学会正确辨别四种基本几何图形。
在讲解过程中，引导学生运用图形进行创新性的组合。
5. 随堂练习（5分钟）给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，巩固学生对四种基本几何图形的认识和辨别。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：认识图形圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 请学生画出生活中常见的四种基本几何图形，并写一写它们的特点。
答案：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 请学生用彩色笔将四种基本几何图形进行创新性的组合，并展示给同学和老师。
一年级下册数学教案-认识图形1北师大版
一年级下册数学教案认识图形1 北师大版教案：一年级下册数学教案认识图形1 北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《认识图形1》的内容。
这部分内容主要让学生初步认识和理解平面几何图形的概念，包括三角形、四边形、五边形和六边形等。
通过观察、操作、比较和分类等方法，使学生能够识别和描述这些平面几何图形的特点和性质。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和理解三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念。
2. 使学生能够通过比较和分类，掌握这些平面几何图形的特点和性质。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面几何图形的特点和性质。
2. 教学重点：让学生能够识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面几何图形的模型或者图片，如三角形、四边形、五边形和六边形等。
2. 学具：为学生准备一些色卡或者贴纸，以便他们在操作过程中使用。
五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些平面几何图形的模型或者图片，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点和性质？”2. 讲解：根据学生的回答，进行讲解，介绍三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念，并解释它们的特点和性质。
3. 操作：让学生分组进行操作，使用色卡或者贴纸，尝试制作不同种类的平面几何图形，并观察和比较它们的特点和性质。
4. 分类：让学生根据平面几何图形的特点和性质，将它们进行分类，并说明分类的依据。
5. 练习：为学生提供一些练习题，让他们通过观察和操作，识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。
六、板书设计板书设计主要包括平面几何图形的名称和它们的特点和性质。
例如：三角形：三个角，三条边四边形：四个角，四条边五边形：五个角，五条边六边形：六个角，六条边七、作业设计1. 作业题目：请学生根据教材中的图形，识别和描述三角形、四边形、五边形和六边形的特点和性质。
《认识图形》(教案)一年级下册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级下册数学北师大版教学目标：1.认识并区分不同形状的图形，掌握它们的名称。
2.能够绘制正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
3.能够通过模型制作、贴纸拼贴等活动，加深对基本图形的认识和理解。
教学重点：1.区分不同形状的基本图形，掌握它们的名称。
2.通过绘制、制作模型等活动，加深对基本图形的理解。
教学难点：1.学生对于新的基本图形名称的理解和掌握。
2.能够熟练运用基本工具绘制出基本图形。
教学准备：1.教师准备基本图形的模型、图片等辅助教学资料。
2.教师准备相关工具：彩笔、铅笔、尺子等。
3.学生准备作业本、彩笔、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以引导学生观察周围环境中的图形，并提问与图形相关的问题：怎么区分不同的图形？板凳是什么形状的？课桌是什么形状的？同学和老师的脸是什么形状的？通过交互式提问，引导学生从身边的事物入手，渐渐学习认识不同的图形。
二、新课讲解（15分钟）1.通过图画、实物等形式介绍基本的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形。
2.掌握各个图形的名称，讲解各个图形的特点，如长方形四边长不相等，三角形有三条边，圆形没有边等。
3.介绍各个图形在生活中的运用，如长方形的书桌、正方形的游戏棋盘、三角形的交通警示牌、圆形的食物容器等。
三、练习和巩固（30分钟）1.让学生通过画图和模型制作等形式练习基本图形，如绘制各个图形并上色，用纸板剪制一个长方形、正方形等，并标注边长，组装成一个物品。
2.通过贴纸拼贴等活动加深对于基本图形特点的理解，例如让学生在画板上贴上不同形状的贴纸，可分组对比、搜集图形，加深对图形的理解。
四、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的知识要点，提问让学生回答学习收获，如今天学习了哪些图形？学生能不能区分并说明不同图形的特点呢？提醒学生合理布置自己的作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）让学生练习模仿绘制和剪切相应的基本图形，如绘制4个正方形、3个长方形、2个三角形和1个圆形，并按照不同的颜色上色。
《认识图形》(教案)北师大版一年级数学下册
《认识图形》（教案）北师大版一年级数学下册教案：《认识图形》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据北师大版一年级数学下册的教材编写的《认识图形》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题通过展示不同形状的图形，引导学生认识和区分各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
同时，让学生通过观察和操作，理解图形的特征和性质。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称，并能识别和区分它们。
2. 让学生了解图形的基本特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。
难点：让学生理解和掌握圆形的周长和面积计算公式，以及正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。
学具：练习本、笔、几何图形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都是由各种图形组成的。
然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”让学生尝试回答，教师给予指导和纠正。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出练习本，完成教材第38页的练习题。
教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请学生用几何图形模型拼出一个自己喜欢的图形，并说明其特征。
2. 完成教材第39页的练习题。
答案：1. 学生自己喜欢的图形和其特征。
2. 练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对各种图形的认识和区分程度。
北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]
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北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]第一篇：北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。
这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点会辨认这四种图形。
教学难点体会“面”在“体”上。
三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。
教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。
四、教学流程一、创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，你们猜一才看他们是谁呢？学生边摸边猜活动师：摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。
（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。
北师大版一年级下册认识图形4.1认识图形课程设计
北师大版一年级下册认识图形4.1认识图形课程设计一、设计背景认识图形是小学数学的重要内容之一，对于学生的几何思维发展至关重要。
本课程设计是基于北师大版一年级下册数学教材中的第四章认识图形4.1认识图形，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生快乐学习认识图形。
二、教学目标1.能够认识常见的几何图形，如三角形、矩形、圆形等；2.能够用简单的语言描述几何图形的特征和性质；3.能够正确运用几何图形的基本术语。
三、教学内容3.1 教学内容概述1.认识常见的几何图形，如三角形、矩形、圆形等；2.学习几何图形的基本术语，如角、边、顶点等；3.分析几何图形的特征和性质。
3.2 课程详情Step 1 引入本节课为认识图形课程，首先让学生认识几何图形在生活中的应用。
请学生看，并回答问题：“这是什么图形？我们在哪里常见到它？”图1Step 2 新知掌握首先向学生介绍三角形、矩形、圆形的概念，并逐一介绍它们各自的定义及特点。
2.1 三角形三角形是由三条线段组成的图形，它有三个顶点和三条边。
三角形的三个内角的和为180度。
请学生自己画出三角形，利用角度计算工具测算三角形内角和是否为180度。
图22.2 矩形矩形是一个四边形，有四个内角，且是一个内角为90度，另外的两个相邻内角为补角。
请学生自己画出一个矩形，测量其各个角度，验证矩形的特点。
图32.3 圆形圆形是由一个圆心和半径确定的一组点的集合。
所有的点到圆心的距离都相等。
请学生画出一个圆形，测量其周长和直径，观察它们之间的关系。
图4Step 3 练习巩固在巩固学习各个图形的定义和特点之后，设计相应的练习题目，要求学生填充图形的名称和各个部分的特征。
表1Step 4 总结回顾本节课所学内容，让学生总结认识图形的基本术语及其特点，并用简单的语言描述几何图形的特征和性质。
四、教学评估在本节课的末尾，设计测评题目，对学生的认识图形的认知程度进行评估，以便及时发现问题，加以解决。
表2五、学习资源教材：北师大版一年级下册数学参考资料：《小学数学教学指导》六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，使学生深入认识几何图形的特点和性质。
一年级下册《认识图形》教案北师大版
一年级下册《认识图形》教案北师大版一、教学目标1.能够正确说出几何图形的名称；2.能够区分几何图形的不同特征；3.能够简单地使用几何图形进行描述和说明。
二、教学内容1. 认识平面几何图形•点、线、线段、射线、平行线；•三角形、四边形、五边形、六边形、圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、正三角形、等边四边形。
2. 认识立体几何图形•立方体、正方体、圆锥、圆柱、球体、棱锥、棱柱、四面体。
三、教学重点1.认识平面几何图形的名称、特征；2.区分并比较不同几何图形。
四、教学难点1.学生较难区分不同的几何图形；2.立体几何图形较为复杂。
五、教学方法1.集体讨论法：引导学生发表关于几何图形方面的问题和看法，鼓励大家讨论互动，从而培养学生对数学的兴趣和探索精神；2.演示法：通过讲解和展示几何图形的名称、特征和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点；3.实践操作法：让学生自己动手画图，模拟几何图形的变化和属性，进一步加深对知识点的理解。
六、教学步骤1. 导入教师出示一些几何图形的图片或模型，引导学生认识和区分不同几何图形。
2. 讲解认识平面几何图形1.教师以展示图片或模型为主，介绍平面几何图形的名称、特征和区分方法；2.学生尝试对图片进行分类、比较，并口头或书写形式进行单选（即：选出其中不同的图形）。
3. 小组探究学生分组，各自选定一个平面几何图形，进行深度探究和分析。
4. 讲解认识立体几何图形1.教师以展示空间立体模型为主，介绍立体几何图形的名称、特征和区分方法；2.学生尝试对模型进行分类、比较，并口头或书写形式进行单选（即：选出其中不同的图形）。
5. 小组探究学生分组，各自选定一个立体几何图形，进行深度探究和分析。
6. 提高教师本节课的内容，对学生的掌握情况进行简单测评。
七、作业布置布置课后作业：对所学知识进行复习和提高，教师就课上的难点内容，可以在课下布置一些练习题目，帮助学生消化所学内容。
八、教学反思1.教学效果良好，但需要更好的引导学生参与探究；2.学生在立体几何图形掌握上较为困难，需要重点加强。
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北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计
教材分析:
本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。
这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
教学目标:
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、和圆，体会面在体上。
2.体会长方形、正方形、三角形、和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们学过一篇课文叫《雪地里的小画家》？你们还记得吗，都有谁在雪地里画画了呀？（学生回答）
师：我们上学期认识的立体图形朋友们，也想去雪地里当一次小画家。
看看他们是谁？请学生认识立体图形：1）长方体，学生和老师一起摸摸它的6个面。
2）正方体6个面，每个面一样大。
3）圆柱，上下两个面都是圆形。
4）认识三棱柱。
二、操作交流，探究新知
1、说一说
师：我们怎么把他们的脚印搬到这里来呢？他们的脚印到底是什么样的呢？同桌讨论，说一说：你准备怎么把脚印搬到纸上？学生汇报，交流。
2、搬一搬
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，学生动手操作。
（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。
）
全班汇报。
把个别学生的作品贴在黑板上，分别是长方形、正方形、圆、三角形。
师：小朋友非常了不起，描出了这么多图形。
其实啊，我们就是把这个物体的一个面给画了出来。
像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。
（揭示课题：认识图形）
3、认一认
师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
生：……（师在学生回答的同时板书这几种名称）
带领学生读图形名称。
师：这些图形都是从哪里得来的？还记得吗？你知道它们叫什么名字吗？
生;从长方体上得到的图形叫长方形，从正方体上得到的图形叫正方形，从三棱柱上得到的图形是三角形，从圆柱上得到的图形是圆形。
三棱柱两头印出的图形是三角形，躺下来印出的图形是长方形。
师：这些被我们从立体图形上请下来的图形，就是我们要认识的平面图形。
仔细想想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同吗？
生：这些图形都是平平的，原来的图形是凸起的。
生：立体图形能站起来，平面图形不能站起来。
生：立体图形有好几个面，平面图形只有一个面。
师：刚才同学们说了平面图形和立体图形不同的地方，它们有联系吗？
生：平面图形都是从立体图形上移下来的。
师：球是圆的，但是球上能找到圆形吗？
生：不能，把球切开能得到圆形的平面。
然后可以描下来。
师：这个办法不错，电脑演示。
我们先学习了立体图形，今天又学习了平面图形，以后还要学习立体图形，你们看知识间是有联系的，在我们的身边能找到长方形，正方形，圆形，三角形吗？
生：数学书的封面是长方形的，黑板的面是长方形的，彩笔盒的底面是圆形的……
2．分一分——探究图形特征
我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形，你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类。
从学具袋里拿出来，在桌子上摆一摆，分一分，分类之前，可以好好观察一下每个图形的特点，确定一个分类标准，想想为什么这么分。
学生活动，然后汇报。
师：大家都是善于观察的孩子，在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图形。
这个好习惯会非常有利于今后的学习，很好！
三、巩固加深，迁移拓展
1、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：……
师：用几根小棒能摆一个更大的正方形呢？
生：我用了8根小棒摆了一个更大的正方形，4条边都用了2根。
师：很会想办法，摆一个更大的三角形要用几根小棒呢？
生回答。
师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。
师：为什么圆没法摆出来？
生：圆没有角，小棒是直的，所以……
2、分一分，连一连。
3.
4、猜猜看下面，我们来玩个游戏，平面图形朋友们，跟我们玩捉迷藏，你们能猜猜这里藏着的是谁吗？
4、数一数
（1）下面老师用今天学的平面图形拼出了一座小房子，你能不能数一数，里面分别有多少个长方形、正方形、三角形和圆？
（2）书P37第5题数一数，里面有多少个三角形，多少个正方形。
全班集体反馈。
四、全课总结、动手拼图
师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？学生动手拼，拼后展示。
五、板书设计
认识图形
长方形正方形三角形圆。