国培计划模块7答案
北京大学国培计划2012年贵州第7模块自学测试
北京大学国培计划2012年贵州第7模块自学测试Question 1分数: 10以下关于教师职业倦怠问题取向的应对策略中，说法错误的是：选择一个答案a. 教师无需改进教育方法。
正确b. 提高协调人际关系错误c. 提高业务能力错误d. 提高学会时间管理错误正确这次提交的分数：10/10。
Question 2分数: 10由于情绪不稳定，逐渐失去自信和控制感，成就动机和自我效能感降低，从而产生了内疚感并开始自责。
学习一些调节控制情绪的方法和技巧。
如转移注意力。
所谓转移注意力就是采取迂回的办法把自己的注意力、情感和精力转移到其它活动上去，使消极的情绪在蔓延之前就被一些因素干扰，不再恶化，朝着良性方面发展。
每个人都有情绪不好的时候，过于强烈的消极刺激都与当时的情境密切相关，设法离开产生恶劣情绪的问题情境，对于情绪的控制就变得相对容易。
比如，不妨自我酬劳一番，如去饭馆美餐一顿或去逛商店购物。
选择一个答案a. 错误错误b. 正确正确正确这次提交的分数：10/10。
Question 3分数: 10（多选题）教师职业倦怠的压力来源：选择至少一个答案a. 工作正确b. 人际正确c. 生活正确d. 灾祸正确 正确 这次提交的分数：10/10。
Question 4 分数: 10（多选题）教师心理健康问题增多的原因是：选择至少一个答案a. 市场经济带来竞争压力正确b. 生活温饱需求层次提高正确c. 应试教育产生严重恶果正确d. 独生子女存在特殊问题正确e. 社会巨变导致适应困难正确 f. 社会宽松选择冲突增多 正确 正确这次提交的分数：10/10。
Question 5分数: 10教师的抑郁主要表现在：（本题答案为a)选择一个答案a. 对教育教学工作失去热情和兴趣，学习工作感到没有精力，讲课照本宣科，没有激情，教学活动中缺乏创造性，没有快乐体验；对教育教学过程中出现的问题置之不理，听之任之，放弃自己的努力，不关心学生，学生爱会不会；感到自己没有能力，自己的存在没有价值，干什么都没意思。
国培模块测试答案
一、关于培训山西省于2010年4月启动了《山西省中小学教师教育技术能力建设计划》，三年完成全省中小学教师的教育技术能力培训，其中，前两年主要是培训专任老师，最后一年是辅助人员，这是初级课程的培训计划，估计后续还有中级，高级课程，具体安排还不清楚。
本博是阳泉市此项工作的管理者，参与了方案制订、培训基地验收等工作，所以，知道的总体情况多一些，同时，我又作为第一批主讲教师参加了网络培训，今天刚刚完成了所有模块的学习，在这里，把我的经验与各位分享，希望能减少你完成培训学习要走的弯路。
培训是分模块积分，有网络考试（后面细写），最后要发证。
老师们，无论你们对培训怀着什么样的心情，抽点时间把这个培训参加完，自己实在无力或没有兴趣，可以和同伴合作，或让同伴帮忙，这个都是可以的。
关键是这个证，说不定将来要影响你的职称、业绩等，所以，不要掉以轻心。
二、关于课程这个培训主要是依托北京大学中小学教师远程教育课堂/，学习时间为一个月，全部在网上学习，共有八个模块，最后外加一个网络考试。
其实，这个培训课程的学习过程，就是我们平时教学中从开始准备一节课，备课，制作课件（PPT），写教学设计，到最后实施教学，以及教学评价的全过程，每个模块基本上是由阅读测验、讨论、作业三个部分组成的，扎扎实实地做好每个模块的作业，就OK了。
好多人一开始看这个课程的时候，有些摸不着头脑，怕过不了，而且刚开始，确实是有点下不了手，不过，老师们，别着急，我有几点学习经验与你分享。
姑且叫全攻略吧。
1、每个模块都准备了数量不等的阅读与演示资料，有文字的，有课件的，有视频的，如果有时间，不妨看看，挺有好处的，多看点，多开开眼界，总是不一样的。
如果实在没时间，也必须要看清楚要完成的作业的要求，同时，还配有一本书与一张光盘，书我大概翻了一下，和培训课程内容结构大体相同，只不过，更加详实了，主编何克抗教授是这方面的专家，笔者听过他的演讲，对这些内容确实是有研究的，但是，内容太多，对于我们又要从事繁忙的教学工作，又要仔细阅读，确实需要有大量的时间与精力，不妨可以作为资料保存。
模块七自测正确答案
单选题：1.以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是：正确答案：知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系;错误答案：学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结;在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反; 在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能;2.以下关于建构主义学习理论的描述错误的是：正确答案：与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进;错误答案：认为学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论;强调对学生探究能力与创新能力的培养;要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者;3.关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是：正确答案：根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用;错误答案：信息技术能解决教学中的所有问题;在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量;教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好;简答题：1.您是怎样理解信息技术与课程整合的内涵、目标、途径与方法的？标准答案：内涵：信息技术与课程整合的本质与内涵，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
目标：（ 1 ）培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培训学生的信息素养与文化，其内涵主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理等四方面的内容。
（ 2 ）培养学生具有终身学习的态度和能力。
（ 3 ）培养学生掌握信息时代的学习方式。
（ 4 ）培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
国培模块七测试答案
国培模块七测试答案1、（多选题）从学生获得知识的来源和教学活动的方式上教学方法可以分为哪几个类别：选择至少一个答案：正确答案——a、b、c、da.第三类，实习的方法，包括练习法、实验法、实习作业法等b.第一类，语言的方法，包括讲授法、谈话法、读书指导法等c.第二类，直观的方法，包括演示法、电化教学法、参观法等d.第四类，研究复习的方法，包括讨论法和复习法等2、（单选题）张孝纯老师属于哪个语文流派？正确答案——d.“大语文教育”派a.“情感派”b.“生成派”c.“管理派”d.“大语文教育”派3、（单选题）“跳摘”理论的原创者是谁？正确答案——a.张富老师a.张富老师b.魏书生老师c.宁鸿彬老师4、（单选题）魏书生老师的六步教学法的内容是什么？选择一个答案：正确答案——c.定向、自学、讨论、答疑、自测、自结a.读书、查字、质疑、讨论、表达、生成b.预习、检查、上课、提问、讨论、考试c.定向、自学、讨论、答疑、自测、自结5、（单选题）本讲义中《曹刿论战》中的“情”的含义是什么？正确答案——a.“必以情”的“情”就是说尽心尽力，诚心诚意a.“必以情”的“情”就是说尽心尽力，诚心诚意b.主要是指人们的一种活动的心态，而且是一种积极的心态c.“情况，实情。
”d.“实情”e.“人欲之谓情”6、（单选题）生成的哲学是指处于由非存在到存在，或由某种质到另一种质的过程中的事物或现象。
正确答案——b.是a.否b.是7、这个案例的讲述者是谁？生：跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚？师：是啊！鱼怎么会有脚？生：有！师：什么鱼啊？生：娃娃鱼。
师：你真见多识广！我想跳鱼也有两只脚。
可是我没见过，你们谁见过？生：（齐）没有。
师：可是少年闰土就知道，这说明什么？生：闰土见多识广，他“心里有无穷无尽的稀奇的事，这是我的朋友所不知道的”。
选择一个答案：正确答案——a.钱梦龙a.钱梦龙b.魏书生c.于漪8、（单选题）在《做研究型的教师》讲义中，能背诵全册语文书的教师是谁？正确答案——d.李晓明a.钱梦龙b.王云山c.张晓钢d.李晓明。
“国培计划(2023)”测试题及答案
“国培计划（2023）”测试题及答案1.量感主要是指对事物的可测量属性及（）的直观感知。
A、长短关系B、大小关系C、面积关系D、体积关系正确答案：B2.符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能，知道符号表达的（）；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律。
A、数据意义B、数学意义C、现实意义D、抽象意义正确答案：C3.推理意识主要是指对（）及其意义的初步感悟。
A、推理过程B、逻辑推理过程C、推理结果D、逻辑推理结果正确答案：B4.应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与（），解决现实世界中的问题。
A、原因B、结果C、规律D、成因正确答案：C5.评价不仅要关注学生学习结果，还要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程D、态度正确答案：C6.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆( )根。
A、208B、221C、416D、442正确答案：B7.在除法里，被除数扩大10倍，除数( )，商不变。
A、缩小10倍B、扩大10倍C、缩小100倍D、扩大100倍正确答案：B8.小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b 米的速度原路返回，小明往返的平均速度是( )。
A、(a+b)÷2 BB、2÷(a+b)C、1÷(1a +1b )D、2÷(1a+1b )正确答案：D9.下列图形中，对称轴只有一条的是（）。
A、长方形B、等边三角形C、等腰三角形D、圆正确答案：C10.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）A、1/20B、1/16C、1/15D、1/14正确答案：B11.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》正确答案：B12.我国中小学学生集体的基本组织形式是( )。
A、班集体B、学生会C、少先队D、共青团正确答案：A13.现代教育与传统教育的根本区别在于（）A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德的培养D、重视劳动品质的培养正确答案：B14.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则正确答案：D15.让学生估计一页书有多少字，一本故事书有多少个字等，是培养学生的（）A、符号感B、数感C、数据观念D、空间观念正确答案：B16.小亮身高150cm，小丽身高1m,小亮和小丽身高旳比是( )A、150:1B、150:10C、150:1000D、3:2正确答案：D17.等腰直角三角形旳一种底角度数是内角和旳（）A、1/2B、1/3C、1/4D、1/6正确答案：C18.小和尚每天上午都需要到水井里提一桶水,他提空桶时每秒走３米，提满桶水时每秒走2米。
2010年国培计划教育技术各模块问题及作业答案(模块7)
模块7：单元教学设计1、请您和小组学友针对“单元综合教学”展开研讨，就什么是单元教学设计发表您个人的看法。
在思考和小组讨论的基础上，填写下表单元综合教学设计的特点我对单元教学设计的思考单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。
单元教学设计要体现单元教学目标，对每一节的教学设计起指导作用，即总领全单元，同时也要有综合复习的设计要求。
2、教学资源教育资源素材评价量表（参考《教育资源建设技术规范》（征求意见稿），有修改）一、文本素材说明：28～36为优秀，19～27为良好，18～26为中等，9～17为较差，0～8为差。
第五节生物的变异教学评价初中生物教案八年级下册：《生物的变异》教学设计生物的变异教学设计第一课时一、教材分析教学目标（一）知识目标：1．认识同种生物的个体之间存在各种各样的差异。
2．认识同种生物的个体之间存在差异的原因是生物的变异。
3．通过对某一性状的变异的深入探究。
使学生能够描述：（1）生物的变异是普遍存在的。
（2）生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。
（3）生物变异的类型：可遗传变异( 由于遗传物质的改变造成)；不可遗传变异( 仅由于环境的改变造成)（二）能力目标：1．通过对图片的观察和分析，培养学生观察、提问、表达的能力。
2．通过“对某一性状的变异进行深入探究的实验”, 突出对科学探究能力的培养和科学方法的训练。
尤为侧重训练学生处理数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
（三）情感态度价值观目标：1．让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。
2．让学生产生对生物学的热爱之情。
教学重点：通过对某一性状的变异的深入探究，使学生能够描述：1．生物的变异是普遍存在的。
2．生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。
202X山西国培英语模组七测试标准答案
202X山西国培英语模组七测试标準答案1分数: 10（不定项选择题）阅读测试中选择阅读材料的原则是（）。
选择至少一个答案正确这次提交的分数：10。
question 2分数: 10（不定项选择题）在设计和实施形成性评价时，教师应该遵循的原则包括（）选择至少一个答案正确这次提交的分数：10。
question 3分数: 10（不定项选择题）形成性评价的方法有（）选择至少一个答案正确这次提交的分数：10。
question 4分数: 10（不定项选择题）下面有关评价的作用的表述，哪些是正确的？（）选择至少一个答案正确这次提交的分数：10。
question 5分数: 10（不定项选择题）口语测试中要关注学生口语表达的（）。
选择至少一个答案正确这次提交的分数：10。
question 6分数: 10（不定项选择题）评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）选择一个答案正确这次提交的分数：10。
question 7分数: 10（不定项选择题）评价量规的要素包括（）选择至少一个答案正确这次提交的分数：10。
question 8分数: 10（不定项选择题）（）是终结性评价的一种形式。
选择一个答案正确这次提交的分数：10。
question 9分数: 10（不定项选择题）评价的主体是（）选择一个答案正确这次提交的分数：10。
question 10分数: 10（不定项选择题）听力测试着重考查学生的（）。
选择一个答案正确这次提交的分数：10。
2012国培计划1-7模块测试答案
模块一答案1.(多选题)教育技术属于教育学科,关注教育中的技术,其研究对象是:()答:教学过程、教学资源2.(多选题)根据AECT的94定义,教育技术包括设计,开发,(),()和评价五大部分答:管理、利用3.(单选题)下列关于教育技术的各种理解中,错误的是()。
答:教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果4.(多选题)信息技术属于技术学科,其研究对象是与信息相关的技术,研究范畴是对信息的获取、()、()、传输与呈现。
答:加工、存储5.(单选题)关于信息技术在教学中的恰当作用,你认为以下说法中正确的是:()答:信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式模块二答案1.(多选题)布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标:()答:情感学习目标分类、认知学习目标分类、动作技能目标分类2.(单选题 )下面对教学设计的描述中,哪个是错误的:()答:教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法3.教师了解到本班同学都很喜欢音乐,因此,打算用音乐创设情境导入新课,这一分析过程主要考虑了学习者特征中的()。
答:兴趣偏好4.认知领域的目标是指知识的结果,包括知道、理解、运用、()。
答:评价、综合、分析5.在教学设计中,一般不包括()答;教学研修和反思6.除了学习者的智力因素外,学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。
下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中,哪些是错误的?()答;学习者的性格特点决定着他的学习偏好、在其他条件一致的情况下,学习者的学习兴趣越浓,则学习效果越好7.教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、()和表现程度四个要素。
答;行为条件8.建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习,强调对知识的自我建构。
下面选项中哪些不是建构主义的教学策略?()答;操练—反馈式、讲授法9.教学目标描述:“初中二年级学生能够在中国行政区划图上,标出主要煤炭产地。
”这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的()。
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（单选题）探究性学习的一般的操作过程中的第一步是（d ）。
a. 学生交流暴露资源
b. 学生独立探究
c. 组织研讨提升认识
d. 创设情境提出探究问题
（单选题）组织学生交流的内容包括（b）。
a. 遇到的困难
b. 前面的都包括
c. 感受和想法
d. 结论与方法
（单选题）王静燕老师所做的《长正方体的认识》一课中，让学生制作“灯箱”的框架，在学生操作前王老师要求学生填写了（c）。
a. 制作方法
b. 要注意的问题
c. 领料单
d. 长方体特征
（单选题）李宁老师所做的《质数与合数》一课中使用的引入情境是（c）。
a. 四季气候变化
b. 制作镜框
c. 学生军训
d. 植树活动
（单选题）高萍老师所强调的创设学习情境的角度是（d ）。
a. 其它
b. 数学情境
c. 生活情境
d. 生活情境和数学情境
（单选题）为了提高学生探究学习效率，高萍老师提出要注意培养学生基本的（c ）习惯。
a. 听讲
b. 学习
c. 探讨
d. 操作
（单选题）如何在学生交流的基础上把握学生的生成资源，吴正宪老师的观点是：宽容的（）；理智的（）；巧妙的（）。
( d)
a. 接纳、利用、调控
b. 接纳、筛选、调控
c. 接纳、利用、筛选
d. 接纳、筛选、利用
（单选题）组织学生的探究活动既要注重学生的行动参与，更要注重学生的（b）参与。
a. 观察
b. 思维
c. 语言
d. 交流
模块七测试
Question 1
分数: 3
（单选题）为了提高学生探究学习效率，高萍老师提出要注意培养学生基本的
（）习惯。
选择一个答案
a. 探讨
b. 操作
c. 听讲
d. 学习
Question 2
分数: 3
（单选题）组织学生交流的内容包括（）。
选择一个答案
a. 感受和想法
b. 遇到的困难
c. 前面的都包括
d. 结论与方法
Question 3
分数: 9
（单选题）如何在学生交流的基础上把握学生的生成资源，吴正宪老师的观点是：宽容的（）；理智的（）；巧妙的（）。
选择一个答案
a. 接纳、筛选、调控
b. 接纳、利用、调控
c. 接纳、利用、筛选
d. 接纳、筛选、利用
Question 4
分数: 3
（单选题）王静燕老师所做的《长正方体的认识》一课中，让学生制作“灯箱”
的框架，在学生操作前王老师要求学生填写了（）。
选择一个答案
a. 领料单
b. 要注意的问题
c. 长方体特征
d. 制作方法
Question 5
分数: 3
（单选题）组织学生的探究活动既要注重学生的行动参与，更要注重学生的（）
参与。
选择一个答案
a. 交流
b. 观察
c. 语言
d. 思维
Question 6
分数: 3
（单选题）探究性学习的一般的操作过程中的第一步是（）。
选择一个答案
a. 创设情境提出探究问题
b. 学生交流暴露资源
c. 学生独立探究
d. 组织研讨提升认识
Question 7
分数: 3
（单选题）高萍老师所强调的创设学习情境的角度是（）。
选择一个答案
a. 生活情境
b. 其它
c. 生活情境和数学情境
d. 数学情境
Question 8
分数: 3
（单选题）李宁老师所做的《质数与合数》一课中使用的引入情境是（）。
选择一个答案
a. 学生军训
b. 制作镜框
c. 植树活动
d. 四季气候变化。