英语中考中失分情况分析与对策
英语试卷分析失分原因和改进措施
英语试卷分析失分原因和改进措施一、什么是措施措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
二、试卷分析失分原因和改进措施(精选25篇)试卷分析失分原因和改进措施1一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性;增加阅读量，提高自主学习能力;考试难度较大，涵盖的知识面广;试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。
识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。
这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。
作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
英语成绩分析与整改措施 英语考试改进措施
英语成绩分析与整改措施英语考试改进措施英语成绩分析与整改措施一、由于个别学生疫情期间单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂句子、短文,造成答错题。
主要原因是平时考察的力度不够，学生没有掌握应会的四会单词。
二、学生语音知识掌握的不是很熟练，没有掌握字母及字母组合的发音规律。
在四年级听力最后一大题听音排序题中错误率较高。
三、学生阅读能力较低，主要是没有单词量和阅读方法不过关造成的。
试卷中的阅读文章判断句子对错四六年级失分率教高。
具体分析如下：四年级在听力最后一大题，听音排序失分较多，这道题主要是前四个单元的语音单词，可见同学们对语音知识掌握的不牢固。
笔试部分最后一题大题，抄写句子一题错误率较高，主要原因是同学们句子抄写不规范，忽略字母大小写以及标点符号的规范使用。
六年级在听力最后一题失分较多，主要是词组ate good food的默写，好多都写成了ate fresh food.笔试第一大题写出单词正确形式出错率也很多。
最后作文也有很多同学书写不规范。
四、改进措施：1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。
2.注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。
在单词、句型的掌握上做到人人不掉队。
3.强化语音字母组合巩固与训练，特别是四年级语音单词的默写尤为重要。
4.培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。
教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
学生个人试卷分析失分原因英语
学生个人试卷分析失分原因英语引言学生在学习英语的过程中经常会遇到试卷失分的情况，这其中隐藏着许多失分的原因。
了解这些原因能够帮助学生更好地提高英语学习效果，提高自己的英语成绩。
本文将会分析学生个人试卷失分的原因，包括词汇理解和运用不准确、语法错误、作文结构混乱、听力不细心等方面。
一、词汇理解和运用不准确词汇是英语学习的基础，而不准确的词汇理解和运用往往导致试卷失分。
造成这种情况的原因有多种，如对词义、词性、词组搭配等理解不清。
为了解决这个问题，学生应该加强对词汇的学习和巩固。
可以通过背单词、阅读英语文章等方式来提高词汇积累，并在平时练习中注意词义、词性和词组的准确使用。
二、语法错误语法错误也是导致学生失分的主要原因之一。
在英语试卷中，语法错误常常表现为主谓不一致、时态错误、句子结构混乱等。
这些错误通常发生在学生缺乏对语法规则的掌握和应用能力时。
要解决这个问题，学生需要系统地学习英语语法知识，理解常见的语法规则，并通过大量的练习来巩固所学内容。
此外，学生还可以通过改正自己写作中的语法错误，借助老师和同学的帮助来提升语法水平。
三、作文结构混乱在英语试卷中，作文部分往往是学生较容易失分的地方。
作文结构混乱、逻辑不清晰是常见的问题。
造成这个问题的原因可能是学生缺乏写作的规范和技巧。
为了解决这个问题，学生可以多读英语优秀作文，学习其写作结构和写作风格。
此外，学生还可以针对不同的题目类型制定合理的写作计划，明确每个段落的内容和逻辑关系，确保作文的结构清晰且有条理。
四、听力不细心听力部分是英语试卷中容易失分的部分之一。
学生在听力时可能由于不够细心而错过了问题的关键信息，从而导致失分。
要提高听力的效果，在平时学习中，学生可以多听英语新闻、英语广播等材料，培养敏锐的听觉感知能力。
同时，学生还可以通过做听力练习题，了解听力考试的题型和答题技巧，提升自己的听力水平。
在考试时，学生应该保持冷静，耐心听完每一段对话或短文，并将注意力集中在关键信息上。
中考英语中知识运用部分失分解析及教学建议
中考英语中知识运用部分失分解析及教学建议摘要：从2022年下学期开始，初中英语课时在每周教学中下调两节课，在目前英语考试总分值120分不变的情况下，英语教师的教学压力更大，学生更难掌握教学中的难点和重点。
现在大一点的城市考普通高中越来越难考，升学率基本控制在50%左右，学生要想能在中考的总分中凸显出来，毫无疑问，英语成绩好的学生有绝对的优势进入普通高中，甚至更好的省重点高中，也更容易在中高考中取胜。
关键词：运用、分析、建议中考英语知识运用部分好的学生更加容易拿到英语高分。
现在我就当前全县2019年中考英知识运用部分的现状进行分析和解读，以及我自己在知识运用部分教学中积累的一些非常实用的教学经验和方法进行诠释。
中考英语中知识运用部分包括语法选择答题和完形填空两个部分，总分值占20分，其中语法选择答题有10道题，每题分值1分，总分值10分。
完形填空部分有10道题，每题分值1分，总分值10分。
从今年全县中考英语参考人数中随机抽查了100人，其中优秀人数为20人，优秀率为20%，及格人数为26人，及格率为26%，不及格为54人，优秀和及格人数为46人，百分比值没有达到50%，也就是说有一半多的学生总分值在10分以下，这一道考题就把学生之间的分值距离拉的很大。
部分学生在学习中的消极思想也会随之而来。
每次中考考试中有相当一部分学生在考试中根本不去看题，一进考场就开始睡觉，等到要下考的时候就随便一写，这样的考试态度导致大部分学生丢分很严重。
其实在中考英语中学生的丢分因素有很多，作为英语老师，我们只能将每次中考英语中学生的失分想办法降到最低限度。
在今年的中考英语试卷中本道大题涉及到的语法知识点比较广泛，每次中考英语试卷中都会考到时态的运用，短语词组，不定式的用法，冠词（a, an, the）的用法，比较级和最高级的用法，名词的单复数的运用，人称代词和物主代词变化，以及句子语序考试排列的选择等等，这些语法知识点对于英语水平处在中下成绩的学生来说肯定是有很大难度的。
英语考试没考好的分析
英语考试没考好的分析
导言
对于许多学生来说，英语考试通常是一个难题。
有些学生可能在英语考试中表现不佳，导致成绩不理想。
本文将分析英语考试没考好的原因，并提出相应的解决方法。
原因分析
1.词汇量不足：考生可能遇到考试中陌生的单词，导致答题受阻。
2.语法错误：对英语语法规则掌握不够全面，容易在阅读理解和写作
中出现错误。
3.听力能力不足：听力是英语考试的重要组成部分，如果不能准确听
懂题目，很容易做错答案。
4.阅读速度不够快：英语阅读考试通常时间紧张，阅读速度过慢会影
响答题效率。
5.缺乏练习：缺乏模拟考试和练习答题可能导致在考试中感到陌生和
紧张。
解决方法
1.扩大词汇量：每天学习几个新单词，并在阅读和写作中加以应用，
提高词汇积累。
2.加强语法练习：通过做语法练习题目来巩固语法知识，注意常见错
误点，提高语法准确性。
3.多听多说：多听英文录音、电视节目或广播，提高听力水平，还可
以通过模仿来提高口语表达能力。
4.培养阅读习惯：多读英文报纸、文章，提高阅读速度和理解能力，
注意阅读各种类型的文章。
5.定期练习：定期参加模拟考试，对真实考试有所准备，适应考试节
奏和形式。
结语
英语考试没考好可能有多种原因，但通过针对性地解决问题和提高学习方法，可以逐渐提升英语水平，取得更好的考试成绩。
希望以上提出的建议能帮助英语学习者们在考试中取得更好的成绩。
学生英语失分对策分析报告
学生英语失分对策分析报告引言英语是当今世界上最主要的通用语言之一，对于学生来说，掌握好英语技能不仅有助于学术提升，还能拓宽国际交流的机会。
然而，很多学生在英语学习中存在着失分现象，这对他们的学业发展和个人成长都带来了一定的困扰。
本报告旨在分析学生英语失分的原因，并提供相应的对策，以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
失分原因分析1. 词汇和语法掌握不牢固词汇和语法是英语学习的基础，但很多学生在背单词和理解语法规则上存在困难。
这导致他们在听、说、读、写各个方面都出现了许多错误。
比如，在写作时，学生经常犯错的地方是词汇的选择和语法错误。
2. 阅读理解能力不足阅读理解是英语考试中常见的一种题型，但很多学生对于长篇阅读文章的理解能力不足。
他们往往读不懂文章中的关键信息，导致回答问题时出现错误或无法回答。
3. 听力技巧不到位听力是许多学生难以适应的一项技能，主要原因是快速理解口语表达和区分不同语速和口音。
学生在听力考试中往往会错过重要的信息，导致答案不准确。
4. 写作表达能力不强写作是展示学生英语能力的重要方式，但很多学生在写作时表达不准确、逻辑混乱或者语句结构不完整。
这导致他们无法准确表达自己的观点，丧失了分数获取的机会。
对策建议1. 加强词汇和语法学习学生应该通过背单词、阅读英语文章、参加语法讲解等方式来加强词汇和语法的学习。
建议使用各类在线学习平台、参加英语角等进行练习。
2. 提高阅读理解能力提高阅读理解能力需要学生多读英语原版书籍、报纸、杂志等，并注意阅读文章时的重点把握和理解方法。
学生还可以通过参加阅读讨论小组、做阅读练习等增强自己的阅读能力。
3. 训练听力技巧学生可通过听英语广播、听原版英语歌曲、看英语电影等提高自己的听力水平。
此外，可以多进行听力模拟考试，并针对性地进行听写练习，提高对口语表达的敏感度和理解能力。
4. 提升写作表达能力学生可以多写作文、读范文，积累写作表达的经验。
同时也可以参加写作训练班或找老师指导，提高自己的写作水平。
英语反思失分原因
英语反思失分原因【整理】英语试卷反思篇1这次的英语考试我没有考好，主要原因还是归咎于我平时不够刻苦，没有在英语上头花上足够的时间。
我明白教师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之，经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
英语试卷反思篇2本次八年级英语月考从试卷上看考察知识面较广，题型较丰富，灵活运用程度接近中考。
题的难易程度适中。
题出得比较好，但学生答得不好，高分不多，平均分较差，主要存在以下几方面问题：1、听力测试失分原因学生平时不习惯背诵句型，课文等，再加上没有听力材料练习，故失分严重。
2、选取题失分原因学生对知识点的掌握不准确不扎实，再加上审题不仔细，导致学生自己认为会得题没有拿分。
3、完型填空和阅读理解学生失分最多。
原因是学生词汇量太少看不懂，更不能正确理解文章资料。
4、补全对话失分因为学生不能按平时的指导去做，把握不住做题要领。
5、动词运用题学生没有到达灵活运用，平时练得少。
6、写作潜力太差，平时练得少，教师指导的也不够。
今后的教学我想从以下几方面改善：1、提高课堂教学质量，备课必须要充分，教学方法灵活多样。
2、加强课下对学生的追踪力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。
3、加大对重点知识的练习力度，练得学生一看就明白答案。
4、完型填空和阅读理解，补全对话平时多加强对学生的做题指导，主要是方法指导。
每一天让学生背十个单词，翻译五个句子。
5、写作方面多练多批多改。
6、对学生进行做题技巧训练，避免因粗心错题。
英语试卷反思篇3几天前进行的英语月考缓缓落下帷幕，当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时，我急忙翻看分数好似饥饿已久的人看到能够挽救自己生命的面包。
英语成绩分析总结与反思(通用6篇)
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以下是小编整理的英语成绩分析总结与反思(通用6篇)，供大家借鉴与收藏。
【篇1】英语成绩分析总结与反思转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们初一英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足。
下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。
一、基本情况期中试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。
从学生的成绩看，各学生个体分差较大。
通过试卷分析，发现学生单词出错现象严重，听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说：1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇课文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。
4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
5、不能熟练运用学过的句型。
二、改进措施针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成绩的话，我想我们备课组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作：第一、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人。
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教 学研 究
２ ０ １ ３ 年１ ０ 月
英语 中考 中失分情况 分析与对 策
赵 军 高 飞
（ 淄博 师专 附属 中学 ，山东 淄博
２ ５ ５ ０ ０ ０ ）
在 每 年 的 中考 结 束 后 ， 我 们 常 常 会 遇 到 这 种 情 况 ：有 些 平时成绩 较好 的同学 中考 成绩却 不够理 想 ！究其 原因除 了知识性 的失误 外，最关键 的是 因为这些 学生没有注 意到 非知识 性因素在中考中的制约 。 “ 细节决定成败 ” 在英语 学 科 中是非常关 键的 。下面笔者 就此谈几 点粗浅 的看法 ， 以帮助考生们备考 。 答题不规范引起 失分 考 生非知识 因素失分 占比例最大 的是答题不 规范 。由 于平常 学习 中不 注重细 节， ’ 造成 考试 时没 有规范 答题或者 没 有按 照试卷要 求答题 。具体表 现在 ：书写不规 范 ，大 小 写字母 或相似 的字母混淆 ，如大 写的字母Ｋ 和 小写ｋ 混淆 ， 小写字母ｒ 与ｖ 混淆 ；书写字体 不够工整 ，大小不 适中 ，字 迹 不清 晰 ，随 意 地连 笔 、连 体 ， 没有 保持 一 定 的书 写速 度；卷面不整洁 ，有乱涂乱画的痕迹 。 教学对 策 教师在平 常的教学中要注意提高 学生准确 规范化 书写 的能力 ，一 方面言传 身教 做出表率 ，板书要 规 范 ， 以 实 际 行 动 影 响和 指 导 学 生 。另 一 方 面 在 学 生 练 习 、 作业及 测试 时，对学 生提 出明确的书 写规范要 求 ，在讲 评 中指 出不足 的同时 ，还 要表扬做 得好 的学生 ，发挥榜样 的 示范 带头作 用 。我 的做法是每 周搞一 次作业展评 ，每 月搞 次英 语书 写大赛 ，对 书写较 好 的学 生作 品进行 展览 ，这 样极 大的调动 了学 生的书写 热情 ，也进 一步激 发 了学 生学 习英语 的兴趣 。通过平 时 的耐 心指导 和反复 督促 ，绝 大多 鼓学 生能够达 到规 范书写 的要求 ，形 成 良好 的书写 习惯 ， 打下扎实的基本 功。 二、不良学习习惯 引起的失分 学生在平 时的学 习中 由于不 良的学 习习惯 ，在 学习态 度 上和学 习方法上 容易走 向极端 。一类 同学 是学 习马虎 ， 考完试 后不检 查或者不会 检查 。如潍 坊市２ ０ ０ ８ 年 考题Ｓ ｏ ｍ ｅ
象。 Βιβλιοθήκη 一ａ ｎｉ ｍ ａ ｌ ｓ ，ｆ ｏ ｒ ｅ ｘ ａ ｍ ｐ ｌ ｅ ，ｅ ｌ ｅ ｐ ｈ ａ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｋ ｏ ａ ｌ ａ ｓ ， ｌ ｉ ｖ ｅ ｏ ｎ ｇ ｒ ａ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ （ 树叶） ，此题考查名 词的复数形式 的
— —
运 用 ，应填 １ ｅ ａ ｖ ｅ ｓ ，部分学 生由于粗心 ，受思维 定势 的影 响，填成 了ｌ ｅ ａ ｆ ”， 结果导致 了不应该 的失分 ；另一类学 生是考试 中做题过 分细腻 ，考试 中拘 泥于 小题 ，缺 乏全局 观 念 ，考试 时 间分 配不均或 时 间来 不及 。前 者是考试 时 间 过 剩 ，没有 检查或 错误 的没 有检 查出来 ：后 者是根 本没有 时 间检 查 。 教学 对策 针对 第一类 学生 ，在平 时的教 学 中采 取定 性 检查法 ，让学 生从平 时的作业 、测试开始 训练 ，逐步 改 掉 作业 、测试 马虎 的不 良习惯 ，而 养成做 后检查 的 良好 习 惯 。针对第 二类 学生 ，在 平常 的作业 中推行 限时 作业训练 法 。即让 学生在规 定的 时间 内完 成定量 的作业 ，培 养学 生 的解 题速 度 。在平 常 考试 中进行 按 考题 分 值 进行 限 时训 练 ，即在考试 中根 据考试 的分值 来分配 时间 ，分 值少 的花 的时 间少，分值 多 的花 的时 间多。使学 生养 成一 定的考试 时间观念 。比如说 书面表达 ，我 规定学 生在 ｌ ５ 分 钟之 内完 成 ，经 过训练后 大部分 学生都 能养成 良好 的学 习习惯 ，合 理安排 考试 时间。 三 、 审题 不 慎 引起 的 失 分 粗 心 或慌 张 导致 失误 比较 严 重 。有 的只 看 了一 半 的 题 目要 求 ，有 的 没 搞 懂 题 目原 意 ， 最 终 导 致 答 题 侧 重 点 把 握不准 ，或者 根本就 完全跑题 。在考试 中 ，很 多学生 不看 题 ，动 词拼写 不随人称 、时态 变化 ，更 有甚者在 慌乱 中把
ｇ ｏｔ ｅ ｖｅ ｒｙ ｔ ｈｉ ｎｇ ｒｅａ ｄ ｙ．
Ａ ． ｒ ａ ｉ ｎ
ｒ ａｉ ｎｉ ｎｇ
Ｂ ． ｒ ａ ｉ ｎ ｓ
Ｃ ． Ｗｉ １ ｌ ｒ ａ ｉ ｎ
Ｄ ． ｉ Ｓ
、
在该题 中很多学生认 为此题 比较 简单 ，但 是没有注 意 到ｉ ｆ 引导 的是条件状语从 句， 应 用一般现 在时代替一般将 来时， 而 错 选 了Ａ 、 Ｃ 或Ｄ ， 导致 了不 必 要 的 失 分 。 教学对 策 教师 在平 时教 学 中要注 意培 养学 生 良好 的 审题 习惯 ，培养学 生认真 审题的能 力 ，教会 学生如 何审 题 。我在 教 学 中把 审题 分为 “ 三 步 曲” ： （ １ ）推 敲题 目 中的时态和语 态， 明确考 点 。 （ ２ ）考 生在做每 道题前 ，既 要仔 细 阅读 和掌握试 题要求 ，又要联 系上下语 境 ，整 体把 握 ，明确句 意 。 （ ３ ）答题前要在仔细审题 、理清 答题思路 的基 础 上 ， 根 据 答 题 处 的空 白， 本 着 合 理 、和 谐 、美 观 的 原 则 ，要做 到 “ 心 中有数 ”、 “ 留有 余地 ”，增强答 题的 计 划性 。答 案应 该集 中书 写的 ，不要 随题分 散书写 。要避 免 考虑不成 熟 ，防止一看就 答 、一答 就错 、错 了就划 的现
一
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答 题 卡填 错 行 。￣ ２ ０ ０ ８ 年 泰 安 市考 题 ：
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ｔ ｏ ｍｏｒ ｒ ｏｗ？
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