小学语言文字工作的具体管理措施
2024年小学语言文字工作计划模版（3篇）
2024年小学语言文字工作计划模版本学年，我校将致力于深化理解和贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以迎接国家二类城市语言文字工作评估验收为重要契机，积极而稳妥地推动学校语言文字工作的全面开展，努力营造与社会主义和谐社会相契合的和谐语言环境。
为切实提升我校语言文字的规范性和应用水平，结合学校实际情况，特制定以下工作计划：一、强化语言文字工作组织架构1. 优化学校语言文字领导机构。
作为学校语言文字工作的核心决策与指挥部门，学校语言文字工作小组由校长担任组长，各学科组长担任成员，组建新的领导团队。
2. 设立班级推普员，负责班级日常普通话推广工作。
班级推普员在年级语文教师的指导下，履行其职责。
二、建立规章制度，提升语言文字工作管理水平1. 推广普通话例会制度新学期开始时，召开语言文字工作组例会，讨论和规划本学期的工作计划和重点；学期中进行阶段性评估；学期结束时，举行总结会议，对存在的问题进行探讨和决策。
此类例会制度有助于确保学校工作的有序进行，并在持续反思中总结经验、发现问题、不断改进和创新。
2. 推广普通话培训制度建立一支高素质的推普员队伍是学校语言文字工作的重要保障。
结合大队部培养小干部的体系，培养一批有能力的推普员，负责管理班级语言文字工作，并组织开展相关活动。
三、融入日常活动，增强语言文字工作的实际效果1. 纳入日常教学充分利用课堂教学主渠道，推广普通话和用字规范化。
语文教师推荐必读和选读书目，鼓励学生撰写读后感，提升文化素养。
举办多样化的活动，如“二赛一展”，搭建平台，激发学生兴趣。
2. 纳入家长学校和社区工作在全国推广普通话宣传周期间，组织学生开展相关活动，鼓励学生带动家庭学习普通话，更好地融入城市生活。
联合学校、家庭和社区共同参与普通话宣传活动。
3. 纳入学校常规管理学校每学期将语言文字工作纳入计划，确保其成为常规工作的一部分。
重点在教师基本功训练、公开课以及教育教学资料规范化检查等方面下功夫。
小学语言文字工作计划
小学语言文字工作计划一、目标和任务：1.提高小学生的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯。
2.加强小学生的词汇积累和语法运用能力，提升阅读和写作水平。
3.促进小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、工作内容：1.词汇积累：开展各种形式的词汇积累活动，如词语接龙、词语游戏等。
鼓励小学生积极参与，培养他们的词汇记忆和运用能力。
组织阅读课堂活动，选取优秀的课文和文学作品，引导学生了解和掌握词汇的正确用法和丰富语境。
每周组织一次词汇测试，检查学生的词汇积累情况，及时给予反馈和指导。
2.语法运用：通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解和掌握基本的语法知识，如时态、语序、语态等。
组织语法小测验，检查学生的语法运用情况，及时纠正错误并给予指导。
鼓励学生在写作中运用所学的语法知识，提高写作的准确性和流畅度。
3.阅读活动：每周安排固定的阅读时间，让学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
组织阅读小组讨论，促进学生对阅读内容的理解和思考，培养他们的批判性思维和分析能力。
开展朗读比赛和读书分享会，提高学生的口头表达和分享能力，激发他们的自信心和热爱阅读的情感。
三、工作计划：1.第一学期初一周：开展语言文字习惯培养活动。
组织学生参与语言文字书写比赛，强调书写规范和字迹美观。
组织学生参观书法展览，培养他们对书法艺术的欣赏和理解。
安排班级课间朗读时间，鼓励学生积极参与。
2.第一学期中：开展词汇积累和语法运用活动。
每周开展一次词汇积累活动，采用游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
每周组织语法讲解课，结合实例和练习，让学生理解和掌握语法知识。
每月组织一次语法小测验，检查学生的语法运用情况。
3.第一学期末：开展阅读活动。
组织班级阅读小组，每周进行一次书籍分享会。
组织朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。
评选优秀阅读报告，鼓励学生多样化的阅读材料，提高阅读的广度和深度。
4.第二学期初一周：总结第一学期工作，制定第二学期计划。
小学推进国家通用语言文字工作计划
小学推进国家通用语言文字工作计划
好氛围。
四、工作措施：
一）加强领导，形成合力。
设立“推进国家通用语言文字”工作领导小组，明确各职责，加强组织协调，确保工作顺利推进。
二）加强宣传，营造氛围。
通过多种渠道、多种形式宣传国家通用语言文字，提高师生对国语的认识和使用能力，营造全校讲国语的良好氛围。
三）加强培训，提高能力。
组织教职员工参加国家通用语言文字培训，提高语言文字能力，确保规范、准确使用国家通用语言文字。
四）加强管理，推进落实。
采取层层负责制，落实国家通用语言文字工作，确保全校师生在校内使用国家通用语言文字，推动全校形成规范、健康的语言文字应用环境。
通过以上工作措施，我们将会加强全民研究国家通用文字的重大意义，推进国家通用语言文字的普及，提高师生的语言文字意识，营造健康的语言文字应用环境。
在2017年，我们通过“特岗教师”招聘和“临聘教师”计划，加强了教师队伍。
我们严格筛选，将使用国家通用语言教学能力作为招聘的前置条件。
同时，我们加大了教师培训力度，以县市为培训主体，在周末为全县新来的教师进行国家通用语言培训，从而提高教师整体素质。
我们应该重视国家通用语言文字的研究，通过研究更多的法律法规，提高业务知识，以提高工作效率和专业能力。
这样我们才能够在学校中更好地教授国家通用语言文字，让学生们在未来的研究和生活中得到更好的发展。
通过家访、日常沟通等方式，我们可以深化互帮、互教、互学活动，从而提升学生研究和使用国家通用语言文字的积极性。
我们将认真落实各项工作，大力推进国家通用语言文字的教学。
小学普通话工作制度
小学普通话工作制度一、总则第一条为了提高小学普通话教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国语言文字法》等法律法规，制定本制度。
第二条小学普通话工作应以培养学生熟练掌握和使用普通话为目标，全面提高学生的语言表达能力、交际能力和综合素质。
第三条小学普通话工作应贯穿教育教学全过程，注重课堂教学与课外活动相结合，激发学生学习普通话的兴趣，创设良好的语言环境。
第四条小学普通话工作应注重地区特色和个体差异，因材施教，分类指导，确保每一位学生都能达到国家规定的普通话水平。
第五条小学普通话工作应加强教师队伍建设，提高教师普通话水平及教育教学能力，促进教师专业发展。
二、组织管理第六条学校应设立普通话工作领导机构，负责组织、协调和监督全校普通话工作。
第七条学校普通话工作领导机构应制定具体的普通话工作计划和政策措施，并组织实施。
第八条学校应设立普通话教学研究小组，开展普通话教学研究，不断提高教学质量。
第九条学校应加强普通话教师培训，确保教师具备相应的普通话教学能力。
第十条学校应定期组织普通话比赛、演讲、朗诵等活动，激发学生学习普通话的兴趣。
第十一条学校应加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进小学生普通话工作。
三、教学与评价第十二条小学语文课程应全面实行普通话教学，其他学科教师应注重语言示范，引导学生熟练掌握和使用普通话。
第十三条教师应采用多种教学方法，提高学生普通话听说读写能力。
第十四条教师应关注学生个体差异，针对不同学生制定个性化教学方案，确保学生达到国家规定的普通话水平。
第十五条学校应定期组织普通话水平测试，评价学生普通话掌握情况。
第十六条学校应将普通话水平纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。
四、教师普通话水平要求第十七条小学教师应具备国家规定的普通话水平，持有普通话等级证书。
第十八条教师应不断提高自身普通话水平，参加培训、研讨等活动，熟练掌握教育教学方法。
第十九条教师应在教育教学过程中注重语言示范，为学生树立良好的语言榜样。
实验小学语言文字工作制度
实验小学语言文字工作制度一、引言语言文字作为人类交流的工具，扮演着极其重要的角色。
在学校中，语言文字的正确应用和规范使用更是具有至关重要的意义。
因此，实验小学制定了一系列的语言文字工作制度，以保障学校正常的教学运转。
二、语言文字工作制度1. 语文教学规范为保障学生受到营造良好语言环境的教育，教师要严格按照国家教育部颁布的《小学语文课程标准》进行教学。
教师应具有良好的语言文字素养和语言文字教学能力，使学生能够在听、说、读、写中逐渐掌握丰富的语言文字知识和技能。
同时，在课堂教学中，教师应坚持“以学生为中心”的教学理念，重视学生的实际需求和兴趣爱好。
在教学方法上，教师要根据学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，并注重对学生口头和书面表达的训练。
2. 教师语言文字规范教师是学生模仿学习的典范，因此，教师应具备良好的语言文字表达能力，遵循语言文字的规范，以言传身教的方式对学生进行教育。
在语言文字表达方面，教师要注意接受语言文字教育和矫正自己的不规范表达习惯。
同时，教师要遵守语音、语调和语法的规范，尤其在正式场合和与学生交流时更应注意。
3. 学生语言文字规范学校应建立完善的学生语言文字规范，对学生进行教育、引导和监督。
学生要严格遵守语言文字规范，注重书面和口头表达的规范。
在书写方面，学生要注意字迹清晰、格式规范和语言准确，增强自己的语言文字表达能力。
4. 课内外语言文字环境建设学校应在课内外创造良好的语言文字环境。
在教学过程中，教师要根据具体情况，设置适合学生观察、思考、交流的语言文字环境，如教室中的校训、警示语等。
学校还应加强读书、写作、演讲等活动，创造学生的多样化语言文字环境。
5. 语言文字活动学校应开展以语言文字为主题的各种活动，如感恩活动、诗歌朗诵、小小主持人、演讲比赛等。
这些活动有利于提高学生的说、读、写、听能力，增加学生的语言文字知识，同时也可以创建丰富多彩的语言文字文化氛围。
三、语言文字是人类进行交流的重要工具，而在学校中，语言文字的正确应用和规范使用尤为重要。
语言文字工作教师管理制度2
教师语言文字工作管理制度
为确保学校语言文字工作的规范化与制度化，根据《XXX国家通用语言文字法》的相关规定，特制定本管理制度。
一、除英语课程外，教师在所有教育教学活动中必须使用普通话。
在工作时间内，不论是对内或对外进行电话交流，以及接待来访，均应使用普通话。
二、教师在课堂板书、作业批改及其他各类教育教学活动中，必须使用国家规定的规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
三、教师有责任对学生进行规范的用语和书写教育。
一旦发现学生在书写或作业中存在不合规范的情况，应及时指出并指导其进行改正。
四、班主任应利用班会等时间开展语言文字规范化的教育活动，并积极组织学生参与学校的语言文字宣传活动。
五、教师应主动参与社区及共建单位举办的语言文字方面的各项活动，充分发挥教师和学生的示范辐射作用。
六、教师应积极组织学生和教师参加各类语言类、书法类竞赛，通过竞赛提高语言文字的应用能力。
七、教师应积极开展语言文字方面的课题研究，提高语言文字工作的研究水平和实际操作能力。
语言文字管理工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，提高全校师生的语言文字规范意识和应用能力，推动学校语言文字工作与教育教学、校园文化建设深度融合，特制定本计划。
二、工作目标1. 提高师生语言文字规范意识：通过宣传教育、培训和实践等活动，使全校师生充分认识到语言文字规范的重要性，形成良好的语言文字应用习惯。
2. 加强语言文字规范化建设：建立健全语言文字工作制度，规范校园语言文字使用，提高校园语言文字环境质量。
3. 提升语言文字应用能力：通过教学、研究和实践活动，提高师生语言文字表达、理解和运用能力，为教育教学和校园文化建设提供有力支持。
三、主要工作（一）组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的统筹规划和组织实施。
2. 设立语言文字工作办公室，负责日常工作协调、监督检查和资料收集整理。
（二）宣传教育1. 开展“推普周”等主题宣传活动，普及国家语言文字政策法规，提高师生语言文字规范意识。
2. 利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，定期发布语言文字规范知识，营造良好的语言文字氛围。
（三）培训与学习1. 组织开展语言文字规范化培训，提高教师语言文字教学能力和学生语言文字应用能力。
2. 鼓励师生参加国家普通话水平测试和汉字书写比赛，提高个人语言文字素养。
（四）规范管理1. 制定《学校语言文字工作实施细则》，明确各部门、各岗位的语言文字工作职责。
2. 加强校园语言文字使用管理，规范校园标识、宣传栏、网络等领域的语言文字使用。
（五）实践活动1. 开展语言文字主题班会、征文比赛、演讲比赛等活动，提高师生语言文字应用能力。
2. 组织师生参加社会实践，将语言文字规范融入日常生活。
四、保障措施1. 加强组织领导：学校领导高度重视语言文字工作，将其纳入学校整体工作规划，确保各项工作落到实处。
2. 加大经费投入：为语言文字工作提供必要的经费保障，支持相关培训和实践活动。
3. 强化监督检查：定期对语言文字工作进行监督检查，及时发现和解决问题。
学校语言文字规范化工作方案
学校语言文字规范化工作方案一、背景分析1.当前我国教育事业发展迅速，语言文字规范化对于提高教育教学质量具有重要意义。
2.学校作为培养人才的摇篮，语言文字规范化工作是教育教学的基础工程。
3.近年来，我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题。
二、目标定位1.确保学校语言文字规范化工作落在实处，提高教育教学质量。
3.加强师资队伍建设，提高教师语言文字规范化水平。
三、具体措施1.加强组织领导（1）成立学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、政教主任为副组长，各学科教研组长、年级组长为成员。
（2）明确分工，责任到人。
各相关部门要密切协作，共同推进语言文字规范化工作。
2.加强制度建设（1）制定学校语言文字规范化工作管理制度，明确工作目标、任务、措施等。
（2）将语言文字规范化纳入学校教育教学管理、教师考核、学生评价等方面。
3.加强教师培训（1）定期组织教师参加上级部门组织的语言文字规范化培训。
（2）开展校内语言文字规范化培训，邀请专家进行讲座、辅导。
（3）加强教师日常教育教学过程中的语言文字规范化指导。
4.加强课堂教学改革（2）改革教学方法，倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
5.加强学生活动（1）开展丰富多彩的语言文字规范化活动，如演讲比赛、征文比赛、经典诵读等。
（2）鼓励学生参加上级部门组织的语言文字规范化竞赛。
（3）加强学生社团建设，培养学生的语言文字兴趣和特长。
6.加强家校合作（1）加强家长学校建设，提高家长对语言文字规范化的认识。
（2）定期开展家校互动活动，促进家校沟通，共同推进学生语言文字规范化教育。
四、工作进度安排1.2023年3月，完成学校语言文字规范化工作制度建设。
2.2023年4月，组织教师参加语言文字规范化培训。
3.2023年5月，开展学生语言文字规范化活动。
5.2023年9月，开展课堂教学改革，提高语言文字规范化水平。
五、预期成果1.教师语言文字规范化水平明显提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语言文字工作的具体管理措施
为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥办法》，充分调动师生的学习语言文字的积极性与主动性，全面提高学生的语言文字应用能力和应用水平，创设文明校园、和谐校园，培养学生对祖国语言文字的热爱，现制定英才小学语言文字工作具体管理措施：
一、组织领导
建立以主管校长为组长的学校语言文字工作领导小组，把语言文字工作纳入重要的议事日程，实事求是地分析学校语言文字工作现状，在广泛宣传的基础上，采取切实有力的措施，解决语言文字工作的重大问题，规范用语用字，营造良好的宣传氛围。
二、大力宣传，强化意识
每学期召开语言文字工作会议，领会精神、强化意识、明确要求，在此基础上，通过多种形式、多种途径，加强对语言文字工作的宣传力度，使广大师生员工进一步明确学校在语言文字规范化进程中的表率作用，明确语言文字规范化对实施素质教育的重要意义，明确做好学校语言文字工作多方面的教育效益，从而牢固地树立“职业语言”意识和“校园用语”意识，自觉地说普通话，写规范字，自觉地维护学校教师的文明形象。
三、双向培训，共同提高
教师培训是提高教师普通话水平的重要途径。
学校设有教师培训、学生培训两个组织机构。
教师培训由学校获得国家级测试员及省级测试员资格的老师为辅导教师，学生培训由各班的语文老师为辅导教师，各班语文教师、学生推普员负责本班学生课余时间的日常辅导和监督。
一是教师培训。
学校把教师语言文字培训列入校本培训计划，采取集中培训与自主培训相结合的方式进行，教师全员参与。
学校的培训做到了内容设置多样化、科学化、层次化；培训方式做到了互动化、情境化。
培训内容有发音技巧、纠正错音、普通话水平测试题、名篇赏读、师生日常规范用语、本地方言与普通话的比较、硬软笔书法练习等。
在基本技能培训的同时，积极创设一定的语言情境，营造对话交流的氛围，鼓励教师展开互动，人人上台演练，在争创优秀年级组和教研组的活动中，逐步提高教师的语言文字规范化水平。
二是学生语言培训，主要采取分散培训。
以班级为单位，每天利用晨读时间或下午放学前10分钟和每周一节的阅读训练课，由各班语文教师负责培训。
培训内容以学生阅读教材、古诗文诵读及学校印发的培训资料为主要内容。
学生写字训练以写字课为主，学校对学生进行规范用字、养成教育的有效载体，在书写、欣赏、体验文字博大精深的同时，培养了兴趣、陶冶了情操，并养成可能影响学生一生的行为习惯。
四、建立校园用语用字监督机制。
学校全体师生员工在课堂教学、办公、广播、各级各类会议以及校园内其他公共场合都必须使用普通话；
学校公务用字必须使用规范汉字，如所有文件、校刊、及印章用字等；
学校教育教学用字必须使用规范汉字，如课堂教学板书、作业、试卷、实验报
告等；
学校宣传用字必须使用规范汉字，如各种标志牌、指示牌、招牌、告示、标语、海报、宣传橱窗、黑板报等，如对汉语文加注拼音，必须正确使用《汉语拼音方案》；
学校使用电子设备进行信息处理以及制作信息技术产品、音像制品必须使用国家规范的通用语言文字；
学校语言文字工作领导小组的成员及各班语言文字宣传员不定期检查校园用语用字情况，发现问题及时反馈并与教师的考核挂钩
北沟头小学201801
小学语言文字工作的
具体管理措施
北沟头小学
201801。