高中：新教材高一英语UNIT2教案
新教材高一英语人教版(2019)必修第一册教案：Unit 2 Trav 含答案
Unit 2 Travelling AroundListening and Speaking 教学设计科目：英语课题：Listening and Speaking 课时：1 课时教学目标与核心素养：知识目标：熟悉表达将来计划的语言结构，为本单元的语法学习做好铺垫。
能力目标：培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识和能力。
情感目标：增强学生的爱国情怀，开阔学生的国际视野。
教学重难点：教学重点：帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能教学难点：了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-listening1. Greeting2. Leading-in教师活动：Show some pictures of travelling.学生活动：学生讨论活动1 中的问题。
二、While- listening学生活动：(1)学生浏览活动2 中的问题和选项,预测听力内容。
学生听第一段对话,完成选择,然后师生核对答案。
(2)学生浏览活动3 的听力任务,明确需要回答的问题,学生听第二段对话,记录问题答案,然后互相核对答案。
然后师生核对答案。
(3)学生根据短语搭配先尝试在活动4 的表格空白处填人适当的词语,然后听录言核对答案。
教师活动：Show the listening text and pay attention to the structure of “bedoing”三、After-listening学生活动：运用学到的短语创编对话，以“ How are you getting readyfor your trip”为主题。
并在班内展示。
四、Summary总结课上所学。
作业布置：复习课上所学生词和短语。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit2 Listening and Speaking 教案
Unit 2 Travelling AroundPeriod 1 Listening and Speaking &Pronunciation教材分析开篇页主题图呈现了旅途中的父与子，与培根的引言“Travel, in the younger sort, is a part of education; in the elder, a part of experience.”相呼应，父亲接孩子过河，父子情感通过动作得到交流，暗含了旅行对于父子两代人情感的影响和意义。
听说板块的主题是“准备好去旅行”（Get ready to travel），学生通过两段对话了解旅行前都要作的各项准备，最终能够与同伴分享自己的旅行计划。
这部分活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。
该板块选取了国内和国外的不同景点，既能增强学生的爱国情怀，又能开阔学生的国际视野。
语音板块主要帮助学生复习辅音字母c、g、x的不同发音，以及辅音字母组合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr 的发音规律。
教学目标1.能正确理解使用下列词汇：castle, apply, rent, pack, book, destination。
2.通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
3.能听懂有关旅行计划和行前准备的对话，能掌握通过听关键词获取关键信息的技能。
4.通过运用听力材料中所提取的语言及语言学习的信息，谈论旅行计划和行前准备。
5.能通过对国内国外不同景点的讨论，既增强爱国情怀，又拓展国际视野。
6.能了解一些国家的风景名胜。
7.复习一些辅音字母的发音及其组合的发音规律。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能，了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。
【教学难点】听中能通过听关键词提取相关信息，并能和朋友讨论旅行计划和行前准备。
2022_2023学年新教材高中英语Unit2TheUniversa教案牛津译林版选择性必修第一册
Unit 2The universal languageExtended readingI. Learning objectivesBy the end of the lesson, the students will be able to:1.learn about Beethoven’s life and his works;2.discuss the personality of Beethoven;3.master the writing techniques of this article.II. Key competence focusL earn about Beethoven’s life and his works.III. Predicted area of difficultyMaster the writing techniques of this article.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inT plays a Quiz with Ss to arouse their interest in the well-known musician:T lists relevant information and encourages Ss to guess the name of the musician. 【设计意图：学生通过猜名人游戏对即将阅读的故事主人公相关信息有一定的了解，同时吸引学生对高雅艺术的求知欲望，为下一步分析人物品质打下基础。
】Step 2 Global reading1. T asks Ss to go through the passage quickly and sum up the main idea of each paragraph.2. T encourages Ss to analyze the structure of the passage.【设计意图：指导学生通过获取、概括、整合等思维活动定位归纳段落主题句，概括段落大意，学会从宏观层面把握文脉，理清语篇整体结构，快速找出文章主旨，培养学生查找、处理、整合信息的能力。
高中高一英语教案Unit2Wishyouwerehere
高中高一英语教案Unit 2 Wish you werehere一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下方面：1.学生能够使用基础英语交流表达自己的情感和愿望；2.学生能够较为流利地运用目标语言进行听读说写；3.学生能够模仿并了解英美文化背景，促进跨文化交流和了解。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下部分：1.基础英语交流，例如问候、介绍自己、提出愿望和计划等；2.目标语言的听力训练和口语练习；3.名胜古迹和名人名言的介绍和讨论。
三、教学重点和难点1.教学重点：基础英语交流的训练和目标语言的听说训练；2.教学难点：名人名言的介绍和讨论，需要学生能够理解其中隐含的文化背景和语境。
四、教学策略1.让学生积极参与，并且注重情感和情绪的体验；2.容纳不同学生的认知水平，为学生提供充足的练习机会；3.集中训练学生的听力和口语，以实现自然而然的语言输出。
1. Warm-up首先，通过进行小组内的问候和介绍，激发学生的兴趣和情感共鸣。
老师可以引导学生谈论课上愉快或不愉快的事情、计划或期望等。
2. Presentation接着，老师可以用简单的场景，如介绍城市名胜，来展示目标语言并说明相关的语法和表达方式，并向学生提供一些基本的单词和短语，以便于他们更好的理解和使用。
3. Practice有了基本的语言基础，学生可以进行相应的口语训练，以巩固所学知识。
为了更好的体现实用性，这部分可以通过学生模拟进行小场景对话和表演。
老师可以通过分组小游戏、角色扮演等方式来营造轻松愉快的氛围，让学生更多地参与到其中。
4. Production在学生逐渐熟悉基础英语交流后，老师可以引导学生讨论和分析名人名言，学习其中的文化内涵和思想精髓。
同时，再通过模拟抒发心声来模拟真实场景，促进学生的交际能力和跨文化交流能力。
5. Conclusion最后，老师可以进行小结和回顾，并邀请学生分享他们学习过程中的愉快或有趣的事情。
同时，老师也可以对学生的表现作出评价并鼓励他们继续努力。
新教材高一英语UNIT2教案
新教材高一英语UNIT2教案教案一教学目标：1. 学习和巩固新单词和短语，如：mobile phone, increase, amount, cause, effect等。
2. 学习和掌握新的语法结构，如：感官动词+名词，表示因果关系的从句等。
3. 学会运用所学内容描述过去和现在的变化。
4. 培养学生的听说读写的综合能力。
教学重点：1. 学习运用感官动词+名词的句式。
2. 学会使用表示因果关系的从句。
3. 学会描述过去和现在的变化。
教学难点：1. 运用所学知识描述过去和现在的变化。
2. 运用所学知识表达原因和结果的关系。
教学准备：1. 教师准备活动课件。
2. 学生准备活动笔记和课本。
教学过程：Step 1 自主探究（Self-exploration）1. 学生观察并记录图片上的物品，用感官动词表示出来。
如：I can hear the sound of music.2. 学生合作讨论向导读教材的时间转移。
3. 学生观察后记录方法，总结并检查记录是否准确。
Step 2 知识讲解（Presentation）1. 教师出示一组单词卡片，并引导学生将其与画出的物品进行匹配。
学生边匹配边发音、拼读。
2. 教师讲解词义、用法和拼读，并让学生读一遍。
3. 教师通过图片和例句，介绍句式“感官动词+名词”。
Step 3 合作探究（Cooperation）1. 学生跟随教师的指导，以分组为单位合作完成课本练习。
2. 学生重新组合词语并创造句子。
3. 学生相互交换伴读和合作完成课本练习。
Step 4 巩固练习（Consolidation）1. 学生独立完成教材的听力任务并记录自己的回答。
2. 学生合作完成书本上的阅读任务。
引导学生通过阅读图表和文章，分析原因和结果。
Step 5 总结归纳（Summary）1. 教师引导学生总结所学知识点，强调关键内容。
2. 学生展示所做的笔记和课本上的解答。
3. 教师进行总结归纳，提醒学生复习和回顾。
新教材高中英语Unit2TravellingaroundSectionⅡReadingandThinking教学案新人教版必修第一册
Section ⅡReading and Thinking基础知识预习自检Amazon Rainforest TourA short flight from Cusco takes you from the Andes into the Amazon rainforest. From there, you'll spend one day travelling by boat to your accommodation in the middle of the forest. You can then spend three days exploring the rainforest with a local guide and enjoying the plants and animals unique to the rainforest.词汇自测①flight n. 空中航行；航班；航程②accommodation n. 住处；停留处；膳宿③unique adj. 唯一的；独特的；特有的亚马逊雨林之行从安第斯山脉的库斯科短暂飞行进入亚马逊热带雨林。
从这里开始，你要坐一天的船到热带雨林中心的住处。
紧接着，你有三天的时间在本地导游的带领下探索亚马逊雨林中独特的植物和动物。
Machu Picchu TourThis four－day walking tour will take you on amazing paths through the Andes Mountains on the way to the city of Machu Picchu. After reaching your destination, you will have a day to explore and be amazed by this ancient city. Especially amazing is the Incas' dry stone method of building. Inca builders cut stones to exact sizes so that nothing was needed to hold walls together other than the perfect fit of the stones.词汇自测④path n. 小路；路径；道路⑤destination n. 目的地；终点⑥other_than 除……以外马丘比丘之行为期四天的徒步旅行，从安第斯山脉到马丘比丘市，我们将带你踏上一条神奇之路。
新教材高一英语人教版(2019)必修第一册教案：Unit 2 含答案
Unit 2 Travelling AroundReading for Writing 教学设计科目：英语课题：Reading for Writing 课时：1 课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握邮件的写作格式能力目标：提高写作能力情感目标：开阔国际视野教学重难点教学重点：引导学生写一封语言简练、语意连贯、结构清晰的电子邮件，介绍自己的旅游计划教学难点：在写作中恰当的融入表达感情的语言结构。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-writing1. Greeting2. Leading-in教师活动：Ask students some questions to draw their attention.For foreign visitors, Which city in China may attract them most?Xi’an is always a popular destination for tourists. For a foreign tourist, Xi’an is amust-go place in China. What do you think is special about Xi’an?学生活动：简单讨论中国的热门旅游城市。
活动目的：吸引学生的注意力。
二、While- writing1. 教师活动：Please read the page about the Terracotta Army from a travel brochureand tell us what amazes you most.学生活动：阅读关于兵马俑的宣传页。
2. 学生活动：阅读Richard 写给Xiao Li 的邮件，说出邮件谈到了旅游计划的哪几个方面，例如：where to go, when to go, why, how, with whom, what to do 等。
高一英语必修2 Unit2教案
新人教版.高一英语上册必修（2）Unit 2 The Olympic Games阅读课的教学设计一、设计思路本节阅读课共分4大步骤（导入和热身，阅读之前，阅读之中，阅读之后），又细分为几个具体的教学活动（谈论图片；小组讨论；读课文作判断；读课文答问题；读课文并填表；专题讨论；作业等）。
这些教学活动均围绕课文主题“古代奥运与现代奥运”展开，各个具体活动环环紧扣，训练的侧重点各不相同，但训练综合程度逐步加大，逐渐实现从语言的输入转化到语言成果的输出，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析和学情分析1.教材分析(Analysis of the text)：《unit2 The Olympic Games 》是新人教版高一英语必修2的一篇阅读课文,是一篇记叙文,记叙了一位古希腊作家就奥运会采访当代一位奥运会志愿者.旨在通过本课的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。
先是要引入本单元话题并进行阅读课的教学。
在阅读课型的中首先训练学生从整体上把握文章大意及查找细节的能力。
在口语训练中要求学生参与性强，达到交际的目的。
在课堂设计上贯彻趣味性和有效性原则。
2.学情分析08年北京奥运会刚刚过去一年多的时间，学生会对奥运会的兴趣还很浓厚，并且通过各种渠道已经获取了和奥运会相关知识。
我所教的班级是基础较好的实验班,学生经过三年的初中英语学习，储备了一定的词汇和英语知识，但要恰当运用英语词汇，用英语表达已有奥运知识，以及通过英语文章的阅读获取相关信息，对于高一的学生来说还是有一定难度的。
因此，教师要引导学生主动学习，帮他们补充有关奥运会的知识如冬夏季奥运会项目以及历届当代夏季奥运会的举办城市和时间等。
帮助学生形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断调整学习策略。
通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式形成正确的认知策略、交际策略和资源策略。
三、教学目标1.知识目标a.使学生能够本课重点单词和短语，以及相关的奥运词汇。
最新人教新课标高一英语必修二第2单元教案
精品文档高中英语必修二第二单元教学设计案例一、教案背景1、教学对象：高一年级学生（江西省重点中学）2、学科：英语3、教学准备：多媒体教学课件、复印好的课堂活动纸（学案）4、指导思想与理论依据：《高中英语新课程标准》指出，英语教学首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力；突出“以人为本的教育思想”，以学生为主体，注重学生全面发展与个性差异的统一。
教师应关注每一位学生，尊重他们的需要和个体差异，使他们都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，发展终身学习的能力。
二、教学课题人教新课标版《普通高中课程标准实验教科书》高一（上）Module2,Unit2The Olympic GamesReading:An Interview（第1课时）三、教材分析1、教材内容：本节课所学教材选自《普通高中课程标准实验教科书》，第2模块第二单元第一课时，它以世界性的体育盛会——The Olympic Games为中心话题，旨在通过本课的教学，培养学生的阅读策略；使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古、现代奥运会的异同；让学生了解采访对话文体的基本特点；同时，培养学生对体育运动的爱好。
2、学情分析：本节课的授课对象是我校高一（26）班，是一个尖子班，期中考试（试题难度0.5~0.6）成绩全班61人的平均分为104分，其中优秀以上9人，极格以上50人。
该班学生来有一半来自农村。
学生虽然有求知欲望，但缺乏自信心，不敢在课堂上淋漓尽致的展示自己的能力。
优点是他们学习比较刻苦，英语的基本功相对来说比较扎实，具有一定的自主合作和探究的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。
随着2008年北京奥运会的顺利召开，学生对奥运会话题有很大兴趣。
但要恰当运用英语词汇表达已有的奥运知识和看法，以及通过英语文章的阅读获取相关信息对于高一的学生来说仍有一定难度。
2024年人教版高一英语必修一unit2教案
2024年人教版高一英语必修一unit2教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握本单元的基本词汇和表达，包括描述人物特征、爱好、日常活动等。
学生能够熟练运用本单元的重点句型，进行简单的自我介绍和询问他人信息。
学生能够理解并运用本单元的阅读材料，获取文章中的关键信息。
过程与方法培养学生通过合作学习，共同解决问题的能力。
鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高英语应用能力。
引导学生在完成课堂任务的过程中，学会自主学习和探究学习。
情感、态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和热情，增强他们的自信心。
帮助学生树立积极向上的学习态度，鼓励他们勇敢面对挑战。
培养学生的跨文化意识，使他们能够尊重并理解不同文化背景的人。
二、教学重点和难点教学重点本单元的重点词汇和表达，如描述人物特征的形容词、谈论日常活动的动词短语等。
本单元的重点句型，如使用“be good at”谈论某人的特长，使用“spend time doing sth.”描述日常活动等。
阅读材料的理解和应用，包括从文章中提取关键信息、理解作者的意图等。
教学难点对于某些生僻词汇的理解和记忆。
对于某些复杂句型的掌握和运用。
在阅读材料中，对于深层含义和文化背景的理解。
三、教学过程导入新课通过展示一些图片或视频，引导学生讨论图片中的人物特征、活动等，激发他们的兴趣和好奇心。
提出一些与本单元主题相关的问题，让学生思考并回答，为后续的学习做好铺垫。
词汇和句型学习教师呈现本单元的生词和短语，并解释其意义和用法。
通过例句和练习，让学生熟悉并掌握本单元的重点句型。
鼓励学生运用新学的词汇和句型进行自我介绍或描述他人，以检验他们的掌握情况。
阅读理解教师引导学生阅读本单元的阅读材料，并帮助他们理解文章的大意和细节。
通过提问和讨论的方式，让学生分析文章的结构、作者的意图以及文章中的深层含义。
鼓励学生将阅读材料与自己的生活经历联系起来，进行拓展思考和表达。
语法讲解与练习教师对本单元的语法知识进行系统讲解，包括时态、语态、非谓语动词等。
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高中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 高中英语 / 高一英语教案编订：XX文讯教育机构新教材高一英语UNIT2教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于高中高一英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
Unit 2 English around the world (Book 1 A)I. Key points1. Words and expressions:flight,make oneself at home,address,ketchup,majority,in total,mother tongue,situation,equal,global,knowledge,communicate,on the radio,directly trade,come about,Independent,stay the same,end up with,more or less,bring in,a great many,except for,closet,Toilet,tourism,culture,pizza.2. Patterns:(1)An equal number of people learn English as a second language.(2)People from the two countries don’t have any difficulty in understanding each other.(3)Mother told me not to leave the door open after midnight.(4)Most of the native speakers of English are found in……3. Grammar:Direct speech and indirect speech;requests and orders or commands.4. Goals:(1)Learn about differences between American English and British English.(2)Learn about communication skills.(3)Write a passage comparing Amecican English and British English.II. Teaching plans:seven periods1. Period one:Warming up,listening,speaking,G1-YY-030926-1Step1(close books)ask the students to listen to the dialogue and answer two questions.①What is the relationship between the two.②What are they talk about.Step2 read the dialogue and answer another two questions.①What is it that Joe can’t find in the bathroom?②Why can’t he find it?This is the best to deal with some language points.1. For the first time第一次,初次(介词短语作状语,后不接从句)The first time(第一次…时,后可接从句)This∕It is the first time(后接that引导的定语从句,用现在完成时)eg.They were there for the first time.他们是第一次到那儿。
I remembered John the first time I saw him.我第一次见到约翰时就记住了他。
This is⁄It is my first time that I have been abroad.这是我第一次出国。
2. We flew all the way direct from Seattle to London.句中all the way一路上;从远道;一直eg.He came all the way from Australia.他从澳大利亚远道而来。
3. Make yourself at home 别拘束(像在自己家里一样)be⁄feel at home感到安适,自在;精通。
eg.Make yourself at home and help yourself to these. 别拘束,随便吃。
He is completely at home in chemistry.他精通化学。
Step3:Listen to the tape and ask the student to write down requests and demands.Then tell “requests” from “demands”.Step4:ask the students to read the following dialogues in pairs or act them outif necessary and it isgood time to ask the students to report requests and demands.Step5:exercises for period 1翻译下列句子1. 我总共有2000册书(total)2. 英语发展成为世界上用得最广泛的语言3. 汤姆和另外三个孩子一起去看电影去了(as well as)4. 这个人长相很好,只是满头白发(except for)Period two:Pre-reading,Reading,Post-reading,G1-YY-030927-2Step1:One question to draw the students’ attention:In what situation do you use English?Step2:Listen to the tape once and then read the text.Answer somes about the text.Step3:Read the text again and give the main idea of each paragraph.Step4:Retell the text briefly (write some key words on the blackboard)Exercises for period 2. (单项选择)1. The child imagined____a plane to the moon and____there for a week.A.to take,to liveB.to take,livingC.taking.livingD.taking,to live2. Wilson explained____the teacher why he was late____that week.A.to ,every dayB.X,every dayC.to,everydayD.X,everyday3. The Blacks were____a flight____the Pacific Ocean then.A.in,onB.for,acrossC.to,overD.on,across4. The plane crashed and the____on a____island in the Pacific Ocean.nded,desertingB.were landed,desertingnded,deserted B.were landed,deserted5. Paul likes to make____those who____other.A.friends to,care aboutB.friends with,care aboutC.friend with,care aboutD.friends with,care6. The people____all felt very safe.A.on planeB.on board the planeC.on the plane boardD.on board on plane7. Not only the the student but also Tom____about the answer.A.is sureB.are sureC.sureD.sures8. —I’ve got your invitation. —Oh,good____. (2002春高考)A.Can you come?B.Thanks a lotC.I’ll take itD.May I help you?Period3:Some language points in reading,word study,grammar:G1-YY-030928-3 Step1:Check homework or ask students to retell the text if necessary.Step2:Deal with some language points.1. In only fifty years,English has developed into the language most widely spoken and used in the world.①develop vt\vi 发展,壮大,完善,生长eg. Plants develop from seeds. 植物由种子发育而成。
Some children develop more slowly than others. 有些儿童比其他儿童发育得慢。
②冲洗XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。