18秋西南大学 [1098]《语文教学设计与案例分析》作业答案
1、程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典中接受文言知识。
1. C. 政策法规
2.古代典故
3.外国生活
4.现代生活
2、张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。
1.想象
2.朗读
3.阅读方法和策略
4.写作
3、武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（）对接儿童生活。
1. D. 图画
2.资料推展
3.想象
4.故事
4、“素描作文”教学的训练非常重视（）。
1. A. 训练学生的构思能力
2.训练学生的思维能力
3.训练学生的想象能力
4.训练学生的观察能力
5、新课程提倡的“三维目标”是（）这三个维度。
1.知识，过程，方法
2.知识与能力，过程与方法，情感态度价值观
3.知识，能力，素质
4.知识，思维，习惯
6、被称为“本色语文”的代表教师是（）。
1. B. 曹勇军
2.王崧舟
3.韩军
4.黄厚江
7、欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。
1.《兰亭集序》
2.《醉翁亭记》
3.《小石潭记》
4.《岳阳楼记》
8、窦桂梅《林冲棒打洪教头》教例充分体现了（）教学法的灵活和生动。
1. E. 讲授法
2. F. 串讲法
3.朗读
4.小组合作
多项选择题
9、黄厚江老师语文“本色教学”的“阅读教学策略”有：().
1.以讲授为主。
西南大学语文教学设计与案例分析考试答案
一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。
在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。
掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。
例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。
首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。
其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。
当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。
第三，可结合具体内容提示相关读法。
如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。
理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。
一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。
二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。
”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。
三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。
通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。
总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。
(1098)《语文教学设计与案例分析》西南大学21年6月机考资料
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共6小题，每道题3.0分，共18.0分)1.吴泓《和学生一起读<论语>》教学随笔中培养学生“批判精神”的最佳途径是（）。
A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段2.王崧舟《枫桥夜泊》课例中，初读阶段王老师实施了四个层次的教学，其中第一层是（）。
A.读顺口B.读出节奏C.读出味道D.教师隐退3.钱梦龙《愚公移山》课例中，执教者一共设计了（）大主问题，有条不紊地以聊故事的姿态“暗地”里开展系列教学内容的学习。
A.1B.2C.3D.44.在开展语文阅读探究性学习应做到（）。
A.加深对人文的探讨B.加深对文本的深度解读C.采用花样跌出的教学方法D.紧扣探究内容，不蔓不枝5.李老师自评自己的《陋室铭》这一堂课是“（）为核心，以运用为主旨”。
A.问答B.自读C.体验D.诵读6.板块设计教学刻意变“以讲为主”为（），重视创设各种活动式教学设计。
A.“以活动为主”B.“以写为主”C.“以自学为主”D.“以诵读为主”二、多项选择题(本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分)多选、少选、错选都不得分1.宁鸿彬老师提出的“宁氏三原则”是（）。
A.“三不迷信”B.“三个允许”C.“三个欢迎”D.“三个尊重”2.郭初阳《项链》课例中执教者用到的文本解读方法有（）。
A.传记解读法B.原型解读法C.接受美学解读法D.文本细读3.方帆《荔枝蜜》课例的教师是学习的管理者、（）等。
A.支持者B.引领者C.传授者D.组织者4.散文独特的审美特质包括性情之美、（）。
A.语言形式之美B.语言结构之美C.语言表达之美D.内容结构之美三、填空题(本大题共5小题，每道题2.0分，共10.0分)1.张孝纯《中国石拱桥》实录中，第三环节针对前面训练过的教学目标实施有针对性的“测评”，实现了语文教学中难得的（）的统一。
人文性2.余映潮《天上的街市》课例中第二乐章，执教者采用（）教学设计，重在训练学生的深度阅读理解能力和语言表达能力。
《新课程小学语文教学设计与案例分析》及参考答案
《新课程小学语文教学设计与案例分析》及参考答案《新课程小学语文教学设计与案例分析》答案一、填空题1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。
4、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。
5、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”6、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达，高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性的表达。
7、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。
”8、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。
这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。
9、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
10、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
11、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是独特而有差异的。
因此，应该重视语文的人文感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
二、基本概念1、探究学习“探究学习”，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
18秋西南大学 [1098]《语文教学设计与案例分析》作业答案
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1、程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典中接受文言知识。
1. C. 政策法规2.古代典故3.外国生活4.现代生活2、张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。
1.想象2.朗读3.阅读方法和策略4.写作3、武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（）对接儿童生活。
1. D. 图画2.资料推展3.想象4.故事4、“素描作文”教学的训练非常重视（）。
1. A. 训练学生的构思能力2.训练学生的思维能力3.训练学生的想象能力4.训练学生的观察能力5、新课程提倡的“三维目标”是（）这三个维度。
1.知识，过程，方法2.知识与能力，过程与方法，情感态度价值观3.知识，能力，素质4.知识，思维，习惯6、被称为“本色语文”的代表教师是（）。
1. B. 曹勇军2.王崧舟3.韩军4.黄厚江7、欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。
1.《兰亭集序》2.《醉翁亭记》3.《小石潭记》4.《岳阳楼记》8、窦桂梅《林冲棒打洪教头》教例充分体现了（）教学法的灵活和生动。
1. E. 讲授法2. F. 串讲法3.朗读4.小组合作多项选择题9、黄厚江老师语文“本色教学”的“阅读教学策略”有：().1.以讲授为主2.以文本理解为基础3.以问题探讨为引导4.以语言活动为基本形式10、“大语文”说明文教学设计的特点有：（）。
1.说明文教学设计“有追求”2.说明文要讲很多百科知识3.说明文知识训练设计“活”而“实”4.说明文的教学视野开阔11、中小学诗歌教学对语文教师素养的要求：（）。
1.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平2.教师要有较强的朗读能力3.教师要能够进行科学的朗读指导4.教师要注意创新诗歌教学活动的设计12、洪镇涛语感训练的四步课堂结构包括:（）。
1.积累语言，积淀语感2.实践语言，习得语感3.品味语言，生成语感4.感受语言，触发语感13、散文独特的审美特质有：().1.散文的语言形式美2.散文的结构美3.散文的性情之美4.散文的音韵美判断题14、张孝纯老师运用“大语文”理念指导下的说明文教学视野非常开阔。
《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》(一)参考题答案
《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》(一)参考答案《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》(一)参考答案一、填空题1、教学目标具体化，即按照期望学习者身上出现的可观察、可操作、可测量的结果的方式对教学目标作具体说明，这种说明包含了行为（做什么）、条件（在什么具体情况下）和标准（达到什么样的要求）三种成分。
2、语文教学设计就是“教什么”和“如何教”的一种操作方案，它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划过程。
3、教学设计理论根植于教学本身的系统性特点，通过设计使教学系统的诸要素之间联结起来，成为一个有机整体，便于课后的反思和评价以改进和完善课堂教学。
4、课内语文教学系统的要素，就静态系统而言，指的是教师、学生和语文教材；就动态系统而言，除上述要素外，还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学过程。
5、系统教学设计的最根本特征是追求教学系统的整体优化。
系统理论把事物看成是整体、整体与部分、整体与环境所组成的具有特定功能的整体。
6、口语交际能力包括倾听能力、记忆能力、理解能力、判断能力、表达能力和应对能力。
7、教学设计能促进教学的系统化，进一步规范教师的教学行为，优化教学过程，搞好教学活动，提高教师的教学水平和教学能力。
系统教学设计的最根本特征是追求教学系统的整体优化。
8、语文教学设计是以学习者为出发点，进而捕捉问题，分析研究解决问题的方法，最终达到学会解决问题的目的。
二、简答题（一）确定语文教学目标的依据是什么？(P12)答：语文教学目标是指语文教学活动预期所要达到的最终目标。
它的确定依据有以下几个方面：1、依据语文目标、阶段目标、单元目标与教学目标。
2、依据语文教学的实际水平。
3、依据语文教学改革的要求。
（二）语文教学设计的基本前提是什么？(P6)1、语文教学设计必须以帮助每个学习者学习语文为目的。
2、语文教学设计必须运用系统方法。
西南大学2018年秋季[1098]《语文教学设计与案例分析》参考资料
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单项选择题1、程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息，边学边用，潜移默化中接受文言知识。
. C. 政策法规.古代典故.外国生活.现代生活2、张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。
.想象.朗读.阅读方法和策略.写作3、武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（）对接儿童生活。
. D. 图画.资料推展.想象.故事4、“素描作文”教学的训练非常重视（）。
. A. 训练学生的构思能力.训练学生的思维能力.训练学生的想象能力.训练学生的观察能力5、新课程提倡的“三维目标”是（）这三个维度。
.知识，过程，方法.知识与能力，过程与方法，情感态度价值观.知识，能力，素质.知识，思维，习惯6、被称为“本色语文”的代表教师是（）。
. B. 曹勇军.王崧舟.韩军.黄厚江7、欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。
.《兰亭集序》.《醉翁亭记》.《小石潭记》.《岳阳楼记》8、窦桂梅《林冲棒打洪教头》教例充分体现了（）教学法的灵活和生动。
. E. 讲授法. F. 串讲法.朗读.小组合作多项选择题9、黄厚江老师语文“本色教学”的“阅读教学策略”有：()..以讲授为主.以文本理解为基础.以问题探讨为引导.以语言活动为基本形式10、“大语文”说明文教学设计的特点有：（）。
.说明文教学设计“有追求”.说明文要讲很多百科知识.说明文知识训练设计“活”而“实”.说明文的教学视野开阔11、中小学诗歌教学对语文教师素养的要求：（）。
.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平.教师要有较强的朗读能力.教师要能够进行科学的朗读指导.教师要注意创新诗歌教学活动的设计12、洪镇涛语感训练的四步课堂结构包括:（）。
.积累语言，积淀语感.实践语言，习得语感.品味语言，生成语感.感受语言，触发语感13、散文独特的审美特质有：()..散文的语言形式美.散文的结构美.散文的性情之美.散文的音韵美判断题14、张孝纯老师运用“大语文”理念指导下的说明文教学视野非常开阔。
《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》参考题答案
《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》参考题答案新课程初中语文课堂教学设计和案例分析现如今，随着教育改革的推进，新课程理念在各个学科的教学中起到了重要的指导作用，语文课堂也不例外。
新课程初中语文课堂教学设计和案例分析是一项重要的任务，它旨在帮助教师更好地运用新课程理念，提升语文教学质量。
本文将从教学设计和案例分析两个方面进行探讨。
一、教学设计语文教学是培养学生语文素养的重要途径，教学设计是教师教学活动的基础。
在新课程初中语文课堂教学设计中，有以下几点需要注意。
首先，要注重学生的主体地位。
传统的教学方式强调教师的教导，而新课程则倡导学生主体地位的转变。
在教学设计中，可以通过任务型教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作意识和创新能力。
其次，要注重情感体验的培养。
语文教学不仅仅是对知识的传授，更重要的是培养学生的情感体验。
在教学设计中，可以通过情感教育的方式，让学生更好地理解和感知文本中的情感，从而提升他们的情感认知和情感表达能力。
最后，要注重跨学科的融合。
语文教学与其他学科之间有着千丝万缕的联系，教学设计中可以借助其他学科的知识和方法，拓宽学生的思维广度，丰富教学内容。
二、案例分析案例分析是对语文教学实践中具有一定代表性的案例进行研究和分析，有助于总结经验、发现问题。
下面以一个案例为例进行分析。
某初中语文教师在教学《红楼梦》时，采取了情感体验的教学设计。
教师设计了一次情感体验的活动，让学生通过模拟角色扮演，深入体验贾宝玉和林黛玉之间的情感纠葛。
学生们在教师的引领下，通过自我感受、小组分享、课堂讨论等方式，加深了对贾宝玉和林黛玉之间情感变化的理解。
通过这个案例，不仅培养了学生的情感体验能力，也增强了学生对文本的理解和思考能力。
以上案例分析表明，情感体验在语文教学中具有积极的作用。
教师在教学中可以通过情感的引导，让学生更加深入地理解文本，加深情感体验，提升情感认知和情感表达能力。
综上所述，新课程初中语文课堂教学设计和案例分析是一项重要的任务。
西南大学2020年春季语文教学设计与案例分析 【1098】课程考试大作业参考答案
1、关于品味语言和语句揣摩。具体分了三个层次：第一-层次是品读词语一--标题中的“我们”；第二层次是揣摩开头部分“这是一一个男孩子，这是-一个男人”和结尾部分“这是比任何文学还要文学，比任何艺术还要艺术”等句子的含义；第三层次是分析小标题和各部分内容的关系。品读语言从词语到句子，最后到文章整体，由浅入深，打破了才传统课堂只分析个别语句的局限。而且每层分析都以文本为基础，让学生在品读词句中学会阅读品析。
4、关于语言活动。具体分为三个层次：第一层次是引导学生用人物语言改换小标题；第二层次是加工文中的话或用自己的话，描述心目中的男子没；第三层次是全班合作完成小诗。语言活动是阅读教学的核心理念之--，也是“本色”语文的阅读教学的基本策略。在教学的具体形式上可以用四个字概括：切块融合。“切块”教学和余映潮老师的“板块式”阅读教学有-定的相似之处，力求教学思路清晰、学生活动充分。这堂课更多体现是教学内容的完美融合：将文本内容理解和语言品味及结构特点、写人方法融合；将阅读中的语言活动、问题探讨和文本理解融合；将阅读中的语言活动和写作中的语言实践融合。
答：根据欧阳代娜执教的《岳阳楼记》课例，1、关注学习方法和学习习惯的培养；“串讲”之所以是“串讲”，就是要紧扣文本的语句，把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。正因其“逐字、逐词、逐句”的落实，所以串讲模式在引导学生理解文章字词句表层意思上有着无可比拟的优势。欧阳代娜老师致力于语文教学事业，孜孜不倦的打磨自己的精品课，她把自己的教学追求概括为“美”、“巧”、“活”、“实”四个字。
西南大学18秋[0289]课堂教学艺术作业答案
1、下列不属于课堂教学言语的是1.错误！嵌入对象无效。
课堂教学肢体言语2.错误！嵌入对象无效。
课堂教学体态言语3.错误！嵌入对象无效。
课堂教学书面言语4.错误！嵌入对象无效。
课堂教学口头言语2、关于课堂教学书面言语技术的要领描述中，错误的是1.错误！嵌入对象无效。
以关键词句做信息点（块）2.错误！嵌入对象无效。
整个板书信息及逻辑表达要事无巨细3.错误！嵌入对象无效。
板书内容及信息点（块）及其内在逻辑关系切合原意4.错误！嵌入对象无效。
信息点（块）之间逻辑关系清晰3、课堂教学艺术的主旋律是什么1.错误！嵌入对象无效。
教学提问艺术2.错误！嵌入对象无效。
幽默艺术3.错误！嵌入对象无效。
应变艺术4.错误！嵌入对象无效。
启发思维4、儿童故事按照题材可以划分为1.错误！嵌入对象无效。
A. 散文故事、诗体故事、童话故事等2.错误！嵌入对象无效。
生活故事、历史故事、成语故事、科学故事等3.错误！嵌入对象无效。
图画故事、文字故事、图文并茂故事4.错误！嵌入对象无效。
民间故事、改编故事、创作故事5、教师用嗓的特点是?1.错误！嵌入对象无效。
B. 客观音响条件差、用嗓时间最长、连续性最低、用嗓率高、未受专门训练2.错误！嵌入对象无效。
D. 客观音响条件差、用嗓时间较短、连续性最高、用嗓率高、接受过专门训练3.错误！嵌入对象无效。
客观音响条件良好、用嗓时间最长、连续性最高、用嗓率高、未受专门训练4.错误！嵌入对象无效。
客观音响条件差、用嗓时间最长、连续性最高、用嗓率高、未受专门训练6、下列不属于教学逻辑常见问题的有1.错误！嵌入对象无效。
概念错误，含混不清，推理无序2.错误！嵌入对象无效。
师生互动形式单一3.错误！嵌入对象无效。
缺乏系统性4.错误！嵌入对象无效。
课程重心不突出7、电教幽默，像用漫画幽默画制成的幻灯片，用相声灌制的录音带，带有喜剧色彩的录像等属于哪种幽默1.错误！嵌入对象无效。
整体幽默2.错误！嵌入对象无效。
秋西南大学语文作业及答案范文
2013秋西南大学语文作业及答案1、毕淑敏《精神的三间小屋》中认为人都应该有精神的小屋，你有多少精神小屋，你用它盛放什么？2、人们从《诗经》中总结出来的"赋比兴”手法的具体内容是什么？3、鲁迅《狂人日记》主要思想是什么？"狂人”的形象内涵是什么？参考答案：1、学员根据自己的理解回答，言之成理即可。
2、赋比兴：采用朱熹的说法：赋者，敷陈其事而直言之者也，及敷陈直叙；比者，以彼物以比此物也，即就是打比方，比喻；兴者，先言他物以引起所咏之词也，即触景生情、触物触物动情的联想方式。
）3、《狂人日记》主题思想：作品通过生活的横断面，"意在暴露家族制度和礼教的弊害”，揭示出几千年封建社会"吃人”的本质。
内涵：狂人既是封建礼教的受害者，同时又是反封建的斗士。
20、下列语句的括号中的词语解释正确的有（）A：A异日图将好景，归去凤池夸（图：画，描绘）（《望海潮》）B：其隙也，施施而行（施施：慢走的样子）（《始得西山宴游记》）C：奚以之九万里而南为（之：往，到《逍遥游》）D：其一氓尽力而不能寻常（寻常：平常《寓言二则》）正确答案：ABC19、下列语句的括号中的词语解释正确的有（）A：A日思高其位，大其禄。
（高：使地位高《蝜蝂传》）B：此虽免乎行，犹有所待者也。
（待：凭借，依靠《逍遥游》）C：志士仁人无求生以害仁，有杀身以成仁（杀身：自我牺牲）（《论语》）D：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人（多：多数（《管晏列传》）正确答案：ABC18、鲁迅《狂人日记》中狂人的形象内涵有（）A：封建礼教的受害者，B：反抗封建礼教的叛逆者C：封建礼教卫道者D：受新思想影响的青年学生正确答案：AB17、《管晏列传》写管仲治政的特点是（）A：善于举荐他人B：对外取信于诸侯C：与民同好恶D：D对内通货积材正确答案：BCD16、下列作家中，诗歌创作有突出成就的有（）A：郭沫若B：郭小川C：舒婷D：三毛正确答案：ABC15、构成小说的要素有（）A：优美生动的语言B：完整而多变的情节铺叙C：丰富而细致的人物刻画D：具体而独特的环境描写正确答案：BCD14、范仲淹《渔家傲》（塞下秋风）的写作特点有（BC ）A：人物描写细腻形象B：写景气势宏大抒情苍凉雄壮C：意境开阔浑成D：语言诙谐幽默正确答案：BC13、沈从文《箱子岩》善用对比，其对比有（） A BC DA：贫富的对比B：文明人与乡下人的对比C：美与丑的对比D：作者前后两次归乡的对比正确答案：BD12、司马迁《史记.管宴列传》中赞扬了（）A：鲍叔善于用人B：管仲善转危为安C：晏婴节俭直谏D：齐桓公不记私仇正确答案：BCD11、下列各项对杜甫的说法正确的有（）A：风格沉郁顿挫B：是盛唐伟大的现实主义诗人C：诗歌被称为“诗史”D：其诗主要抒发怀才不遇的情怀正确答案：ABC10、《三国演义.官渡之战》一回中，袁绍的性格特点有（）A：善于听取意见B：主观武断C：粗暴蛮横D：大智若愚正确答案：BC9、《诗经》的主要内容有（）A：反映征役的诗B：揭露统治阶级丑行的讽刺诗C：反映被剥削者被压迫者的诗D：反映婚恋爱和反映周民族的历史的诗正确答案：ABCD8、《离骚》的主要思想内容有（）A：执着追求进步的政治理想“美政”B：深沉执着的爱国之情C：独立不迁的峻洁人格D：深刻的批判精神正确答案：ABCD7、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗的主要特点有（）A：情感波澜变化B：结构起伏跌宕C：语言自然豪放D：境界壮阔正确答案：ABC6、老舍《想北平》一文的艺术特点有（）A：音律和谐气势奔放B：构思从大处着眼，小处落笔C：文风朴实自然D：语言清新活泼善用对比手法正确答案：BCD5、下列作家中，在小说方面有突出成就的有（）A：老舍B：巴金C：茅盾D：曹禺正确答案：ABC4、下列作品属于史铁生的有（）A：《我的遥远的清平湾》B：《我与地坛》C：《命若琴弦》D：《插队的故事》正确答案：ABCD3、《诗经》的主要内容有（）A：反映征役和婚恋的诗B：揭露统治阶级丑行的讽刺诗C：反映被剥削者被压迫者的诗D：反映周民族的历史的诗正确答案：ABCD2、史铁生《我与地坛》中表达母爱的方法有（）A：我与母亲的直接对话B：对母亲的直接的无声的行为描写C：“我”的回忆、自责、悔恨侧面烘托D：通过作者“我”之口直接心理描写正确答案：BCD二、多项选择题在备选答案中选择2一5个正确的将其号码填入题干的括号中，错选、多选、漏选均不得分1、李白的诗歌特点有（）A：想象丰富奇特B：风格雄壮奔放C：语言清新自然D：风格沉郁顿挫正确答案：ABC30、钱钟书《围城》是一部讽刺杰作，它的讽刺对象是（）A：腐败官僚B：旧时代知识分子C：城市小市民D：吝啬鬼正确答案：B29、开创了"美人香草”的比兴手法，并突破了四言句式的诗歌是（）A：《诗经》B：楚辞C：汉乐府D：唐诗正确答案：B提出"天做孽，犹可违；自做孽不可活”的名言的作者是（）A：老子B：孔子C：庄子D：孟子正确答案：D27、苏轼《贾谊论》中用孔子、周勃等人证明贾谊不善忍、不善等待的弱点，论据是（）A：数字论据B：事实论据C：理论论据D：自然论据正确答案：B26、老舍《想北平》中用巴黎、伦敦等世界名城的不足来突出对北平的爱，用手法是（）A：类比法B：对比法C：象征D：夸张正确答案：B25、墨子《非攻》一文以偷盗他人财物来表明反对不义战争的观点，所用论证方法是（）A：类比法B：对比法C：演绎法D：举例法正确答案：A24、"抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”诗句出自（）A：屈原《离骚》B：辛弃疾《摸鱼儿C：李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》D：王维《宫怨》正确答案：C23、庄子《逍遥游》的核心思想是（）A：追求建功立业的积极人生B：反对暴政的愤慨之情C：追求绝对自由的人生理想D：反对不义战争的政治理想正确答案：C22、下列作品属于周涛的是（）A：《我的遥远的清平湾》B：《我与地坛》C：《插队的故事》D：《游牧长城正确答案：D21、辛弃疾《摸鱼儿》"千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉”中涉及到的历史人物是（）A：杨贵妃B：陈皇后C：赵飞燕D：杜丽娘正确答案：B20、填入下边这段文字括号中最恰当的一组是（）我们可以不美丽，但我们（）。