环境法律法规培训教材
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最新最实用最全的生态环保法律法规培训128页PPT
最新最实用最全的生态环保法律法规培训
最新最实用最全的生态环保法律法规培训最新最实用最全的生态环保法律法规培训环保法律法规知识培训 公司级EHS培训教材系列 第一部分:相关法律法规
在教学实践中，教师经常发现由于学生的个体差异、个体发展的不平衡，以及成长过程中家庭、学校、社会等因素的影响，学生在学习习惯、学习能力、学习动机、自我调控能力等方面都存在差异，最终导致学生的学业成绩出现明显的分层与分化。为此，教师对数学课堂分层辅导的实践进行研究，希望通过这种课堂模式，为不同层次的学生创造良好的学习环境，让不同层次的学生在原有的基础上得到很好的发展。 一、研究背景 1.农村中学学生学业成绩的现状 环境因素对学生的学业成绩和个体成长起着十分重要的作用，尤其是家庭因素和学校因素。相对而言，农村家庭往往缺少良好的家庭学习氛围、科学的教养方式和对子女合理的情感关怀，很容易导致学生的自信心不足，学习动力不足，从而影响他们的学习成绩与个体发展。此外，农村中学的校风、学风、师资力量、管理制度等也与城区学校存在差距，这也影响着农村学生的学业成绩。数据显示，农村乡镇中学学生的学业成绩总体平均水平落后于城区学生，后进生率明显高于城区，同一班中学生的分层与分化现象也更为普遍、更为明显。所以，教师应该在教法和课堂形式上及时做出调整，以创造有利于不同层次学生学习的课堂环境，满足学生多样化的学习需要。 2.分层辅导的可行性 为了更好地实施分层辅导，了解学生对数学课堂分层辅导的看法和心理感受，了解学生的学习习惯及其倾向性，我们设计了一份《数学课堂分层辅导的民意调查表》，通过数据分析发现，学生比较喜欢与同学交流互动的学习方式，对于被分到不同层次和不同小组，则表示可以接受，不会产生心理压力，并愿意在学习小组中帮助同学或接受同学的帮助。所以，我们认为，分层辅导能够为学生所接受，是可以实施的。 二、数学课堂分层辅导的实施与探索 1.学生的分层与分组 首先，根据学生的学业成绩进行分层。正态分布的班级，一般分为三层，某些特殊的班级可分为两层或四层。 其次，根据不同的课堂形式把学生进行分组，分组时要综合考虑多方面得因素，如学生原有的知识水平、学业成绩、性格、性别、人际交往能力等，把学生分到不同的小组之中，让小组成员融洽相处、互帮互助、共同进步。在实践中，我们尝试了以下几种不同的分组方式。 第一，按学业成绩分组。把同一层次的学生，分成四人或六人一组，小组成员一起交流学习，共同探讨数学问题。 第二，交叉分组。各个层次的学生混合在一组，四人或六人一组，优秀生担任组长，带领和引导其他组员一起学习，充分发挥优秀生的带头示范作用，组员在互相帮助、互相学习中进步。这种课堂形式，对不同层次的学生都有帮助。 第三，“一带一”分组。这种分组方式适合两极分化明显的班级，在实践中我们也遇到这种情况。在数学课堂中，优秀生辅导后进生完成基础训练。 2.教学内容的分层 首先，结合非线性主干循环活动型单元教学模式，削枝减叶，突出主干，并对章节知识点进行分层处理，让不同层次的学生都有题可做，体会到成功的喜悦，提高学习自信心和积极性。 其次，应用“快乐学”“神算子”等数学软件，对知识的难易程度、知识的结合度等分类选取，为不同层次的学生设计有针对性的、梯度合理的练习，把成功教学理念应用到实处。 3.多样化的课堂形式 在数学课堂分层辅导中，根据不同的分组形式和不同的教学内容，采取丰富多彩的课堂形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。常用形式有以下几种。 第一，分组讨论学习。把相同层次的学生分成若干个小组，通过合作交流，共同完成符合其层次水平的训练题，教师随堂检查、批阅和点拨。 第二，小老师辅导小组。交叉分组时，优秀生辅导后进生完成基础训练，随后，后进生进行巩固测试，优秀生进行能力提高训练，教师随堂检查、批阅和点拨。优秀生在辅导后进生的过程中既复习了基础知识，也提高了综合运用知识的能力和表达能力，效果比自主复习基础知识更好。后进生也能在接受同学辅导的过程中掌握更多的解题技巧。 第三，小组竞赛。不管哪种分组方式，都要适当渗透小组竞赛，活跃课堂氛围，提高学习乐趣。特别是在“后进生组”和“优秀生组”之间组织竞赛时，更能激发学生的斗志和激情。具体做法是让“后进生组”完成基础题测试，“优秀生组”完成提高题测试，其平均分是有可比性的。 第四，利用信息技术，让学生到电脑室登录“神算子”软件进行分层、分组训练。教师利用大数据，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节和错题，及时推送有针对性的强化训练，长期坚持下来，教学效果十分明显。 三、研究成效 经过长时间的实践、总结与反思，数学课堂分层辅导形式取得了很好的效果，主要表现在以下方面。 第一，在班集体方面，通过数学课堂分层辅导，实验班的学习氛围有了明显改善，形成了学习团体，学生经常坐在一起探讨数学问题，并把这种学习习惯迁移到了其他学科，带动了整个班级的学风，班级平均分也有明显的进步。 第二，在学生方面，通过数学课堂分层辅导，学生更愿意而且主动参与到数学课堂当中，学习积极性得到了提高，学生更自信了，更快乐了。 第三，在教师方面，通过课题的实践、反思与学习，教师更新了教学观念，以人为本，尊重学生的个体差异，关注学生的心理健康，增强了科研意识，提高了专业能力。 四、存在的不足与今后的设想 第一，受家庭因素和社会因素的影响，个别后进生表现出明显的学习动力不足或缺失。要想从根本上改变这些学生的学习状态，心理健康疏导和家庭教育要相互配合。 第二，学校的校风、学风和班级的班风、学风对学生的学习有很大的影响，正所谓“环境造人”，不同学校、不同环境，教育效果有差异。因此，学校应抓好校风、学风建设，为学生创设有利的学习环境。 第三，在班级中实施分层辅导，教师要花费很多时间与精力，可尝试年级性分层辅导，利用备课组的力量，提高工作效率。 第四，“走班式教学”，在同一年级、同一时间，开设分层的数学课堂，根据学生的实际情况，把学生安排到相应层次的课堂中学习，此种方法已经在某些学校中试行。 第五，学校的教育理念、教师的教学观念应与时俱进，以人为本，充分尊重学生的个体差异，突出学生的主体性，发挥学生的能动性，关注学生的心理健康，以真诚服务的态度对待学生的学习和成长，以真诚服务的态度教书育人。 探究式学习是培养学生实践能力的重要手段。教师有安排地组织探究式教学课堂，有助于学生自己探索，掌握科学规律，提升自身素质。但是探究式教学方式给教师的课堂时间安排提出了巨大的挑战，教师势必要转变教学态度，革新教学手段以适应探究式实验教学要求。因此，有着科学的探究性实验教学手段是尤其重要的。 一、合理设计任务 初中生自主探究能力较差，教师在教学过程中应当将完整的实验分割成不同的小步骤，引导学生一步一步完成，能够增强学生的成就感，加深对实验的理解。但是在实验的分割上教师应当十分注意。首先应当慎重选择实验，有些实验危险系数较大，不适宜学生按步骤自己完成。例如，探究浓硫酸的腐蚀效果的实验就不适宜学生自主进行实验。以一个较为适合学生自主探究的实验为例，如探究铁生锈的条件。首先，教师应当明确实验的总体目的。如此实验，教师应当在一开始就将实验目的告知学生。这样，学生在进行实验现象观察时，才会有针对性。在布置任务时，应当以大多数学生能够达到教师预定要求为基准。依旧以铁生锈实验为例。教师在布置任务时，不应当直接下达要求让学生自主探究，而是应当首先规定一两个变量条件，引导学生逐步探究。在进行实验发生时，教师应当及时引导学生进行观察，明确观察的重点。教师的细致引导应当随着实验次数的增多而减少，即每次都应当让学生有挑战性，这样才能够达到设计任务的目的。 二、开展自主评价 在进行实验后，教师应当及时对学生的实验进行评价。评价内容不仅应当包含学生的实验效果，还应当包含学生在实验操作过程中的操作，帮助学生形成良好的化学素养。而教师评价的方式远不如引导学生进行自主评价。教师可以在引导学生自主评价前进行一次或几次详细而系统的评价作为参考，让学生明确评价方式。自主评价可具体分为两种形式，一种是学生自己评价自己的实验，即自我纠错、自我表扬。一种是学生对其他人的成果进行评价，帮助他人发现问题，同时发现他人的闪光点。两种方法各有优劣。在实验初期，教师应当引导学生互相评价。因为此时学生对于实验的程序和实验应当达到的效果还不甚清楚，因此进行自我评价的效果并不好。而进行互评，则可以帮助学生两人共同进步，同时也利于学生互相之间结成学习小组，进行互助学习。在学习后期，应当进行自评。自评可以以最快的速度引导学生发现自身的缺点并进行改进，能够帮助教师完成教学进度。 探究式教学方式是教师提升教学质量的最佳教学手段。虽然我国初中化学实验教学尚且难以逃离应试教育的弊端，但是探究教学已经越来越受到人们的重视，可以预见，探究式实验教学一定会成为未来教学的主流办法，起到越发重要的作用。
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在教学实践中，教师经常发现由于学生的个体差异、个体发展的不平衡，以及成长过程中家庭、学校、社会等因素的影响，学生在学习习惯、学习能力、学习动机、自我调控能力等方面都存在差异，最终导致学生的学业成绩出现明显的分层与分化。为此，教师对数学课堂分层辅导的实践进行研究，希望通过这种课堂模式，为不同层次的学生创造良好的学习环境，让不同层次的学生在原有的基础上得到很好的发展。 一、研究背景 1.农村中学学生学业成绩的现状 环境因素对学生的学业成绩和个体成长起着十分重要的作用，尤其是家庭因素和学校因素。相对而言，农村家庭往往缺少良好的家庭学习氛围、科学的教养方式和对子女合理的情感关怀，很容易导致学生的自信心不足，学习动力不足，从而影响他们的学习成绩与个体发展。此外，农村中学的校风、学风、师资力量、管理制度等也与城区学校存在差距，这也影响着农村学生的学业成绩。数据显示，农村乡镇中学学生的学业成绩总体平均水平落后于城区学生，后进生率明显高于城区，同一班中学生的分层与分化现象也更为普遍、更为明显。所以，教师应该在教法和课堂形式上及时做出调整，以创造有利于不同层次学生学习的课堂环境，满足学生多样化的学习需要。 2.分层辅导的可行性 为了更好地实施分层辅导，了解学生对数学课堂分层辅导的看法和心理感受，了解学生的学习习惯及其倾向性，我们设计了一份《数学课堂分层辅导的民意调查表》，通过数据分析发现，学生比较喜欢与同学交流互动的学习方式，对于被分到不同层次和不同小组，则表示可以接受，不会产生心理压力，并愿意在学习小组中帮助同学或接受同学的帮助。所以，我们认为，分层辅导能够为学生所接受，是可以实施的。 二、数学课堂分层辅导的实施与探索 1.学生的分层与分组 首先，根据学生的学业成绩进行分层。正态分布的班级，一般分为三层，某些特殊的班级可分为两层或四层。 其次，根据不同的课堂形式把学生进行分组，分组时要综合考虑多方面得因素，如学生原有的知识水平、学业成绩、性格、性别、人际交往能力等，把学生分到不同的小组之中，让小组成员融洽相处、互帮互助、共同进步。在实践中，我们尝试了以下几种不同的分组方式。 第一，按学业成绩分组。把同一层次的学生，分成四人或六人一组，小组成员一起交流学习，共同探讨数学问题。 第二，交叉分组。各个层次的学生混合在一组，四人或六人一组，优秀生担任组长，带领和引导其他组员一起学习，充分发挥优秀生的带头示范作用，组员在互相帮助、互相学习中进步。这种课堂形式，对不同层次的学生都有帮助。 第三，“一带一”分组。这种分组方式适合两极分化明显的班级，在实践中我们也遇到这种情况。在数学课堂中，优秀生辅导后进生完成基础训练。 2.教学内容的分层 首先，结合非线性主干循环活动型单元教学模式，削枝减叶，突出主干，并对章节知识点进行分层处理，让不同层次的学生都有题可做，体会到成功的喜悦，提高学习自信心和积极性。 其次，应用“快乐学”“神算子”等数学软件，对知识的难易程度、知识的结合度等分类选取，为不同层次的学生设计有针对性的、梯度合理的练习，把成功教学理念应用到实处。 3.多样化的课堂形式 在数学课堂分层辅导中，根据不同的分组形式和不同的教学内容，采取丰富多彩的课堂形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。常用形式有以下几种。 第一，分组讨论学习。把相同层次的学生分成若干个小组，通过合作交流，共同完成符合其层次水平的训练题，教师随堂检查、批阅和点拨。 第二，小老师辅导小组。交叉分组时，优秀生辅导后进生完成基础训练，随后，后进生进行巩固测试，优秀生进行能力提高训练，教师随堂检查、批阅和点拨。优秀生在辅导后进生的过程中既复习了基础知识，也提高了综合运用知识的能力和表达能力，效果比自主复习基础知识更好。后进生也能在接受同学辅导的过程中掌握更多的解题技巧。 第三，小组竞赛。不管哪种分组方式，都要适当渗透小组竞赛，活跃课堂氛围，提高学习乐趣。特别是在“后进生组”和“优秀生组”之间组织竞赛时，更能激发学生的斗志和激情。具体做法是让“后进生组”完成基础题测试，“优秀生组”完成提高题测试，其平均分是有可比性的。 第四，利用信息技术，让学生到电脑室登录“神算子”软件进行分层、分组训练。教师利用大数据，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节和错题，及时推送有针对性的强化训练，长期坚持下来，教学效果十分明显。 三、研究成效 经过长时间的实践、总结与反思，数学课堂分层辅导形式取得了很好的效果，主要表现在以下方面。 第一，在班集体方面，通过数学课堂分层辅导，实验班的学习氛围有了明显改善，形成了学习团体，学生经常坐在一起探讨数学问题，并把这种学习习惯迁移到了其他学科，带动了整个班级的学风，班级平均分也有明显的进步。 第二，在学生方面，通过数学课堂分层辅导，学生更愿意而且主动参与到数学课堂当中，学习积极性得到了提高，学生更自信了，更快乐了。 第三，在教师方面，通过课题的实践、反思与学习，教师更新了教学观念，以人为本，尊重学生的个体差异，关注学生的心理健康，增强了科研意识，提高了专业能力。 四、存在的不足与今后的设想 第一，受家庭因素和社会因素的影响，个别后进生表现出明显的学习动力不足或缺失。要想从根本上改变这些学生的学习状态，心理健康疏导和家庭教育要相互配合。 第二，学校的校风、学风和班级的班风、学风对学生的学习有很大的影响，正所谓“环境造人”，不同学校、不同环境，教育效果有差异。因此，学校应抓好校风、学风建设，为学生创设有利的学习环境。 第三，在班级中实施分层辅导，教师要花费很多时间与精力，可尝试年级性分层辅导，利用备课组的力量，提高工作效率。 第四，“走班式教学”，在同一年级、同一时间，开设分层的数学课堂，根据学生的实际情况，把学生安排到相应层次的课堂中学习，此种方法已经在某些学校中试行。 第五，学校的教育理念、教师的教学观念应与时俱进，以人为本，充分尊重学生的个体差异，突出学生的主体性，发挥学生的能动性，关注学生的心理健康，以真诚服务的态度对待学生的学习和成长，以真诚服务的态度教书育人。 探究式学习是培养学生实践能力的重要手段。教师有安排地组织探究式教学课堂，有助于学生自己探索，掌握科学规律，提升自身素质。但是探究式教学方式给教师的课堂时间安排提出了巨大的挑战，教师势必要转变教学态度，革新教学手段以适应探究式实验教学要求。因此，有着科学的探究性实验教学手段是尤其重要的。 一、合理设计任务 初中生自主探究能力较差，教师在教学过程中应当将完整的实验分割成不同的小步骤，引导学生一步一步完成，能够增强学生的成就感，加深对实验的理解。但是在实验的分割上教师应当十分注意。首先应当慎重选择实验，有些实验危险系数较大，不适宜学生按步骤自己完成。例如，探究浓硫酸的腐蚀效果的实验就不适宜学生自主进行实验。以一个较为适合学生自主探究的实验为例，如探究铁生锈的条件。首先，教师应当明确实验的总体目的。如此实验，教师应当在一开始就将实验目的告知学生。这样，学生在进行实验现象观察时，才会有针对性。在布置任务时，应当以大多数学生能够达到教师预定要求为基准。依旧以铁生锈实验为例。教师在布置任务时，不应当直接下达要求让学生自主探究，而是应当首先规定一两个变量条件，引导学生逐步探究。在进行实验发生时，教师应当及时引导学生进行观察，明确观察的重点。教师的细致引导应当随着实验次数的增多而减少，即每次都应当让学生有挑战性，这样才能够达到设计任务的目的。 二、开展自主评价 在进行实验后，教师应当及时对学生的实验进行评价。评价内容不仅应当包含学生的实验效果，还应当包含学生在实验操作过程中的操作，帮助学生形成良好的化学素养。而教师评价的方式远不如引导学生进行自主评价。教师可以在引导学生自主评价前进行一次或几次详细而系统的评价作为参考，让学生明确评价方式。自主评价可具体分为两种形式，一种是学生自己评价自己的实验，即自我纠错、自我表扬。一种是学生对其他人的成果进行评价，帮助他人发现问题，同时发现他人的闪光点。两种方法各有优劣。在实验初期，教师应当引导学生互相评价。因为此时学生对于实验的程序和实验应当达到的效果还不甚清楚，因此进行自我评价的效果并不好。而进行互评，则可以帮助学生两人共同进步，同时也利于学生互相之间结成学习小组，进行互助学习。在学习后期，应当进行自评。自评可以以最快的速度引导学生发现自身的缺点并进行改进，能够帮助教师完成教学进度。 探究式教学方式是教师提升教学质量的最佳教学手段。虽然我国初中化学实验教学尚且难以逃离应试教育的弊端，但是探究教学已经越来越受到人们的重视，可以预见，探究式实验教学一定会成为未来教学的主流办法，起到越发重要的作用。
环境意识培训教材PPT课件
包括两个方面：
保护和改善环境质量，保护居民身心健康，防
止机体在环境污染影响下产生遗传变异和退化；
合理开发和利用自然资源，减少和消除有害物 质进入环境，以及保护自然资源，维护生物资源
的生产能力，使之得以恢复和扩大再生产；
中国的环境保护
32字方针：“ 全面规划，合理布局，综合利用， 化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造 福人民”
环境标准体系
三级
四类
－国家环境标准 －环境质量标准
－行业标准
－污染物排放标准
－地方环境标准 －环境保护基础标准
－环境保护方法标准
环境保护法律制度
概念：是指调整特定环境社会关系的一系列环境法律 规范所组成的相对完整的规则系统。它是环境管理制 度的法律化，是环境法规范的一个特殊组成部分。因 而它既不同于环境法的基本原则，也不同于一般的环 境法规范，而是具有自身特点的一类环境法规范。 适用范围
环境问题
定义：人类在生产和生活活动中，必然作 用于环境，导致环境的变化；改变了的环境， 又反作用于人类。如果人类活动使自然环境 剧烈变化，或者倾入自然界中的有害物质数 量过大，超出自然系统的调节功能，超过人 体或生物体可以忍受的程度时，就会破坏生 态平衡，使人类或生物受害，因而产生了环 境问题。
环境污染的影响
总方针：“ 经济建设、城乡建设、环境建设同 步规划、同步实施、同步发展，实现经济效益、 社会效益和环境效益相统一 ”
三大环境政策
预防为主，防治结合 谁污染，谁治理（谁负担） 强化环境管理
环境管理
定义：是国家运用法律的、行政的、经济的、技术的、 教育等多种手段，协调“ 环境与发展”之间的关系， 以维护生态平衡、促进社会经济的可持续发展
宪法 环境保护基本法 环境保护单行法 环境保护行政法规
保护和改善环境质量，保护居民身心健康，防
止机体在环境污染影响下产生遗传变异和退化；
合理开发和利用自然资源，减少和消除有害物 质进入环境，以及保护自然资源，维护生物资源
的生产能力，使之得以恢复和扩大再生产；
中国的环境保护
32字方针：“ 全面规划，合理布局，综合利用， 化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造 福人民”
环境标准体系
三级
四类
－国家环境标准 －环境质量标准
－行业标准
－污染物排放标准
－地方环境标准 －环境保护基础标准
－环境保护方法标准
环境保护法律制度
概念：是指调整特定环境社会关系的一系列环境法律 规范所组成的相对完整的规则系统。它是环境管理制 度的法律化，是环境法规范的一个特殊组成部分。因 而它既不同于环境法的基本原则，也不同于一般的环 境法规范，而是具有自身特点的一类环境法规范。 适用范围
环境问题
定义：人类在生产和生活活动中，必然作 用于环境，导致环境的变化；改变了的环境， 又反作用于人类。如果人类活动使自然环境 剧烈变化，或者倾入自然界中的有害物质数 量过大，超出自然系统的调节功能，超过人 体或生物体可以忍受的程度时，就会破坏生 态平衡，使人类或生物受害，因而产生了环 境问题。
环境污染的影响
总方针：“ 经济建设、城乡建设、环境建设同 步规划、同步实施、同步发展，实现经济效益、 社会效益和环境效益相统一 ”
三大环境政策
预防为主，防治结合 谁污染，谁治理（谁负担） 强化环境管理
环境管理
定义：是国家运用法律的、行政的、经济的、技术的、 教育等多种手段，协调“ 环境与发展”之间的关系， 以维护生态平衡、促进社会经济的可持续发展
宪法 环境保护基本法 环境保护单行法 环境保护行政法规
ISO14001环境管理体系内审员培训教材
1 环境审核
v「1 生命周期评价
〔评价产品
环境标志
1 产品标准中的环境因素
22
环境管理体系标准
GB/T24001-2004 idt ISO14001
环境管理体系 规范及使用指南
GB/T24004-2004 idt ISO14004
环境管理体系 原则、体系和支持技术指南
23
ISO14000系列标准特点
体系试运行 二h内审
管理评审二》
申请换证口 第三方审核
17
TC207的宗旨
TC207产生
1990年，ISO和IEC提出了环境与安全标准需求； 1991年，ISO成立SAGE（环境战略咨询组） ；
1993年，ISO成立TC207技术委员会； TC207宗旨
支持环境保护工作，改善并维持生态环境质量， 减少人类各项活动所造成的环境污染，使之与社会经
使用共通程序，简化作业
共用系统资源，提高效率 整合验证，节省认证时间与经费
37
j 第二章 ISO14001标准的要点内容
术语与定义
ISO14001标准的要点内容
初始环境评审
ISO14001标准要素间的关系
38
^^^^ddooccuumment
暴息及其承载媒体。
注1：媒介可以是纸张，计算机磁盘、光盘或其他电子媒 体，照片或标准样品，或它们的组合。
截止6-10月
综合利用塑胶再生粒两百吨 回收泡方再生粒十六吨四十四万元
回收危险品空盒约两万个
喷漆有毒废渣减量约25吨
30
31
推行ISO14001收益总结 截止十月底，带来281万元的收益
提高公司知名度和竞争力 未收到一起环境投诉，未发生一起环境污染事故 导入国际先进环境管理经验 环境表现持续改善 把环境纳入开发设计制造考量面中，真正实现污染 预防 企业职工环境意识转变
安全生产环境保护培训教材
安全生产环境保护培训教材第一章介绍本教材旨在帮助员工了解和掌握安全生产环境保护的基本知识和技能，以提高员工在工作中对环境保护的意识和责任感，减少事故的发生，保障员工的健康和生命安全。
第二章安全意识教育2.1 安全意识的重要性安全意识是保障员工安全和环境保护的基础，员工应时刻保持高度警惕，形成良好的安全生产意识。
2.2 安全意识培养方法（1）加强安全培训，提高员工对安全生产的认识和理解。
（2）举办安全宣传活动，加强员工的安全意识。
（3）建立奖惩机制，激发员工对安全的重视和保护环境的意识。
第三章环境保护法律法规3.1 环境保护法律法规的重要性环境保护法律法规是保障环境安全的法律依据，员工应了解和遵守相关法律法规，履行环境保护的责任。
3.2 环境保护法律法规的内容（1）环境保护法（2）废物污染环境防治法（3）大气污染防治法（4）水污染防治法（5）土壤污染防治法第四章安全生产技能培训4.1 安全操作规程员工应掌握安全操作规程，遵守相关的操作步骤和安全要求，减少事故的发生。
4.2 紧急救援技能员工应具备基本的紧急救援技能，能够在事故发生时迅速采取正确的应急措施，保护自己和他人的生命安全。
第五章环境保护措施5.1 节约能源和资源员工应提倡节约能源和资源的行为，减少浪费，保护环境。
5.2 废物分类和处理员工应正确分类垃圾和废物，做到垃圾分类和废物处置规范化，降低对环境的污染。
5.3 环境污染控制员工应严格遵守环境保护要求，减少或消除对环境的污染。
5.4 植树造林和绿化环境员工应积极参与植树造林和绿化环境的活动，提高环境质量。
第六章安全检查和报告6.1 安全检查的目的和重要性安全检查是发现和排除安全隐患的重要手段，能够避免事故的发生和环境的破坏。
6.2 安全检查的方法和步骤（1）日常巡查（2）定期维护检修（3）不定期专项检查6.3 安全检查报告的内容和要求安全检查报告应详细记录检查情况和存在的问题，并提出改进和解决方案。
RoHS基础知识培训教材
01
RoHS基础知识培训教材
副标题
02
为电子电气行业从业人员提供全面指导
图片
03
环保标志或相关图片
PPT2：目录
RoHS概述 RoHS指令内容 RoHS限制物质
PPT2：目录
RoHS符合性要求 RoHS实施与监管
RoHS对企业的影响
PPT2：目录
RoHS常见问题解答 总结与展望
PPT3：RoHS概述
注重绿色生产
推行绿色生产理念，优化生产 流程，降低能耗和排放，提高 产品环保性能。
积极参与国际合作
加入国际环保组织，参与国际 合作和交流，学习借鉴国际先 进经验和技术，提升企业国际
竞争力。
07
未来发展趋势预测与挑战应对 建议
Chapter
法规政策动态关注及解读
紧密跟踪国内外RoHS相关法 规政策的最新动态，包括限制 物质种类、限值要求等的变化
03
RoHS限制物质介绍
Chapter
铅（Pb）及其化合物
铅是一种广泛存在于环境中的 有毒重金属，对人体多个系统 都有害，特别是神经系统、血 液系统和肾脏。
铅在电子电气产品中主要用于 焊料、玻璃、PVC稳定剂等。
RoHS指令限制铅的含量不得超 过0.1%（1000ppm）。
汞（Hg）及其化合物
。
深入解读法规政策背后的环 保理念和监管要求，为企业
合规经营提供指导。
建立法规政策更新预警机制， 确保企业能够及时调整生产流 程和产品设计，以符合最新法
规要求。
新兴环保指令了解及应对策略研究
关注新兴环保指令的发布和实施情况，如欧盟的 REACH法规、中国的《电器电子产品有害物质限制使
用管理办法》等。
环境保护培训教材PPT课件(11张)
近年来,由于生态环境被破坏而造成的经济损失值相当 于全国当年国民生产总值的14%,多年来,人们习惯于重 视国防安全,金融安全,但是如今,生态安全已向我们发 出了警告!
环境保护培训教材(PPT11页)
环境保护培训教材(PPT11页)
保护花草
• 花草是人类生活的一 部分。花草可以点缀 生活，五彩缤纷的颜 色，迷人的花香，这 些都是花吸引人的地 方。然而花草受人们 喜爱，但却受到人们 的糟蹋，为保护花草， 每个人都有责任！
环境保护培训教材(PPT11页)
环境保护培训教保护人类 生存环境的企业公民,爱立信在全球范围内不遗 余力地支持环境保护事业,鼓励员工承担环保义 务工作.在爱立信看来，环境保护是一个不断扩 大的“圆”，爱立信期望以自己的企业为圆心, 通过每位员工和自己的实际行动不断地扩大这 个圆周,唤起更多人们的关注和行动,保护人类共 同拥有的这个生态圈,有一位爱立信的普通员工 曾经说“再荒凉的,也该是阳光洒遍的角落;再 赢弱的,也该是倍受关爱的生命." 让我们一起行动吧!
环境保护培训教材(PPT11页)
水资源
• 黄金有价水无价。淡水是地球上最珍贵的资源之一。虽然地球 70％的面积被海水所包围，但淡水的比例只有2.5％，其中绝大部 分以冰雪和其他形式出现，实际能够用来饮用的不足全球淡水总 量的1％。由于地理环境、人口数量和社会发展水平不同，世界各 国对淡水的需求量和占有量极不平衡。全球缺水地区主要集中在 非洲、亚洲发展中国家。上个世纪，全球淡水的需求量增长了2倍， 中东、北非、南亚持续缺水。但同时，浪费现象也十分惊人。全 球50％的饮用水和发展中国家60％的灌溉用水由于非法截流和浪 费而流失，此外，发展中国家90％使用过的水没有得到再生利用。 在一些地区，无节制地抽取地下水，造成含水层降低了几十米， 人们只能饮用苦涩的井水。如果这种现象继续下去，到2005年， 全球2／3的人口将面临缺水的威胁。而到2025年，中国也将属于 严重缺水国家。
环境保护培训教材(PPT11页)
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保护花草
• 花草是人类生活的一 部分。花草可以点缀 生活，五彩缤纷的颜 色，迷人的花香，这 些都是花吸引人的地 方。然而花草受人们 喜爱，但却受到人们 的糟蹋，为保护花草， 每个人都有责任！
环境保护培训教材(PPT11页)
环境保护培训教保护人类 生存环境的企业公民,爱立信在全球范围内不遗 余力地支持环境保护事业,鼓励员工承担环保义 务工作.在爱立信看来，环境保护是一个不断扩 大的“圆”，爱立信期望以自己的企业为圆心, 通过每位员工和自己的实际行动不断地扩大这 个圆周,唤起更多人们的关注和行动,保护人类共 同拥有的这个生态圈,有一位爱立信的普通员工 曾经说“再荒凉的,也该是阳光洒遍的角落;再 赢弱的,也该是倍受关爱的生命." 让我们一起行动吧!
环境保护培训教材(PPT11页)
水资源
• 黄金有价水无价。淡水是地球上最珍贵的资源之一。虽然地球 70％的面积被海水所包围，但淡水的比例只有2.5％，其中绝大部 分以冰雪和其他形式出现，实际能够用来饮用的不足全球淡水总 量的1％。由于地理环境、人口数量和社会发展水平不同，世界各 国对淡水的需求量和占有量极不平衡。全球缺水地区主要集中在 非洲、亚洲发展中国家。上个世纪，全球淡水的需求量增长了2倍， 中东、北非、南亚持续缺水。但同时，浪费现象也十分惊人。全 球50％的饮用水和发展中国家60％的灌溉用水由于非法截流和浪 费而流失，此外，发展中国家90％使用过的水没有得到再生利用。 在一些地区，无节制地抽取地下水，造成含水层降低了几十米， 人们只能饮用苦涩的井水。如果这种现象继续下去，到2005年， 全球2／3的人口将面临缺水的威胁。而到2025年，中国也将属于 严重缺水国家。
环境法律法规培训教材.
8）排污染的使用 ——补助重点排污单位治理污染源 ——环境污染的综合性治理措施 ——环保部门监测仪器设备的购置
9）缴纳排污费用与承担其他法律责任的关系 ——不免除治理污染、赔偿损失的责任 ——不免除法律规定的其它责任
26
1.6.5 排污申报登记制度
1）概念------是指由排污者向环保部门申报其污染物 的排放防治情况，并接受监督管理的一系列法律规范构成 的规则系统。
20 25 30 35 40 45
39
表4：饮食业单位的规模划分 GWPB 5-2000
规模
基准灶头数
对应排气罩灶面 总投影面积（m2）
小型 ＜1
＜3.3
中型 3-5
3.3-6.6
大型 ≥6
≥6.6
40
表5：饮食业单位油烟的最高允许排放浓度和 油烟净化设施最低去除效率
规模
最高允许排放浓 度（mg/m3）
（GB8978-1996）
污染物 PH SS
BOD COD 石油类 动植物油 苯胺类 硝基苯类 苯并[a]芘 烷基汞
Pb
标准值(mg/L) 6-9
70-200 30-60 100-150
产生有害影响
包括固定源和移动源两种
35
2) 废气治理
◆ 燃烧废气 ◆ 汽车尾气 ◆ 喷漆房废气 及相关标准
36
表1 ：锅炉烟尘最高允许排放浓度和烟气黑度限值
锅炉类别
适用区域
燃煤锅（自＜其然0.7它通M锅风W炉锅.1t炉/h）二一一、类类三区区类区
炉 （71t/h）
二类区 三类区
燃 油
轻柴油、煤油
/
/
/
400
/
400*
/
400
9）缴纳排污费用与承担其他法律责任的关系 ——不免除治理污染、赔偿损失的责任 ——不免除法律规定的其它责任
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1.6.5 排污申报登记制度
1）概念------是指由排污者向环保部门申报其污染物 的排放防治情况，并接受监督管理的一系列法律规范构成 的规则系统。
20 25 30 35 40 45
39
表4：饮食业单位的规模划分 GWPB 5-2000
规模
基准灶头数
对应排气罩灶面 总投影面积（m2）
小型 ＜1
＜3.3
中型 3-5
3.3-6.6
大型 ≥6
≥6.6
40
表5：饮食业单位油烟的最高允许排放浓度和 油烟净化设施最低去除效率
规模
最高允许排放浓 度（mg/m3）
（GB8978-1996）
污染物 PH SS
BOD COD 石油类 动植物油 苯胺类 硝基苯类 苯并[a]芘 烷基汞
Pb
标准值(mg/L) 6-9
70-200 30-60 100-150
产生有害影响
包括固定源和移动源两种
35
2) 废气治理
◆ 燃烧废气 ◆ 汽车尾气 ◆ 喷漆房废气 及相关标准
36
表1 ：锅炉烟尘最高允许排放浓度和烟气黑度限值
锅炉类别
适用区域
燃煤锅（自＜其然0.7它通M锅风W炉锅.1t炉/h）二一一、类类三区区类区
炉 （71t/h）
二类区 三类区
燃 油
轻柴油、煤油
/
/
/
400
/
400*
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400
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固体废物处理技术
垃圾焚烧
垃圾分类
将垃圾高温焚烧转化成灰渣和烟 将垃圾分类处理，减少对环境
气
的污染
垃圾填埋 在指定场地内进行固化处理
可再生能源技术
可再生能源技术包括太阳能发电、风力发电和 生物质能源。太阳能发电利用光伏技术转化太 阳能为电能，风力发电利用风力发电机产生电 能，生物质能源则利用植物生物质进行能源转 化。
碳排放交易制度
交易碳排放权 减少温室气体排放
循环经济政策 资源循环利用
生态补偿制度 推动生态保护
环境监测与评估
环境监测
监测数据了解环境质量状况 发现问题及时处理
环境评估
对项目环境影响进行评价 确保符合环保要求
环保宣传教育
环保宣传
01 通过媒体传播环保知识
环保教育
02 培养学生和员工环保意识
03
大气污染治理技术
烟气脱硫 利用吸收剂去除二氧化硫
生物滤池 利用生物膜去除污染物
脱硝技术
采用催化反应或吸收法去除氮氧化 物
水污染治理技术
水污染治理技术包括生物处理技术、膜分离技 术和化学沉淀法。生物处理技术利用微生物降 解有机物，膜分离技术通过不同渗透性的膜对 水进行净化，化学沉淀法则通过沉淀剂去除重 金属离子。
可再生能源技术
太阳能发电
生物质能源
利用光伏技术转化太阳能为电能 利用植物生物质进行能源转化
风力发电 利用风力发电机产生电能
THANKS
感谢观看
生态补偿制度
生态系统服务补偿 推动生态保护
资源循环利用 减少资源浪费
生物多样性保护 维护生态平衡
总结
环境保护政策法规是保护生态环境、维护人类 健康的法律保障和政策支持。只有合理制定和 严格执行环保政策法规，才能持续推动环境保 护工作，实现可持续发展目标。
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1.5 目前正在建立和发展的环境法律制度
★环境保护许可证制度 ★污染物排放总量控制制度 ★严重污染环境的落后生产工艺设备限期淘汰制度 ★环境标志制度 ★清洁生产法制化制度
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1.6 我国的环境管理六项制度简介 ★环境影响评价制度 ★“三同时”制度 ★征收排法费制度 ★限期治理制度。 ★排法申报登记制度 ★环境保护许可证制度
3）我国现行的主要环境保护法
a.整体环境保护法 宪法中的环境保护条款 环境保护基本法 环境规划法 国土整治法 城乡规划法
b.污染和其它公害防治法 大气污染防治法及其《实施细则》 水污染防治法及其《实施细则》 固体废物污染防治法 环境噪声污染防治法 海洋污染防治法 辐射污染防治法等。
环境法律法规培Байду номын сангаас教材
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2）《环境保护法》内容结构
1、规定了我国环境保护的管理体制 2、环境的监督管理工作 3、对违反环保法，造成环境污染和生态破坏者所应负的民
事、刑事、行政责任做了规定。 4、对制定环保标准做了规定。 5、对保护自然环境与资源的法律规定。 6、保护农业环境的法律规定。
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1.6.3 征收排法费制度
1）概念 又叫排污收费制度，是指国家环境管理机关对排
污者征收一定费用的一整套管理措施。 2）征收排污费的对象 ——超过国家或地方污染物排放标准排放污染物的
企事业单位。 特例：向水体排放污染物要交排污费
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3）范围 ——污水
——废气 ——固体废物
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1.3 环境法律制度
1）什么是环境法律制度
环境法律制度是调整特定环境社会关系的一系列环境
法律规范所组成的相对完整的规则系统，是环境管理制度
的法律法。
2）特征：
调整
完整
可操作
3）分类：
a. 地位（大法、一般法）
b. 作用（主导、辅导）
c. 阶段（行为前、行为后、发生期）
d. 对象（新、老污染源19970101）
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2）环境法的制定
——宪法由全国人大制定 ——环境保护基本法和各单行法由全国人大或常委会制定。 ——环保行政法规由国务院制定。 ——环境保护部门规章由国务院有关部、委、局制定。 ——地方性法规依据法规的级别和适用区域分别由省（区、 市）、地（市、县）的人民代表大会或其常委会制定。
e. 实用范围（国家、地方、行业）
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4）我国的环境法律制度：(八项制度) 环境标准 监测制度 废物综合利用制度 环境污染与破坏事故报告 环境保护许可证 严重污染的落后生产工艺和设备限期淘汰 总量控制 环境标志
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1.4 目前比较成熟的环境法律制度还有：
★ 环境标准制度 ★ 环境监测制度 ★ 废物综合利用制度 ★ 环境污染与破坏事故报告制度 ★ 现场检查制度
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1.6.1环境影响评价制度
1）概念 关键词：工程建设、开发活动、各种规划、进行调 查、 评价提出报告、批准、建设。 2）适用范围
我国领域和管辖的其他海域内建设对环境有影 响的建设项目。
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3）对建设项目的环境保护的分类管理 ——对环境可能造成重大影响的，编制环境影
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e. 特别方面环境管理法
★ 开发建设环境管理法 ★ 乡镇企业环境管理法 ★ 对外开放地区环境管理法 ★ 环境监测法 ★ 环境监理法 ★ 环境宣传教育法
f. 环境标准法
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g. 环境责任和程序法
★ 环境行政处罚法 ★ 环境损害赔偿法 ★ 环境犯罪惩治法 ★ 环境税费承担法 ★ 环境行政执行程序法 ★ 环境纠纷处理法 ★ 环境理论程序法等。
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1、环境保护法律法规及其它要求介绍
1.1环境保护法律法规概述 1）环境保护法 定义： 也叫环境法，是指调整人们在开发、利用、保护和改善环境的 活动中所产生的各种社会关系的法律规范的总称，其目的是为 了协调人类与环境的关系，保护人民健康保障社会经济的持续 发展。 含义： ——环境法是上些特定的法律规范的总称 ——环境法的目的是协调人与自然、保护人体健康、促进经济 发展。 ——调整特定的社会关系。
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1.2我国的环境保护法律、法规体系
1）环境法体系的层次结构 《宪法》 《环境保护法》 《单行法》---《城市规划法》《水污染防治法》等防治法 《森林法》《草原法》等资源法 行政法规---《化学危险品安全管理条例》《城市绿化条例》等 地方性法规 环境标准 其他法中的环保条款《刑法》《治安管理处罚条例》《消防法》 国际公约《南极条约》《国际捕鲸公约》《生物多样性公约》等
响报告书 ——对环境可能造成轻度影响的，编制环境影
响报告表 ——对环境影响很小、不需要进行环境影响评
价的，填写环境影响登记表。
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4）环境影响报告书的内容 ——项目概况 ——项目周围环境状况 ——项目可能造成影响的分析和预测 ——项目环境保护措施及其经济技术论证 ——项目环境影响经济损益分析 ——建议 ——结论
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1.6.2 三同时制度
1）概念 关键词：同是设计、同时施工、同时投产使用
2）适用范围 ——新建、扩建、改建项目 ——技术改造项目 ——一切对环境造成污染和破坏的项目 ——确有经济效益的综合利用项目
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3）要求 ——在建设项目正式施工前，建设单位，须向环保 行政主管部门提交环保篇章，批准后，才可施工。 ——在正式投产和使用前，须向环保行政主管部门 提出 环保设施的验收申请报告。 ——环保部门收到验收申请报告要在一个月内组织 审查验收。
c.自然保护基本法
★生物多样性保护法 ★野生动物保护法 ★野生植物保护法 ★水土保持法 ★荒漠化防治法 ★湿地保护法 ★风景名胜保护法 ★自然遗迹保护法 ★人文遗迹保护法 ★海岸带保护法 ★绿化法等
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d.自然资源保护法
★土地资源保护法 ★水资源保护法 ★森林资源保护法 ★草原资源保护法 ★矿产资源保护法 ★水产资源保护法
——噪声
——放射性
特例：对于蒸汽机车和其他流动污染源排放的废
1.5 目前正在建立和发展的环境法律制度
★环境保护许可证制度 ★污染物排放总量控制制度 ★严重污染环境的落后生产工艺设备限期淘汰制度 ★环境标志制度 ★清洁生产法制化制度
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1.6 我国的环境管理六项制度简介 ★环境影响评价制度 ★“三同时”制度 ★征收排法费制度 ★限期治理制度。 ★排法申报登记制度 ★环境保护许可证制度
3）我国现行的主要环境保护法
a.整体环境保护法 宪法中的环境保护条款 环境保护基本法 环境规划法 国土整治法 城乡规划法
b.污染和其它公害防治法 大气污染防治法及其《实施细则》 水污染防治法及其《实施细则》 固体废物污染防治法 环境噪声污染防治法 海洋污染防治法 辐射污染防治法等。
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2）《环境保护法》内容结构
1、规定了我国环境保护的管理体制 2、环境的监督管理工作 3、对违反环保法，造成环境污染和生态破坏者所应负的民
事、刑事、行政责任做了规定。 4、对制定环保标准做了规定。 5、对保护自然环境与资源的法律规定。 6、保护农业环境的法律规定。
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1.6.3 征收排法费制度
1）概念 又叫排污收费制度，是指国家环境管理机关对排
污者征收一定费用的一整套管理措施。 2）征收排污费的对象 ——超过国家或地方污染物排放标准排放污染物的
企事业单位。 特例：向水体排放污染物要交排污费
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3）范围 ——污水
——废气 ——固体废物
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1.3 环境法律制度
1）什么是环境法律制度
环境法律制度是调整特定环境社会关系的一系列环境
法律规范所组成的相对完整的规则系统，是环境管理制度
的法律法。
2）特征：
调整
完整
可操作
3）分类：
a. 地位（大法、一般法）
b. 作用（主导、辅导）
c. 阶段（行为前、行为后、发生期）
d. 对象（新、老污染源19970101）
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2）环境法的制定
——宪法由全国人大制定 ——环境保护基本法和各单行法由全国人大或常委会制定。 ——环保行政法规由国务院制定。 ——环境保护部门规章由国务院有关部、委、局制定。 ——地方性法规依据法规的级别和适用区域分别由省（区、 市）、地（市、县）的人民代表大会或其常委会制定。
e. 实用范围（国家、地方、行业）
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4）我国的环境法律制度：(八项制度) 环境标准 监测制度 废物综合利用制度 环境污染与破坏事故报告 环境保护许可证 严重污染的落后生产工艺和设备限期淘汰 总量控制 环境标志
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1.4 目前比较成熟的环境法律制度还有：
★ 环境标准制度 ★ 环境监测制度 ★ 废物综合利用制度 ★ 环境污染与破坏事故报告制度 ★ 现场检查制度
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1.6.1环境影响评价制度
1）概念 关键词：工程建设、开发活动、各种规划、进行调 查、 评价提出报告、批准、建设。 2）适用范围
我国领域和管辖的其他海域内建设对环境有影 响的建设项目。
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3）对建设项目的环境保护的分类管理 ——对环境可能造成重大影响的，编制环境影
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e. 特别方面环境管理法
★ 开发建设环境管理法 ★ 乡镇企业环境管理法 ★ 对外开放地区环境管理法 ★ 环境监测法 ★ 环境监理法 ★ 环境宣传教育法
f. 环境标准法
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g. 环境责任和程序法
★ 环境行政处罚法 ★ 环境损害赔偿法 ★ 环境犯罪惩治法 ★ 环境税费承担法 ★ 环境行政执行程序法 ★ 环境纠纷处理法 ★ 环境理论程序法等。
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1、环境保护法律法规及其它要求介绍
1.1环境保护法律法规概述 1）环境保护法 定义： 也叫环境法，是指调整人们在开发、利用、保护和改善环境的 活动中所产生的各种社会关系的法律规范的总称，其目的是为 了协调人类与环境的关系，保护人民健康保障社会经济的持续 发展。 含义： ——环境法是上些特定的法律规范的总称 ——环境法的目的是协调人与自然、保护人体健康、促进经济 发展。 ——调整特定的社会关系。
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1.2我国的环境保护法律、法规体系
1）环境法体系的层次结构 《宪法》 《环境保护法》 《单行法》---《城市规划法》《水污染防治法》等防治法 《森林法》《草原法》等资源法 行政法规---《化学危险品安全管理条例》《城市绿化条例》等 地方性法规 环境标准 其他法中的环保条款《刑法》《治安管理处罚条例》《消防法》 国际公约《南极条约》《国际捕鲸公约》《生物多样性公约》等
响报告书 ——对环境可能造成轻度影响的，编制环境影
响报告表 ——对环境影响很小、不需要进行环境影响评
价的，填写环境影响登记表。
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4）环境影响报告书的内容 ——项目概况 ——项目周围环境状况 ——项目可能造成影响的分析和预测 ——项目环境保护措施及其经济技术论证 ——项目环境影响经济损益分析 ——建议 ——结论
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1.6.2 三同时制度
1）概念 关键词：同是设计、同时施工、同时投产使用
2）适用范围 ——新建、扩建、改建项目 ——技术改造项目 ——一切对环境造成污染和破坏的项目 ——确有经济效益的综合利用项目
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3）要求 ——在建设项目正式施工前，建设单位，须向环保 行政主管部门提交环保篇章，批准后，才可施工。 ——在正式投产和使用前，须向环保行政主管部门 提出 环保设施的验收申请报告。 ——环保部门收到验收申请报告要在一个月内组织 审查验收。
c.自然保护基本法
★生物多样性保护法 ★野生动物保护法 ★野生植物保护法 ★水土保持法 ★荒漠化防治法 ★湿地保护法 ★风景名胜保护法 ★自然遗迹保护法 ★人文遗迹保护法 ★海岸带保护法 ★绿化法等
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d.自然资源保护法
★土地资源保护法 ★水资源保护法 ★森林资源保护法 ★草原资源保护法 ★矿产资源保护法 ★水产资源保护法
——噪声
——放射性
特例：对于蒸汽机车和其他流动污染源排放的废