苏教版生物七年级上册_《我们周围的生物》能力提升
苏教版七年级生物上册1.1我们周围的生物 教案
重点难点
教学重点：
1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的共性。
教学难点：
1.举例说出生物的共性。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教学过程
复备
导入：广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生物。
二、生物的生命现象
那到底生物有什么特别呢？生命有什么现象?小组内讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5 min后，我们来听一听同学们的意见。
让学生通过讨论来了解生物的特征。
要求：
师生共同看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象：
1．有一定的结构，细胞是基本单位；
2．能新陈代谢；
3．能产生后代，有遗传和变异；
资料2：蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物，如1亿条蚯蚓1d可吞食40t有机废物。细菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。
总结：学习了本课，你对生物有什么新的认识？
板
书
设
计
教学反思
授课时间：
1.1我们周围的生物
主备：备课时间：复备时间：总第1课时
单元、章、节
第1章
第1节
教学内容
我们周围的生物
需课时：1课时
第1课时课型新授
教学目标
知识目标：
1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
苏教版七上生物1.1.1 我们周围的生物 教案设计
第一节我们周围的生物一、教学目标1、举例说出常见的生物类群2、举例说出常见的生物特征3、通过参与教师设计的关卡，积极主动地思考并回答问题，体验新知识的获取过程4、通过感受生物世界的美好，增强关爱生物的情感二、学习者分析1、学习者是七年级学生，年龄12—13岁，思维比较活跃，表现欲也较强。
2、学习者是第一次接触生物课程，带有强烈的好奇心。
3、学习者具有与本节课相关的生活经验：如认识常见的动物、植物、微生物，并且对生物的生长、遗传、变异等特征具有一定的感性认识。
4、小学已经通过学习科学课程接触了部分生物学课程知识，其中对生物类群及其特征已经有了简单的认识，但还未形成系统的认识。
三、教学重难点分析及解决措施重点：举例说出常见的生物类群解决措施：1、通过分类关卡最后呈现出的答案（如图一），帮助学生认识生物中有动物和植物的生物类群。
2、通过猜一猜的关卡（如图二）加深学生对动植物的认识，提高学生学习生物的兴趣。
3、通过“生活常识知多少？”的关卡认识常见的微生物（如图三）。
目的是通过生活增加学生的感性认识，感受微生物的存在，并且认同它属于生物的一个类群。
重难点：举例说出常见的生物特征1、通过思维导图的使用，系统的学习生物共有的生命特征（如图四），并在其中加入相关特征学习的辅助性材料，帮助学生理解生物的相关特征。
2、结合放大镜的功能，对生物的六大特征进行回顾，加深记忆及认识。
3、结合白板中的课堂互动活动，设计相关的课堂检测习题，进一步巩固“常见的生物特征”这一部分的学习。
四、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1、课堂导入通过交互式白板媒体创设课堂情境，引导学生进入生物这个新世界。
通过设置闯关进入“生物”这个新世界的情境，激发学生探索新知的欲望。
通过老师描述“生物”这个新世界的情境，认识到我们今天要通过闯关进入新世界。
利用白板的播放效果，增强视觉功能，以较快的速度进入课堂情境中。
2、生物的概念认识通过“记忆大考验”这个关卡，带领学生认识自然界是由生物和非生物构成，并且了解生物的概念。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘1.1我们周围的生物教案苏教版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
（2）生物的分类：生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行分类。生物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
A.统计分析
B.数学模型
C.观察、实验、比较、分类
D.计算机模拟
（2）填空题：
1.生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行____。
2.生物学的研究方法包括____、实验、比较、分类等。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
2.请谈谈你对生物学与生活的联系的理解。
七、课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。
1.科学探究：培养学生观察、思考、提问、探究的能力，引导学生通过观察身边的生物，发现问题，积极探索答案。
育、繁殖、应激性等，形成对生命的正确认识和尊重生命的态度。
苏教版初中生物七年级上册第一章《我们周围的生物》教案
《我们周围的生物》教案一、学习目标1、举例说出常见的生物名称和生物的生命现象2、感受自然，感悟生命，增强关爱生物的情感二、教学重难点举例说出生物的共性即生命现象三、教学过程1、导入提到生物，我们并不陌生，在我们周围就有许许多多的生物，但生物有哪些种类，它们又有什么共性呢？带着这些问题我们一起来学习今天的课——我们周围的生物2、新课活动一：说出下列物体的名称师：在我们周围有许多物体，你能说出下列物体的名称吗？观察图片：金丝猴、生石花、钢琴、大熊猫、郁金香、垂柳、机器人、婴儿、康乃馨、扬子鳄、藏羚羊、老虎、自行车、白鳍豚、蚯蚓生：学生活动思：上述这些物体哪些是生物，哪些不是呢？生：学生分类师：通过上面的分类和已有知识请大家思考：什么是生物？生：有生命的物体师：据此自然界的物体就被分为了生物和非生物活动二：列举你知道的生物和非生物师：既然你已经能区分生物与非生物了，你能再列举一些生物或非生物吗？生：自由发言师：由此可知大家知道许多生物与非生物，也能区分生物与非生物，非常好。
活动三：尝试分类师：我们再来看下刚才我们说的这些生物，请你将它们分类：金丝猴、生石花、大熊猫、郁金香、垂柳、婴儿、康乃馨、扬子鳄、藏羚羊、老虎、白鳍豚、蚯蚓生：自由发言师生合作：归纳出植物与动物师：自然界的生物有那么多种，都是动物和植物吗？生：不是观察图片：葡萄球菌，大肠杆菌，鸡腿菇，金针菇、H7N9，HIV引出微生物师：由此可知生物可分为（生：植物、动物、微生物）它们虽然各有各的特点，但同是生物的它们又有哪些共同特征呢？活动四：自主学习师：请大家看课本5——6页，思考生物有哪些共同特征，并举例说明？生：自由发言师生合作观察下列图片：A各种细胞B种子的萌发及生长C吃饭的小孩汗水落叶D一家三代E听到枪声的小鸟F沙漠中植物的根和一般植物的根G鲸呼吸产生的水柱师生合作归纳出生物的七大特征：A除病毒外，所有生物都由细胞构成B生物能生长和繁殖C生物需要营养并能排出代谢废物D生物具有遗传和变异E生物能对外界刺激作出一定的反应F生物能适应一定的环境，也能影响环境G生物能呼吸师：你能举出更多的例子来说明生物的特征的吗？生：自由发言活动五：生物与我们的关系师：这些生物与我们有什么关系呢？生：自由发言师：由此可知我们能不能离开生物呢？生：不能师：所以为了我们更好的生存，我们应该爱护这些生物，并保护他们的生活环境3、小结4、反馈检测5、作业练习册第2页第二、三题四、板书我们周围的生物一、生物有生命的物体二、生物分类植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）三、生物的基本特征ABCDEFG。
知识点复习提纲-2023-2024学年苏教版生物七年级上册
七年级上册生物复习提纲第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物1．自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的，其中前者叫做生物。
2．除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
3．生物的生命现象：①生物体有一定的结构。
除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②生物体能够由小长大。
③生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。
④生物通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，这些后代之间也存在一定的差异。
⑤生物体对外界的刺激能够做出一定的反应。
⑥生物都能适应一定的环境，也能影响环境。
第二节生物与环境的关系1．环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
2．生态因素可以分为非生物因素和生物因素。
3．生物生活环境中的非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤等。
4．生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
5．生物的生存依赖一定的环境。
所以生物的形态、结构和生理功能都和其生存的环境相适应。
生物的生存也能影响环境。
生物与环境相互依赖，相互影响。
6．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
第三节我们身边的生物学1.研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学。
2.人类的生存和发展离不开生物。
3.生物学与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有密切的关系。
4.当今世界面临人口剧增、资源匮乏、环境污染等问题，人类赖以生存的环境日益恶化；心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重威胁着人类的健康。
而这些问题的解决，都离不开生物学的发展。
5.杂交水稻之父——袁隆平培育出来的杂交水稻对社会产生了巨大的影响。
第二章探索生命第一节探索生命的器具1.认识显微镜（1）与放大倍数有关的结构：物镜（一级放大）和目镜（二级放大）。
显微镜的放大倍数是由物镜和目镜放大倍数的乘积。
（2）与调节光线有关的结构; 遮光器（内含光圈）和反光镜。
光线弱（暗）时，用大光圈、凹面镜；光线强（亮）时，用小光圈、平面镜（3）与调节清晰度有关的结构：粗准焦螺旋（一般调节），细准焦螺旋(精细调节)2.显微镜的使用（取镜→安放→对光→观察→收镜）（1）取镜（一手握镜臂，一手托镜座）（2）安放（距实验台边缘5cm）（3）选目镜、物镜：一般选取放大倍数较低的目镜和物镜组合起来成为低倍镜。
苏教版初中生物七年级上册 1.1.1 我们周围的生物 教案
《我们周围的生物》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析“我们周围的生物”是生物学（苏教2011课标版）七年级上册的内容。
本节是初中阶段生物学的开篇章节，既是本书的起始，也是本学科的起始。
本节通过“生物”和“生命现象”的初步阐述，为学生学习生物学奠定了基础。
在本节中，帮助学生形成的重要概念是：生物具有生命现象。
生物的生命活动有哪些？生活中有哪些常见的生物？解决这些问题，才能帮助学生形成上述的重要概念。
这一概念的构建有利于树立学生的生命观念，同时在学习过程中培养理性思维和科学探究能力。
（二）学情分析1.七年级的学生处在感性思维向理性思维转变的过程中，但仍以感性认识为主。
2. 本节的知识对学生来说有很容易，但限于知识储备的不足，学生对于生命活动的理解只能停留在较为浅薄的层次。
3.学生对新鲜事物有着强烈的好奇心。
（三）教学策略课前，需关注学生的前概念，如学生认为“水是生物”、“病毒不是生物”等等，有些前概念可能会干扰学生得出正确结论，所以利用问题导向层层深入，引导学生通过理性思维来完成感性认识到理性认识的转变，帮助学生得出正确结论。
（四）重难点分析1．教学重点：举例说出生物的共性以及常见生物的名称。
2．教学难点：举例说出生物的共性。
解决方法：（1）通过视频和图片的展示，帮助学生了解常见的生命现象，进而总结出生物的共性。
（2）引导学生利用生物的共性来判断物体。
二、教学目标知识目标：1．举例说出常见的生物和生物的生命现象。
2．举例说出生物的共性。
能力目标：以游戏的方式激发兴趣，积极主动地参与讨论，体验新知获取的过程，感受合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标：感受自然，感悟生命，增强关爱自然的情感。
五、板书设计。
生物：1.1《我们周围的生物》教学设计(苏教版七年级上)
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
多媒体展示课外探究教学反思课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。
属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。
（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。
5.调查我们身边的生物。
（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
练习板书设计第一节我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
2024年苏教版生物中考知识点梳理七年级上册
苏教版生物中考知识点梳理（七上）第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物1、自然界是由生物和非生物组成的，有生命的物体称为生物。
生物包括动物、植物、微生物，微生物包括细菌、真菌和病毒。
例：常见的非生物：电脑病毒、珊瑚礁、钟乳石、石笋、琥珀、化石2、细菌、病毒和许多真菌结构简单、个体微小、分布广泛。
3、生物的特征：①生物体有一定的结构（除病毒外，都由细胞构成）；细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②生物体能够由小长大；③生物体需要吸收营养物质、排除废物；（排汗、落叶）④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象；例：遗传：种瓜得瓜，种豆得豆。
变异：一母生九子，九子各不同⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；（应激性）⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第二节生物与环境的关系1、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。
2、非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤等3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
例：影响水稻的生态因素包括非生物因素（水、光、温度、土壤、空气等）和生物因素（杂草、蝗虫、田鼠、稻螟、其他水稻等）4、生物和环境的关系是相互依赖，相互影响。
（1）环境影响生物（2）生物的生存依赖一定的环境：鱼儿离不开水（3）生物适应环境：仙人掌的叶退化成刺，根系发达；竹节虫身体像竹枝；蚯蚓体表湿润，有刚毛，便于爬行。
（4）生物影响环境：蚯蚓疏松土壤、千里之堤，溃于蚁穴、大树底下好乘凉第三节我们身边的生物学1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学与人类生活的关系（1）衣食住行离不开生物（2）解决当今世界面临的重大问题，如：世界人口剧增、资源匮乏、能源危机、粮食短缺、环境污染、健康状况等。
3、我国著名遗传育种学家袁隆平培育出了杂交水稻。
第二章探索生命第一节探索生命的器具1、右图是显微镜结构示意图，请写出：1-镜座 2-镜柱 3-镜臂 4-镜筒 5-目镜6-转换器 7-物镜 8-粗准焦螺旋 9-细准焦螺旋10-载物台 11-遮光器 12-反光镜具有放大功能的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光镜调节镜筒升降的部件是〔8〕粗准焦螺旋和〔9〕细准焦螺旋。
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第1节我们周围的生物一、选择题1.（2020江苏盘城一中第二次月考）下列选项中，不属于生物的是（）A.金鱼B.电脑病毒C.珊瑚虫D.细菌2.美国研究人员最近开发出一种新型艾滋病疫苗，实验显示，为猴子接种这种疫苗能保护它们免受与艾滋病病毒相似病毒的感染，这为防治艾滋病带来了新希望艾滋病病毒属于哪一类生物（）A.植物B.动物C.微生物D.不属于生物3.（2020河南周口淮阳期来）最近人工智能机器人AlphaGo横扫各国多位著名棋手。
下列哪项能作为判断人工智能机器人为生物的标准（）A.是否具有思想B.是否需要能量C.是否能运动D.是否由细胞构成4.（2019广西柳州中考）“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，诗写了鸟儿受到惊吓而飞起，说明生物能够（）A.进行生长和繁殖B.发生遗传和变异C.对刺激作出反应D.排出体内的废物5.（2019湖南常德澧县期中）下列不属于生命现象的是（）A.病毒没有细胞结构B.蝌蚪长成青蛙C.蜂鸟吸食蜂蜜D.铁生锈6.（2020辽宁鞍山台安期中）读唐代诗人的优美诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以体会到其中包含的生物特征是（）A.生物能呼吸B.生物能遗传C.生物能生长和繁殖D.生物能排出体内产生的废物7.（2020独家原创试题）2020年1月12日，世界卫生组织将造成肺炎疫情的新型冠状病毒暂命名为“2019新型冠状病毒（2019—nCoV）”。
下列有关2019新型冠状病毒的说法中不正确的是（）A.具有一定的结构B.只由一个细胞构成C.必须从外界不断地获得物质和能量D.能够产生自己的后代使物种得以延续8.（2019安徽期中）下列所描述的生物现象，体现了同一种生物特性的是（）①生活在水中的鱼儿，鳃盖一开一合②向阳窗台上的盆栽植物，逐渐弯向窗外生长③人工饲养的小白兔，体重越来越重④在炎热的夏季，人体会大量出汗⑤老鼠发觉老鷹在上空盘旋，迅速地钻进附近的巢A.①③B.②④C.③④D.②⑤9.（2019安徽蚌埠十二中期中）中国人一般都知道“谁敢在太岁头上动土”这句话，却很少有人知道“太岁”是何物。
“太岁”是生物吗？它长在土壤中，有弹性，像个肉球。
下列选项中，与判断“太岁”是否为生物无关的是（）A.具有细胞结构B.能呼吸和排泄C.手感比较柔软D.能够由小长大10.（2019·邵阳学业考）下列物体中，属于生物的是（）A.爬行动物的化石B.不断生长的钟乳石C.会扫地的机器人D.荒漠中的骆驼刺11.2020年，新型冠状病毒导致的肺炎疫情蔓延全球，判断该新型冠状病毒属于生物的依据是（）A.具有细胞结构B.能繁殖后代C.能运动D.个体微小12.仔细分析图片中的物体，属于生物的是（）A.机器人B.蘑菇C.石狮子D.电脑合成的狗头鸡13.（生活情景题）如图为同一母猪所生的猪崽和同一植株上所结的黄瓜。
这体现了（）A.生物体能从外界获得能量B.生物体对外界的刺激能作出反应C.生物体都能由小长大D.生物体能够把一些特征遗传给后代，后代之间也存在一定的差异14.（2019·广安学业考）下列不属于生命现象的是（）A.煤燃烧B.蛇冬眠C.铁树开花D.种子萌发成幼苗15.下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.红豆生南国，春来发几枝C.夜来风雨声，花落知多少D.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天16.“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异A.①②B.③①C.③④D.③②17.“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”，这种现象说明生物具有以下哪一特征（）A.生物的生活需要营养B.能对外界刺激作出反应C.能排出身体内产生的废物D.具有生长和繁殖现象18.（2019·张家界学业考）生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（）A.落红不是无情物，化作春泥更护花B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞D.床前明月光，疑是地上霜二、填空题19.（2019河南洛阳洛宁期中改编）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这是我国著名诗人叶绍翁的《游园不值》。
其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”蕴含了很多的生物学知识，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激造成的，从这个意义上说，“红杏出墙”表现了生物具有___________________的特征。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有___________的特征。
（3）杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照把二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并且释放出氧气，从这个意义上讲，红杏具有____________的特征。
（4）能够出墙的杏树是由一粒种子发育成一棵小树并由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲工杏具有_________的特征。
（5）通过前面问题的解决，你一定可以得出判断一个物体是生物还是非生物的依据，试把判断的依据写出来________________________________。
20.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于_________。
（2）猫生小猫属于________。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于__________。
（4）猫的后代有白猫、黑猫和花猫等，这种现象属于________。
（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于___________。
21.读圣贤书，行仁义事。
请说出元代散曲名家马致远的《天净沙·秋思》中的生物和非生物。
（附《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯。
）（1）其中的生物有：______________________。
（2）其中的非生物有：_______________________。
22.（核心素养提升）袁隆平团队选育的超级杂交稻品种湘两优900”通过了河北省科技厅组织的测产验收，平均亩产1149.02公斤，创造了世界水稻单产的最新、最高纪录，为中国和世界粮食生产发展做出了卓越贡献（1）与病毒的结构不同，超级杂交水稻是由________构成的。
（2）在超级杂交水稻的生长过程中，需要接受阳光照射，从土壤中吸收水分、无机盐等，这反映了生物的生活需要_________。
（3）超级杂交水稻开花结果，果实掉落会长成一棵新的超级杂交水稻，这反映了生物具有_______的特征。
（4）“湘两优900”的成功培育说明了（）A.生物能进行呼吸B.生物有遗传和变异的特性C.生物是由细胞构成的D.生物能对外界剌激作出反应参考答案一、选择题1.B 有生命的物体叫做生物。
选项中，电脑病毒没有生命，不属于生物。
2.C 病毒、真菌和细菌等都属于微生物。
3.B 生物具有的基本特征有：有一定的结构；能够由小长大；须从外界不断地获得物质和能量，能排出体内产生的废物；能够繁殖后代，并具有遗传和变异的现象；能够对外界的刺激作出一定的反应；能够适应一定的环境，也能影响环境4.C “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”描写了鸟儿受到惊吓而飞起的景象，说明生物能够对外界的刺激作出一定的反应。
5.D 铁不是生物，铁生锈不属于生命现象。
6.C 一粒种子通过萌发、生长成为新的成熟个体，说明生物能够由小长大；成熟的个体可以结出许多种子，说明生物能够繁殖后代。
7.B 2019新型冠状病毒属于病毒，没有细胞结构。
8.D ①说明生物能够从外界获得物质；②说明生物能对外界的刺激作出一定的反应；③说明生物能够由小长大；④说明生物能排出体内产生的废物；⑤说明生物能对外界的刺激作出一定的反应。
故体现了同一种生物特性的是②⑤。
9.C 生物的基本特征有：生物有一定的结构；生物能够由小长大；生物在生长过程中必须从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外；生物能够繁殖后代，具有遗传和变异的现象；生物能对外界的刺激作出一定的反应；生物能够适应一定的环境，也能影响环境。
手感比较柔软与判断“太岁”是否为生物无关。
10.D 化石、钟乳石、机器人不具有生命现象，不属于生物；骆驼刺具有生命现象，属于生物。
11.B 新型冠状病毒属于病毒类，没有细胞结构，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，但具有能复制、繁殖等生命现象，因此它属于生物。
12.B 蘑菇具备生物的特征，即具有一定的结构、能进行生长繁殖、具有遗传和变异现象等，所以它是生物。
13.D 图中黄瓜和猪崽都反映出亲代和后代之间相似，后代之间存在差异，所以D项正确。
14.A 煤燃烧为多种可燃物质的化学反应没有体现生命现象。
15.B “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写了鸟类的繁殖现象；“红豆生南国，春来发几枝描写的是生物的生长和发育；“夜来风雨声，花落知多少”描写了天气现象；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写了鸟类会因为觅食、防御、繁殖等原因而生活在一起的现象，不合题意。
16.D “螳螂捕蝉，黄雀在后”是螂抽食婵、黄雀捕食螳螂，体现了螳螂、黄雀等生物需要以其他生物为食，获取营养。
“龙生龙，凤生凤”体现出子代与亲代之间表现出相同的特征，即遗传现象。
17.C 汗液有咸味，说明汗液中含有无机盐，说明人体出汗时能排出代谢废物。
18.D “落红不是无情物，化作春泥更护花”就是分解者把植物的遗体遗物等分解成无机物，回归土壤，再被植物吸收利用，不符合题意；“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物的生长、繁殖和生物的新陈代谢现象，不符合題意；“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”描述的是昆虫的取食行为和繁殖行为，不符合题意；“床前明月光，疑是地上霜”是自然现象不是生命现象，符合题意。
二、填空题19.答案（1）能够对外界的刺激作出一定的反应（2）能够繁殖（产生自己的后代）（3）需要从外界不断地获得物质和能量（4）能够生长（由小长大）（5）生物能对外界的刺激作出一定的反应；能够繁殖；需要从外界不断地获得物质和能量；能够由小长大解析（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激造成的，说明生物对外界的刺激能作出一定的反应。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，产生自己的后代，说明生物能够繁殖后代。
（3）杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并且释放出氧气，说明生物需要从外界不断地获得物质和能量。
（4）能够出墙的杏树是由一粒种子发育成一棵小树，并由一棵小树长成参天大树的，说明生物能够由小长大。
（5）通过（1）～（4）可知，生物能对外界的刺激作出一定的反应；生物需要从外界不断地获得物质和能量；生物能够繁殖后代；生物能够由小长大。
20.【解析】（1）生物能够生长，小猫长成大猫属于生长现象。