2020年部编人教版一年级语文下册计划
一年级语文下册部编版教学计划(精选3篇)
一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。
识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。
教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。
集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。
大量的生字随课文出现，进行识写。
无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。
部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。
新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。
二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。
3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。
四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。
4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。
具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。
部编版一年级语文下册复习计划
部编版一年级语文下册复习计划
针对部编版一年级语文下册的复习计划，可以按照以下步骤进行：
1. 确定复习时间：将复习时间安排在每天晚上或是周末等空闲时间，建议每次复习时间控制在30分钟到1小时之间。
2. 阅读课本：复习前先阅读下册课本中的每一篇课文，了解内容和主题，并进行标注和记录。
3. 复习重点知识点：根据课本内容和教师要求，确定复习的重点知识点，如字词的认读、句子的理解、短文的抄写等。
4. 字词练习：通过练习册、课本或电子资源等方式，进行字词的认读和书写练习，可以使用纸笔进行书写，或者使用学习软件进行拼音和字形的练习。
5. 句子理解：通过阅读课文和教师提供的题目，对课文中的句子进行理解和归纳，可以进行口头的练习，或者按要求进行书面的回答。
6. 短文抄写：选取几篇重要的短文，进行抄写练习，注意字形的规范和书写规范。
7. 听力练习：通过听录音材料或者教师提供的听力练习题，进行听力理解练习，提高对语音、语调和语境的理解能力。
8. 阅读练习：选择适合年级的阅读材料进行阅读练习，培养阅读理解能力和语感。
9. 综合测试：每周或每月进行一次综合测试，测试学生对复习内容的掌握程度，并及时进行复习调整。
10. 反思总结：每次复习结束后，及时进行反思总结，看看自己哪些地方需要加强，以及复习计划的调整。
以上是根据部编版一年级语文下册的情况，给出的复习计划参考，可以根据自己的实际情况和教师的要求进行调整和补充。
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。
新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
2020人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
2020年春季部编版一年级下册语文进度计划
2020.02.25
周 次
时 间
教学内容
备注
第1周
2.2—2.28
开学常规教育 1.春夏秋冬 2.姓氏歌
第2周
3.2—3.6
3.小青蛙 4.猜字谜
口语交际：听故事，讲故事
第3周
3.9—3.13
语文园地一 1.吃水不忘挖井人
第4周
3.16—3.20
2.我多想去看看 3.一个接一个
4.四个太阳
第5周
3.23—3.27
语文园地二 5.小公鸡和小鸭子
第6周
3.30—4.3
6.树和喜鹊 7.怎么都快乐
口语交际：请你帮个忙
第7周
4.6—4.10
语文园地三 8.静夜思
清明节
第8周
4.13—4.17
9.夜色 10.端午粽
第9周
4.20—4.24
11.彩虹 语文园地四
第10周
4.27—5.1
期Байду номын сангаас考试
第11周
5.4—5.8
5.动物儿歌 6.古对今
“五一”小长假
第12周
5.11—5.15
7.操场上 8.人之初 口语交际：打电话
第13周
5.18—5.22
语文园地五 12.古诗二首（池上、小池）
第14周
5.25—5.29
13.荷叶圆圆 14.要下雨了 语文园地六
第15周
6.1—6.5
15.文具的家 16.一分钟
17.动物王国开大会
儿童节
第16周
6.8—6.12
18.小猴子下山 口语交际：一起做游戏
语文园地七
第17周
部编版一年级语文下册第八单元教学计划
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
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表（二），列出了全册要求会写的字。 二、教学目标重难点 1、识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2) 认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用
硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、 端正、
然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人 交流。
(6) 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。
(7) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。
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(8) 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇 （段），课外阅读总量不少于 1 万字。
整洁。 (5) 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6) 能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 借助读物中的图画阅读。 (4) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中
积累词语。 (5) 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自
16
4
（3 天） 第七单元测评
《棉花姑娘》 102-105
6.5 —6.9
17
《咕咚》 106-108
8
《小壁虎借尾巴》 109-112
《语文园地八》 113-116
6.12 —6.16
18
同步讲评
8
第八单元测评
19 6.19 —6.23 期末复习
20 6.26 —6.30 期末复习及考试
8
第一单元测评
《吃水不忘挖井人》 17-18
3.6 —3.10
4
《我多想去看看》 19-20
8
《一个接一个》 21-23
《四个太阳》 24-25
《语文园地二》 26-28
5
3.13 —3.17
8
同步讲评
第二单元测评
《小公鸡和小鸭子》 29-31
6 3.20 —3.24 《树和喜鹊》 32-34
8
《怎么都快乐》 35-37
《语文园地六》 77-81
8
同步讲评
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第六单元测评
14 5.15 —5.19 《文具的家》 82-84
8
《一分钟》 85-87
《动物王国开大会》 88-93
5.22 —5.27 《小猴子下山》 94-96
15
9
（6 天） 口语交际 97
语文园地七 98-101
5.31 —6.2 同步讲评
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口语交际 38
3.27 —4.1 语文园地三 39-42
7
9
(6 天)
同步讲评
第三单元测评
《静夜思》 43
4.5 —4.7
8
《夜色》 44-45
5
（3 天）
《端午粽》 46-4
《彩虹》 48-50
语文园地四
9
4.10 —4.14
8
同步讲评
第四单元测评
期中考查
《动物儿歌》 54-55
1 、会写 200 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了 解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培 养初步的识字能力。
2、认识 400 个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
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10
4.17-4.21
8
《古对今》 56-57
《操场上》 58-59
《人之初》 60-61
口语交际 62
11 4.24 —4.28
8
语文园地五 63-66
同步讲评
5.2 —5.5
第五单元测评
Hale Waihona Puke 12《古诗两首》 67-69
6
（4 天）
《荷叶圆圆》 70-72
《要下雨了》 73-76
13 5.8 —5.12
3、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4、口语交际 (1) 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2) 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3) 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4) 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1) 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合 课内外阅读，共同讨论。 (2) 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。 (3) 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。 教学重难点
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2018— 2019 学年下学期一年级语文 教学计划
一、教材分析 在新课程改革理念以及学校 “建立高效课堂” 办学理念的引领下， 以我校教学计划为指导， 本班语文教学工作着眼于全面提高学生的语 文素养。语文教学不仅要强化教学常规，加强听、说、读、写等语文 能力，还要培养学生养成良好的阅读、写字习惯，更要重视语言的积 累与运用， 使学生喜欢语文， 乐于学语文， 学会学语文， 受益于语文， 为其成为有素养，有能力，终身学习型人才打下坚实的基础。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个 单元，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，把知识、 能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛， 避免了教材内容的局限性。 每组包括 3 到 4 篇课文和 1 个“语文园 地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、 三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇，内 容丰富多彩。 “语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握 学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、 优秀段篇；书写提示 - 积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月 累- 积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系， 在双向互动中培养口语交际能力； 展示台—给学生提供展示学习所得 的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识 400 个常用字， 会写 200 个认识的字。 要求认识的字和 要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了 少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 三、教学进度与安排
周次
时间
教
学
内
容 课时
备注
《春夏秋冬》 2-3
1
2.13 —2.17 《姓氏歌》 4-5
8
《小青蛙》 6-7
《猜字谜》 8-9
2
2.20 —2.24 口语交际 10
8
语文园地一 11-15
快乐读书吧 16
3
2.27 —3.3 同步讲评