综合实践活动课教学总结
综合实践教学总结范文10篇
综合实践教学总结范文10篇综合实践教学总结篇1综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，个人工作总结如下:一、指导思想:推行和实施素质教育，关注学生的全面发展。
通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标:加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论水平与实践能力。
在比较中学习，在实践中逐步提高。
三、主要工作1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。
注重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生学习的积极性。
同提高专业素质。
积极提高教学艺术水平。
2、通过班班通络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，营造浓厚的学习及动手操作的氛。
3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。
4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。
四、主要措施在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。
工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。
总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。
综合实践教学总结篇2在一年级安排了两节综合与实践主题活动--------数学乐园，上册的教学目标是1、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。
综合实践教师总结6篇
综合实践教师总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年综合实践教学总结15篇
2023年综合实践教学总结15篇综合实践教学总结1综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。
综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
时光荏苒，下半学期的教学将接近尾声。
本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。
回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：一、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。
所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。
学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
二、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。
在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。
我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。
在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在56人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。
使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。
学生很快就分好了组。
三、关注活动，适时引导在活动过程中，教师的指导非常重要。
教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。
综合实践课教学个人总结(3篇)
第1篇一、前言综合实践课是学校课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
在过去的一个学期里，我有幸担任综合实践课的教师，通过这段时间的教学实践，我对综合实践课的教学有了更深刻的认识，以下是我对综合实践课教学的一些个人总结。
二、教学目标与理念1. 教学目标（1）培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
（2）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
（3）激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（4）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 教学理念（1）以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
（2）注重实践，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
（3）倡导合作学习，培养学生的团队协作精神。
（4）注重过程评价，关注学生的学习过程，鼓励学生不断进步。
三、教学实践与反思1. 教学实践（1）教学内容在综合实践课的教学中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心设计了教学内容。
例如，在“科技创新”主题活动中，我引导学生了解我国科技发展现状，学习科技创新的方法，培养学生的创新思维。
（2）教学方法在教学中，我采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。
同时，我还注重结合实际，将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中掌握知识。
（3）教学评价在教学过程中，我注重过程评价，关注学生的学习过程，鼓励学生不断进步。
评价方式包括学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
2. 教学反思（1）加强自身专业素养作为一名综合实践课教师，我深知自身专业素养的重要性。
在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的专业水平，以更好地指导学生。
（2）关注学生个体差异在教学中，我意识到每个学生都有自己的特点和需求。
因此，我将更加关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，为每个学生提供适合他们的教学方式。
（3）注重实践与创新综合实践课的核心在于实践，因此，在今后的教学中，我将更加注重实践与创新，让学生在实践中提高自己的能力。
综合实践活动教学工作总结(15篇)
综合实践活动教学工作总结(15篇)综合实践活动教学工作总结1一、工作回顾开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的`要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
综合实践教学总结五篇
综合实践教学总结五篇综合实践教学总结篇1我们学校是省绿色学校，结合学校的办学特色，我们班的综合实践课便以“环境爱护”、“交通平安学问”、“中国传统节日知多少”“集邮”为主题开展了实践调查活动。
这一活动我们是分三个阶段进行的：第一阶段〔3—5周〕指导同学确定讨论主题，其次阶段〔6—9周〕全面绽开调查进行实践活动；第三阶段〔11—12周〕整理调查的资料，汇报沟通我们全班分成了五个大组，每个大组又分成若干个小组，自愿组阁。
活动时间：主要是利用星期日，课外时间进行。
我觉得开展这一系列的调查活动，我们的同学有如收获：一、提高了同学的口语力量和社交力量。
有一部分同学平常胆小，不爱言语，社交范围小，通过这次活动，他们接触了社会不同性格、不同职业的人，在不知不觉中熬炼了口语，提高了社会交往的力量。
二、培育了同学对不同的人采访后，要进行记录、整理、分析；对所查阅的资料要进行选择删减、归类，无意中，就要训练自己的分析力量。
三、激发了同学的求知欲和奇怪心开展活动以来，图书组的同学去图书馆的次数增加了，他们新闻记者很多关于环境爱护的书籍，虽然，有些资料在图书室中无法查到，但他们从书中学到了不少其它的环保学问。
电脑组有条件的同学学会了上网查资料，他们对高科技的电脑布满了奇怪和宠爱，为培育将来的住处技术人才作下了铺垫。
四、增添了同学环境爱护意识同学在这一系列的活动中，学到了不少的环保学问。
他们不但了解国内的状况，还搜集了日本、德国等国的状况。
通过国内、国外状况的对比，同学看到了我国在环保上与世界先进国家的差距，从而增添了同学的环保意识，激发了同学的爱国之情。
五、熬炼了同学的综合力量在活动中，同学要调查、要走向社会、要动手操作。
同学的实践力量就会得到熬炼，活动后，要整理资料、汇报状况、写感想、写建议书，同学的思维力量、概括力量、口语力量，写作力量无疑会要得到一些熬炼。
确实良总之，在综合实践活动中，同学虽然干不出惊天动地的事来，但是我想，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的欣喜之处。
学校综合实践活动总结(必备9篇)
学校综合实践活动总结(必备9篇)学校综合实践活动总结1我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的潜力。
它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
1、此次综合实践课中教师创设必须的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。
在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。
增强学生的`策略意识、提高学生解决问题的潜力，成为活动的落脚点。
教师带给很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。
在活动中，不仅仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。
2、让我学会了如何指导学生确定主题。
能够把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也能够发掘学校周围社区教育资源，设计主题。
使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学，学得简单，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原先学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性透过教师与学生的互动，互相学习，互相帮忙，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
学校综合实践活动总结2这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。
综合实践活动课教学总结范文6篇
综合实践活动课教学总结范文6篇篇1一、背景本学期，我校积极推进综合实践活动课程的实施，旨在培养学生的综合素质与实践能力。
围绕这一主题，我们开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成果。
以下是对本学期综合实践活动课的教学总结。
二、教学目标与任务1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 加强学生与社会、自然的联系，增强社会责任感。
3. 引导学生关注社会问题，参与社区服务，提高解决实际问题的能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
三、主要工作内容1. 课程设置本学期我们设计了一系列主题活动，包括环境保护、科技创新、文化艺术、健康生活等。
针对每个主题，我们制定了详细的教学计划，确保活动有序进行。
2. 活动实施（1）环境保护：组织学生参加校园绿化、垃圾分类、环保宣传等活动，培养学生的环保意识。
（2）科技创新：开展科技制作、发明创造等活动，激发学生的创新精神。
（3）文化艺术：举办文化艺术节，组织绘画、书法、舞蹈等比赛，培养学生的艺术素养。
（4）健康生活：开展健康知识讲座、体育比赛等活动，引导学生养成良好的生活习惯。
3. 资源整合我们积极整合校内外资源，邀请专业人士担任指导老师，为学生提供专业的指导。
同时，我们还与社区、企业合作，为学生提供实践基地和实习机会。
4. 成果展示为了展示学生的实践成果，我们举办了综合实践活动成果展示活动。
通过展览、演讲、表演等形式，展示学生的实践成果，增强学生的成就感。
四、成果与收获1. 学生的实践能力和创新精神得到了明显提高，能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
2. 学生的综合素质得到了提升，社会责任感增强，能够积极参与社区服务。
3. 学生团队合作精神得到培养，团队协作能力提高。
4. 通过活动，学生积累了丰富的实践经验，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
五、反思与改进1. 在活动过程中，部分学生的参与度不高，需要进一步加强引导。
2. 部分活动的内容深度不够，需要进一步提高活动的专业性和深度。
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综合实践活动课教学总结所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:1,基于学生的需要,动机,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2,回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.3,立足实践.不再局限于书本知识的传授,xx年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.4,着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础.综合实践课程总结从xx年4月10日到5月29日，我们在南明区达德小学进行了为期一个半月德综合实践课程的实践活动，同时也指导了3年级5班的同学完成以“走进花的世界”为研究课题的综合实践活动课。
我们以校外指导老师的身份引导学生完成此次课题研究实践。
活动过程分为3个阶段，即：准备阶段，研究阶段和阶段。
为了在以后的学习时间当中能够顺利地进行并达到预期效果，在此总结此次活动以吸取更多经验和教训。
一，活动过程。
（1）准备阶段：在以“走进花的世界“为大课题的前提下，创设情景，引导学生从花的药用价值，花的语意，一天中花的开放时间等侧面设定小课题。
小课题确立后进行探索研究的准备。
首先是研究小组的确定，在尊重学生兴趣的前提下，进行适当的引导和鼓励，我们以一个单位小组为研究小组，这样看上去有些背离学生自主选择和个性发展的要求，但由于处于3年级阶段的学生未形成稳定的志向和兴趣，在他们按照自己的意识和兴趣组成的小组后会随意撤出或者小组成员间的合作不是很紧密，导致探索研究无法顺利进行。
其次，是小组分工。
以个活动能否顺利开展，分工的质量是保证，我们首先明确提出一些职务，然后学生自我推荐或者同学推荐，根据能力的大小进行分工，然而在自主确立职位的时候有些职位（资料收集员等较有难度的）没有人愿意承担，而且在活动过程中索然分了工但是责任还是不明确，学生没有办法确定自己的职位，所以任务完成度还有一些欠缺。
由于完成度的欠缺，我们的研究也存在一些漏洞，针对这样的情况，作为老师要适当鼓励引导。
再次，是活动方案和聘书的制作，在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式，但这是我们做得不够完善的地方，考虑到3年级学生整体思维能力不足的情况，我们帮助学生简单的拟定了一个方案而没有按照一般研究型学习活动方案的步骤。
（2）调查研究阶段生活是一幕生动真实的剧本，在这一幕剧当中，不同的让用不同的方式饰演着不同的角色，对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。
各小组本来应根据各自的研究课题或上网查询，或看报收集，或进图书馆查阅或进花店进行调查或请家长帮助完成任务。
利用一切可以利用的资源，但我们在这里遇到了困难，或许是由于学生的年龄比较小，学生收集资料的能力有限以至于研究进程处于停滞状态，从而影响到整个活动的顺利进行。
由此，我们不得不考虑失败的原因。
首先，是作为指导老师的我们没有教会学生怎么去收集资料；其次，我们没有充分调动学生的自主能力，没有让他们自主地去进行资料收集的活动。
到了最后有些组只有几张与课题没有太大关系的图片或者从网上下载的文字资料，导致课题深入的探究无法进行。
（3）汇报总结评价阶段这是综合实践活动课程的重要环节，无论是成果汇报还是教师的评价都能督促学生完成任务，汇报评价又分为阶段性和终结性，在活动过程中进行成果汇报各小组派汇报员一到两名将本组最近成果向全班进行展示，并表明今后的态度，向同学们讲述活动心得，指导老师进行引导性点评。
通过各组的比较他们很快就能发现本组与其他组的差距好胜心的人们普片的心理现象，得到老师的认可是一件让他们欢欣鼓舞的事。
终结性评价及反思，我们按照活动的要求向学生们发放了反思表和评价表，针对学生的反思和评价对他们进行肯定同时也表达他们的不足和我们对他们的期待。
二，经验以及反思在活动刚开始的时候我们就像是无头的苍蝇找不到方法。
我们不知道具体要做些什么和最后要有一个什么样的结果，上了两次课还是不得要领，事实上综合实践课就是要在活动过程中去发现和探索，理论和实践看似很近实则很远，理论源于实践，却有很多不确定的因素导致理论难以指导实践。
理论固然是从实践中总结出来，但是，再去用于指导实践的时候我们不清要怎么去把他们联系起来，找不到一个媒介把他们具体地联系起来。
因而，综合实践课是一种超越文本，超越课堂，需要学生亲生体验和感受的一门新课程。
在指导活动的过程中，之所以以开始的时候会像无头苍蝇一样，首先是因为理论基础不扎实；其次，是因为没有积极地和其他老师进行联系和交流；第三，就是没有做好充分的课前准备；第四，不懂得利用课堂以外的其他力量（其他老师，家长等）。
总之是孤掌难鸣，没有充分做好资源的优化配臵。
在活动过程中，我们发现的问题就是我们的收获，应该加以总结和寻找解决的办法，为以利用。
三，具体的做法（1）加强理论学习，更新观念，提高认识。
综合实践活动课作为一门独立的课程形态强调超越教材，课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境，社会活动，生活等领域延伸，因而，必须具备良好的理论基础和广博的社会自然科学知识。
（2）积极行动，努力探索。
随着社会的不断发展新的课程改革如期而至，为我们提供了一个良好的平台和创新的空间。
（3）学会发挥资源优势。
综合实践活动课立足于学生的现实需要和社会需要，在实践活动过程中发挥各种资源优势，使资源达到最优配臵，提升实践活动的质量，以更有效地培养和发展学生发现问题，解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。
总之，综合实践活动不论是内容还是方法都是多种多样的，我们要不断挖掘开发利用各种使综合实践课展现出无穷的魅力，创生教育中一颗耀眼的明星。
综合实践活动课总结达德学校三年级（5）班指导小组指导小组成员：孔令红傅雅倩黄冬桂罗俊祎周俊xx年6月25日综合实践活动课教学总结本学期的综合实践课是在我校领导的高度重视下，经过实践课教师的努力工作，得以顺利完成，使学生在知识技能、情感态度价值观等方面都得到提高。
学生通过实践课更深入了解生活，热爱生活。
实践课也取得社会好评。
为使以后的实践课再上一个新台阶，在此总结：一、教师指导是关键义务教育强调学生的主体地位，主动学习意识，实践课也是强调学生自主学习和实践活动获得直接经验，但这都需要有教师的正确指导为前提。
活动的组织，内容的选择，活动的实际操作上，都需要教师引导和紧密关注，教师不仅是活动过程的参与着，组织者，帮助者，还是学习的促进者。
教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而是与学生共同开展探究知识的过程。
教师的指导要关注以下几方面：1、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动，教育面向全体，给予每一位学生都能积极参与活动。
2、教师不是教学生按教材活动，教材只是教师组织活动的一个参考，教师要结合当地的实际情况和学生特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式不受教材的框架约束。
教师把学生作为学习探究和解决问题的主体，重视活动的自主性，鼓励形式的多样性。
xx年下学期四年级综合实践活动课教学工作总结综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。
一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，确定好课题《风筝飞吧》、《关注湖南奥运》、《趣话端午节》进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到湖南省体工大队参观，向运动员了解相关的，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
二、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。
它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。
综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。
在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。
教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。
这个就是要求教师要指导一个或多个小组活动。
比如：在《关注湖南奥运》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。
这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。
三、注重学生的合作综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。
班级里的50多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。
作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。