统编版(教育部编写)四年级上册语文素材-27 故事二则《纪昌学射》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版
四年级语文上册第27课故事二则之纪昌学射课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第27课故事二则之纪昌学射课堂笔记之本课重难点1、四年级语文上册第27课故事二则之纪昌学射课堂笔记之本课重难点四年级语文上册第27课故事二则之纪昌学射课堂笔记之本课重难点问题归纳：1.练眼力和学射箭有什么关系？想学射箭，首先要练好眼力。
2.《纪昌学射》这个故事有什么启示？这个故事用生动的例子说明，无论学什么技能，都要从这个技能的基本功开始。
从另一个角度来说，学习者的毅力和恒心，名师的指导，对学习效果也很重要。
2、二年级语文上册课文9黄山奇石课堂笔记之本课重难点二年级语文上册课文9黄山奇石课堂笔记之本课重难点问题归纳：1.读课文，想一想课文中写了哪些种类的奇石。
正文写的就是这些奇石:仙桃石、猴子看海、仙女指路、金鸡、狗看月亮、狮子抢球、仙女弹琴。
2.默读25段自然段，画出描述奇石形状的句子。
想想石头的形状。
①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
②它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
④每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
3.阅读第六段，思考第二、三、四、五段写石头的区别。
第2-5自然段详写，第6自然段略写。
这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。
通过这节课的学习，你知道黄山的石头为什么叫奇石吗？因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神。
它们形状多样，栩栩如生，神奇有趣，所以被称为奇石。
3、二年级语文上册课文11葡萄沟课堂笔记之本课重难点二年级语文上册课文11葡萄沟课堂笔记之本课重难点问题归纳1.葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果?新疆吐鲁番有个地方叫葡萄谷，出产水果。
2.葡萄谷的葡萄干是怎么做的？一串串葡萄挂在架子上，水分被流动的热空气蒸发，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干以颜色鲜艳、味道香甜而闻名。
3.采集的葡萄有的运到城里，有的运到阴凉的屋子里做葡萄干。
部编语文四年级上册第27课课文内容重点知识点题型归纳
根据课文内容理解填空：
1.《扁鹊治病》讲的是名医扁鹊去拜见蔡桓侯，并三次劝其看病，但蔡桓侯不听，故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们要善于听取别人的正确意见并改正错误，否则后果不堪设想。
2.《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要苦练基本功。学习了《扁鹊治病》，我们知道了不能讳疾忌医，要防微杜渐。
3.故事中个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁鹊，讳疾忌医的蔡桓侯。
4.飞卫认为学射箭，首先要下功夫练眼力，然后才学开弓和放箭。
归总练习：
学习了本册课文，我认识了许多人物。有从小就立志“为中华之崛起而读书”的周恩来；开天辟地的人类始祖盘古；炼五彩石补天的女神女娲；为人类偷取火种的正义之神普罗米修斯；从上就聪明，不取道旁李子的王戎；惩治乡绅巫婆，破除迷信的西门豹。
部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳
第二十七课《故事两则》
按课文内容填空：
1.飞卫教纪昌射箭，要求纪昌先练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，而且还要练习把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得清楚。最后才教他开弓和放箭。
2.纪昌为了练Байду номын сангаас力，他的做法是：躺在织布机下盯住织布机的踏板和看吊在窗口的虱子。
部编版语文四年级上册27故事二则课件(14张PPT)
扁鹊治病 纪昌学射
皮肤——热敷 皮肉——针扎 肠胃——汤药 骨髓——无能为力 虚心求学 练眼力 盯踏板
盯虱子 成为射箭能手
防微杜渐 坚持不懈
拓展延伸
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——《竹石》
随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想一想： 1.这两篇分别讲了一个什么故事？ 2.它们告知了我们一个什么道理？
默读课文，概括每段大意： 扁鹊治病
第一部分（1—2）：扁鹊看出蔡桓侯的病，蔡桓侯不以为然。 第二部分（3—5）：写蔡桓侯病情发展过程。 第三部分（6）：写蔡桓侯病死。
纪昌学射 第一部分（1）：纪昌向飞卫请教射箭。 第二部分（2—4）：写纪昌苦练过程。 第三部分（5）：纪昌成为射箭高手。
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
hóu
fū
jì
拜见 王侯 皮肤 药剂
suǐ
骨髓
jǐ
纪昌
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
朗读课文
提出问题
1.“扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:'据我看来,您 皮肤上有点儿小病。' ”一句可以读出什么？ 答：“在身边站了一会儿”一是说明时间短,二是说 明扁鹊采用“望”来看病,体现了扁鹊医术的高深。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(1)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(1)一、教学目标1.能够理解课文中的主要内容，领会它所蕴含的道理。
2.掌握生字词“射傲”，能正确书写并运用到句子中。
3.提高学生的朗读表达能力，培养学生的综合语言表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，识记生字词。
2.把握课文的重点，能够准确表达。
三、教学难点1.理解课文内涵，领会其中的道理。
2.运用生字词“射傲”进行造句。
四、教学准备1.教学器材：课文《纪昌学射》、黑板、彩色粉笔、生字卡。
2.教学资源：教师自备相关学案、资料。
五、教学过程1. 热身通过一段轻松的解读短文或者相关的小故事引入，引起学生的兴趣。
2. 学习课文1.教师先领读课文，让学生们跟读，大声朗读。
2.请学生们展开对课文的讨论，探讨其中的道理和精神。
3.教师讲解生字词“射傲”的意思，并进行造句练习。
3. 朗读练习分组进行朗读练习，让学生们每个人都有机会展示自己的朗读能力。
4. 操练与作业让学生们根据课文内容，完成相应的练习与作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课主要通过课文《纪昌学射》的学习，引导学生领会其中的道理，掌握新的生字词，并提高他们的朗读表达能力。
教学中应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们提高综合语言表达能力。
七、教学延伸1.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
2.鼓励学生写一篇关于“学习射箭的经历”或“坚持不懈的故事”之类的作文，展示他们的写作能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解课文，并提高他们的语文学习能力。
部编版小学语文四年级上册27《 故事二则》知识点总结
27* 故事二则1.认识“拜、候”等6个生字，读准多音字“纪”。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
【语文要素】3.能和同学交流从故事中明白的道理。
二类字：拜b ài 侯h óu 肤f ū 剂j ì 髓su ǐ 纪j ǐ 标bi āo生字组词：拜：b ài （拜见、跪拜、拜年） 侯：h óu （王侯、侯门、王侯将相）肤：f ū（皮肤、肤色、肤浅） 剂：j ì（ 药剂、剂量、一剂药）髓：su ǐ（骨髓、精髓、深入骨髓） 纪：j ǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：bi āo （标准、标枪、标签）易错音：骨髓（g ū g ǔ su ǐ su ì） 扁（bi ǎn pi ān ）鹊 蔡桓侯（h òu h óu ）拜（b ài p ài ）见 纪（j ì j ǐ）昌 蔡桓侯（hu án h éng ）★形容注意力集中的四字词语：聚精会神 专心致志 目不转睛 全神贯注 心无旁骛★词语搭配：（高明）的医术 （百发百中）的射箭能手 （聚精会神）地盯着 ★近义词：高明——拙劣 严重——轻微 开始——结束进步——落后 成功——失败 聚精会神——心不在焉★反义词：拜见——拜访 高明——高超 理睬——搭理浑身——全身 严重——严峻 模糊——含糊一声不响——一言不发 无能为力——束手无策1.《扁鹊治病》的故事中扁鹊医术高明，有高尚的职业道德，但是蔡桓侯“讳疾忌医”，最终不治身亡。
这个故事告诫人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
由这个故事想到的谚语是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”2. 《纪昌学射》一文中，纪昌按照飞卫的指导的办法，先练眼力，后来成为百发百中的射箭能手的故事，说明无论学习什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练，坚持不懈，才能学有所成。
3. 《故事二则》中人物形象鲜明：医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓侯，勤学苦练的纪昌，教学有方的飞卫。
四年级统编版语文《故事二则(纪昌学射)》教案
四年级统编版语文《故事二则（纪昌学射）》教案一、教学目标1.认识“纪、标”等4个生字，会写“昌、妻”等4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解纪昌学射的过程和寓意。
3.学习纪昌坚持不懈、刻苦努力的精神，培养学生的毅力和恒心。
4.体会寓言故事的特点，学习通过具体事例说明道理的方法。
二、教学重难点1.教学重点认识生字，理解课文内容，体会纪昌学射的精神。
理解寓意，学习说明道理的方法。
2.教学难点感悟纪昌学射过程中的细节描写所蕴含的深刻道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示射箭的图片或视频，引出射箭的话题。
谈话导入：同学们，射箭是一项需要技巧和毅力的运动。
在古代，有一个叫纪昌的人，他非常刻苦地学习射箭，最终成为了一名出色的射手。
今天，我们就来学习《纪昌学射》这个故事，看看他是如何做到的。
板书课题：故事二则（纪昌学射）。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文讲述了纪昌向飞卫学习射箭，经过刻苦练习，最终成为一名优秀射手的故事。
3.精读课文，理解内容学习纪昌拜飞卫为师的部分。
指名读相关段落，说说纪昌为什么要拜飞卫为师？飞卫对纪昌提出了什么要求？引导学生理解纪昌对射箭的热爱和追求，以及飞卫对纪昌的严格要求。
如“飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
飞卫对纪昌说：‘你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！’”学习纪昌练习眼力的部分。
默读纪昌练习眼力的段落，找出他是如何练习的？遇到了哪些困难？又是如何克服的？体会纪昌的坚持不懈和刻苦努力。
如“纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
四年级语文上册 第27课《故事二则》知识点总结、同步练习题(有答案)
四年级语文上册第27课《故事二则》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会认组词拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）二、多音字教：jiāo （教学）jiào （教室）拜：拜bài（拜见）bái（拜拜）骨：gǔ（花骨朵）gū（骨头）纪：jì（世纪）jǐ（姓纪）三、近义词拜见一一拜访喜欢一一喜爱高明一一高超严重一一严厉连忙一一急忙应该一一应当进步一一提高百发百中一一百步穿杨四、反义词喜欢一一讨厌高明一一低劣严重一一轻微满意一一失望模糊一一清楚进步一一退步五、理解词语一声不响：指不发出一点声音。
无能为力：没有能力或能力达不到。
拜见：敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。
骨髓：骨头里的像脂肪的物质。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
聚精会神：集中精神；集中注意力。
竟然：表示出乎意料。
六、句子解析1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
2.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。
“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。
3.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
“每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。
4.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。
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部编四上语文27 故事二则《纪昌学射》知识点+图文详解
知识点总结
多音字：
纪：jǐ纪昌 jì世纪
发：fā发生 fà千钧一发
词语解释：
拜见：敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。
高明：(见解、技能）高超。
一声不响：不发出一点声响。
形容沉默不语或寂静无声。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
请教：请求指教。
聚精会神：集中精神；集中注意力。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
反义词：
高明——拙劣严重——轻微
开始——结束进步——落后
成功——失败聚精会神——心不在焉
近义词：
拜见——拜访高明——高超
理睬——搭理浑身——全身
严重——严峻模糊——含糊
一声不响——一言不发
无能为力——束手无策
词语扩展：
形容注意力集中的四字词语：
聚精会神专心致志目不转睛全神贯注心无旁骛
句子解析
1..妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。
“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。
2.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
“每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。
3.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。
课文主题：
《纪昌学射》写纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌刻苦练习，后来，成了百发百中的射箭能手。
这个故事告诉我们，学习一种技艺，必须先练基本功；还告诉我们，要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能实现自己的梦想。
课内问题：
《纪昌学射》
1、这个故事给你怎样的启发？
答：(1)学习一种技艺，必须依照准则严格练习。
先练基本功，打好基础，按部就班，循序渐进，由浅入深，踏踏实实，才能尽得其巧。
(2)要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能最终实现自己的梦想。
2.练眼力与学射箭有什么关系呢？
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
教学设计
教学目标：
1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：
重点
默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点
体会寓言的寓意。
教学过程：
一、激趣导入
1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)
2．看到课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文
1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？
2．交流生字词。
三、精读课文
1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？
指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？
指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？
你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？
②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)
(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)
教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？
②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
”
教师：你读了这句话有一种怎样的感觉？(惊喜的，惊奇的，出乎意料的)
③纪昌三次去找飞卫，说明了什么？说明他虚心听从指导，并且持之以恒，直到老师认可。
3．取得了这样大的进步后，纪昌是怎么做的？飞卫又是怎么做的？一起读读第四自然段。
(1)理解“百发百中”。
(2)功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
你眼中的射箭能手是怎样的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。
”这样的人是最厉害的射箭能手。
)
四、引导质疑，揭示寓意
1．我们知道学射箭，拉弓、放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分写得那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢？学生回答寓意。
2．这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。
你还能从这则寓言中读懂什么？
3．飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的态度，你有什么启发？
(练眼力是学射箭的基本功。
任何本领都需要基本功，而练基本功需要有——恒心和毅力。
)
五、课堂小结
学习了这篇课文，同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？
指名学生回答。
同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下坚实的基础。
板书设计：
教学反思：
这两则寓言分别告诉我们要有恒心和毅力；要防微杜渐，不讳疾忌医的道理。
在教学过程中我注重引导学生自主思考，多读多感悟，同时，我还引导学生与文本对话，使学生在自主学习中体现自身价值，并体会寓言的深意，从而运用到学习、生活中。
图文导学。