四年级上册音乐教案-3.4哦 十分钟 ｜人音版(2012)
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
- 和弦的练习与应用
- 和弦在音乐创作中的作用
5. 旋律创作
- 旋律创作的基本原则
- 旋律构思与创作
- 旋律的记录与演奏
九．教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难，对音符和休止符的表示方法不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作生，他们已具备一定的基本音乐知识，如音高、音长等，且对音乐表现出较高的热情。但在五线谱和节奏方面，学生的知识层次和能力存在一定差异，部分学生可能对五线谱的构成和识读较为陌生，对节奏的感知和表现力也有所不足。
在知识层面，大部分学生已经掌握了音乐的基本元素，但对五线谱的认识和运用尚处于初级阶段。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，针对性地巩固和拓展他们的音乐知识。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱和节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
布置作业：
根据本节课学习的五线谱和节奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《音乐美学》、《音乐史》、《乐器知识》等，让学生深入了解音乐的相关知识，拓宽视野。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学习其他乐器的演奏、欣赏不同类型的音乐作品、参加学校的音乐社团等，让学生在实践中不断提升自己的音乐素养。
(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教课设计[ 讲课年级 ]四年级[ 教材剖析 ]歌曲是一首 2/4 拍、二段体构造的少儿歌曲。
歌曲经过形象的语言描绘了孩子们平常课间十分钟的真切情形，曲调开朗、快乐、生动，表现了孩子们在学习后自由快乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和愉悦的真切写照。
第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。
唱出了孩子们对课间十分钟衷心的欢迎。
[ 教课目的 ]⒈知识目标：感觉歌曲两段曲式的特色，领会不一样乐段所表现的不一样情绪以及歌曲表现的愉悦之情。
⒉能力目标：学惯用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音正确有感情的表现歌曲，培育学生的歌唱能力。
3、感情目标：能够加入动作表现歌曲，充足表现孩子们对课间十分钟衷心欢迎的快乐心情。
[ 教课要点 ]要点：正确地演唱歌曲《哦，十分钟》[ 教课难点 ]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不一样的结尾部分。
教课过程：一、导入师：同学们，课间活动刚才结束，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和游戏呢？生：回答各样游戏二、新授（一）初听全曲，整体感觉歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很敬羡，此刻让我们一起来再感觉一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的情形。
师：同学们从你们方才的表现中，我能感觉到你们在课间的时候是特别快乐的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX教师解说要领师：大家一同打一遍后边的节奏预备齐XXX（师生相互当合练习）②同桌相互拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：方才我们向来在听的这段音乐实质上是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一同把这首歌完好的赏识一遍在倾听的时候你能够一边听一边睁开想象。
哦,十分钟(教案)人音版音乐四年级上册
4.审美与评价：培养学提高音乐素养，培养高雅情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《哦，十分钟》的旋律、节奏，正确演唱歌曲，注意音准、音色、音量的控制。
其次，音乐知识的讲解部分，我发现有些学生对音符、节奏的理解还不够深入。为了帮助他们更好地掌握这些基本知识，我打算设计一些有趣的小游戏，如音符接龙、节奏拍手等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，我还注意到在实践活动和小组讨论中，有些学生显得比较拘谨，不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我会在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，让他们感受到音乐学习的乐趣和成就感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
哦，十分钟（教案）人音版音乐四年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版音乐四年级上册，以《哦，十分钟》为教学内容。本章主要涵盖以下方面：
1.学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的旋律与节奏；
2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；
3.学习音乐基本知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的合唱能力，提高团队协作意识；
在情感体验方面，虽然大部分学生能感受到歌曲所表达的情感，但仍有部分学生未能完全投入到音乐中。我想，这需要我们在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行引导，帮助他们找到与音乐情感的共鸣。
人音版 四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》
哦，十分钟教材分析：《哦，十分钟》是一首二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、有感情地演唱歌曲《哦》，通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。
2、分段学习，分力度分情绪，表达快乐之情3、让学生合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
教学难点：1、后十六音符的演唱2、前半拍是休止符的切分音演唱教学内容：一导入最近为了筹备运动会开幕式，我们的拍球技术已经炉火纯青了，拍球可是一项非常讲究节奏感的运动，我们来根据节奏来徒手练练拍球二节奏学习1 拍球2/4 x x | x x |拍拍拍拍xx xx | xx xx I拍拍拍拍拍拍拍拍xxxx XXXX I xxxx xxxx拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍花式拍球X xx X XX I X xx X χx |拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍三新课学习这些都是丰富的课余生活，我们每天的下课十分钟也是你们最爱的课余时间1欣赏两次乐曲，第一次看歌词，第二次看乐谱2看乐谱，分析可以分成几个部分，为什么这么分，两部分有什么不同感受？两部分，第一部分节奏紧凑，表现了孩子们在课间轻松、快乐、喜悦的形象；第二部分节奏宽松，音乐抒情，抒发了同学对课间十分钟的喜爱之情。
3学习第一部分A找出现最多的乐句9 34|5 0|这个体现了蹦蹦跳跳的感觉，适合用活泼的，有弹性的声音演唱。
B轻声跟琴模唱2次，指导学生中出现的问题。
C熟练哼唱乐谱D填入一段歌词，寻找快乐的声音，快乐的脸庞4学习第二部分A跟琴轻声模唱乐谱，寻找最难唱的乐句，单独学习前面是休止符的切分演奏043 ∣272∣ 1 1 | 1 0|学好这句的基础上观察学习■043 ∣26∣5 —∣ 5—∣55 ∣ 1 0∣B观察连音线，唱的时候注意不能断开，需要连贯C完整演唱第二部分乐谱D填入歌词5演唱全曲，注意第一部分和第二部分的对比6总结下课。
人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案第一部分节奏紧凑，曲调欢快，表现了孩子们在课间活蹦乱跳的形象；第二部分音调转为抒情，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
师：非常好，我们再来听一遍歌曲，注意听两个部分的区别。
（师放课件音乐）四）研究歌词师：我们已经听过歌曲了，接下来我们要研究歌词，一起来看看歌词是怎么唱的。
（出示歌词）师：我们先跟着我来唱一遍，注意发音和节奏。
（师唱歌）师：现在我们一起来唱，注意跟上节奏。
（师生一起唱）五）练1、师：现在我们来练一下前八后十六的节奏，大家跟着我一起来。
（师演示节奏，师生一起练）2、师：现在我们来练唱歌，注意唱准节奏和发音。
（师生一起练）3、师：我们来分组合唱，一组唱一段，注意合作和协调。
（师生分组合唱）六）巩固师：现在我们来听一遍歌曲，大家跟着唱，注意唱准和跟上节奏。
（师放课件音乐，师生一起唱）三、总结师：今天我们研究了一首儿童歌曲《哦，十分钟》，通过研究，你们学会了歌曲的节奏和歌词，也体验了歌曲所表现的情感。
希望大家能够在课间活动中，放松身心，快乐研究。
老师：首先，我们来看看歌曲的第一部分。
节奏上，第一部分比较紧凑，第二部分比较舒缓。
先跟着我听第一部分。
（放课件）第一、二句：老师：请看看有没有重复的小节。
（视情况指导学生）老师：请自己唱一下这两小节：55 34 |5 0.学生：自己唱。
老师：很好！现在跟着琴声唱一遍，预备齐。
（弹琴）老师：接下来的两个小节其实只有四个音，我相信你们也能唱好。
试着自己轻声唱一下。
（弹奏4 2|6 5|）学生：自己小声唱。
老师：现在跟着钢琴从头唱一遍，预备齐。
（弹琴）老师：加上前奏再唱一遍。
（弹琴）第三、四乐句：老师：现在我们来看下面的两句，其实它们是上面两句的变化。
请跟着琴声感受一下为什么它们是一二两句的变化。
（弹三四句）老师：现在跟着钢琴试着唱一下。
（弹琴）合作练：老师：现在我们来合作一下，我唱第一句，你们接第二句，好吗？（弹琴演唱）学生：接下面一句。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案-3 《哦,十分钟 》
《哦，十分钟》教学内容：1.学习歌曲《哦，十分钟》。
2.用打击乐器伴奏。
3.用舞蹈动作表演歌曲。
教学目标：1能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，能用舞蹈表现歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。
2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1.用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2.用不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：1.区分歌曲两个不同的结束句。
2.歌曲结束句中的弱起拍。
教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。
因为下课铃声一响，同学们就能自由了。
今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。
二、听歌曲感受歌曲的情绪。
三、随老师一起即兴舞蹈感受歌曲的内容。
四、打击乐节奏练习：碰钟X - ∣χ- I响板OX Io X I沙锤OXXX I OX XX I小鼓X 0 Ix 0 I1.学生分小组自己练习节奏。
2.随音乐拍手合奏。
3.请学生用打击乐器为歌曲伴奏。
五、学唱歌曲：1.请学生轻声的唱一遍歌曲。
2.老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中区MI50I出现的特别多，板书：5534I50I15534∣5-I1学生观察区别并视唱两个旋律3.随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。
4.老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。
5.听歌曲进行舞蹈。
6.轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。
7.分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃,第二乐段流畅，结束句有弹性。
有感情的演唱歌曲。
老师评价演唱情况。
8.边舞蹈边演唱歌曲。
六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
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《哦，十分钟》音乐教学设计
教材分析：
《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。
学情分析：
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。
根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学目标：
1.知识与技能：
用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
2、过程与方法：
通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。
3、情感与价值观：
通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学重点：
在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
教学难点：
学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。
用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。
教学准备：
课件、电子琴、口风琴、平板电脑
教学过程：
一、置境引入
1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情
师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了。
在上课之前老师想请同学们闭上眼睛，我们一起来听一听这一个特别的声音。
告诉老师你听到了什么？
生：铃声。
上课、下课的铃声。
师：你听的真仔细，小耳朵真灵敏。
刚刚我们听到的这个铃声，就是我们平时下课的铃声。
你们平时课间喜欢做什么呢？
生：跳绳、拍皮球、踢毽子…….
师：你们在跳绳、拍皮球的时候，感觉怎么样？
生：开心、快乐……
师：请同学们想象一下，我们快乐的课间十分钟来了（播放下课的铃声），用你们平时喜欢的方式来模拟一下你们的课间十分钟。
跳绳的同学拿起你们的绳子，拍皮球的同学拍起你们的皮球......（播放《哦，十分钟》伴奏，并播放课间十分钟的图片）
2、小结：
刚刚同学们说了自己在课间喜欢做的事情，从你们的语言、表情中，我感受到了你们的快乐。
老师也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，作曲家把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们一起来学习这首歌曲。
【设计意图：用平日里学生生活中的片段，唤起学生课间十分钟的快乐、美好回忆，为下一步学习歌曲，用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲奠定了基础。
通过感受、聆听等一系列的动作激发学生学习音乐的浓厚兴趣。
】
二、联结感悟
1、初听歌曲，感受旋律
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心、激动……
师：让我们一起带着这种开心、激动的心情来读一读这个题目。
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听一听这首歌曲，请大家仔细听，听完后请告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？
生：情绪（欢快、活泼）
2.有感情地读歌词
师：你表达的真准确。
歌曲带给了我们高兴、欢快的心情。
请你们带着这种开心、快乐的心情读一下歌词？
师：你们读的真好,让我们感受到了对课间十分钟的向往。
【设计意图：通过初步聆听歌曲，让学生感受快乐的旋律，并通过有感情的朗读歌词，进一步的情感升华。
整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力，为下一步学唱歌曲做好准备。
】
3、复听音乐，找出相同乐句。
(1)找出相同乐句，并注意区分演唱。
师：歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放课件）
“ 5 5 3 4| 5 0 |”这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次“5 5 3 4| 5 — |”是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）
4、再听音乐，解决难点
(1)讲解休止符记号
师：大家在演唱过程中，有没有觉得这一个小节跟我们前面学习的歌曲有不一样的地方？
生：有！04 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
(2)歌曲的演唱顺序
师：同学们，我们一起来仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是怎样的？为什么会这样呢？（学生回答）
教师小结：反复跳跃记号
知识点讲解：因为有了这个反复跳跃记号，所以我们在演唱第一段时唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的。
（课件出示）
5、学唱歌曲，用lu模唱旋律
师：我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用lu来模唱歌曲呢？
（老师弹一句，同学们唱一句）
师：刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？我们一起来试一试。
（1）尝试有感情地、完整演唱歌曲第一乐段。
（2）学唱第二乐段
师：你们学得真快!能不能试着唱一下第二段歌词?
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，跟着琴用lu试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
（3）对比两个结尾的地方
师：能不能找一找第二段与第一段结尾的地方有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
（4）完整演唱歌曲
师：请同学们想一想应该怎样演唱这两个乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。
）
师：好，那我们试着把这两个乐段不同的情绪唱出来吧!
三、生成
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合），加上拍手及其舞蹈动作演唱一遍。
2、请同学上台吹奏《哦，十分钟》。
四、完美结课
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。
）
小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。
当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。
老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐的十分钟！。
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）。