人教版三年级上册数学第4单元 第5课时 解决问题(授课课件)
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《第5课时解决问题》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第5课时解决问题》（教学设计）一. 教材分析人教版数学三年级上册第四单元《解决问题》主要让学生掌握解决问题的基本方法和思路。
本课时内容主要包括利用加法和减法解决实际问题，以及运用简单的数学语言描述解决问题的过程。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用加减法解决生活中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。
但在解决复杂问题时，部分学生可能会存在思路不清晰、表述不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用数学语言描述问题，培养他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，并用简单的数学语言描述解题过程。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的策略和思维方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生用简单的数学语言描述解题过程，以及解决问题的策略和思维方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成解决问题任务。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何运用加减法解决问题。
从而引出本节课的主题《解决问题》。
2.呈现（10分钟）教师展示几个实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”让学生独立思考并解答。
学生回答后，教师引导学生用简单的数学语言描述解题过程。
3.操练（10分钟）教师给出几个类似的问题，让学生分组讨论并解答。
部编人教版三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法(二)第5课时 解决问题
答：收银员应收949元。
探究点 2 估算、选择合适的方法解决问题
小红的爸爸大约应 该准备多少钱才够？
爸爸大约应该准备 多少钱才够呢？
小红
产品名称
销 售清单
护眼灯
学习机
空调扇
产品样式
产品价格
166元
225元
558元
大约准备多少钱才够，不用精确计算，取它 们的近似数算一算就行。
把558看成560，225看成230，166看成170。
4 万以内的加法和减法(二)
第 5 课时 解决问题
三年级上册
1 课堂探究点
(1)三位数连加 (2)估算、选择合适的方法解决问题
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
你从中获得了哪 些信息？
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？
生活中处处都有数学知识，我们一去看 看小红一家周末去超市购物，遇到了哪 些数学问题呢？
75＋252＋245＝772(元) 答：买三件物品一共772元。
(2)买这三件物品应准备多少钱？
275＋252＋245 ≈280＋250＋250 ＝780(元) 答：买三件物品应准备780元。
夯实基础 1．用你喜欢的方法计算。
352＋186＋164= 702 284＋652＋134= 1070
352 186 ＋1 6 4
生和男生大约共有( 1500 )人。
2．把加数看作整百数，估一估结果大约是多少，
填在括号里。
499＋396( 900)
297＋304( 600 )
198＋601( 800 )
302＋204( 500 )
503＋208( 700)
人教版三年级数学上册人教版 第4单元 万以内的加法和减法(二)第5课时 解决问题
夯实基础
1．用你喜欢的方法计算。
352＋186＋164= 7 02 284＋652＋134= 1070
352 186 ＋1 6 4
702
284 652 ＋1 3 4
1070
495＋135＋626= 1256 177＋435＋189= 801
495 135 ＋6 2 6
177 435 ＋1 8 9
495＋498
得数在750左右
614＋293
得数在460左右
421＋35
得数在900左右
15
4．我会估算。 (1)兴华农具厂计划生产502件农具，现已生产了198件，估一
估，大约还要再生产( 30 0 )件。 (2)新华小学有男生697人，女生811人，估一估，女生和男生
大约共有( 15 00)人。
你从中获得了哪些信息？
爸爸爸爸大大约约应应该该准准备备 多多少少钱钱才才够够呢呢？？
小红
4
收银员应收多少钱？
爸爸大约应该准备 多少钱才够呢？
小红
5
ห้องสมุดไป่ตู้
产品名称
销 售清单
护眼灯
学习机
空调扇
产品样式
产品价格
166元
225元
558元
收银员收钱要准确，要精确计算。
116＋225＋558＝ 949（元）
116
辨析：估算用钱问题时，要做到估大 不估小，147估 算为150，305估算为310。
24
4 万以内的加法和减法（二）
第 5 课时 解决问题
R 三年级上册
这个星期前3天我看了78页书，后4 天我看了余下的125页书。你知道这 本书有多少页吗?
78＋125＝ 203（页） 答：这本书有203页。
三年级数学上册《第5课时 解决问题(2)》课件
巩固提高
1.写出题中的等量关系式。
(1)红花有20朵，比黄花多
1 4
，黄花有多少朵？
红花的朵数-黄花的朵数=黄花朵数的 1 4
(2)一批货物，运走了
3 10
x = 75
爸爸的体重×(1－
8 15
)＝小明的体重
7 x = 35 15 x = 35 15
7
x = 75
8 小明的体重是35 kg，他的体重比爸爸的体重轻 15 ， 小明爸爸的体重是多少千克?
看看小明是否比爸爸轻 8 。
15
（75－35
）÷75
＝
8 15
答：小明爸爸的体重是 75 kg。
归纳：“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少， 求这个数”的问题的解法：
，还剩下
7 10
t，这批货物重多少吨？
原货物-原货物的 3
7 =
t
10 10
2.
小东读一本课外读物，已经读了
35
页，还剩下
2 7
没有读。
这本课外读物一共有多少页？
【课本P38 练习八 第7题】
解：设这本课外读物一共有 x 页。
x 2 x 35 7 x
答：这本课外读物一共有49页。
Байду номын сангаас
3. 在通常情况下，体积相等的冰和水，冰的质量比水的
5 14 7
=10(车)
答：平均每车运走这批大米的 1 ，剩下的
大米还要10车才能运完。
14
9. 有一组互相咬合的齿轮。【课本P38 练习八 第10题】 (1)大齿轮有 140 个齿，小齿轮的齿数是 大齿轮的 1 。小齿轮有多少个齿？
人教版三年级数学上册第3单元第5课时 解决问题(授课课件)
该怎样解答呢？ 怎样安排能恰好把36吨煤运完？
探索新知
探究点 用列表法解决问题
怎样安排能恰好运完36吨煤？
方案
载质量8吨
载质量6吨
①
②
可以用列表的方法，把
③
不同的方案都列出来。
④
有序思考 不重不漏
⑤
⑥
列表法
8
6
吨吨
5次 0次
4次 1次
3次 2次
2次 4次
1次 5次
0次 6次
运煤
吨数 40吨 38吨 36吨√ 40吨 38吨 36吨√
探索新知
检验一下，看②、⑤两种方案是不 是恰好运完36吨煤。
载质量8吨
载质量6吨
3×8+2×6=36（吨），方案③恰好运完36吨煤。
0×8+6×6=36（吨），方案⑥恰好运完36吨煤。 答：方案③和⑥都可以恰好把36吨煤运完。
探索新知 理一理 我们是怎样用列表法解决问题的？ 1.认真审题，找方案； 2.有序思考，列表格； 3.选择可行方案，打对勾； 4.回顾反思，写答句。
探索新知
此内容源于“典中点”基础导学练
1.(易错题) 用载质量分别为 5 吨和 3 吨的两辆车运石 子。如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完 18 吨石子？
探索新知 怎样安排能恰好运完 18 吨石子？
3
1
18
2
3
19
1
5
20
0
6
18
答：派车方案( ② )和( ⑤ )都可以恰好运完 18 吨石子。
3 测量
第5课时 解决问题
人教版数学三年级上册课件
情境导入 下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满，怎样安 排能恰好运完36吨煤？
三年级数学上册第四单元第5课时《解决问题》
指名回答，集体订正。
教 学 过 程
教学预案
二次备课
2.练习九第14题。
引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？
小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。
二、一般客船有乘客800人，到一个港口下去468人，上来559人。这时船上乘客有多少人？
三、学校图书室有一个三层高的书架，第一层放有663本图书，第二层放有568本图书，第三层有602本图书。
1.第一层和第三层一共有多少本书？
2.第三层比第二层多多少本书？
板书设计
第5课时解决问题
教学反思
2.引导学生理解题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？
3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。
学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。
4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。
教学准备
课件
教 学 过 程
教学预案
二次备课
一、创设情境，引入新课
1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！
2.出示例4主题图。
看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？
二、探究新课
1.从图中你了解到要求的问题是什么？
教（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？
三、巩固练习
台灯67元/台，电饭煲295元/个，自行车368元/辆，若需要买一盏台灯、一个电饭煲和一辆自行车需要付多少钱？
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《 第5课时 解决问题》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第5课时解决问题》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能解读并分析问题–能够有效运用四则混合运算解决问题–能够灵活运用各种解决问题的方法2.过程与方法：–通过小组合作、讨论和展示来培养学生在解决问题中的合作精神和表达能力–引导学生在实际问题中发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力3.情感态度价值观：–培养学生对数学问题的探究兴趣和解决问题的耐心与毅力–培养学生积极思考、勇于质疑的学习态度二、教学内容本课时主要内容为解决实际问题，主要包括以下几个方面： 1. 问题的提出和分析 2. 运用四则混合运算解决问题 3. 运用数学方法验证答案的正确性三、教学重点与难点1.教学重点：–理解问题，提取问题中的关键信息–运用四则混合运算解决问题2.教学难点：–合理运用数学知识解决实际问题–发现并利用问题中的隐藏规律四、教学准备1.教师准备：–精心设计问题情境，确保问题足够贴近学生实际生活–准备相关教学素材，如课件、黑板报等2.学生准备：–学生需提前复习四则混合运算的知识，以便更好地解决课上问题五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入问题情境，激发学生的兴趣，引导学生思考2. 激发问题（10分钟）•让学生分组讨论，提出他们对问题的理解和解决思路3. 解决问题（25分钟）•学生进行四则混合运算，解决问题•老师引导学生逐步解决问题，注意学生间的合作4. 展示与总结（10分钟）•学生展示他们的解决方法，并由老师带领全班总结问题的解决过程和思考方法六、作业布置布置相关作业，要求学生通过解决实际问题，巩固课上所学内容。
七、教学反思本节课通过引入实际问题情境，让学生主动探索解决问题的方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
在教学中，我们应充分发挥学生的主体性，引导学生通过合作、思考，共同解决问题，最终达到教学目标。
以上就是本次课程的教学设计，希望能够为教学工作提供一些参考和帮助。
人教版小学数学三年级上册《第四单元 万以内的加法和减法(二)：第5课时 解决问题》教案
第3课时解决问题【教学内容】万以内的加法和减法估算。
【教学目标】1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。
2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
【重点难点】结合具体情况进行估算。
【教学准备】多媒体课件。
【情境导入】小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？学生发表自己的看法。
空调是每家每户都有的，属于大众化商品，可以回收进行再次利用；而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比较新颖的产品（课件出示例4：销售清单）【进行新课】1.提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：（1）哪种商品最贵？（2）哪种商品最便宜？（3）如果三种都买需要多少钱？（4）大约应该准备多少钱呢？……2.解决问题。
刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。
现在我们就一起来解决它。
（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？根据学生回答板书：558+225+166=（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？学生独立思考；在四人小组内交流各自的估算方法；全班交流反馈，教师板书学生的估算过程：方法一：558+225+166=（949 ）（元）。
这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，因为买东西不可能提前知道价格，所以我们买东西只能估计个大约数，这就需要估算。
方法二：560+230+170=（）（元）。
（把558看作560，把225看作230，把166看作170，一个多看2，一个多看5，一个多看4，因变化都很小，使结果与准确结果取接近）（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。
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177 435 ＋1 8 9
801
2. (1)买这三件物品一共需要多少钱？
75＋252＋245＝772(元) 答：买三件物品一共772元。
(2)买这三件物品应准备多少钱？
275＋252＋245 ≈280＋250＋250 ＝780(元) 答：买三件物品应准备780元。
三位数连加列竖式计算时要注意什么？
166元 225元
空调扇 558元
收银员收钱要准确，要精确计算。
116＋225＋558＝ 949(元)
116
225
+ 5151 8 94 9
“买这三种商品应收多少 钱”怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题选择解决的策略。
几个三位数连加列竖式计算，相同数位对齐， 从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进 1。
进位的1不要忘了加哦!
解决实际问题时，我们应该怎样选择方法呢？
在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄 清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略 的数值，从而选择合适的计算方法。
探究点 1 估算、选择合适的方法解决问题
小红的爸爸大约应 该准备多少钱才够？
爸爸大约应该准备 多少钱才够呢？
小红
产品名称
销 售清单
护眼灯
学习机
空调扇
产品样式
产品价格
166元
225元
558元
大约准备多少钱才够，不用精确计算，取它们 的近似数算一算就行。
把558看成560，225看成230，166看成170。
170＋230＋560 ＝400＋560
＝960(元)
“小5红60的＋爸23爸0＋大1约70应先该算准 备多什少么钱比才较够简”便怎？样算？
答：小红的爸爸大约应该准
备960元才够。
探究点 2 三位数连加
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？
收银员应收多 少钱？
产品名称 产品样式 产品价格
销 售清单 护眼灯 学习机
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
4 万以内的加法 和减法（二）
第5课时 解决问题
RJ 三年级上册
你从中获得了哪 些信息？
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？
生活中处处都有数学知识，我们一去看 看小红一家周末去超市购物，遇到了哪 些数学问题呢？
小试牛刀
1．用你喜欢的方法计算。 352＋186＋164= 702 284＋652＋134= 1070
352 186 ＋1 6 4
702
284
652 ＋1 3 4
1070
1．用你喜欢的方法计算。 495＋135＋626=1256 177＋435＋189= 801
495 135 ＋6 2 6
1256