副校长角色定位浅谈

副校长角色定位浅谈
时庄镇坊岭小学孔锴晗
随着基础教育课程改革的不断深入，进一步引发了人们对育人观念、育人方法、育人手段等基本问题的深刻反思。

所有这些，都要求学校管理模式要适时进行新的调整，学校领导成员要准确定位，各司其职。

通过近期参加曲阜市校长培训班，我深刻体会到副校长在学校应该如何定位，如何更好的开展工作。

副校长在学校领导班子中起着承上启下的作用，既不是最终决策人物，也不是具体管理人物，但同时，又是校长决策的参谋、主任工作的直接领导者，副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到领导班子的团结和学校的发展。

结合一年来的工作实践使我深刻体会到，一名成功的副校长必须做到以下三点：
一、做校长的助手，中层的向导，教师的亲密伙伴。

首先，副校长要有助手意识，要做好校长的参谋，为校长决策提供必要而准确的信息，提出富有创意的建设性意见。

为此，我认为副校长必须做到四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴，提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确把握校长工作思路，领会校长意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心学校管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。

扎扎实实当好校长的助手。

其次，要为中层领导工作提供简便易行、具有可操作性的指导意
见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。

一要深入一线，掌握第一手材料，准确了解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握中层的工作习惯，及时发现中层工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅中层工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立中层在教师当中的威信，他们的工作开展顺利了，学校各项工作也就正常了；四要虚心听取中层意见，同中层一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他们工作的积极性。

再次，要准确把握教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，并给予适时、适当的表扬和鼓励，对他们出现的问题和错误，要根据不同人的性格特点，采取不同的方式方法给予指正和批评，使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。

一方面，要同教师进行适度、必要的交流，了解他们的思想、工作态度和性格特点；另一方面，要深入课堂，通过听评课，了解他们的工作能力；第三，要学会观察，发现问题、发现成绩，及时总结，拉近同教师的距离。

第四，针对不同教师制定不同的工作预案，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。

二、团结协作，树立校即“家”的敬业观。

崇高的境界、宽广的胸怀、以校为家的主人翁责任感，是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。

有这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。

”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副
校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍整体的较高素质，当分管工作和学校整体工作发生矛盾和冲突时，必须无条件地服从大局利益。

立足全局，还要主动与班子其他成员之间搞好沟通、配合。

一要加强横向联系，互通信息。

我认为这一点非常重要。

二要相互补台。

“智者千虑，必有一失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他同志工作中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛亮，抬高自己，看他人笑话，而要在不干预对方工作的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。

反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评价，也就很难有机会发展自己。

另外一方面副校长既要乐于向校长提建议，也要乐于接受教师工作提出意见。

只要一切从工作出发，都是正常的。

要坚决维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；在具体事情的落实上要负责而不卸责。

对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，不上交矛盾。

在协调上要积极而主动。

由于副职所处的特殊地位，在协调领导班子内部、领导与下属的关系上有其独特的优势。

团结协作，就是要维护集体的团结，容纳集体成员的个性，学会同每个成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立崇高形
象，协助校长带好学校；以团结为重，做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到教师理解和认同，努力构建和谐校园。

三、熟悉业务，钻研业务，做一名内涵丰富的领导者。

副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实，抓细，抓活。

首先，要熟悉、精通分管工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。

副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分，如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个工作，拖学校工作的后腿。

因此，副校长必须熟悉分管工作的业务，熟悉教师的整体业务水平，熟悉本单位的业务管理制度，熟悉以往的工作惯例，把握工作的特点，研究工作的方法，使自己尽快进入角色，完成分管工作的任务。

为此，副校长应做到对分管工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新；处理问题要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。

其次，不仅要钻研教育教学基本业务，又要钻研管理方法，钻研适合本单位的管理策略，在抓好常规管理的基础上探索创新，创造性的开展工作，形成一套比较科学的管理模式。

带领全体教师共同发展。

副校长本身就是业务管理干部，衡量他工作水平的标志就是业务管理能力。

要张扬自身的专业优势。

因此，作为一名副校长，在他上任之初就应该制定业务提升计划，在一个三年或五年的管理周期内，有计
划逐步提高自身和全体教师的整体业务水平。

一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的领导、教师共同缔造的，作为一名副校长，一定要做到对名利远距离；对同事等距离；对业务近距离；对教师零距离。

在管理地位上：有位不越位在管理策划上：参谋不乱谋；在管理行为上：揽事不揽功；在管理关系上：服从不盲从；在管理协调上：搭台不拆台。

如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入工作，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！。