语言文字规范化工作要求
联系本单位实际,谈谈你单位对语言文字规范化工作的要求和做法
联系本单位实际,谈谈你单位对语言文字规范化工作的要求和做法一、创设普通话交流和使用环境。
该校要求全体教师必须使用普通话；营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。
校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。
开展普通话集体培训活动。
该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
二、开展专题业务学习。
该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。
普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。
浓厚“双推月”的宣传氛围。
该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。
该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。
语言文字规范化工作总结篇2为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。
本学期学校语言文字工作计划具体如下：1、贯彻《国家通用语言文字法》，明确普通话和规范汉字作为学校教育教学活动的用语用字。
2、积极探索语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。
3、教育管理部和语文组继续开展“学生语文基本功检测”活动，根据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练，并能够分年级队训练情况进行有效的检测。
幼儿园语言文字规范化工作准则
幼儿园语言文字规范化工作准则1. 背景介绍幼儿园是孩子们开始接触语言和文字的重要场所。
为了提高幼儿园语言文字规范化水平，制定一份明确的工作准则是必要的。
本文档旨在为幼儿园教师和工作人员提供指导，确保语言文字的正确使用和规范化。
2. 工作原则- 语言文字规范化工作应以孩子的发展需求为中心，注重培养幼儿良好的语言文字习惯和表达能力。
- 语言文字规范化工作应注重与家长的沟通合作，共同关注幼儿的语言文字发展，并及时反馈与交流。
- 语言文字规范化工作应遵循教育法律法规的要求，确保语言文字教育的合法性和合规性。
3. 工作目标- 培养幼儿正确使用语言文字的能力，包括听、说、读、写等多方面的综合能力。
- 培养幼儿良好的语言文字习惯，包括文明用语、礼貌用语等。
- 提高幼儿对语言文字的敏感度和表达能力，培养他们的创造力和想象力。
4. 工作内容- 制定幼儿园语言文字规范化工作计划和实施方案，明确工作目标和措施。
- 定期开展幼儿园语言文字规范化培训，提高教师的语言文字教育水平。
- 建立语言文字规范化的评估机制，对幼儿的语言文字发展进行评估和记录。
- 配置合适的语言文字教具和教材，提供丰富多样的语言文字学习资源。
- 加强幼儿园与家长的沟通合作，共同关注幼儿的语言文字发展。
5. 工作要求- 幼儿园教师和工作人员应严格遵守语言文字规范化工作准则，做到言行一致。
- 幼儿园教师和工作人员应不断提升自身的语言文字素养和教育水平。
- 幼儿园教师和工作人员应与家长密切合作，共同关注幼儿的语言文字发展。
- 幼儿园应定期组织语言文字规范化工作的经验交流和总结，不断完善工作。
6. 工作评估- 幼儿园应定期进行语言文字规范化工作的评估，了解工作进展和问题。
- 根据评估结果，及时调整和改进语言文字规范化工作的措施和方法。
7. 工作宣传- 幼儿园应加强对语言文字规范化工作的宣传，提高幼儿家长的知晓度和参与度。
- 定期向幼儿家长发布语言文字规范化工作的成果和经验，增强家长的信心和支持。
幼儿园语言文字规范化工作标准规定
幼儿园语言文字规范化工作标准规定一、总则1. 本规定为了提高幼儿园语言文字规范化水平，充分发挥语言文字在幼儿园教育中的基础性、全局性作用，制定本规定。
2. 语言文字规范化工作遵循科学性、系统性、实用性、开放性的原则。
3. 本规定适用于各级各类幼儿园。
二、工作目标4. 提升幼儿的语言文字基础能力，培养幼儿良好的语言惯，让幼儿能够准确、恰当地运用语言文字进行交际。
5. 提升教师的语言教学能力，使教师能够科学、规范地进行语言教学。
三、工作要求6. 教师在教学过程中，应使用规范、准确的语言，避免使用方言。
7. 教师应以身作则，用行动示范规范语言的使用，引导幼儿模仿。
8. 教师应注重语言教学方式的多样性，根据幼儿的情况灵活调整，使幼儿能够在轻松愉快的环境中研究语言。
四、工作措施9. 加强教师队伍的培养。
定期进行教师的语言教学培训，提升教师的语言教学能力。
10. 丰富教学资源。
提供丰富多样的语言教学资源，包括教材、教具、多媒体资源等，为教师和幼儿提供多元化的语言研究环境。
11. 加强家校合作。
让家长了解幼儿园的语言教学方针，引导家长在家中也使用规范的语言与孩子交流，形成良好的语言环境。
五、工作评估12. 通过定期的教学观摩，评估教师的语言教学能力。
13. 通过定期的语言测试，评估幼儿的语言研究进步。
14. 通过家长反馈，了解家长对幼儿园语言教学的满意度。
六、工作效果15. 幼儿能够流畅、准确地运用语言进行交际。
16. 教师能够科学、规范地进行语言教学。
17. 家长满意幼儿园的语言教学。
以上就是对幼儿园语言文字规范化工作标准规定的具体内容，希望能对幼儿园的语言文字规范化工作提供指导和帮助。
规范化幼儿园语言文字工作标准
规范化幼儿园语言文字工作标准一、前言语言文字是文化传承的重要载体，是人们交流思想、表达情感、传递信息的工具。
对于幼儿园儿童来说，语言文字的学习是其认知发展、智力提升、社会性交往能力增强的重要基础。
为了加强幼儿园语言文字工作的规范化管理，提高幼儿园语言文字工作的质量和水平，根据《中华人民共和国语言文字法》和《幼儿园工作规程》等相关法律法规，制定本标准。
二、目标与原则2.1 目标1. 提高幼儿园教师和幼儿的语言文字素养，使其能够熟练掌握和使用普通话。
2. 营造良好的语言文字环境，使幼儿在愉悦的氛围中自然地接受和运用语言。
3. 培养幼儿良好的语言习惯，为其终身发展奠定坚实的基础。
2.2 原则1. 科学性原则：语言文字工作应结合幼儿的认知发展规律和语言学习特点进行。
2. 实用性原则：语言文字工作应贴近幼儿的生活实际，注重培养幼儿的实践应用能力。
3. 规范化原则：语言文字工作应遵循国家语言文字规范，确保幼儿园语言文字工作的标准化。
4. 情感性原则：语言文字工作应关注幼儿的情感需求，激发幼儿学习语言文字的兴趣。
三、具体措施3.1 教师语言文字素养提升1. 教师应具备较强的语言文字表达能力，发音标准，用词得当。
2. 教师应定期参加语言文字培训，提高自己的语言文字水平和教育教学能力。
3. 教师应关注国家语言文字政策，积极参与语言文字规范化活动。
3.2 幼儿语言文字教育1. 根据幼儿的年龄特点，开展有针对性的语言文字教育内容，如儿歌、故事、诗歌等。
2. 创设丰富的语言环境，如墙面、玩具、游戏等，让幼儿在日常生活中自然地接触和运用语言。
3. 注重幼儿听说读写能力的全面发展，通过各种教育教学活动，提高幼儿的语言应用能力。
3.3 家园合作1. 幼儿园应定期开展家长语言文字教育培训，提高家长的语言文字素养。
2. 鼓励家长在日常生活中关注幼儿的语言文字学习，与幼儿园形成良好的互动。
3. 幼儿园与家庭共同开展语言文字主题活动，如亲子阅读、讲故事等，营造良好的家庭语言环境。
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
幼儿园规定：语言文字规范化工作标准
目标
本文档旨在制定幼儿园语言文字规范化的工作标准，确保幼儿
园内语言文字的正确与规范，促进幼儿良好的语言发展和沟通能力。
工作标准
1. 使用标准普通话：幼儿园教职员工应使用标准普通话与幼儿
进行交流和教学。
避免使用方言或口音过重的普通话。
2. 简明清晰的表达：在与幼儿交流时，教职员工应使用简明清
晰的语言表达，避免使用复杂或难以理解的词汇和句子结构。
3. 正确发音和语调：教职员工应注意正确的发音和语调，示范
正确的语言模式，引导幼儿正确学习和模仿。
4. 避免使用粗俗语言：教职员工应避免使用粗俗、低俗的语言，以维护良好的教育环境和幼儿的健康成长。
5. 正确使用词汇和语法：教职员工应正确使用词汇和语法，避免使用口语化、俚语或网络用语。
6. 鼓励幼儿参与语言活动：教职员工应鼓励幼儿积极参与语言活动，如故事讲解、歌唱、对话等，促进幼儿的口语表达和沟通能力的发展。
7. 纠正语言错误：教职员工在发现幼儿语言错误时，应及时纠正并给予正确示范，帮助幼儿建立正确的语言习惯。
8. 语言文字环境创设：幼儿园应营造良好的语言文字环境，如悬挂标准普通话拼音表、中英文单词卡片等，帮助幼儿学习和巩固语言知识。
9. 家园合作：幼儿园与家长之间应加强沟通，共同努力培养幼儿的语言能力，家长也应在家庭环境中注重语言文字的规范使用。
结论
通过制定幼儿园语言文字规范化的工作标准，我们可以提升幼儿的语言发展和沟通能力，为他们的学习和社交打下良好的基础。
教职员工和家长的共同努力将对幼儿的语言发展产生积极的影响。
幼儿园语言文字规范化工作操作规程
幼儿园语言文字规范化工作操作规程
第一章总则
第一条为了规范幼儿园语言文字工作，提高教育教学质量，制定本规程。
第二章语言文字规范化工作的基本要求
第二条幼儿园语言文字规范化工作应遵循国家相关法律法规和政策，坚持正确的舆论导向，促进幼儿健康成长。
第三章语言文字规范化工作的具体措施
第三条幼儿园应建立健全语言文字规范化工作机制，制定相关管理制度，明确责任部门和具体工作任务。
第四条幼儿园应加强对教师的语言文字教育培训，提高教师的语言文字素养和表达能力。
第五条幼儿园应加强学生的语言文字教育，培养学生正确的语言文字表达习惯，提高语言文字的规范运用能力。
第六条幼儿园应加强对教材、教具和环境的语言文字规范化管理，
营造良好的语言文字环境。
第四章语言文字规范化工作的监督与管理
第七条幼儿园应建立健全监督检查机制，定期对语言文字规范化工作进行检查评估，及时发现问题并进行整改。
第八条幼儿园应建立健全教师和家长联动的监督机制，共同关注幼儿的语言文字表达情况，及时进行指导和教育。
第五章附则
第九条本规程自发布之日起施行，如有需要修改，须经幼儿园相关部门审批。
幼儿园语言文字规范化工作标准规定
幼儿园语言文字规范化工作标准规定1. 引言本文档旨在规范幼儿园内的语言文字使用，以提高教育质量和培养良好的语言文字惯。
遵守以下规定，将有助于创造一个积极、丰富和语言环境。
2. 语言文字规范要求在幼儿园内的所有语言文字沟通中，请遵循以下要求：2.1 使用标准普通话教师和幼儿园工作人员在与幼儿、家长以及其他教职员工交流时，必须使用标准普通话。
这有助于帮助幼儿正确掌握语音、词汇和语法规则，培养良好的语言表达惯。
2.2 清晰明了的表达在和幼儿进行日常交流和教学过程中，教师应使用清晰明了的语言文字表达。
避免使用方言、俚语或模糊不清的语句，以确保幼儿正确理解并研究。
2.3 尊重和关爱幼儿园教师和工作人员在与幼儿交流时，应尊重幼儿的个人能力和感受。
语言文字表达应带有关爱和鼓励，并避免使用侮辱或伤害他人的言辞。
2.4 文章规范在书写文章、通知和公告时，应遵循以下规范：- 使用简洁明了的文字，并避免冗长的句子。
- 注意拼写和语法错误，确保文字准确无误。
- 使用适当的标点符号，以达到清晰的阅读效果。
- 根据不同读者群体的理解能力，选择合适的词汇和句式。
3. 监督和改进为确保语言文字规范化工作的落实和持续改进，幼儿园将采取以下措施：- 定期对教师进行培训，提高他们的语言文字表达能力。
- 设立监督机制，定期评估语言文字规范的执行情况，并提供反馈与改进建议。
4. 结论通过遵守幼儿园语言文字规范化工作标准，能够为幼儿提供良好的研究环境和积极的语言文字示范。
幼儿也能在这样的环境中培养良好的语言文字惯，为他们未来的研究和发展打下坚实的基础。
规范化幼儿园语言文字工作标准
规范化幼儿园语言文字工作标准
幼儿园语言文字工作是幼儿教育的重要组成部分，为了提高工作效率和质量，制定并执行规范化的标准至关重要。
以下是幼儿园语言文字工作标准的具体内容：
语言文字表达规范
1. 语言文字应简洁清晰，便于幼儿理解。
2. 避免使用生僻词和长句子，注重使用幼儿常用词汇和简单句式。
3. 对于幼儿园通知、教学计划等文档，应统一格式和排版，便于家长和老师阅读。
语言文字教育内容
1. 语言文字教育内容应符合幼儿发展特点，注重启发幼儿语言表达能力。
2. 结合游戏和活动，引导幼儿进行语言文字实践，促进语言文字能力的提升。
语言文字教育方法
1. 多种教学方法结合，如故事讲解、游戏互动、歌曲演唱等，丰富幼儿的语言文字研究体验。
2. 注重个性化教学，根据幼儿的不同特点和发展水平，采取差异化教学方法。
语言文字教育评估
1. 定期对幼儿进行语言文字能力评估，了解幼儿的研究情况，及时调整教学方法和内容。
2. 建立有效的评估机制，记录幼儿的语言文字发展情况，为后续教育提供参考依据。
以上就是规范化幼儿园语言文字工作标准的具体内容，希望能够帮助幼儿园工作人员更好地进行语言文字教育工作。
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语言文字规范化工作要求
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教委、市语委语言文字工作会议精神，结合我园具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化达标建设工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、幼儿文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为我园的教育事业服务，特制定本要求：
一、常规管理
1.将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。
2.将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。
3.校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、阅读室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。
4.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。
5.园名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件头、幼儿园的公章、印鉴、图章等几个方面的用字必须规范化、标准化。
二、教学管理
1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在家园栏、论文、案例
等中写规范字；每学期对教师教案、材料等进行一次抽样检查。
2.在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。
3.加强对各类教材、教案等用语用词的规范审核把关。
4.把普通话口语纳入教学计划，使用教育局统一教材，着重提高幼儿口语表达能力。
三、师资管理
1.将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗的条件之一。
2.把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
3.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
4.开展多层次的普通话朗诵、书法等相关活动，提高教师的语言文字水平。
四、幼儿管理
1.活动中与教师和幼儿交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。
2.幼儿在校园内讲普通话，提高幼儿的语言文字规范意识
3.幼儿园广播站每学期播出宣传语言文字规范化的内容2次以上；每学期出一期以上的专题黑板报，积极宣传《国家通用语言文字法》。
4.每年9月开展“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富，提高师生语言文字水平。
五、奖惩制度
1.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。
2.幼儿园拨出一定的活动经费，用于对本园师生开展各类常规活动竞赛的奖励。
3.在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
4.在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格。