人教精通五年级下册Lesson11教学设计
五年级下册教案lesson11教案
Unit 2 They are hens and chicks.Lesson 11Teaching time: April 13th, 2012Lesson style:Teaching and learning1.Teaching aims:1.1 knowledge objectsMaster these words and phrases: jump through a ring,climb up a ladder, ride a bike,walk and dance,swing,ride a horse1.2 Ability objectsUse the plural form of general questions to know the name of animals. 1.3 Emotional objects:Learn from animals which can do a lot of things.2.Teaching key-points and difficulties2.1The plural form of general questions.Are these tigers? No, they are tiger cubs.Are those lions? No, they are lion cubs.2.2Master these phrases.3.teaching methodsListening and speaking4.teaching aidsrecorder, tape, multi-media, “Stitches”5.blackboard design:lesson 11Are these tigers? No, they are tiger cubs.Are those lions? No, they are lion cubs.6.teaching procedures:step1. RevisionShow some pictures of animals to review the sentence style: what are these? They are...What are those? They are...Step 2. PresentationLead-in the key sentences “are these …, yes…/no …”and these phrase “jump through a ring”Step 3. PracticeTake out the “Stitches” to practice the key-sentencesStep 4. PresentationListen to the tape and fill the blanks.Step 5. Extension/sum upGive examples of parrots and guess what these are with “are these…”Step 6. homeworkLook up dictionary, and find out what the mobile phones can do.。
五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson11 人教精通版
Unit 2Can I help you？Lesson 11一、Teaching contents 教学内容Just talk二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1.语言知识：理解Would you show me that pair of short pants？Sure.2.询问价格：How much are…的表达方法。
3.语言技能：能在实际生活情景中运用所学句型How much are…以及How muchis …4.学习策略：利用愉快学习法，小组合作法，在游戏中完成教学目标5.文化意识：通过课堂活动，丰富学生的生活体验，了解购物习惯，引导学生学会与人交流。
6.情感态度：培养学生语言交流的能力，学会运用所学句型去自主购物三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 重点：How much are…2. 难点：How much are…与How much is …的区别，以及恰当选择所学的句型。
四、Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备：图片，假币, 实物，老师准备义卖的东西。
五、Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT:Good morning,boys and girls!T:Show me your ruler/pen/eraser/English book...T:Show me five. How much is it ?【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并复习数字单词，激发学生的学习兴趣。
】Step 2 Presentation1.Look and sayT:Let’s play a number game:If you see , please say “Please go! ”2.Guess the price:T:Look at the pencil/eraser/ruler.Guess the price,if you’re right, I’ll give you.T:How much is it?S:It is ...T:There are two pencils/erasers/rulers.How to ask the price ?S:How much are they?S:They are...(引导学生自问自答，师板书)3.I can chant:How much? How much?How much is it?It's five yuan.How much? How much?How much are they?They're sixty yuan.【设计意图：通过读价格、猜价格和歌谣设置情境渗透句型How much is it/are they? It’s/They’re... yuan. 帮助学生理解。
小学五年级下册英语第11课教案
小学五年级下册英语第11课教案第一篇：小学五年级下册英语第11课教案11What time did you see him？主备：任福香教学目标语言功能：用“Whattimedidyou …?”询问某件事发生的时间，并对该询问做出回应。
语言结构Whattimedidyouseehim ?Atabout 9:15.词汇掌握词汇：astrange man, astoreroom, television.理解词汇：reach school , mowameadow.语法：一般过去时的特殊疑问句。
Period1一、教学目标1、能掌握新单词a strange man , a storeroom , television ；2、能听懂、会说本课对话；3、能用“What time did you … ?”询问某事件发生的时间，并对该询问做出回应；4、培养学生细心观察的好习惯。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词；用“What time did you … ?”询问某事件发生的时间，并对该询问做出回应。
难点：听懂、会说本课对话：单词about的一词多义。
三、教学准备单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2.Show and tell3．学生自由会话。
Step 2 Presentation and drill1．结合图片，教学单词 a strange man , a storeroom, television.并板书单词。
2．听课文B部分录音，跟读。
3．小组展示读单词。
Step 3 Practice1．听课文A部分录音，回答问题。
Who saw the man ?What time and where did Lingling see the thief ?What’s the man like ?2．老师带读A部分。
3．再听一遍录音，跟读。
4．四人一组分角色练习。
Step 4 Consolidation a1．四人分组、分角色读课文A部分。
部编版五年级语文下册第11课《军神》教学教学设计
部编版五年级语文下册第11课《军神》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–理解课文《军神》的主要内容和主题；–掌握课文中的重点词语和短语；–能够运用正确的语音、语调朗读课文；–能够用自己的话复述课文的内容。
2.情感态度价值观目标：–培养学生对英雄事迹的尊敬和敬佩之情；–培养学生爱国主义情操，弘扬民族精神。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和短语，培养学生的朗读能力。
•教学难点：让学生体会到课文中描述的英雄事迹，引导学生发表自己的情感态度。
三、教学过程1. 预习导入•讲解课文《军神》的背景故事，激发学生对英雄事迹的兴趣。
•让学生预习课文，了解主要人物和故事情节。
2. 教学展示•带领学生朗读课文，注重语音语调的准确性。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文中的生词和短语。
•分组讨论课文中的英雄事迹，提出问题引导学生思考。
3. 课文讲解•分段讲解课文内容，注重点评课文中的形象描写和情感表达。
•提醒学生注意课文中的描写手法和修辞方法。
4. 情感体验•讨论课文中的主题和人物形象，引导学生表达自己的情感体验。
•播放关于英雄事迹的视频，引导学生深刻体会英雄精神的伟大。
5. 课堂练习•出示与课文相关的练习题，让学生积极参与，加深对课文的理解和掌握程度。
•带领学生进行朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
四、教学评价•结合课文内容，出一定难度的综合性习题，检验学生对课文的理解和掌握情况。
•对学生的朗读表现和课堂表现进行评价，鼓励学生勇敢表达自己的情感和见解。
五、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足之处。
•分析学生的学习情况，做出针对性的教学反思，为下节课的教学提供借鉴。
以上就是部编版五年级语文下册第11课《军神》的教学设计内容。
希朏能够有效地帮助学生理解课文，培养学生对英雄事迹的尊重和敬仰之情，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣。
人教版部编五年级下册语文课前预习：第11课《军神》教学设计
人教版部编五年级下册语文课前预习：第11课《军神》教学设计一、教学目标1.知识技能–了解《军神》的基本内容和主题。
–掌握课文中重点生词的读音和意义。
–理解课文中的人物形象及其情感变化。
–掌握古文阅读方法。
2.过程技能–培养学生拼音、阅读、理解古文的能力。
–培养学生独立思考和表达能力。
3.情感态度–培养学生对英雄主义的认识和尊重，激发学生爱国、爱民族的情感。
二、教学重难点•重点：课文的理解和朗读。
•难点：古文的阅读方法。
三、教学准备1.课文《军神》。
2.课堂教具：投影仪、多媒体设备。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
第二步：课文理解（15分钟）1.带领学生快速阅读整篇课文。
2.解释生词并让学生读一遍课文。
3.分组讨论课文内容，理解故事发展和人物性格。
第三步：重点讲解（15分钟）1.教学生古文阅读方法，如断句、理解主旨。
2.分析人物形象和情感变化。
3.引导学生感受《军神》传达的主题和思想。
第四步：师生互动（10分钟）1.提问学生课文中的重点内容。
2.学生互相交流理解和感悟。
第五步：练习与表演（15分钟）1.小组讨论并展示《军神》故事情节。
2.请学生朗读课文，表现人物情感。
五、教学反思本堂课通过多种形式的教学活动，激发学生对《军神》这一英雄主义故事的兴趣，培养学生的古文阅读能力和理解能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生思考，促进情感认知的发展。
【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Lesson 11-教案
1.师首先扮演售货员，激活学生的旧知，与学生展开对话。
T：（出示教师自己的头像)
Ok! Now, pay attention. Who’s she? Yes, it’s me. I’m very happy to introduce our toys for you. Can I help you? (找一两个生进行对话)
2.生生合作，Work in pairs,
然后找学生上前展示。
T：Ok! Doyou want to play this game? Now one is the salesgirl or salesboy, the other one is the customer. Work in pairs. Ok?
Q1: Who is in the shop?
Q2: What does he want to buy?
2.由short pants引出apair of这一短语的用法。
3.根据问题熟悉课文后，利用白板的活动功能，设计习题Fill in the blanks.根据文本对话内容，进行选择，再一次熟悉了文本。
Do you like toys? (师找个别同学进行问答活动)
学生跟随着老师的指引，参观玩具店，并回答老师所提出的相关问题。
Ss: It’s a toy shop.
Yes, I do.
自然过渡，引出玩具商店，并给孩子们提供说英语的机会，顾及到每一个层次的学生。为接下来的复习环节做铺垫。
Activity 2:
学生根据自己的能力去选择作业去做，第一项必做，二、三项选作。
分层作业能够满足所有孩子的学习需求。开放性的作业也让他们在课下有了英语实践的机会。
部编人教版五年级下册语文第11课《军神》》教学设计
部编人教版五年级下册语文第11课《军神》》教学设计一. 教材分析《军神》是人教版五年级下册语文第11课的内容，主要讲述了我国著名将领刘伯承在抗日战争时期，勇敢地面对敌人的严刑逼供，坚决不泄露军事机密，展现了他坚定的信念和英勇的气节。
本课的教学内容丰富，通过学习本文，学生可以了解刘伯承将军的英勇事迹，感受到他的精神，同时提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于战争时期的历史故事也有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义、感悟人物精神方面还需引导。
此外，学生对于语文知识的运用和拓展能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刘伯承将军的英勇事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：感受刘伯承将军坚定的信念和英勇的气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刘伯承将军的英勇事迹。
2.教学难点：感悟刘伯承将军坚定的信念和英勇的气节，培养学生的高尚品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情促读，以读悟情，引导学生感受刘伯承将军的英勇精神。
3.自主合作学习法：鼓励学生独立思考，合作交流，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关历史资料、PPT等。
2.学生准备：预习课文，了解刘伯承将军的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）情境导入：播放战争背景音乐，引导学生想象战争时期的严峻形势。
然后提问：“你们知道刘伯承将军吗？今天我们要学习一篇关于他的故事。
”2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问：“课文讲述了刘伯承将军的哪些英勇事迹？”引导学生概括课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
五年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 11∣人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 11一、教学目标语言知识目标1.能听懂、会说、会读、会写以下词汇：math, science, English, P.E.；2.能听懂、会说、会读、会写以下短语：What subjects do you have today?I have…；3.能够用英语谈论自己今天的课程安排。
技能目标1.学生能够听懂并理解口语交际对话；2.学生能够用英语就日常课程安排展开简单的谈论。
情感态度价值观目标1.让学生了解学校的课程设置，培养学生对各类学科的兴趣；2.培养学生的表达能力和交际能力。
二、教学重难点1.重点：各类学科的单词及句型What subjects do you have today? I have…，以及日常课程安排的表达；2.难点：理解并表达各类学科的英语单词。
三、教学过程设计环节教师活动学生活动导入1. 神秘的礼物盒引导学生预测本节课内容；1. 仔细观察礼物盒，猜测本节课内容；2. 通过展示课程表，介绍各类学科单词；2. 认真聆听、积极记录学科单词；3. 分组将各类学科单词进行分类；主体1. 听音频，学习本节课对话内容；1. 仔细听音频，理解对话内容；2. 教师进行语音、语调的模仿、训练；2. 听老师语音、语调的模仿、学习；3. 老师和学生一起模仿、演练对话；3. 跟着老师和同桌一同模仿、演练对话；4. 学生通过四人一组的形式展开角色表演。
4. 四人一组展开角色扮演，练习表达和交流能力。
总结1. 教师和学生一起总结本节课重点内容；1. 积极回答问题，梳理思路，强化重点词汇和句型；2. 学生自行完成课后练习。
2. 课后自主完成练习，巩固本节课所学知识。
四、教学手段及教学资源教学手段：听力训练、问答练习、角色扮演、小组讨论等。
教学资源：PPT、课件、音频等。
五、教学评估通过问答形式和角色扮演的形式进行教学评估，重点考察学生对本节课所学的词汇和句型的运用能力，以及学生的表达和交流能力。
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《Unit 2 Lesson11》教学设计
建华区育红小学校杨晓芝Teaching aims:
①Knowledge aim:
Students can master and speak out the words and sentences . Words: trousers, shorts pants, a pair of...
Sentence: How much are they ? They’re …yuan.
Would you please show me that ...? Sure. Here you are. Ability aim:
Students can say the sentences in real life and have a chant.
②Emotion aim:
Develop students’ communicational ability and color their lifetime. Important point:
Words: trousers, shorts pants, a pair of...
Difficult point:
Sentences: How much are they ? They’re … yuan.
Would you please show me that ...? Sure. Here you are. Teaching aids: 四线格，some cards, pictures, ppt.
Activity conception: Group work, pair-work.
Teaching steps:
Step1: Warm-up\revision.
㈠Greeting.
㈡Let’s have a chant“Can I help you ?”
㈢Review the words: coat, cap, shoes, T-shirt.
㈣Play a guessing game to review the words and sentences Words：toy boat，toy ship，dress
Sentences: How much is it ? It’s...yuan.（给小组加分）Step2: Presentation.
① Show the PPT .
T: Look at the picture，the boy is my son，last Sunday is his birthday, so I went to go shopping in the Children’s Clothes Shop,(边说边板
书go shopping），and then I bought some clothes for him, can you guess what I bought ?
Ss：...
② T: (拿出一条儿童长裤）Look here, what’s this？教授新词trousers.
多种形式读：齐读—拼读—大小声—边拍卡片边读（板书）
由一条裤子引出a pair of...,教授读音并练习（板书）
③拿出一条儿童短裤,教授新单词short pants.
多种形式练习:齐读—分组读—拼读—边跳边读—开火车（板书）④ PPt出示短裤和裤子的图片及价格，师问When you see the
price,what will you ask？引出句型How much are they?
They’re...yuan.（板书）
同桌之间一问一答练习句型，找两组来汇报。
⑤A:（PPT出示图片）T：Look at the picture，What can you see in the
picture？What are they talking about? Let’s watch the video.(播放11课对话视频）
B:Listen to the video again,pay attention to the pronunciation and intonation.(再次播放动画）
C:Open the books and turn to page 20，read the dialogue and answer the questions in pairs.
(依次回答问题，到第二题时讲解Would you please show me that pair of short pants?：教师拿着鞋的图片，将图片给其中一名学生，并问Would you please show me that pair of shoes?试着让学生回答Sure. Here you are.
互换角色，老师拿着图片，生问师答，以此类推生问生答，板书句型。
师领读，生齐读，翻译。
）
D:Read the dialogue together.
Step3: Practice
T:It’s fun time now,let’s roll the turntable.
（转动转盘完成任务）
① Make the best voice (最佳配音员）
给一分钟时间先让学生互读，再每组各找一名学生分角色读，优秀的小组加分。
②Let’s play a game（击鼓传物）
听音乐传递图片或实物，练习句型：Would you please show me that...? Sure. Here you are.
How much is it/are they? It’s/They’re...yuan.
③Make a new dialogue in groups.
任务要求：2-3人一组利用手中卡片或身边的学习用品，组建一个属于自己小组的商店，（如:玩具店、学习用品店、服装店、水果店等）组内一人当售货员，其他人当顾客，创编对话并表演，一定要有动作，比比看哪组表演的最形象，给小组加分。
Step4: PPT出示购物行为的两张图片（一张正确的，一张错误的），学生进行判断，师最后总结When we go shopping，we should be friendly and polite to each other.
Step5：Sum-up（总结归纳）生领读知识点
Blackboard design:
Unit 2 Can I help you ?
Lesson 11
Would you please show me that ...? a pair of...
Sure. Here you are. trousers
How much are they? short pants
They’re ... yuan.。