部编版小学三年级语文上册1 大青树下的小学 教学设计(含课堂作业及答案)-精品
1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ（）（）（）（） dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ
（）（）（）
2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟
( )的国旗 ( )的铜钟
参考答案
1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮
2.56 55
3.鲜艳欢唱飘扬古老
第二课时
【课时目标】
1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】
课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.连线。
一定要细心
dǎi zú景颇族
déánɡ zú阿昌族
ā chānɡ zú傣族
jǐnɡ pō zú德昂族
hàn zú汉族
2.我能填。
píng dài hú
（）坝（）表（）蝶
（）果（）领二（）
（）等爱（）（）水
3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。
（1）放学了，操场上十分（安静宁静平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
（1）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
（2）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
（3）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
参考答案
1. dǎi zú jǐnɡ pō zúā chānɡ zú déánɡ zú hàn zú
傣族景颇族阿昌族德昂族汉族
2. 坪苹平代带戴蝴胡湖
3.（1）宁静平静
（2）安静宁静
4.（1）这是一所美丽的小学
（2）这是一所团结的小学
（3）这是一所欢乐的小学
【板书设计】
服装鲜艳
美丽：山花烂漫
1大青树下的团结：多民族好朋友
民族欢乐：唱歌跳舞
祥和：安静学习
【课后反思】
成功之处：
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
【作者介绍】
吴然（1946~），原名吴兴然，云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。
１９７３年在
《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。
曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。
作品选入上百种选本，其中《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。
已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。
他在高中毕业后当过工人和小学教师。
后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。
中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》。
【与文章相关的资料介绍】
中国有56个民族：
汉族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鲜族达斡尔族傣族德昂族侗族东乡族独龙族鄂伦春族俄罗斯族鄂温克族高山族仡佬族哈尼族哈萨克族赫哲族回族基诺族京族景颇族柯尔克孜族拉祜族黎族僳僳族珞巴族满族毛南族门巴族蒙古族苗族仫佬族纳西族怒族普米族羌族撒拉族畲族水族塔吉克族塔塔尔族土族土家族佤族维吾尔族乌兹别克族锡伯族瑶族彝族裕固族藏族壮族
【其他资料】
我国民族种类巧记：
五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。
土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。
基诺仡佬门巴壮，高山锡伯京阿昌。
乌孜别克傣满畲，柯尔克孜侗佤藏。
纳西东乡水拉祜，景颇赫哲仫佬怒。
鄂伦春瑶哈萨克，维吾尔苗鄂温克。
俄罗斯白塔塔尔，达斡尔羌塔吉克。
珞巴得昂彝保安，普米裕固独龙汉。
课后作业
一、划去不正确的汉字读音。
二、读拼音，写词语。
xi ān y àn y ī fu zhu ān ɡ b àn
三、课文整体梳理。
大青树下的小学是一所（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的学校。
四、重点段落品析。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（ ）、（ ）的学校。
五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？
我们的学校是一所（ ）。
上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。
参考答案：
一、l ón ɡ su āi ji ē
二、鲜 艳 衣 服 装 扮
三、美丽 团结 欢乐 祥和
四、1.安静——热闹 2.
祥和 欢乐
摔 shu āi su āi
洁 ji é ji ē 绒 l ón ɡ
r ón ɡ
五、祥和的学校静静地听讲操场上。
1《大青树下的小学》教案-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：语文三年级上册
2. 教学年级和班级：三年级
3. 授课时间：第1周
4. 教学时数：1课时
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解课文《大青树下的小学》，理解文章内容和意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和合作，培养学生对文本的理解和分析能力。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的课文理解和能力。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关文学作品：提供与课文《大青树下的小学》类似的其他文学作品，如《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让学生通过阅读这些作品，进一步了解不同作者对学校生活的描绘，拓宽学生的阅读视野。
3. 文化素养：通过了解课文背景和作者生平，培养学生对文学作品的欣赏能力和文化素养。让他们了解不同文化背景下的文学作品，培养他们的跨文化交流能力。
4. 社会素养：通过课文中的故事情节和人物形象，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。让他们明白自己的行为对社会的影响，培养他们的社会素养。
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大青树下的小学》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的重点段落，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文理解能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，激发他们对学习的兴趣。
人教部编版三年级语文上册《1 大青树下的小学》教案教学设计小学优秀公开课
1 大青树下的小学【课前解析】本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文，作者是吴然。
本课重点一是引导学生找出课文中有新鲜感的词句。
二是能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
◇第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。
◇第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景。
◇第四自然段：用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的自豪之情。
关注语言：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
关注拓展：◇形容颜色的成语：绚丽多彩五颜六色五彩缤纷色彩斑斓五光十色万紫千红◇少数民族服饰知识拓展：傣族：傣族妇女传统服饰为窄袖或无袖短衣和筒裙。
傣族男子穿无领对襟或大襟小袖短衫，下面穿长管裤，还会用布包头。
景颇族：景颇族妇女传统服饰上为短襟无领窄袖衫，胸、肩和背部饰有银泡、银牌和银穗，下为用红黑黄绿等各色毛线织出美丽图案的毛质筒裙，头饰为羊毛织成的包头，小腿包裹与筒裙质地色泽相同的裹腿。
男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头。
阿昌族：阿昌族妇女上衣均为长袖圆摆对襟衣，下着筒裙，也配戴银项圈、银手镯等饰物，还戴包头，头巾上饰花。
男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头。
一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤，戴黑色或白色包头。
德昂族：德昂族也称“崩龙族”，德昂族男子多穿蓝、黑色大襟上衣和宽而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的两端饰以彩色绒球。
德昂族妇女多穿藏青色或黑色的对襟短上衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四五对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴” 等 16 个词语。
1《大青树下的小学》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。
重点题型整理
答案：大青树下的小学是一个充满生机和活力的地方。校园里有一棵高大的青树，树下是孩子们玩耍的地方。学校里有宽敞的教室，明亮的窗户，还有一片绿油油的操场。这是一个充满欢声笑语的地方，孩子们在这里度过了快乐的童年时光。
2. 重点题型二：根据课文内容，描绘一下课文中的小学生的形象。
答案：课文中的小学生是一群活泼可爱、天真无邪的孩子。他们有着灿烂的笑容，明亮的眼睛，充满了对世界的好奇和探索的热情。他们在校园里奔跑、嬉戏，互相帮助、互相学习，展现了孩子们纯真善良的本性。
3. 重点题型三：根据课文内容，描述一下课文中的老师形象。
在教学过程中，我发现孩子们对课文中的童真童趣非常感兴趣。他们积极参与讨论，分享自己的看法和感受。在实践活动环节，孩子们分组讨论，通过合作完成阅读任务，展示自己的成果。他们的表现让我感到很欣慰，因为他们不仅理解了课文内容，还提高了合作能力和表达能力。
在学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。我发现孩子们的思维非常活跃，他们能够从不同角度思考问题，并提出有创意的想法。通过讨论，他们不仅加深了对课文内容的理解，还培养了批判性思维和创新思维。
5. 重点题型五：根据课文内容，谈谈你对友谊的理解。
答案：友谊是一种纯粹而美好的情感，是人们在相处过程中建立起来的亲密关系。在《大青树下的小学》中，孩子们之间的友谊是纯真的，他们彼此关心、互相帮助，一起分享快乐和困扰。友谊让他们更加坚强、勇敢，也让他们的童年更加美好和难忘。
1大青树下的小学(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
-乡土文化资源：提供一些关于乡土文化的资料，如当地的风土人情、民间故事等，帮助学生更好地理解课文中的文化背景。
-教育纪录片：推荐一些与教育相关的纪录片，如《乡村教育》、《中国式教育》等，让学生了解不同地区教育的现状和挑战。
2.针对课文主旨和情感的把握问题，可以通过引导学生在朗读和讨论中深入理解和表达课文的主旨和情感，帮助学生更好地把握课文内容。
3.针对小组合作学习的组织和引导问题，可以通过提供具体的讨论主题和引导问题，帮助学生更好地组织和引导小组合作学习。
课堂
1.课堂评价
-提问：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度，及时发现学生对课文主旨和情感表达的把握是否准确。
过程：
讲解课文的背景和作者的创作意图，让学生对课文有一个整体的认识。
详细介绍课文的结构和情节，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.课文情感分析（15分钟）
目标：通过具体分析，让学生深入了解课文中的情感表达和价值观念。
过程：
选择几个典型的情感表达进行深入分析，如对家乡的热爱、对学校的敬仰等。
详细介绍每个情感表达的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的情感丰富性。
4.家长评价
-鼓励家长参与学生的学习过程，通过与家长的沟通和交流，了解学生的学习情况，及时解决学生的问题。
-定期向家长反馈学生的学习成果和进步，鼓励家长与学生一起制定学习计划，共同关注学生的学习成长。
4.教师出示生字新词，学生认读并组词。
5.学生再次朗读课文，巩固学习成果。
6.课堂小结，强调对家乡、对学校的热爱之情。
教学评价：
1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。
3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：略3. 课文结构：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。
激发学生对校园生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。
启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。
六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。
想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。
合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。
部编版(统编版)小学三年级语文上册1 大青树下的小学 教学设计(含课堂作业及答案)
1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ（）（）（）（）dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ（）（）（）2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟参考答案1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下的”读重音。
）为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。
）8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。
四、联系实际，课外延伸。
1 大青树下的小学 第一课时(教学设计)统编版语文三年级上册1
《大青树下的小学》第一课时教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元第1课，本单元的人文主题是：“学校生活”，语文要素是：在阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
本篇课文通过描述西南边疆大青树下的一所民族小学，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。
文章运用拟人等手法，描写了上学路上和来到校园的情景、上课和下课的情景，同时也有凤尾竹、“当，当当！”等有趣的词句。
二、学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
三、教学目标（一）知识与技能能够认读“坝、汉”等10个生字；准确书写“晨、绒”等13个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法一边读一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
找出描写学生上学路上和来到校园的情景、上课和下课的情景，体会校园生活。
（三）情感态度与价值观体会学校孩子们幸福的学习生活，体会祖国各民族之间的团结友爱。
四、教学重难点（一）教学重点一边读一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
（二）教学难点找出描写学生上学路上和来到校园的情景、上课和下课的情景，体会校园生活，体会学校孩子们幸福的学习生活，体会祖国各民族之间的团结友爱。
五、教学准备PPT课件、字典六、教学方法、学法讲授法、小组合作法、自主探究法七、教学思路（一）单元导入创设情境（二）初读课文认清生字（三）精读课文读出感情（四）寻找特别了解少数民族（五）学校对比布置作业八、教学过程（一）单元导入创设情境同学们，新的学期开始了，我们再次回到语文课堂，一起学习“校园生活”、“秋天美景”、“童话故事“等美丽的景色，有趣的故事吧！这一单元是新的开始，我们将了解学习不同的校园生活。
1《大青树下的小学》第一课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
(4) 参观小学：组织学生参观附近的小学，亲身感受小学生活，了解小学生的生活环境和学习情况。
(5) 家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与学生一起阅读课文，讨论课文内容，共同提高学生的语文素养。
2. 课文深层理解：通过提问、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生深入思考，理解课文的主旨和情感表达。
3. 写作技巧的应用：通过例句分析、写作练习、互相评改等方式，指导学生如何将写作技巧运用到实际写作中，提供具体的写作指导和反馈。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
2. 课文阅读与理解（10分钟）
目标： 让学生理解课文的内容和主题，体会作者描绘的情景。
过程：
指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，理解课文的主要内容，回答相关问题。
3. 写作技巧讲解与实践（10分钟）
目标： 使学生学习并掌握课文中的写作技巧，提高写作能力。
过程：
分析课文中运用的人物描写、环境描写等写作技巧，让学生了解并理解这些技巧的作用。
大青树下的小学》第一课时
作者：XXX
2. 课文主要内容
- 小学生活的描述
- 小学生的人物形象
- 小学环境的特点
3. 写作技巧
- 人物描写
- 环境描写
- 情感表达
4. 学习目标
- 理解课文内容
- 掌握写作技巧
- 提高阅读和写作能力
5. 课后作业
- 读后感写作
- 小组讨论分享
1大青树下的小学(教学教学设计)-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版
反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进措施。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习方法的改进。
- 作用与目的：
巩固课堂所学，提升学生的语文实践能力。
通过拓展学习，开阔学生的知识视野。
通过反思，培养学生的自我评价和自我提升能力。
六、学生学习效果
1. 词汇和句式掌握：学生能够熟练运用课文中的生词和短语，如“宽敞”、“书声琅琅”等，并在写作中恰当运用所学的句子结构，提高了语言表达的准确性和丰富性。
2. 阅读理解能力：学生对《大青树下的小学》一文有了深入的理解，能够从整体上把握课文的主旨和情感，对作者描绘的场景和表达的情感有了更深刻的体会。
- 书声琅琅：表现学习的氛围
- 知识海洋：比喻学习的广阔天地
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点句。
- 绘制简单的大青树图案，增强视觉效果。
- 设计成思维导图形式，以课文主题为中心，辐射出生词和句子结构，便于学生整体把握。
板书设计将课文内容以直观、结构化的方式呈现，帮助学生理解和记忆重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。
- 学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和相关资料，初步理解课文内容。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至微信群或教师处。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考能力。