五年级下册英语说课稿-Module 5 Unit 1 Your bag is broken∣外研社
五年级下册英语说课稿-Module5Unit 1 Your bag is broken. (2) 外
五年级下册英语说课稿-Module5Unit 1 Your bag is broken. (2)外研版（一起）一、教学目标语言知识目标1.学生能够听、说、认读单词：bathroom, kitchen, bedroom, living room, schoolbag, pencil case, book, ruler, rubber, pencil, pen, desk, chair；2.学生能够用简单且正确的表达方式询问和描述物品的状态；3.学生能够在情境中灵活运用所学词汇以完成真实交际。
情感态度目标1.学生能够培养具有探究和学习英语的兴趣；2.学生在交流中能够主动、热情和礼貌地表达自己的意见和想法；3.学生能够通过学习表达对学习生活和生活中事物的观察和理解。
学习策略目标1.学生能够运用所学策略积极思考问题，主动获取信息；2.学生能够利用先前所学，结合任务和材料，自主发现规律和方法，并完成任务。
二、教学重难点1.重点：询问和描述物品的状态；2.难点：如何用简单且准确的表达方式询问和描述物品的状态。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生展示一张图片，介绍其中出现的物品并问学生它们是什么；2.通过引导学生发现物品的名称，引入本节课要学习的单词。
2. 学习内容（25分钟）1.听力训练。
播放听力材料，让学生听后回答老师提出的问题；2.生词学习。
板书所学单词，让学生跟读，边读边教学；3.语言表达能力练习。
老师给出一些真实的场景，让学生运用所学句型描述自己的书包或者其他物品的状态并与同桌交流。
3. 合作探究（15分钟）1.学生分组，小组内学生相互检查自己的书包或播放物品的状态，并用所学句型描述和询问；2.小组间互相询问和展示物品状态，并给予友好的评价。
4. 评价、拓展延伸（5分钟）1.对学生的表现进行评价和总结，以帮助学生认识到自己的优势和不足；2.老师根据学生不足和能力安排拓展延伸内容或调整教学计划。
五年级下册英语教案-Module5Unit1Yourbagisbroken
五年级下册英语教案Module 5 Unit 1 Your bag is broken. (6)外研版（一起）教学目标2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等活动，提高学生的听说能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质，以及面对问题时的积极态度。
教学内容1. 词汇： broken, zip, key, shoe, button2. 句型：“What's wrong with?”“It's broken/”教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练运用本课词汇和句型描述物品损坏的情况。
2. 难点：正确使用一般现在时态描述问题，以及理解和使用固定搭配。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片卡片、实物道具2. 学具：学生自备破损的小物品，如坏掉的玩具、有破损的书等。
教学过程1. 导入利用图片或实物展示破损的物品，引导学生用中文描述问题。
教师提问：“What's wrong with?”，让学生尝试用英语回答。
2. 新课内容展示通过多媒体课件展示本课词汇和句型。
教师通过实物或图片示例，引导学生学习新词汇和句型。
3. 小组合作学生分组，每组选择一个破损的物品，用英语讨论并描述问题。
各小组轮流展示，全班分享。
4. 情景模拟创设不同情景，如学校、家庭、公园等，让学生模拟物品损坏的情况并进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
学生完成练习册相关练习，巩固所学。
板书设计板书将包含本课的关键词汇、句型，以及重要的语法点。
通过图表、颜色和布局，使板书清晰、有条理。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：学生与家长用英语模拟物品损坏的情景对话。
3. 拓展作业：学生收集家中破损的物品，用英语写一段描述。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果，以及教学方法的有效性。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级下册英语教案-Module5Unit 1 Your bag is broken. (7) 外研
五年级下册英语教案-Module5Unit 1 Your bag is broken. (7)
外研版（一起）
一、教材分析
1. 教材与年级
该教案所涉及的教材为外研版（一起）五年级下册英语教材，本课程为Module 5 Unit 1。
2. 教学目标
知识与技能
1.复习和巩固现在进行时的句型。
2.学习描述物品状况的形容词。
3.学生能够用英语描述物品的状况。
过程与方法
1.通过听、说、读、写的综合训练，培养学生英语听说读写能力。
2.结合生活实际，丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观
1.培养学生合作学习的意识，激发班级团结合作的氛围。
2.培养学生保护自己物品的态度。
3. 教学重难点
重点
1.复习和巩固现在进行时的句型。
2.学习描述物品状况的形容词。
难点
1.熟练掌握描述物品状况的形容词并能够在句子中正确运用。
二、教学流程
1. Warm-up
1.Ask students about their bags. What do they use them for? Do they like their bags? Why or why not?。
Module5Unit1Yourbagisbroken(教案)外研版(一起)英语五年级下册
Module 5 Unit 1 Your bag is broken.【课题】Book 10 Module 5 Unit 1 Your bag is broken.【年级版本】外语教学与研究出版社（一年级起点）五下第十册【教材简析】本模块主要学习用形容词谈论事物的特性。
本课为第五模块第一课时，主要讲述了Lingling和Ms Smart两个人一起去百货商店买包的过程。
本课在真实的语境中让学生初步了解描述事物的特性，比较事物和巩固所学的相关形容词，内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握。
课文侧重于谈论所选购包的不同特点，编排意图在于巩固形容词用法又为第五模块第二单元包的不同背法和今后的进一步学习打下基础。
【学生分析】六年级学生好奇心强、思维敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特见解。
他们已掌握了一系列的英语语言知识，具备了一定的听、说、读、写能力和学习方法，有良好的英语学习习惯，教师以学生的生活经验和兴趣为出发点，充分利用各种教学方法，能在教师的引导下进行自主交流并且拥有一定的跨文化意识，但他们的认读能力和语用能力还有待进一步提高。
在教学本课的重点单词和重点句子后让学生训练如何表达以进一步提高学生综合能力。
【教学目标】《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合国家《英语课程标准》二级目标要求学生能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
根据这一目标，以及本册教材的特点，本课谈论事物的特性和学生的学习情况，为突出英语教学中的生活化和认读能力训练，我将本课教学目标设计如下：1、知识目标：熟练掌握词汇：how much…, light, carry, pound熟练掌握重点语句：Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big. It’s light.2、技能目标：学生能够用Your ... is ..../This ...is .../It’s...!描述物品的基本特征并进行比较。
Module 5 Unit 1 Your bag is broken. (教案)-2022-2023
Module 5 Unit 1 Your bag is broken.教学内容本节课是五年级英语下册 Module 5 的第一单元，主要教学内容包括以下几个方面：•生词：repair, pouch, empty, ruler, pencil case, glue, sticky tape, bandage, book cover.•语言目标：了解用英语表达物品损坏和需要修理的情况，并学会寻求帮助和提供帮助的表达方式。
•语言结构：介绍人称代词 it，以及句型“Your … is broken. Can I help you?”。
教学目标经过本节课的学习，学生应该能够：•听懂并读出生词及句型。
•在日常生活中运用句型“Your … is broken. Can I help you?” 和生词进行表达和交流。
•理解 and 运用 how 来询问关于物品的健康状况。
•熟悉使用询问和回答表达方式。
教学步骤1. 大声朗读生词和句型在本节课开始前，先读一遍本堂课的生词及句型，这样能够让学生们在听到生词或句型时能够快速地识别出来。
2. 展示物品老师向学生展示损坏的文具袋，口袋被撕开了，里面的物品都散落了。
老师介绍文具袋及里面受损的物品。
然后在黑板上引出课的主题：Your bag is broken. 。
3. 介绍句型老师向学生介绍句型：“Your … is broken. Can I help you ?”。
老师用黑板上的图片和生活物品进行实物演示。
对于低年级学生可以让他们根据图片先学会句型，然后再丰富教学内容和练习。
4. 更加丰富的教学内容老师可以对于散落在地上的物品进行指认，转换情境，向学生提出不同的问题。
比如在讲到书的时候，老师可以出示一张图片来展示书的封面，然后让学生猜想书的名称和作者。
在这个过程中，老师可以加强生词和句型的讲解，提供更多的机会让学生们使用英语进行表达交流。
5. 熟练练习老师提供练习机会，让学生们在不同的情境中使用英语句型进行交流。
五年级下册英语教案-Module5Unit 1 Your bag is broken. (3) 外研
五年级下册英语教案-Module5Unit 1 Your bag is broken. (3)外研版（一起）教学目标1.能够听懂、理解并朗读并能正确使用以下单词和短语：broken, glue, tape, sell。
2.能够用所学单词和短语描述自己或他人的物品损坏情况。
3.能够使用句型“We can use…to…”来提出解决方案。
4.培养学生爱护公共财产、不浪费的习惯。
教学内容1.课文三学习及相关练习。
2.单词: broken, glue, tape, sell。
3.短语: use tape, sell it。
教学重点1.理解并正确使用相关词汇和短语。
2.正确使用句型“We can use…to…”来提出解决方案。
教学难点无。
教学准备1.教师准备PPT或视频资料。
2.学生课本和练习册。
3.学生课桌椅。
教学步骤1. Warm-up(1)教师问学生：“你见过物品损坏吗？怎么解决？”(2)引导学生“我们可以用…来修复它”，众筹解决方案。
2. Presentation(1)教师通过PPT或视频引导学生听录音，并跟读和朗读。
(2)教师板书生词和短语。
(3)教师发音练习，帮助学生发音准确。
3. Practice(1)单词和短语教学与训练。
(2)声音搭配图片的朗读训练。
(3)学生分成小组，互相模拟对话，练习描述物品损坏情况，以及提出解决方案。
4. Production(1)让学生从自己家里带一个已经损坏的物品。
(2)学生描述物品损坏情况，并提出解决方案。
(3)学生列出他们可以用的工具和材料来修复物品。
(4)如果到下次课程时，学生已经修复了物品，可以让他们分享修复物品的经验。
5. Extension(1)带领学生思考：“如何保护、爱护公共财产？如何避免浪费？”(2)比如在公共场所打碎花盆，应该如何承担责任，同时如何改变自己的不良习惯。
6. Summary教师带领学生回顾本节课的重点和难点，巩固所学内容。
课堂反馈教师观察学生的学习和表现，鼓励学生在练习中多交流互动。
五年级下册英语说课稿-Module5 Unit 1 Your bag is broken.外研版(一
五年级下册英语说课稿-Module5 Unit 1 Your bag is broken.外研版（一起）一、教学背景和目的1.1 教学背景本课是五年级下册英语外研版（一起）第五模块的第一单元，重点内容为：“Your bag is broken”. 本课旨在通过教学，使学生掌握描述物品损坏的语言表达和表达实际情况的能力。
1.2 教学目的•能够使用所学单词和句型来描述物品损坏的情况；•能够听懂和理解一些简短的对话；•能够模仿和朗读课文，并理解自然语言中某些单词的意思；•能够在小组分组活动中交流物品损坏的情况，并积极表达个人意见。
二、教学内容及过程2.1 教学内容本单元主要包括以下内容：1.词汇： bag, pencil case, ruler, broken, glue, sell, give, throw away；2.句型：“Your bag is broken.” “Can I help you?” “I can glue it.”3.阅读练习：通过短文和小短片介绍一些物品的损坏情况。
2.2 教学过程2.2.1 导入环节通过教师展示词卡，让学生快速跟读学习词汇。
2.2.2 New Words部分1.教师让学生学习生词，通过情景和图片等方式，让学生理解生词的应用场景。
2.推广学习：将较难的新单词变成图画，与学生一起理解，帮助学生记忆。
3.教师让学生自己动手组合单词，着重让学生由浅到深去逐渐理解单词的组合规律。
2.2.3 Listening and Reading1.教师播放音频，让学生听取音频中的对话，在听到句子时，让学生理解它的听音和说音部分，并进行模仿练习。
2.分组Activity：根据所学内容，在小组内进行对话，并模拟现实情境，以此培养学生实际语言运用能力。
2.2.4 Reading学生读完文章后，教师提问学生，通过阅读实际情况，评测学生是否理解文章中的内容。
2.2.5 Grammar教师向学生介绍句型“Your bag is broken.”“Can I help you?”“I can glue it.” 然后引导学生将所学句型加入到自己的对话中，并练习模拟对话。
Module5Unit1Yourbagisbroken(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语学评教模块备课设计4.通过归纳并谈论事物特征，了解不同事物的特性，能在日常生活中正确交流与表达自己喜欢的物品。
学习重难点重点:描述事物特征的形容词，颜色的类词，以及It/某物(单数）+is+表示特征的形容词来形容某物的特征的句型。
难点：light,igh 的读音/aɪ/，pound的发音和拼写。
在生活中用英语正确描述事物特征。
突破的措施：归类整理描述事物特征的形容词，用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
课前准备单词卡、课件、课文视频。
学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救环节一：热身与导入。
目标2 学习内容：2.Video---The wonder world.3.Non-stop talking.4.Little Six at the shop学生活动：1.Greeting：师生互相问好。
T : Good morning class.How are you?T : I am fine, too. Thank you!2.Watch a Video---The wonder world.3.Non-stop talking in 30 seconds.I can see a______. It’s ______.1.AB小组30秒内说出看到的内容,进行造句，两组进行PK。
2.老师随机提问观看Little Sixvideo的情况，回答问题。
问题预设：1.先发言的小组同学规则不明确。
2.个别同学对LittleSix的故事针对性的问题，回答不出来。
补救措施：1.Video—The wonderworld播放两遍，加强记忆。
2.对子互助，互相纠错并改正。
教师出示自己的包，进行描述后。
介绍我们的朋友Little six来到地球，它也想买一款包？一起去看一看吧！它会怎样选择呢？（生活情境--文本情境）4.学生活动：Watch video --Little Six at the shop回答问题Which bag does he choose?How much is it?Is it expensive?Will he take this bag?Is it real dirty?环节二：新知呈现。
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五年级下册英语说课稿-Module 5 Unit 1 Your bag is broken∣
外研社（一起）
一、教学目标
知识目标
1.学习单词：bag, broken, book, ruler, pen, pencil, eraser, glue, scissors, box。
2.复习并进一步巩固数字1-100的拼写和读法。
3.学习并运用新句型：Your + Noun + is + Adj. / Your + Noun + needs + Noun.。
4.对话表演能力的提高。
能力目标
1.培养学生主动思考、解决问题的能力。
2.训练学生听、说、读、写的语言技能。
情感目标
1.在游戏和小组活动中培养学生的合作精神和友谊意识。
2.培养学生关心他人、帮助他人的良好品质。
二、教学重点
1.学习并运用新句型：Your + Noun + is + Adj. / Your + Noun + needs + Noun.。
2.复习并巩固数字1-100的拼写和读法。
三、教学难点
1.学习并运用新句型：Your + Noun + is + Adj. / Your + Noun + needs + Noun.。
四、教学准备
1.大屏幕投影仪。
2.PPT课件。
3.黑板、彩笔。
4.学生手册、单词卡片。
5.实物道具：书包、书、尺子、钢笔、铅笔、橡皮、胶水、剪刀、盒子。
五、教学过程
1.导入新课
1.通过呈现实物道具的形式，检测学生对书包里的物品的掌握情况。
2.引出新的知识点：Your + Noun + is + Adj. / Your + Noun + needs + Noun.。
并请学生注意新句型的构成及使用场景。
2.学习新课
1.通过播放课件中的PPT来学习单词。
2.运用多媒体教学，指导学生理解新句型，并引导学生进行口语练习，从而培养学生的语言表达能力和对话能力。
3.巩固新课
1.通过游戏的形式，让学生巩固数字和单词的记忆。
2.提供一系列的交际情境，鼓励学生打开自己的背包，描述里面的物品的状态或需求。
3.进行小组活动，让学生互相配对，从背包里选出一个物品，将该物品的情况告诉自己的搭档，另外一个学生根据描述来猜测是哪一个物品。
4.拓展学习
1.引导学生思考如何使用句型Your + Noun + is + Adj. / Your + Noun + needs + Noun.来描述其他物品的状态和需求。
2.提供更多的话题和场景，让学生尝试使用句型Your + Noun + is + Adj. / Your + Noun + needs + Noun.进行表达。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生可以掌握新句型、巩固数字和单词，提高表达和交流的能力。
同时，通过游戏和小组活动的形式，培养学生主动思考、解决问题的能力，以及关心他人、帮助他人的良好品质。
在今后的学习中，学生可以更自如、流利地进行英语的口语表达。