(完整版)议论文分论点的设置(公开课)

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议论文写作之论点分论点的提出公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

3、只有勤奋学习，才干跟得上社会发展。（孙敬苏秦悬梁刺股、祖逖刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝）
三、结论部分
业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才干差别不大，
要想在当代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
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第3页
开头提论点办法
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第4页
归纳办法：
１.直起——开门见山
开宗明义，直接点题．简练明了，干脆利落，将议论中心问题鲜明突出地提了出来。
以上几种提炼分论点办法，为了以便起见，将它们分开讲述，其实，在实际利用中过程中，往往是交叉、综合使用。只要我们在使用这些办法过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点原则，一切问题就迎刃而解了。
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第15页
读下面材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢东西，它一定也有值得喝采地方。”
在危困时刻，有些人向你伸出温暖双手，解除困顿；有些人为你指点迷津，指明方向……最后你战胜了苦难，扬帆远航，驶向彼岸。那么，你能不心存感谢吗？你能不思回报吗？不能！你应当心存感谢，并通过十倍、百倍付出，用实际行动予以回报。
３.引用名言式：日本前首相田中角荣座右铭是他母亲教导他一句话：
“别人向你借钱﹐你能够忘掉；你向别人借钱，一定不能忘掉。”“别人向你借钱﹐你能够忘掉”不难理解，那么，“你向别人借钱”﹐为何“一定不能忘掉”呢﹖我想，除了诚信要求外，更是阐明了知恩必须图报。
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４.由事入题式：洛杉矶郊县3个黑人孩子，在早餐前正埋头写着感
谢母亲话。细看其内容，却只是诸如“路边野花开得真美丽”、“昨天吃比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很故意思故事”之类简朴句。我心头一震。本来他们写给妈妈感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大忙，而是统计下他们幼小心灵中感觉很幸福一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好事物都应心存感谢。

设置分论点课件

并列式。论证中，在中心论点统帅之下
的几个分论点是平行的，处于并列关系的各个分论点在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互换的。这就是并列式。
中心论点：没有规矩,难成方圆
分论点一：没有规矩，个人不能成才。分论点二：没有规矩，集体不能稳定。分论点三：没有规矩，国家不能发展。
层进式。文章各个层次之间，层层深入步
步推进，先后的顺序不可调换，这就是层进式的结构。这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。因而这种结构带有一定的普遍意义，容易被人所接受。
中心论点：我们应该珍惜时间
分论点一：珍惜时间是珍惜生命的表现。（是什么）
综合式《习惯》
我们应该养成良好的习惯
① 良好的习惯让你终身受益
对比
为什么
② 恶习将对你遗害无穷
层
③ 良好的习惯应从小培养并列
进
怎么做
④ 克服恶习要有坚强的意志
综合式。在议论文中，以上这几
种形式常常是加以综合利用。
强调：并列式是面（横向）展开，用
的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；
用心巧设分论点拨开云雾见青天
——议论文：如何设置分论点
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中：与蓝天搏击，与白云共舞, 达到理想的高度。
分论点一：你的目标决定你的高度。分论点二：你的态度决定你的高度。分论点三：你的学识决定你的高度。
作业：
以“责任”为中心，自选方法写三个分论点。
注意两个基本问题：

议论文设置分论点(上课用)精品PPT课件

3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
•结合《考试报》第1期第3版2号佳作分析
例2：谈意气
总——人要有意气，有自己的意志和气
•
概，要意气风发。
• 分——（并列）从“怎么办”角度
• （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
高考作文专题（三）
议论文设置分论点
基本模式
• 引论（提出中心论点）分论点1：论据＋分析论证
• 本论分论点2：论据＋分析论证分论点3：论据＋分析论证
• 结论（照应全文）
一、怎样提炼分论点
• 论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
——运用“为什么”的角度来提炼分论点。
示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探寻方法来提炼分论点。
（二）、递进分解
1.按议论步骤递进
议论文一般是按“是什么，为什么，怎么办”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个方面都作全面详细的写作。
赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 ——从“是什么”的角度，运用阐
述内涵的方法提炼分论点。
示例②原因角度
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。

议论文的分论点设置课件

例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立了三个分论点： 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。上边三个分论点中的第三条，“提高素养” 实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。
《奔跑人生》
奔跑人生要不畏艰辛
奔跑人生
人生百味奔跑人生要虚怀入谷奔跑人生要知足常乐
练习：开拓
a根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢抓机遇赢得先机。 b根据时代的变化及时调整经营方向，生产经营具有超前意识。 c敢为天下先。
以“找准位置”为题
1.从“是什么”角度论述 2.从“为什么”角度论述 3.从“怎么样”角度论述
如何设置议论文的分论点
一、什么是分论点
论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、分论点的作用
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
（一）是什么
换一角度即追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物” 就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
并列式

议论文分论点的拟写公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

❖
阅读是一种心理上旳孤单；
❖
阅读是一种精神上旳孤单。
❖ 例2：生命
❖ 生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”旳无奈与感伤；
❖ 生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”旳不懈追求；
❖生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”旳浩然正气。
❖ ②为何――因果学会欣赏别人，因为会欣赏别人旳人一定拥有一颗善良旳心。 2.学会欣赏别人，因为这么才干汲取别人身上旳优点，不断完善自己。 3.学会欣赏别人，因为这么会拥有良好旳人际关系，使生活更友好。
参照答案：为何
1.学会欣赏别人，能够更加好地与别人相处。 2.学会欣赏别人，能够更加好地学习别人旳优点。 3.学会欣赏别人，能够更加好地提升自己旳素质涵养。
❖ 格式：……因为…… ，……(有)……才（才干）……， ……能够（能够）……。
❖ 例1：中心论点：我想握住你旳手
❖ 我想握住奋斗旳手，因为奋斗是战胜生活挫折旳法宝；
❖ 我想握住奋斗旳手，因为奋斗是实现人生理想旳基石；
❖ 我想握住奋斗旳手，因为奋斗是充实自我素质旳条件。
❖ 例2：中心论点：人要有意气，有自己旳意志和气概
❖ 分论点：
❖ 人有意气才干有豁达旳胸襟；
❖ 人有意气才干摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰；
❖ 人有意气才干千古留名，流芳百世,才干在国家危难之时挺身而出。
例3：中心论点：“为人当勤劳”
分论点：
勤劳，能够有所获，免饥寒也。(创财) 勤劳，能够有所劳，延寿考也。(健体) 勤劳，能够有所事，远淫邪也。(修身)
❖
谈意气
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠旳竹在向你昭示它旳意气，昭示着一种贯穿生命旳不屈与坚韧；

议论文分论点的设立方法课件(共65张ppt) 2023年中考语文二轮专题

总结与归纳：递进式结构发散示例
①是什么——为什么——怎么办
A 个人——集体——国家
B 个人——家族——民族
自然——人类——社会
慎思之——明辨之——笃行之过去——现在——未来
首先——还——更
第一重境界——第二重境界——最高境界
条件——基础——目的
思想——认知——行动
读书—做事—做人
二、分论点设置原则
结尾：经典名著是文化的精粹，是人类文明的积淀。诵读优秀的传统文化，不仅可以丰富我们的知识，提高学习能力，更能教会我们正确的人生观价值观。
• （二）递进式设置——打造递进式结构模板
这种方法是前面三种方法的复式组合。按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么样。当然，也可选择“是什么— —怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。
这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰富，但同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻” 的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。
分解论点法
• 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由个人到国家、由感性到理性、由具体到抽象的。选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确的认识。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。
。
• 3.途径分类法——怎么样，怎么办
• 途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。

议论文分论点的设置ppt课件

设置(并列式)分论点要注意
• 1.分论点设置要科学,概念之间不能有包含或交叉关系 (分而有理)
• 2.分论点数量以三到四个为宜 (分而有度)
• 3.分论点要尽可能的按合理的顺序排列 (分而有序) 4.注意适当过渡。
分论点的位置
• 作为总起句放段首 • 作为总领句独立成段 • 作为总结句独立成段 • 作为小标题
求品质。
• “心即理也。”明代的王阳明是这样解释心与
理的关系。虽有夸张和唯心主义的色彩，但却能看出人们对于“心”的重要性的认识。
•
古人说过“心如止水”。由此可见一份安静
的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不
说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再
也无法发现和创造了。《礼记》有云，“修身，
齐家，治国，平天下。”修身放在第一位，修身
明所指的一种天赋的分别自己善的和恶的意向的道德意识。“良知”是伦理实践的出发点，修身的“功夫”就在于，用自己的“良知”去拒斥自己在意志行为中的恶的意向并实施或实现自己的善的意向。《孟子•尽心》：“所不虑而知也，良知也。”谢灵运《游南亭》： “我志谁与亮，赏心惟良知。”
以“良知”为话题写一篇议论文，自选角度确定论点，题目自拟,不少于 800字
业的时代。 (分论点3)
二、因果分析法为什么
例：《贫困也是一笔财富》
对标题(中心论点)发问：贫困为什么也是一笔财富 ?(作答如下)
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；(分论点1)
②贫困可以培养人的意志和毅力；
(分论点2)
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。(分论点3)
• 1976年的唐山大地震，是划在神州大地上的一道深刻的伤痕，24万逝者，时光不会忘记，生者永远铭记与祭奠。然而，在大地震30周年纪念之际，有人却从中找到“商机”，一家公司树立了一道“地震纪念碑”，明码实价“正面刻名1000元，背面刻名800元”。我不知道商家是抱着一种怎么样的心态来“纪念”这人类的悲剧，也许在他们眼里只有金钱与利益。

议论文分论点的设置课件

以梦想为伴，与时代同行
——致十八岁的青年们
我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫做富强。在2013年已然开始的“精准扶贫”，让中国成为世界上每年脱贫人数最多的国家，无数外国官员前往中国乡村学习脱贫经验。过去曾积贫积弱的中国，正成为无数国家脱贫事业的典范。 2017年，在中国“互联网+”战略的推动下，中国的互联网事业发展迅速，互联网普及率超全球平均水平，更由此催生了一系列行业的发展，未来中国的发展格局，正在逐渐形成。这更是我们的时代，一个承前启后跨向富强的时代。
分论点一般放在每一段的开头。分论点语言要精练，一般控制在15字内。
分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。
分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，保证每一段都扣题。
实战演练
请以“欣赏别人”为话题写三个分论点，并说明你所使用的方法。
欣赏超出你的人，因为他能提高你的目标欣赏反对你的人，因为他能增进你的智慧欣赏绊倒你的人，因为他能激发你的斗志
以“生活应该是丰富多彩的”为话题写三个分论点
生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么) 符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。 (为什么) 要会工作，也会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展
创造条件。 (怎么样)
以“争先当奋勇”为话题写三个分论点
苦难是一种财富，自信者享受其中，胆怯者畏惧退缩苦难是一种财富，乐观者从中进取，悲观者迷惘哀叹苦难是一种财富，坚强者借此历练，懦弱者为之绝望
以“珍惜时间”为话题写三个分论点
珍惜时间，弄懂时间的含义珍惜时间，了解时间的意义珍惜时间，体会时间的魔力

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• 1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。
• 2、不能正确估价自己，要么过高地估价，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前；要么过低地估价，不自信，看不到自己的优点，就会萎靡不振。
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正反对比：练习1：用正反对比的结构切分分论点中心观点：对孩子要适度地爱
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切分小观点注意点
●示例1：中心论点：人生处处有考场。分论点：
1、在考场中可以学习知识。
2、在考场中可以提升品质。
3、在考场中可以磨练意志。
点评：“扣不住”（中心论点）。
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2、会分享的人是会生活的人。
3、学会与人分享，其实是一件简单的事。
点评：只是有分观点，但分论点之间看不出什么逻辑关系。
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●示例5：
《谈意气》
1、蒿人”的高歌。
2、意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”
1、要承认困难，因为困难无处不在无时不有。 2、要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱。 3、要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
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总结：文无定法但要有法。特别是考场作文，
贵在结构清晰。我们这堂课不是禁锢思想，而是给你提供基本模式。文章写作能力比较强的同学可以在此基础上创新。
2、多思，才能有所发明创造。
3、多思，脑子才会越用越灵。
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总结：并列式是面（横向）展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序。但纵向思维则不同，顺序严格。
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示例：（借助关联词）胡仰之《我们不应该与他人攀比》 1、攀比会给我们带来痛苦与空虚。 2、不仅如此，攀比还会消磨人的意志。 3、更可恶的是，攀比会破坏人际关系。
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示例：（借助内在逻辑关系）中心观点：勇于面对困难
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高考作文冲刺复习系列之 ——
议论文分论点的设置
余海波
2019年4月13日
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◆正反对比
•
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，
从正反两个方面提炼分论点。
• 示例： • 《如何估价自己》 • 中心观点：我们要正确估价自己。
3、打破常规，需要有强大的实力和坚定的信念。
围绕“打破常规”这一主题，从“需要怎么办”的角度，分别从“创新和想象、勇气、实力和信念”三个角度分析。“推行做法，解决问题”。
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练习5：从“怎么办”的角度，采用并列式结构切分分论点中心观点：学会欣赏别人分论点：
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总结： 1、递进式结构是纵向思维模式。 2、递进式结构的标志，既可以用表示递进关系的关联词语（不仅……而且……，……更重要的是……）来体现，也可以依靠内在逻辑关系的递进来体现。作为考场作文，推荐使用关联词语。
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1、驾驶员学会分享道路，让人性之光熠熠生辉。
2、科学家学会分享，让成功离自己更近。
3、运动员学会分享，展现体育竞技的最高境界。
点评：采用角色切分分论点的方法不好，往往没有办法穷尽。
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●示例4：中心论点：学会与他人分享分论点：
1、分享是一种美好的品质。
1、爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道。 2、爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
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◆分组讨论
示例：（2012江西高考）
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；
也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
练习7：采用关键词“由小到大”的递进式结构切分分论点。
中心论点：没有规矩，难成方圆。分论点：
1、没有规矩，个人不能成才。
2、没有规矩，集体不能稳定。
3、没有规矩，国家不能发展。
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二、是什么——为什么——怎么办示例：《人生的加减法》 1、人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。（是什么） 2、因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。（为什么） 3、既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。（怎么办）注意：看作文题目侧重“为什么”还是“怎么办”。
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三、摆现象——挖根源——析危害——提办法（往往针对不好现象）示例：
1、摆现象：路人无视红绿灯。 2、挖根源：无视红绿灯是不懂礼让的不文明现象，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。 3、析危害：不懂礼让，容易产生摩擦，制造冲突，害人终害己。 4、提办法：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” （爱人，敬人）
示例：踮起脚尖（2009湖南卷） 1、踮起脚尖，是对未来的憧憬。 2、踮起脚尖，是对知识的渴望。 3、踮起脚尖，是对自己的超越。
三个判断句，从“是什么”角度阐释了“踮起脚尖”的具体内涵，从而打开思路。
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练习3：从“是什么”的角度，采用并列式结构切分分论点。中心论点：敢于超越分论点：
3、紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
形式：
1、位置：放每段开头或单独成段。
2、数量：2-3个。
3、美观：构成排比或准排比，便于老师观看。
语言：
1、精练，字数两行左右。
分论点的设置要在草稿纸上打草稿。
1、落魄失意时，我们可以说“还有下一次”，因
为它是对梦想的坚持，是对目标的执着，是对未来的信心。
2、人生得意时，我们也要说“还有下一次”，因为它是奋斗不息的进取，是走向新辉煌的豪言壮语。
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◆并列（4种切法，类因法果）——横向思维一、类——是什么——分类并举，阐释内涵
1、学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 2、学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 3、学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
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四、果——会怎样——揭示结果，分列好处示例：《勤有三益》中心论点：为人当勤劳分论点：
2、怀念深阅读，因为只有深阅读才能让文化穿越千年。
3、还念深阅读，因为只有深阅读才能让我们的灵魂得到升华。
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练习4：从“为什么”的角度，采用并列式结构切分分论点
中心观点：答案是丰富多彩的分论点：
1、世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 2、人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 3、评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
1、超越意味胆识。
2、超越意味追求。
3、超越意味获取。
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二、因——为什么——追根溯源，探究原因示例：（2010年全国卷II）《怀念深阅读》中心论点：怀念那逝去的静静的深阅读分论点：
1、怀念深阅读，因为只有深阅读才能将文化的精髓注入我们灵魂。
●示例2：中心论点：欣赏是快乐的。分论点：
1、欣赏可以增长知识，充实头脑，一乐； 2、欣赏是一种高雅的精神活动，二乐； 3、欣赏可以提高素养，陶冶情操，三乐。
点评：“分不开”（分论点间有交叉、重复）。
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●示例3：中心观点：学会分享
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
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练习6：从“会怎样”的角度，采用并列式结构切分分论点中心论点：要养成多思的习惯分论点：
1、多思，才能把知识学活。
分论点：
1、在物质享受方面，不要老想着你没有什么，
要想到你拥有什么，要知足。
2、在精神追求方面，不要老想着你拥有什么，
要想到你没有什么，要不知足。
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分组讨论：练习2：用分组讨论的结构切分分论点请以“还有下—次”为题，写一篇文章。（2011年南昌市调研考试）分论点：
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三、法——怎么办——推行做法，解决问题示例：2012安徽卷《打破常规》中心观点：唯有培养一颗打破常规的心，才能有考验前的那一刻灵光一现。分论点： 1、打破常规，需要创造性地思维和天马行空的想象。