要下雨了 第一课时
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握主要情节。
（3）学会与人分享和合作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生口语表达能力。
（3）运用小组合作学习，培养学生团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
（2）引导学生学会观察、思考，培养良好学习习惯。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的认识与书写。
2. 课文内容的理解与分享。
3. 培养学生观察、思考的能力。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文情节的深入理解。
3. 学会与人分享和合作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、讨论等方式，激发学生参与积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队精神，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放动画片《要下雨了》，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论分享（1）分组讨论：课文中的动物们为什么都要准备搬家？（2）分享讨论成果，培养学生的分享意识。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
（2）引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词书写评价：检查学生课后作业中生字词的正确书写情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，学会观察和思考。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够进行简单的复述。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和拓展思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示自然现象，引导学生身临其境。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：引导学生观察、思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示下雨的场景，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 理解课文教师提出问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
如：“下雨前有哪些征兆？”“小动物们为什么会有这样的反应？”4. 拓展思考学生分组讨论，思考并回答：“还有哪些自然现象是我们可以观察到的？”“我们如何去观察和了解这些自然现象？”5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
6. 布置作业让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试观察天气变化，记录下来。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生回家后的作业完成情况，关注他们对生字词的掌握和课文内容的理解。
七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如下问题：1. 学生对生字词的掌握情况如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？八、教学延伸1. 组织学生进行自然现象观察活动，如观察天气变化、植物生长等。
《要下雨了》第一课时教案
《要下雨了》第一课时教案《要下雨了》第一课时教案【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。
倡导学生在生活中学习。
【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。
会写“吗、吧”等６个字。
２、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点、难点】１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。
【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢？同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。
大家想不想再知道一些呢？（想）那么，今天我们就来学习第16课（教师板书课题，“要下雨了”）二、朗读课文，感悟知识教师出示挂图。
１、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。
谁能说一说这副图讲的是什么内容？（教师指名回答）２、分段朗读：⑴指名朗读第一段，画住“天气很闷”。
师：谁能说一说“天气很闷”的意思？（学生回答）师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的？（教师指名表演）⑵分角色朗读第二、三自然段，同学们画住“我正忙着捉虫子呢？”小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢！”“李老师正忙着改作业！”xxxxxxxxxxx正xxxxxxxxxxx呢！①分开男女生读。
②小组轮读。
③集体读。
在教师指导下完成最后一个空。
⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段。
大家想一想：小白兔相信要下雨了吗？（学生说）谁能用“连忙”说一句话？（学生回答）。
14.要下雨了(第一课时)
14.要下雨了(第一课时)统编教材一年级下册第六单元14.要下雨了（第一课时）【教学内容】第14课《要下雨了》第一课时【教学目标】1.正确认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字，会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“山坡、阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.正确地朗读课文。
了解下雨前燕子低飞的现象及其原因，能分角色读好课文的第一次对话。
4.重点培养学生读书、写字、倾听的学习习惯。
【教学重点】会认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字，会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
正确地朗读课文。
【教学难点】了解下雨前燕子低飞的现象及其原因，能分角色读好课文的第一次对话。
【教学过程】板块一揭示课题，走进故事1.小朋友，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事。
指名读课题。
齐读。
2.让我们一起去听一听这个有趣的童话故事。
（播放录音）3.下面请小朋友轻轻打开书本，自己来读一读这个故事。
读书要求：（1）把课文读准确、读通顺。
（2）一边读一边思考：在这个故事里先后出现了哪几种小动物？4.借助拼音，自由朗读。
5.全班交流：小朋友自己有没有遇到难读的地方？（师生交流）6.在这个故事里先后出现了哪几种小动物？（相机贴图：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）板块二随文识字，读好课文1. 今天这节课我们就来看看小白兔和小燕子的相遇。
2.小白兔弯着腰在山坡上割草。
天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（指名读）（1）山坡：（出示图片）从山顶到山脚之间的山地就叫做——（山坡）。
齐读。
（2）相机理解词语：草坡、斜坡、陡坡。
（3）阴沉沉：（出示图片）指名说说看到了什么？指名读。
齐读。
（4）弯着腰直起身子伸了伸腰：指名读。
把三个动作连起来演一演。
全班一起演一演。
组词理解“伸”。
（5）指名读句子。
齐读。
3.小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”朗读指导，师做点拨：（1）小白兔是大声喊的，小白兔说的话声音响亮。
（2）小白兔的动作。
《要下雨了》(第一课时)(教案)一年级下册语文部编版
要下雨了第一课时教案教学目标1.知道预报天气的价值，了解下雨的预兆。
2.掌握“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言，加深对表示声音的词语的理解。
3.培养学生的观察和预测能力，增强自我保护意识。
教学内容1.预报天气的作用，下雨的预兆。
2.听读课文《要下雨了》，掌握“淅沥、滋滋、喀嚓”等词语。
3.分析词语的意思和表达的情感，理解整个故事的情节发展。
教学重点1.对课文中“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言的理解。
2.学生观察和预测能力的培养。
教学难点1.如何帮助学生逐渐理解文本中表达的情感。
2.如何通过例句、小故事等方式加深学生对“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言的理解。
教学方法1.演示法：通过天气预报等方式引导学生思考下雨的预兆，加深对预测天气的认识。
2.听读法：听读文本，强调对形象生动的语言的理解和记忆。
3.故事法：通过讲述一些有趣的小故事，引导学生理解“淅沥、滋滋、喀嚓”等表达声音的词语在不同场景下的应用。
教学资源1.《要下雨了》课文及教学课件。
2.游戏道具：气象图、大字报。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍天气预报的作用，引导学生思考如何通过观察天气预测天气变化。
并逐步引入“下雨”的话题，让学生说出下雨的常见预兆。
2. 课堂展示（10分钟）教师展示天气预报图表，引导学生通过数据分析预测未来的天气，同时说出一些最容易出现下雨预兆的情况。
3. 听读课文（15分钟）教师播放《要下雨了》的录音，让学生跟随声音认读课文。
同时，教师强调文中出现的“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象词语，帮助学生理解这些词语所表达的音响和情感。
4. 讲解课文（20分钟）教师引导学生逐句分析课文，帮助学生理解每个词语的意思和情感表达。
在讲解中，教师可以通过举例、引用小故事等方式，加深学生对词语的理解。
5. 活动设计（20分钟）教师出示一张气象图，让学生根据图表数据预测未来两天的天气。
同时，教师请学生在大字报上写下自己的预测，然后集中展示各位同学的预测结果。
《要下雨了》(第一课时)课件PPT文档
看动物预测天气 蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水， 连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。 蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来 临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫，大雨快来到。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会写
zhí
直起 直
结构: 上下 音序：Z 部首：十 组词：直起腰 直哆嗦 造句：他直起腰来，看了看远处。
书写指导：框内三横距离 均等。
我会写
yɑ
呀 这么低呀
结构: 左右 音序：Y 部首：口 组词：哎呀 好呀 造句：哎呀，小明摔倒了！
书写指导：“ 口”居于左上 格的右下角。“ 牙” 比单 独成字时窄长。
我会认
cháo
潮
shī
湿
受潮 潮湿
湿度 潮湿
识字巧方法
海边（氵） 看“朝”霞
识字巧方法
水（氵）位 很明“显”
我会认
kòng
空
mēn
闷
有空 抽空
太闷 闷热
识字巧方法
“穴”下 “工”作
识字巧方法
“心”在 “门”里
我会认
xiāo
消
xī
息
消息 消化
消息 休息
识字巧方法
“肖”旁 有水（氵）
识字巧方法
“自”有好 “心” 情
我会认
bān
搬
xiǎng
响
搬运 搬动
响起 响亮
识字巧方法
一“般”需 用手（扌）
识字巧方法
一“口” “向”外
xuǎn zé zhèng què de dú yīn lián yi lián
新教科版一年级语文下册《要下雨了》课件(第一课时)
第一课时
学习目标
01
02 03 04
学习字词
初读感知
布置作业
学习 目标
要下雨了
学习目标
1.认识14个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习 字词
要下雨了
lán
dī
zhān
zhū
篮子
zhèng
低头
mǎ yǐ
沾湿
xiāo
珍珠
xī
正在
gào sù
蚂 蚁
rán
消失
léi
休息
xiǎng
告 诉
然后
雷声
响声
学习 字词
要下雨了
yào shēn
wèi
zhè
需要
kòng
身体
zhèng
因为
zhuō
这里
gào
空白
jiā
正在
rán
捉拿
告诉
加上
然后
学习 字词
要下雨了
写一写
要 身为这 空
学习 字词
要下雨了
写一写正捉告 加 然源自学习 字词要下雨了
重点词语
潮湿 小心
消息
空气
初读 感知
要下雨了
自读课文，找出不熟悉的字词，
多读几遍；把句子读通顺。
初读 感知
要下雨了
读读课文：都谁知道要下雨了？
他们是怎样知道要下雨的？
布置 作业
要下雨了
1.认识14个生字；会写10个生字； 2.熟读课文。
退出
一年级语文下册《要下雨了》第一课时课件PPT
阴
开
kòng mēn xiāo xī bān xiǎng
有太
运起
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字 是多音字！
燕子边飞边说：“要下雨了，空பைடு நூலகம் 气很潮湿，虫子的翅
膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
kōng （空军） 空
kòng （空闲）
注意加点字 的读音！
读一读: 哥炼哥身是体一。名空• （kōng）军，一有空• （kòng）就锻
自由朗读课文，结合课文配图说说故事里有 哪些动物，再分角色读一读。
燕子
小白兔 小鱼
蚂蚁
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价； 2.听写生字、词语； 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一直 好呀 一边 在呢 好吗 去吧 加分
朗读视频
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。
把画出的
⑦
① 生字读一读。
⑧
②
④
⑨
⑤
③
⑥
我会认
yāo
pō
弯下
提示：点击生字进入详细讲解。
chén shēn cháo shī
坡
伸
响
腰
沉
潮
这是一篇有趣的科普童话。我们朗读时要关注文中 的“呢、呀、吧”等语气词，读好问句和感叹句。分角 色读小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话时，要读出不 同角色的不同语气。如：小白兔的话要读出疑问的语气； 小燕子回答小白兔的提问时，语气要亲切；小鱼的话要 读出关切的语气；蚂蚁的话要读出肯定的语气。
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
教学反思与总结
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂管理上还有待提高。部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。其次，我在教学内容的选择上，可能过于注重知识点的讲解，而忽视了对学生情感态度的培养。最后，我在课堂互动方面还有待加强，需要更多地关注学生的反馈和需求。
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
课程基本信息
1.课程名称：小学语文
2.教学年级和班级：一年级下册
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对故事和图片有很高的兴趣。在学习风格上，他们可能更喜欢通过观察、模仿和参与活动来学习。同时，他们可能对新鲜事物和有趣的活动有较高的参与热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《要下雨了》这篇课文时，学生们可能会遇到一些新的生字和词汇，这可能需要他们花费一些时间和精力来掌握。此外，理解故事情节和角色关系可能对他们来说也是一个挑战。他们可能需要通过教师的引导和互动来更好地理解课文内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《要下雨了》内容做好准备。
《要下雨了》第一课时
《要下雨了》第一课时《要下雨了》第一课时[教材版本]小学义务教育第一册33《要下雨了》[教材分析]《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
[教材目标]1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
[教学重点、难点]1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
子o wei chao shi chi bang zhan哦为什么潮湿翅膀沾了zhu cai di小水珠才能很低很低lai a 出来啊kong 空中啊di a 那么低啊空kong 有空3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
三、精读第一节。
(一)出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问;“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?”① 读句子。
② 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?小鱼，你怎么有空出来啊?自由地读一读，你发现了什么?点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。
(板画：鱼游水面)看图：小白兔奇怪的表情怎样的?(眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……)③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?同桌，对镜子读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14 要下雨了
教学过程：一：揭示课题，导入新课
同学们，夏天我们经常会看到这样的自然现象，会看到什么呢？
生：天上都是乌云，师：看到这样的天我们就知道--要下雨了”今天我们一起来学习，14要下雨了，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 师：请大家轻轻打开73面，借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字请你借助拼音多读几遍，开始吧。
2课文读完了，课后双横线上的生字会读吗，同位之间互相读一读听一听，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
谁当小老师带大家读一读？1腰，坡2出示沉和伸这俩字既是翘舌音有时前鼻音，谁来读读？做动作读读沉，沉就是压下来了，伸出小手，腰伸直。
3潮，湿都是翘舌音，读准了，潮，嗯，空气中水分多了，湿，呦，水更多了，4出示消息5搬前鼻音读准了，响声音真响亮。
去掉拼音还会认吗？一起读读，真棒！我们开小火车读读吧
3生字宝宝变魔术，你能读好这些词句吗？
山坡伸腰潮湿消息（指明读，齐读注意消息轻声读得好）阴沉沉闷得很轰隆隆（把词语读连贯小老师带读）
句子能读好么？
是要下雨了吗？（老师听出了你的疑问）你快回家吧！我正忙着捉虫子呢！轻声词读得好
4. 师：词句读连贯了，下面我们把词句送回课文里，再读读课文，看看有哪些小动物，快速圈出来，每个小动物只圈一次。
小白兔，燕子、小鱼、蚂蚁。
）
三、研读课文，理解主旨
1.师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？课文有三幅插图，1-3自然段就是写第一幅图的，下面我们一起看看这幅图，再读读课文，看看你知道什么？图上小白兔在干什么？读读第一自然段，去找答案吧，指明读第一句，天气怎样？谁来读读这个词？生活中阴沉沉的天是怎样的？（天黑，都是乌云）谁再读读，（乌云真多，满天都是，）你来读第二句，（是啊，满天乌云黑沉沉的，
你看，课文第一段就告诉我们小白兔在干什么天气怎样，我们连起来读一读。
2小白兔伸伸腰，一抬头看看到谁了？它说了什么？
“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”这是个问句，老师听出了你的疑问，看看小白兔瞪着大眼睛看燕子，她觉得好奇怪啊，你再读读师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子很快从你们头上飞过，小白兔们，大声喊！
（指一名学生读：“小燕子，你为什么飞得这么低呀？”
师：是啊，小燕子平时飞的可高了，比大树高多了，今儿为什么飞这么低呢，看小燕子又是怎么回答的呢？自己读读，小燕子说了几句话，划出来。
指名说
师：通过他的回答，你知道了燕子忙着干什么？（板书）捉虫
谁来读读第一句，原来天阴沉沉是要下雨了！
指明再读，哦，空气很潮湿，地上墙壁都有了水珠，难怪虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。
）齐读第一句。
燕子真聪明，它有一双发现的眼睛，知道要下雨了，虫子飞不高，要忙着捉虫子。
齐读第二句。
它真忙啊，说话的时候都没停一下
师：下面我扮演小白兔，你们扮演燕子，我们来一次完美的对话，好吗？
师：记住，燕子在对小白兔说话时是边飞边说，同时进行的哦
下面我们合作读1-3自然段，男生读小兔子，女生扮演燕子。
师：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信燕子的话了吗？它遇到其他小动物又发现了什么，我们下节课继续学习。
四：指导写字。
师：这些字还会读吗？“吧”、“吗”他们都是轻声哦。
（字卡贴黑板上）而且偏旁都是口字旁
A老师范写“吗”。
（提醒：“口”很有礼貌，在写的时候他会跑到横中线的上面去，
把下面的位置留点给边上的字。
）B学生试写“吗、吧”。