高一语文《议论文分论点的设置》教案
议论文分论点课程设计
议论文分论点课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解议论文分论点的基本概念及其在文章结构中的作用；2. 学生能够掌握提炼和归纳分论点的方法，形成清晰的结构框架；3. 学生能够运用所学知识，结合教材内容，分析并评价一篇议论文的分论点设置。
技能目标：1. 学生能够独立完成分论点的提炼和归纳，具备构建议论文结构的能力；2. 学生通过小组合作，学会倾听他人意见，提高自己的思辨和表达能力；3. 学生能够运用批判性思维，对文章分论点进行合理评价，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对议论文写作的兴趣，激发主动探究的热情；2. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强团队协作意识；3. 培养学生具备正确的价值观，学会尊重不同观点，形成客观公正的评价态度。
本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重培养学生的思辨能力和表达能力。
通过课程学习，使学生能够掌握议论文分论点的提炼和归纳方法，形成自己的观点，并在合作交流中提高自己的写作水平。
同时，培养学生正确的价值观和客观公正的评价态度，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 议论文基本结构介绍：引言、论点、论据、结论；- 教材章节：第二章 议论文的构成；- 内容列举：文章结构的作用，各部分的功能。
2. 分论点的提炼与归纳：- 教材章节：第三章 分论点的提炼与组织；- 内容列举：分论点的定义，提炼分论点的方法，归纳分论点的步骤。
3. 分论点的论证方法：- 教材章节：第四章 论证方法；- 内容列举：事实论证、道理论证、对比论证等。
4. 分论点的逻辑关系：- 教材章节：第五章 论证结构；- 内容列举：并列关系、递进关系、转折关系等。
5. 分论点的评价与修改：- 教材章节：第六章 分论点的评价与修改；- 内容列举：评价标准，修改策略。
教学内容安排与进度：第一课时：议论文基本结构介绍；第二课时：分论点的提炼与归纳；第三课时：分论点的论证方法；第四课时：分论点的逻辑关系；第五课时：分论点的评价与修改。
高考语文一轮复习《议论文分论点设置(一)》教案
议论文分论点设置中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
议论文分论点的拟定教案切入主题技巧教案
议论文分论点的拟定教案-切入主题技巧教案
一、教学目标
1.了解议论文分论点的概念及作用。
2.掌握议论文分论点拟定的方法。
3.培养学生分析、判断、解决问题的思维能力。
4.提高学生表达、阐述、论证的能力。
二、教学重难点
1.如何切入主题，引起读者兴趣。
2.如何通过主题切入，确定论点，从而拟定分论点。
三、教学内容
1.讲解议论文分论点的概念及作用。
2.通过实例分析，掌握如何通过主题切入，引起读者兴趣。
3.通过实例分析，掌握如何通过主题切入，确定论点，从而拟定分论点。
四、教学步骤
1.引言
引导学生关注主题，启发学生思考自己对主题的看法。
2.讲解分论点的概念及作用
通过图片等形式，讲解分论点的基本概念及作用。
3.分析实例
给学生提供一个实际问题或读物，分析其主旨思想，找出主题。
4.确定论点
通过分析主题，确定自己的论点。
5.拟定分论点
通过论点拟定分论点，形成有条理、层次分明的论证结构。
6.实践操作
让学生根据所学方法，选定一个主题，确定论点，并拟定分论点，形成短文。
7.小结
总结今天所学方法及技巧。
五、教学手段
PPT、录播课程、电子白板、课堂演示。
六、教学反思
议论文分论点的拟定教案-切入主题技巧教案，通过实际例子将学习方法和技巧，以生动形象的教学方式传达给学生，使学生掌握了主题切入的技巧和分析问题、确定论点、拟定分论点等方法。
学生加深了对议论文写作的认识，提高了论证能力，同时也提高了写作能力。
议论文分论点的拟定教案阐述论述模式应用教案
议论文是一种常见的文体，它的组成结构包括引言、主体和结论三个部分。
其中，主体部分又可以分为多个分论点，每个分论点都需要在论文中得到详细的阐述和论述。
因此，对于每个分论点的拟定非常重要，本文将针对阐述论述模式的应用，提供一份教案以帮助学生更好地掌握议论文分论点的拟定技巧。
一、教学目标1.了解阐述论述模式在议论文分论点拟定中的应用；2.学习如何在分论点拟定中运用论述技巧；3.提高学生写作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.阐述论述模式的介绍；2.分论点拟定的基本技巧；3.论述技巧的应用。
三、教学步骤1.阐述论述模式的介绍作为一种常见的论证方式，阐述论述模式指的是通过对事实、定义、描述、分类等方式对现象进行描述、解释和分析，从而提出一定的观点并进行论证。
在议论文中，阐述论述模式通常用于引出分论点或在分论点中进行详细的阐述和论证。
2.分论点拟定的基本技巧在提出分论点之前，需要对主题进行全面细致的研究和分析。
一旦找到了合适的分论点，就需要根据论述模式中的阐述技巧进行拟定。
具体来说，有以下几种基本技巧：（1）定义法：对主题进行明确定义，从而引出分论点的论述。
例：在讨论“电视对家庭教育的影响”时，可以首先定义什么是好的家庭教育，再引出分论点，探讨电视如何影响家庭教育。
（2）分类法：基于某种分类标准，将主题分成几个方面，从而引出分论点。
例：在讨论“互联网对青少年成长的影响”时，可以将其分为对思想、人际关系、行为习惯等方面的影响，然后针对每个方面进行详细的阐述和论述。
（3）比较法：对某一现象进行与其他现象的对比，从而引出分论点。
例：在讨论“奥运会对国家形象的影响”时，可以将其与其他国际赛事（如世界杯、亚洲杯等）进行对比，从而阐述奥运会独特的国家形象作用。
3.论述技巧的应用在分论点的阐述和论述过程中，需要运用不同的论述技巧来加强逻辑推理和说服力。
这些技巧包括：（1）举例法：通过举出具体的例子来阐述分论点。
（2）对比法：将两种或多种情况进行对比，以突出分论点的优势或特点。
高中语文 论点确立 教案
议论文分论点确立一、分论点的重要性：议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加重要。
这是因为是对中心论点的展开与证明，是中心论点的具体化。
因此，我们要学会从不同角度、不同侧面，不同层次去设置三个分论点的技巧。
（高考高分作文要求：丰富、深刻、有文采、有创新）二、分论点表述的要求：（一）“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。
（二）“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
（三）“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
三、如何设置（提炼）分论点？常见的方法（或思考角度）：（一）概念分析法（并列分解）（二）因果分析法（并列分解）（三）条件分析法（并列分解）（四）辩证分析法（对比分解）（五）层层推进法（递进分解）（一）概念分析法（是什么）这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。
练一练如要证明“勇敢”，请列出分论点。
a 勇敢是（面对__ _的_ __）b 勇敢是（面对__ _的__ _）c 勇敢是（面对_ __的_ __）（二）因果分析法（为什么）这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
练一练1.《勤有三益》中心论点：“为人当勤劳”（1）勤劳，可以________________________________________（2）勤劳，可以________________________________________（3）勤劳，可以________________________________________2. 如要证明“选择适当的对手”，请列出分论点。
（1）选择适当的对手有助于________________________________________（2）选择适当的对手有助于________________________________________（3）选择适当的对手有助于________________________________________（三） 条件分析法（怎么办）这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
议论文如何设置分论点教案
议论文如何设置分论点？议论就是分析——分解与剖析。
打个比方，中心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去，即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的西瓜；如果你操起解剖刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜的认识和评说就会深化。
分论点，乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物……一、写作提示论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立与设置。
本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比等几种。
下面对中心论点的分解方法作一些介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。
二、如何分解中心论点设置分论点？首先，要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，同时弄清作文的要求。
这是能否正确设置分论点的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关键。
其次，要懂得根据中心论点设置分论点，这是通过对各种事物和现象的分析由结果（中心论点）推原因（分论点）的思维过程。
三、分论点设置形式1、横向并列式《生命是美丽的》中心论点：生命一次，美丽一次。
分论点：生命的美丽从一次次抉择中体现。
生命的美丽从一次次自信中体现。
生命的美丽从一次次奋斗中体现。
“这山望着那山高”新解①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
阐述：并列式是面（横向）展开，用的是横向思维和发散思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序，但也要围绕中心论点展开，分论点之间要能构成并列关系，且分论点的句式要大体一致。
2、纵向递进式论点：风度也是一种成功分论点:①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采。
《议论文写作之七：如何设置分论点(三》教案
《议论文写作之一：如何设置分论点（三）》教案教学目标：掌握设置分论点的方法教学重点：掌握设置分论点的方法之一：纵向思维法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。
教学条件：导学案；黑板；多媒体。
课时安排：1课时。
教学过程:一、思维的角度（一）横向思维法（二）纵向思维法（三）辩证思维法二、纵向思维的角度（一）由此及彼例1：《历史璀璨，未来可期》示例一：过去十年是奋斗的十年，是硕果累累的十年。
未来十年是拼搏的十年，是奋勇向前的十年。
抚今追昔，展望未来，历史璀璨，未来可期。
示例二：铭记历史，让梦想更明亮；期许未来，让奋斗更辉煌。
例2：《文化蕴千年，育了中原》识文，以不息之精神学习文化，品古人之贤；创文，以发展之精神创新文化，铺未来之路；扬文，以广博之精神发扬文化，起大国之风；文化的精神不只在于它的久远，还在于它的精深，更在于它经历千年打磨依旧发人深省的特质。
年轻的心铸就年轻的魂，新的终点陈列着新的奖杯，我们跃跃欲试，我们蓄势待发。
小结：思路：在时空上的的层层递进。
形式：①由古及今；②由远及近。
（二）由点到面例1：《要做老实人》做一个老实人，对自己是一种莫大的享受做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献。
例2：满分作文《青春追梦唱时代》尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，唐代诗人韩偓有言：“水向东流竟不回，红颜白发递相摧。
”时间的快速流逝常常让我们迷失了前进的方向，忘记当初坚持的梦想。
如果青春之时坚持自己的梦想，何须遗憾之时再慨叹？何不今日即拍去时间的尘土，唱响青春之歌，助力人生之梦！(开篇：紧扣演讲对象并阐释演讲的主题) 青春有梦唱人生。
(分论点一)对偶像的追求或许能带给我们某种精神上的动力，但也可能带来一些转瞬即逝的闲愁别恨。
我们不能只活在别人的精彩中，而应该唱出自己的青春之歌，做自己的青春英雄。
17岁考入清华大学土木工程系的沈崇诲，在“九一八”事变后，领导各大学学生组织义勇军。
议论文分论点的拟定教案逻辑结构分析技巧教案
议论文分论点的拟定教案-逻辑结构分析技巧教案引言：议论文是一种富有逻辑性和争议性的文体，其主要目的是通过论证和反驳等手段来展示作者的立场和观点。
而一个重要的组成部分就是分论点。
分论点是整个论文的支撑点，也是作者阐述自己观点的具体表现形式。
因此，在撰写议论文时，合理拟定分论点就显得尤为关键。
本教案旨在探讨议论文分论点的拟定和逻辑结构分析技巧，帮助学生更好地掌握这一文体的写作要领。
一、议论文分论点的拟定1.1 概念分论点属于论述部分，是构成整个文章的核心要素。
它是对主题的具体分解和阐述，是整个文章的一个层次和支持点。
1.2 基本原则（1）一定要和主题直接相关分论点必须与主题直接相关，切忌与主题无关或关联度较低。
这样才能让文章更加有针对性和有说服力。
（2）合理分解，避免过多过少分论点的数量必须适中，过多则会导致文章杂乱无章，过少则会使文章显得拍脑门想出的随意性。
（3）遵循递进或对立的原则一般要按照递进或对立的逻辑原则进行分论点组织，才能使文章层次分明、方式得当、逻辑合理。
（4）尽可能避免过度泛化分论点最好避免过度泛化和空洞的说法，这样更好地表明观点、论证结构，从而让读者更容易理解和接受。
1.3 常见错误（1）对主题的不了解，通过随意组织分论点（2）数量过多或过少，使文章逻辑不够紧密或条理不清（3）缺乏细节，导致论述不够具体，使文章显得空洞无物（4）分论点缺乏逻辑关联，使文章错乱无章二、逻辑结构分析技巧2.1 在文章中正确运用“前因后果”的逻辑关系在议论文中，前因后果结构的运用是一个非常重要的逻辑关系。
如果使用得当，它能够使读者更直观地看出作者的论证过程，并容易得出作者想要表达的论点。
2.2 在文章中合理运用“对比”和“类比”的手段通过对比和类比的手段，可以使文章更生动、形象、好懂，并更能吸引读者的注意力。
同时也可以使文章具备更高的说服力，让观点被更多的人接受和认同。
2.3 在整篇文章中运用恰当的转换词和表达方式在写作议论文时，应该不断地运用一些转换词和表达方式来衔接文章的每一部分，更好地展示出整个文章的层次和结构。
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主讲人：刘连喜
一．教学目标
1.以本次作文为例指导学生设置分论点
2.用今天所学的方法指导学生以后的作文
二．本次作文材料
有一个富翁背着许多金银财宝，到远处去寻找快乐。
可是走过了千山万水，也未能寻找到快乐，于是他沮丧地坐在山道旁。
一农夫背着一大捆柴草从山上走下来，富翁说：“我是个令人羡慕的富翁。
请问，为何没有快乐呢？”
农夫放下沉甸甸的柴草，舒心地揩着汗水：“快乐也很简单，放下就是快乐呀！”富翁顿时开悟；自己背负那么重的珠宝，老怕别人抢，总怕别人暗害，整日忧心忡忡，快乐从何而来？
分析
时下，人们成天为名缰利索缠身，何有快乐？成天陷入你争我夺的境地，快乐从何而言？成天心事重重，阴霾不开，快乐又在哪里？成天小鸡肚肠，心胸如豆，无法开豁，快乐又何处去寻？
因此，“放下就是快乐”是一味开心果，是一味解烦丹，是一道欢喜禅。
只要你心无挂碍，什么都看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花在绽放！
本次作文审题很简单，只要学生用心就会审出“放下就是快乐”。
同学们的写作主要集中解决两个方面的问题，一个是放下具体影响人生快乐的东西，一个是为什么放下这个具体影响人生快乐的东西。
但需要注意：1.必须审到放下具体影响人生快乐的东西，不能仅仅写放下就是快乐；2.“放下”不同于“放弃”，不要犯同义替换的错误。
当然这种错误基本上很少，但是暴露的问题是同学们对分论点设置这一块比较薄弱。
今天就以这次作文和我们背过的作文为例谈谈分论点的设置这一问题。
高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间里要求快速构思作文，议论文就成了最佳的选择。
议论文要想得高分:
1.中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制;
2.要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。
三．技巧讲解
一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。
（一）拟分论点的要求
1．分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。
“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。
2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
4．分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段。
正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。
即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。
5．一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两个分论点，最好是三到四个。
6. 分论点的语言要精练，一般控制在15字。
（二）分论点的设置方法
议论文一般要解决以下几个问题：类——是什么，因——为什么，法——怎么样、怎么办，果——会怎样。
我们可以从以上四个方面中的一个或几个方面来论述，具体写作时可以根据作文的要求来灵活处理。
这次作文同学们主要是解决是什么和为什么的问题。
具体在设置分论点时有以下几种方法：并列式，递进式，对比式。
1.并列式
（1）、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例子：谈意气
①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
例子:放下世俗的羁绊，获得快乐
①放下世俗的羁绊就是陶渊明远离官场污浊，归隐田园，收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的快乐人生。
②放下世俗的羁绊就是李白远离官场污浊，用脚丈量天地的宽度，收获了“自称臣是酒中仙，醉来敢把天自傲”的快乐人生。
③放下世俗的羁绊就是苏轼远离京城的浮躁之气，收获了“山高月小，水落石出”的快乐人生。
（2）、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例子: 答案是丰富多彩的
a世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
b人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
c评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
（3）、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例子：谈意气
中心论点：人要有意气。
①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例子：学会欣赏别人（论点）
a.学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
b.学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
c.学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高
(4)、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例子：谈意气
中心论点：人要有意气
①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒。
(5)、对象——看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。
例子：放下就是快乐
①陶渊明不为五斗米折腰，昂首阔步走出官场，放下世俗的名利，回归田园生活，收获
了“采菊东篱下，悠然见南山”的快乐人生。
②李白傲气冲天，但仕途不顺，他放下官场的羁绊，骑白鹿，访名山，挂云帆，济沧海，用脚步丈量天地的宽度，收获了“自称臣是酒中仙，醉来敢把天自傲”的快乐人生。
③苏轼才华横溢，但仕途坎坷，他放下了京城的浮躁之气，离开朝堂，为官一任，造福一方，收获了“山高月小，水落石出”的快乐人生。
2.递进式
递进式有两种，一种是议论文按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种递进关系
例子：放下挫折，收获快乐人生
a. 放下挫折就是淡化挫折给我们带来的痛苦，重登征程。
（是什么）
b. 放下挫折，淡化痛苦，我们才能够轻装上路，迈向新的征程。
（为什么）
c. 放下挫折，淡化痛苦，才能收获快乐人生。
（为什么）
当然这不是严格意义上的递进。
另外一种是按论点内涵递进。
就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。
练习：问
提炼论点：问——打开真理之门。
①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；
②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；
③会问，才能真正发现真理，是问的目的。
从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开，由基础到发展到目的逐层深入的解开“问”的道理，论证严谨有力。
3.对比式
例子：放下嫉妒，收获快乐人生
正面论述：只有放下嫉妒，宽容待人，才能收获友谊，成就快乐人生。
反面论述：如果我们不能放下嫉妒，斤斤计较，睚眦必报，必将失去友谊，丧失快乐。
四．本次作文优秀的分论点
总之，写作议论文一定要做好分论点的提炼工作，一是可以理清自己写作的思路，二是可以让文章显得纲目清楚，这是议论文能得高分的关键之一。