13.苏州园林 修订版
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《苏州园林》修改版
3.阅读第④段，思考本段运用了哪些说明 方法？文段的结构方式是什么？
①苏州园林里都有假山和池 沼。假山的堆叠，……至于 池沼，……
②有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中 心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模 样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁 ，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的 边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自 然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些 花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅 画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋 季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间 ”，又是入画的一景。
④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没 有阅兵式似的道旁树 ：因为依据中 国画的审美观点看，这是不足取的。
⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲 嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花 的时候满眼的珠光宝气，使游览者 感到无限的繁华和欢悦，可是没法 说出来。
1.我国的建筑，从古代的宫殿到近 代的一般住房，绝大部分是对称的 ，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林在园林艺术中的地 位
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林的 总 体 特 征
他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假 山池沼的配合，讲究花草树木的映 衬，讲究近景远景的层次。
介绍苏州园林的线 索
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬 近景远景的层次
游览者必然也不会忽略另外一点， 就是苏州园林在每一个角落都注意 图画美。
苏州园林里都有假山和池沼。假山 的堆叠，……至于池沼，……
1、张华考上了北京大学 ， ； 在化学系学习 李萍进了 ， 中等技术学校 读机械制 造专业 ； 我在百货公司当 售货员 ： 我们都有光明的 前途。(1996年《标点符号用法》)
语文版语文七年级下册第13课《苏州园林》ppt教学-课件
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13 苏州园林
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并• 能第够二从级中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的 感情•。第三级
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讲究•对第称三级，好像 故意避免• 第似四的级 。
• 第五级
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第四级
• 第五级发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说。他还是中国现代童话创作的拓荒
者。有童话集《稻草人》、《古代英雄
的石像》等。
叶圣陶（1894-1988）
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讲究•对第称三级，好像 故意避免• 第似四的级 。
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图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第四级
• 第五级发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说。他还是中国现代童话创作的拓荒
者。有童话集《稻草人》、《古代英雄
的石像》等。
叶圣陶（1894-1988）
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第19课《苏州园林》课件(共56张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
6、画横线词语含有贬义的是（ ） A 各地园林多少受到苏州园林的影响。 B 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 C 这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。 D 那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
七、布置作业
1.将课内完成的提纲修改后写成一篇不少600字的作文。
D 鉴赏 标本 各各 补
5、句中有反义词的是（ ） A. 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自 然。 B. 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 C 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 D 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的， 实际是隔而不隔，界而未界， 因而更增加了景致的深度。
简介苏州园林：
“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地 方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、 狮子林、留园、网师园、怡园。
精品课件
二、整体感知：
(一)朗读课文： 1、范读课文，学生注意字词的读音。 2、齐读课文，注意朗读节奏的把握。
精品课件
文章是从（ ）角度，抓住（ 分缕析地介绍苏州园林的。
假山的堆叠或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木， 使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登 的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。
池沼，大多引用活水。有的宽敞，以池沼为全园中心，其他景物 配合着布置。如池水成河道模样，往往安排桥梁，桥梁决不雷同。池 沼或河道的边沿总是高低屈曲任其自然，还在那儿布置几块玲珑的石 头，或者种些花草，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，构成一幅画的效果。
一、检查预习
辨明字音： 轩榭(xuān xiè) 模(mú)样 嶙峋(lín xún) 蔷薇(qiáng wēi)
苏州园林修改稿
延伸拓展:
《苏州园林》为我们描绘了很多画面，请选择自己 最喜欢的一幅，用自己或文中的语言说一说。
(配合美)
画意 不感寂寞 没法说出
(映衬美)
隔而未隔，界而未界 镂空 (层次美) 景致深
(图画美)
上品 工细 简 明艳照眼
(搭配美)
再次感受《苏州园林》的结构美
点———画 ② 无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。 总说 ③亭台轩榭——布局美 ④假山池沼——配合美 主 ⑤花草树木——映衬美 ⑥近景远景——层次美 ⑦角落 ——图画美 ⑧门窗 ——图案美 次 ⑨色彩 ——搭配美 分说
检查预习
一、认读下列词语。
xuānxiè 轩 榭 lòu 雕镂琢磨 luán zhàng lí n xún hè 重峦叠嶂 嶙峋 丘壑 qiángwēi zhǎo zhēnzhuó 蔷 薇 池沼 斟 酌
二、理解词语。
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。 因地制宜： 因：依照、根据。宜：适当、适宜。 重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。 具有与众不同的巧妙的构思。 别具匠心：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 点 图画
小组合作探究，完成下表。
段落 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 说明对象（点） 对象特点（画） 不对称 美术画 自然之趣 苏州园林的建筑 亭台轩榭
(布局美)
假山池沼 栽种和 修剪树木 花草树木 花墙和廊子 近景远景 角落 门和窗 建筑色彩 艺术 画的效果
叶圣陶: （1894～1988），原名 叶绍钧，江苏苏州人，现代 著名作家、教育家、编辑家。 他在小学、中学、大学教过 书，对语文教学的改革和教 材的建设有重大贡献。20世 纪20年代和30年代是他创作 的重要阶段。代表作有长篇 小说《倪焕之》，童话集 《稻草人》、《古代英雄的 石像》。出版有《叶圣陶全 集》。
第19课《苏州园林》课件++2023-2024学年统编版语文八年级上册
同步过关练习 1.（2021河南省信阳市浉河区期末）下列加点字读音全都正确的一项是（C ）。
A. 池沼 (zhāo)
嶙峋 (xún)
砌砖 (qì)
着眼 (zhuó)
B. 雷同 (léi)
丘壑 (hè)
镂空 (lóu) 蔷薇 (qiáng)
C. 轩榭 (xuān)
庸俗 (yōng)
模样 (mú)
松柏 (bǎi)
上联：桂林山水甲天下，下联：______________。
二、某电视台拟拍摄以《话说苏州园林》为题的节目，请你结合所学知识，完成以下任务。
( 1 ) 该节目打算从“历史”“文学”“旅游”等角度进行拍摄，请你任选其中两个角度拟定
两个不同的标题，展现苏州园林的特点。
( 2 ) 请你查阅相关资料，为本节目写一份开场白，字数大约在200字左右。（选做）
D. 斟酌 (zhēn)
一幅画 (fù)
对称 (chèn)
阑干 (lán)
【答案】C 【分析】A. “沼”应读“zhǎo”; B. “镂”应读“lòu”; D.“幅”应读“fú”
同步过关练习 2.（2023甘肃省定西市陇西县期末）下列句中划线词语运用有误的一项是（C ）。
A. 城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。 B. 合上语文书，同学们的眼前浮现出花树俯仰生姿、蜂蝶轻飞曼舞的画卷。 C. 大自然中的各种景物往往自出心裁，变幻出令人叹为观止的奇妙景象。 D. 在武陵源景区，云海在重峦叠嶂间流动，在这里游玩的人们犹入仙境。
调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，体现了本文语言的精练。
细读文章，回答下面的问题
第19课《苏州园林》课件(共42张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
7. 近景远景的层次如何安排?【答案】利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
8. “隔而不隔，界而未界”是什么意思?作用呢?【答案】尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”,间接说明“如在画图中” O
第二部分(③-⑨4. 如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话?【答案】 “艺术”高于“技术”,是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强， 一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
讲究假山池沼的配合“假山的堆叠，可以说是一项艺术 而不仅是技术。”
重点品析第一、二段 1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉?【答案】不能， “据说”是听说的意思，表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定。删去则不能体现说明文语言的准确性。
2. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位?【答案】标本。3. “标本”在这里是什么意思?【答案】这里有典范、代表的意思。 (这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统， 浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。)
lòu
zhàng
置楼 分接
yī
道续 分
理续 分
* 分
感册 形置
m *
6
过续
理续
刚费
称
;
;m9ຫໍສະໝຸດ 9“m是
=
màn( 蔓)延 zhēn zhuó( 斟酌)jiàn( 鉴 )赏 重luán( 峦 )叠 zhàng( 嶂)
!
鉴赏： 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。鉴赏、鉴别辨析这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是： “鉴赏”有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物及文学作品。如“文物专家一般都有较高的鉴赏能力”; “鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好坏。如“这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。 ”
8. “隔而不隔，界而未界”是什么意思?作用呢?【答案】尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”,间接说明“如在画图中” O
第二部分(③-⑨4. 如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话?【答案】 “艺术”高于“技术”,是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强， 一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
讲究假山池沼的配合“假山的堆叠，可以说是一项艺术 而不仅是技术。”
重点品析第一、二段 1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉?【答案】不能， “据说”是听说的意思，表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定。删去则不能体现说明文语言的准确性。
2. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位?【答案】标本。3. “标本”在这里是什么意思?【答案】这里有典范、代表的意思。 (这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统， 浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。)
lòu
zhàng
置楼 分接
yī
道续 分
理续 分
* 分
感册 形置
m *
6
过续
理续
刚费
称
;
;m9ຫໍສະໝຸດ 9“m是
=
màn( 蔓)延 zhēn zhuó( 斟酌)jiàn( 鉴 )赏 重luán( 峦 )叠 zhàng( 嶂)
!
鉴赏： 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。鉴赏、鉴别辨析这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是： “鉴赏”有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物及文学作品。如“文物专家一般都有较高的鉴赏能力”; “鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好坏。如“这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。 ”
13苏州园林修改
壑
写一写
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指出下列句子 运用了什么说明方法 游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
•打比方
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下列句子运用了什么说明方法？
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一 般住房，绝大部分是对称的，左边怎么 样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不 讲究对称，好像故意避免似的。
• 作比较
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四个“讲究”分别领起下文哪一段？
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 ——第３段 ——第４段 ——第５段 ——第６段
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请看轩、榭图片
轩
榭
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榭
轩
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本段几次提到“图画”或“画 图”？ 它们起什么作用？ • 四次。
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欣赏苏州园林池沼的艺术
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阅读第五自然段
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第五段的中心句是：
• 苏州园林栽种与修剪树木也 着眼在画意。
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怎样“着眼在画意”？
• 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿 树相间，花时不同的多种花树相 间…… • 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树。
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联系前文说一说，为什么
“没有修剪得像宝塔那样的松 柏，没有阅兵式似的道旁树”？
• 因为那是图案画，不是美术 画。 • 因为没有“自然之趣”。
《苏州园林》优秀课件修订版.ppt
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开。
局部上
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
的范 无 竹 壁 香 上 阶 享围 非 子 ， 。 蔓 砌 受的 是 或 太 如 延 旁 。局 要 几 单 果 着 栽 部游棵调开爬几 看览芭了窗山丛 ，者蕉，正虎书 也即。给对或带 能使诸补着者草 得就如上白蔷。 到极此几色薇墙 美小类竿墙木 ，
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
墙壁上有砖砌的各 式镂空图案，廊子 大多是两边无所依 傍的，实际是隔而 不隔界而未界，因 而更增加了景致的 深度。
讲 究 近 景 和 远 景 的 层 次
举例子 分类别
• 列数字:用数字来说明介绍事物. • 作比较:通过对比来突出事物的特点. • 打比方:用比喻的方法来介绍事物. • 举例子:通过列举事例来介绍事物. • 下定义：用简明的语言对某一概念的 本质特征作规定性的说明。 • 分类别：将被说明的对象，按照一定 的标准划分成不同的类别，一类一类 地加以说明
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 具有与众不同的巧妙构思。 （3）别具匠心： （4）嶙峋：重叠高耸的样子。 （5）重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
八年级语文上册 13《苏州园林》课件 (新版)新人教版
介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林 很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园 林》这篇文章是叶圣陶先生为了摄影 集《苏州园林》所写的序文。
给下列加点字注音。
轩榭（ xuān ）xiè 重峦叠嶂（ luán zh）àng 丘壑（ hè ） 嶙峋（lín xú）n 镂空（ lòu ） 斟酌（Ｚｈēｎ ｚ）ｈｕó 池沼（ zhǎo） 堆砌（ qì ） 着眼（ zhuó）
解释下列词语。
⑴斟酌: 比喻考虑事情、文字等是否可行 或是否适当。
⑵因地制宜：根据不同地区的情况规定适 宜的办法。因，依照、根据。 宜，适当、适宜。
苏州园林
讲究亭台轩榭的布局（3） 说明顺序
讲究假山池沼的配合（4） 整 完 讲究花草树木的映衬（5） 体 美 讲究近景远景的层次（6）
不 止 这
的 图 画
（2 ）
角落的图画美（7）
门窗的图案美（8） 建筑的色彩美（9）
局 部
10
些 （ 段 ）
结构总
分
总
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
• 绝大部分是对称的 • 图案画 • 庄重严肃
• 绝不讲究对称 • 美术画 • 自然之趣
作比较 打比方
作业：
1、抄写生字词 2、找出文中运用的说明方法 3 、完成“思考与练习三”
⑶别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思 匠心：巧妙的心思。
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林 很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园 林》这篇文章是叶圣陶先生为了摄影 集《苏州园林》所写的序文。
给下列加点字注音。
轩榭（ xuān ）xiè 重峦叠嶂（ luán zh）àng 丘壑（ hè ） 嶙峋（lín xú）n 镂空（ lòu ） 斟酌（Ｚｈēｎ ｚ）ｈｕó 池沼（ zhǎo） 堆砌（ qì ） 着眼（ zhuó）
解释下列词语。
⑴斟酌: 比喻考虑事情、文字等是否可行 或是否适当。
⑵因地制宜：根据不同地区的情况规定适 宜的办法。因，依照、根据。 宜，适当、适宜。
苏州园林
讲究亭台轩榭的布局（3） 说明顺序
讲究假山池沼的配合（4） 整 完 讲究花草树木的映衬（5） 体 美 讲究近景远景的层次（6）
不 止 这
的 图 画
（2 ）
角落的图画美（7）
门窗的图案美（8） 建筑的色彩美（9）
局 部
10
些 （ 段 ）
结构总
分
总
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
• 绝大部分是对称的 • 图案画 • 庄重严肃
• 绝不讲究对称 • 美术画 • 自然之趣
作比较 打比方
作业：
1、抄写生字词 2、找出文中运用的说明方法 3 、完成“思考与练习三”
⑶别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思 匠心：巧妙的心思。
苏州园林修改稿
作比较
1、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般 住 房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎 么样，苏州园林可绝不讲究对称。” 2、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩 绘.”
列数字
“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都 要赞叹这是高度的图案美。”
引用
“……游览者来到园里，没有一个不心里想 着口头说着‘如在画中’的。”
复习说明文的文体知识
3、常见的说明方法有哪些？
常见的说明方法有：举例子、下定义、列数 字、分类别、作比较、打比方、列图表、作诠释 、摹状貌、引资料等。
狮子林 沧浪亭 留 园
吴江退思园 环秀山庄 耦 园
网师园1 网师园2
拙政园1 拙政园2
勾画朗读重点字词
思 考
1.本文说明的对象是什么？作者对苏 州园林的总体印象是什么？ 2、苏州园林的总体特征是什么？
4、苏州园林都有假山和池沼。 ·· 苏州园林可绝不讲究对称。 ··· 这两句中的“都有”“可绝不”表意肯定，一点 都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
3、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似 · 乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无 · ·· 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （句中带点的词是否可以去掉，为什么？） 不能。“似乎”表示推测，因为这些园林都是 古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能 是推测，这样更令人信服，表意更准确、更严密。 “务必”表明设计者们坚定的追求，这一词对游览 者的观察点起到了强调、突出的作用。
4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
——务必使游览者无论站在哪个点 总说 上，眼前总是一幅完美的图画。
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释义
• • • • • 重峦叠嶂 自出心裁 因地制宜 俯仰生姿 别具匠心
释义
• • • • • 重峦叠嶂 ： 自出心裁 ： 因地制宜 ： 俯仰生姿 ： 别具匠心：
听读课文
思考：
苏州园林给你怎 样的感受？
且行且思：
用笔在书上 画出每一段 的中心句。
• 1、苏州园林是我国各地园林的标本。 • 2、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。 • 3、苏州园林可绝不讲究对称. • 4、假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 • 池沼大多引用活水。 • 5 、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 • 6、花墙和廊子隔而不隔，界而未界。 • 7、苏州园林在每一个角落都注意图画美。 • 8、苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使 简朴而别具匠心。 • 9、苏州园林极少使用彩绘。 10、可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。 • 概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句
课文主要内容
苏州园林
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
池沼或河道的 边沿很少砌齐整 的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
假山的堆 叠，是一项 艺术而不仅 是技术。
分析课文的结构
布 局 配 合 角 落
图画
层 次
映 衬
苏 州 园 林 甲 江 南
江 南 山 水 甲 天 下
Hale Waihona Puke 叶圣陶读准字音池沼（ 丘壑（ 镂空（ 着眼（ 败笔（ 对称（ ） ） ） ） ） ） 轩榭（ ） 嶙峋（ ） 蔓延（ ） 蔷薇（ ） 斟酌（ ） 重峦叠嶂（ ）
读准字音
池沼（zhǎo ） 轩榭（xuān xiè） 丘壑（ hè ） 嶙峋（lí xún） n 镂空（ lòu） 蔓延（ màn ） 着眼（zhuo） 蔷薇（qiáng wēi） 败笔（ bài） 斟酌（zhēn zhuó） 对称（chèn） 重峦叠嶂（zhànɡ）