八年级物理《看不见的光》
苏科版初中物理八年级上册人眼看不见的光课件
存在于红光 能使被照射 红外测温仪
外侧
的物体发热，红外取暖器
具有热效应 红外水龙头
……
存在于紫光 能使荧光物 验钞机
外侧
质发光
紫外灭菌灯
能灭菌
……
遥控器 试试看
课外探究： ❖ 将各种物品挡在遥控器
前，是否还能遥控？ ❖ 将遥控器指向背后的墙
壁，是否还能遥控？ ❖ 上述现象分别说明了什
么？
新知探究
地球周围包围着厚厚 的大气层，在大气层的上 部有臭氧层，阳光中的大 部分紫外线会被臭氧层吸 取，不能到达地面。
太阳光是天然紫外线 的重要来源。如果太阳辐 射的紫外线全部到达地面 ，地球上的植物、动物和 人类都不可能生存
红外线与紫外线的异同
共同 点
不同点
应用
红都 外是 线不
可
紫 外
见 光
线
二、紫外线（德国物理学家里特发现）
1、太阳光色散区域紫光外侧的不可见光叫紫外线。 注意：紫外线人眼是看不见的
2、特征：（最显著）能使荧光物质发光; 灭菌
3、应用
验钞机
紫外线消毒柜 紫 外 线 灭 蝇 灯
例、医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色 的光，其原因是（ B ） A、其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线 本身是看不见的 B、灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝 光和紫光 C、该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线 不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的 D、上述说法都不对
德国物理学家。
里特对红外线的发现极感兴趣，他坚信物理 学事物具有两极对称性，认为既然可见光谱红端 之外有不可见的辐射，那么在可见光谱的紫端之 外也一定可以发现不可见的辐射。1801年，他先 把一张纸放在氯化银溶液中浸泡一下，然后把它 放在三棱镜可见光谱的紫光区域邻近。里特发现， 紫光外部地方的纸片强烈地变黑，说明纸片的这 一部分受到了一种看不见的射线照射。里特把紫 光外侧的不可见光叫做“去氧射线”，这就是 我们所说的紫外线。
人眼看不见的光课件-苏科版八年级物理上册
课堂探究
紫外线与人类生活
• 紫外线与人类生活、健康密切相关。适度的紫外线照射有益健康，而过 量的紫外线照射会有损人体健康，所以必须注意防护。
• 例如：防紫外线面罩、防紫外线眼镜、防紫外线伞、防晒霜等等
课堂探究
紫外线的应用
典例分析
例2 验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的“光”， 能用来控制电风扇、电视机、空调器等电器的开启与关闭．对于它们发出的“光”，下 列说法中正确的是（ C ） A．验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线 B．验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线 C．验钞机发出的“光”是紫外线，遥控器发出的“光”是红外线 D．验钞机发出的“光”是红外线，遥控器发出的“光”是紫外线
预习反馈
1．人眼能感觉到特定频率范围内的光叫可见光，红外线、紫外线属于 不可见 光。 2．红外线：太阳光中色散区域， 红色外侧的不可见光。 3．太阳的热主要以 红外线 情势传送到地球上的。
课堂探究
认识红外线
什么是可见光，什么是不可见光？
光谱中的各种色光人眼都能看见，它们属于可见光，可以用灵敏 温度计来检验它们的存在。
解析紫外线可以使钞票上的荧光物质发光，所以可以做成验钞机，故BD错误； 红外线可以用在遥控器上，遥控器发出红外线，实现了无线控制家中的用电器，方便人们的生活，故A 错误，C正确． 故选C．
本课小结
人眼看不见的光 1、红外线：红光外侧的不可见光叫红外线。 2、红外线的应用：红外线探测器 红外线遥控器 红外线拍照 3、紫外线：紫光外侧的不可见光叫紫外线。 4、紫外线的应用：灭菌 防伪
• 紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光 ▪ 紫外线能杀菌
课堂探究 危害
臭氧层好像是地球的保护伞，它能吸取绝大部分来自太阳的紫 外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
物理：2.6《看不见的光》课件(人教版八年级上)
探测紫外线存在的活动： 先用验钞机将10元钞票上的荧光
标记显示出来，并用铅笔在钞票上画出 其位置和范围，然后把钞票放在太阳光 谱中，向紫光端慢慢移动。
当画出的位置移至紫光外侧时有什 么现象？看见荧光标记显现出来了。
紫外线：紫光外侧的不可见光
紫外线的特点： 能使荧光物质发光
紫外线的应用：
消毒碗柜
验钞机
紫外线的危害及防止
紫外线主要影响眼睛和 皮肤，引起急性角膜炎和结 膜炎，慢性白内障等眼疾， 诱发皮肤癌。海洋中的浮游 生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响 甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化 学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在 内的各种动、植物的生理和生长、发育都会 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 并最终诱发皮肤癌 。
2.红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗 物体辐射的红外线，
来识别不同的物体。
夜晚野外各种草 木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据 这种现象利用红外线 照相机拍摄各种独特 的风景图片。
4.红外线夜视仪: 通过识别不同温度的物体辐射的
红外线，达到侦察目的的一种设备。
原理: 根据各种
物体温度的不 同，所辐射的 红外线强度也 不一样。
猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在 紫光的外侧是否存在紫外线？
紫外线的发现
德国物理学家里特有一次把含有 氯化银的照相底片放到可见光光谱的 紫外光外侧，发现底片被感光，他反 复探究，终于发现里面有一种不可见 的光----紫外线(ultraviolet rays)
； https:///pzdh/ 炒股配资平台 ；
止,“我天天在家坐着,难得出来一趟走走更健康.”这对四十多岁の夫妇皮肤白皙,慈眉善目,一看便知以前是养尊处优の人.暂时住在休
苏科物理八年级上册第三章-二、人眼看不见的光--课件(共21张)
红外线
紫外线
特点
应用
特点
应用
人眼看不见的光
小结:
B
4. 关于红外线，下列说法正确的是（ ）A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线能让荧光物质发光C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用红外线的方法来进行消毒
Ｃ
5.下列选项中,并非红外线应用的是 ( )A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器
（1）红外线的特征—— 具有热效应红外线照射到物体上能使物体发热（温度升高）
例1: 太阳发出的热主要以 的形式传播到地球上的。
红外线
（2）、红外线的存在
一切物体都在不停地向外辐射红外线
物体温度越高向外辐射的红外线越强
（3）、红外线的应用:
红外线探测仪
红外照相机
例2: 使用夜视仪之所以能区分人和周围的树木，是由于这两者的 不同，因而辐射的红外线强弱不同。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会引发白内障，造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
紫外线的危害
臭氧层好像是地球的保护伞, 它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
拯救臭氧层, 禁止使用氟利昂类制品
小结
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红外线
紫外线
C
2.李佳同学发现医院手术室里的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线是淡蓝色的。”她的想法对吗？
答: 不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
3. 关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( )A. 电视遥控系统使用的红外线是不可见光B. 医院杀菌用的紫外线是可见光C. 军事雷达天线发射和接收的是无线电波D. 医生用超声波为人们检查
八年级物理上册说课稿：第三章3.2人眼看不见的光
八年级物理上册说课稿: 第三章 3.2 人眼看不见的光一、教学目标1.知识目标：–了解人眼对不同波长的光的感知范围。
–掌握通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.能力目标：–能够分析光的波长与人眼感知能力的关系。
–能够进行简单的物理实验并得出结论。
3.情感目标：–培养学生的实验探究意识和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：–人眼对不同波长的光的感知范围。
–通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.教学难点：–解释为什么人眼无法感知某些波长的光。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一张彩虹的图片，引导学生回想并讨论“彩虹是如何形成的”。
进一步引导学生思考，“为什么我们看不到其他波长的光呢？”2. 知识讲解2.1 光的波长与颜色介绍光的波长的概念，简要解释不同波长的光在光谱中的位置以及对应的颜色。
2.2 人眼的光感知能力讲解人眼对不同波长光的感知范围，并解释为什么人眼无法感知超出这个范围的光。
3. 实验探究3.1 实验材料准备准备一束紫外灯、一束红外灯以及一张纸。
3.2 实验步骤1.关闭所有灯光源，确保实验环境暗度恰好能够分辨各种不同颜色。
2.点亮紫外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.点亮红外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.3 实验结果分析根据实验结果，引导学生讨论为什么人眼无法看见紫外光和红外光，结合光的波长与人眼光感知能力的关系进行说明。
4. 拓展与应用通过引导问题的提出，激发学生思考和探究，例如，“为什么有些物质是透明的？”、“为什么有些动物能看见我们看不见的光？”5. 归纳总结总结人眼看不见的光以及光的波长与人眼光感知能力的关系，并帮助学生加深对该知识点的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对光的波长与人眼感知能力之间的关系有了初步认识，并通过实验探究加深理解。
然而，在教学的过程中，我发现学生对光的波长与颜色间的关系理解不深，下节课我将结合更多具体的实例进行讲解，帮助学生进一步掌握相关内容。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》说课稿
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象–3.2 人眼看不见的光》说课稿1. 课程概述本课程为八年级物理上册中的第三章《光现象》的第二节课《人眼看不见的光》。
本节课主要内容是通过介绍红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，让学生了解到光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
2. 教学目标•知识目标：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念、特点和应用。
•能力目标：能够分析不同波长光对人眼的看见程度，理解光谱波长范围内的不同光的特点。
•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3. 教学重点与难点•教学重点：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
•教学难点：理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度，对红外线、紫外线和X射线的应用有一定的了解。
4. 教学准备•教师准备：教案、课件、实物模型或图片•学生准备：课本、笔记工具5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生思考：“光的波长对人眼的看见程度有没有影响？” “有没有眼睛看不见的光？”5.2 知识讲解与展示（10分钟）通过课件和实物模型或图片展示红外线、紫外线和X射线的特点、应用以及光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
同时，让学生对这些概念有直观的认识。
5.3 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种光进行研究。
每个小组找到相关资料，探究该光的特点、波长范围、应用领域等，并设计一份小组报告。
5.4 小组交流与展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学使用PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。
全班同学可以提问和发表自己的观点。
5.5 拓展讨论（10分钟）引导学生思考：人眼能够看到的光谱范围是如何确定的？如果存在其他的光谱，我们能够用什么仪器或方法来检测？5.6 概念总结与归纳（5分钟）通过教师总结和引导学生进行归纳，让学生形成对本节课内容的概念。
初中八年级物理《看不见的光》教案教学设计
初中八年级物理《看不见的光》教案教学设计一、教学目标：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
二、教学重点难点：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
三、教学方法：自学法、讨论法四、教学媒体：多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是什么原因？（光的折射）2、阳光经过棱镜的分解后发现有哪些色光组成？（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光）。
新课教学：教师引导：光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外，有无别的用途？试着举举例子。
学生思考寻找生活中的例子回答。
一．光谱：同学们，我们知道光经过棱镜折射之后分解成七种色光，（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光）。
人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。
教师引导：这些都是我们看到的光是可见光，在红光之外还有看不见的红外线，紫光之外还有看不见的紫外线。
二．红外线及其用途：那么红外线和紫外线在生活中都有哪些应用？首先我们看看红外线在生活中的应用。
如何检测呢？如果把非常灵敏的温度计放在棱镜下让阳光照射，能够检测到温度计上升，值得注意的是，在光谱上红光以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，不过人看不见，这就是红外线。
那么他的用途都有哪些呢？课件演示：学生观察总结三．紫外线及其用途：在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。
它有哪些用途呢？1.适当的紫外线照有助于人体合成维生素D。
2.紫外线能杀死微生物，在医院的手术室，病房里常可以看到用紫外线灯杀菌。
3.紫外线可以使荧光物质发光，钞票，或商标的某些位置用荧光物质制作起到防伪作用。
过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。
五．板书设计第六节看不见的光1.光谱：2.红外线：（用途）3.紫外线：（用途）（危害）六.课后小结:本节课主要学习了：(1)光谱（2）红外线及用途（3）紫外线及应用。
第三章 光现象第二节 人眼看不见的光 课件 苏科版物理八年级上册
感悟新知
例2 关于紫外线，下列说法不正确的是( ) A. 一切光源发出的光中都有紫外线 B. 紫外线对人的健康既有利也有弊 C. 紫外线可以使荧光物质发光 D. 紫外线可以用来杀菌、消毒
解题秘方：根据紫外线的特点解答.
感悟新知
解析：紫外线的特点及应用：紫外线可以使荧光物质发光，验钞
机使用紫外线来鉴别钞票和商标的真假；紫外线可以杀死微生物，
结构导图
课堂小结
不
红外线
热效应
可
见
紫外线
使荧光物质发光
光
作业1 必做: 请完成教材课后练习 作业2 补充: 请完成本课时习题
课后作业
第三章 光现象 第二节 人眼看不见的光
课Hale Waihona Puke 导入科学家是怎样拍摄出虎穴或蛇洞的细节呢？如何验证 钞票 的真假呢？
知识点 1 红外线
感悟新知
1800年，英国科学家赫歇尔(Frederick William Herschel，1738—1822)在研究各种色光的热效应时发现了 一个奇怪的现象：如图所示，当温度计放在 色散光带红光的外侧时，其示数也会增大. 由此，他推测这一区域存在一种人眼看不见 的光.
感悟新知
解题秘方：根据红外线的特点解答. 解析：自然界所有物体无论温度高低都在不停地向外辐射 红外线；电视遥控器使用的是红外线；空调遥控器按键时 红色指示灯亮，不是红外线，因为红外线是不可见光，人 眼看不见；红光外侧看不见的光就是红外线.
答案：C
感悟新知
1. 现在，多地用“红外线测温仪”检测体温. 下列与红外 线测温仪有关的说法正确的是( D ) A. 红外线能通过肉眼直接观察到 B. 红外线属于人耳听不见的声音 C. 红外线测温仪是发出红外线来测体温 D. 红外线测温仪测体温说明红外线能传递信息
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利用红外线实现远距离控制 (红外线遥控 红外线遥控) 红外线遥控
红外线摇控
红外线自动感应门
红外线自动感应水龙头
二、紫外线
1、定义： 、定义： 光谱上紫光以外看不见的光叫紫外线。 光谱上紫光以外看不见的光叫紫外线。 紫外线
在日照不足的国家， 在日照不足的国家，婴幼儿的佝偻病和成 人的骨质软化和骨质疏松症的发病多， 人的骨质软化和骨质疏松症的发病多，婴儿的 茁壮成长离不开适量的日光浴， 茁壮成长离不开适量的日光浴，人体需要适量 的紫外线，因此，适量的光照还是必要的。 的紫外线，因此，适量的光照还是必要的。 紫外线的特性及应用： 紫外线的特性及应用： (1)紫外线有助于人体合成维生素 (促进健康 紫外线有助于人体合成维生素D 促进健康) 紫外线有助于人体合成维生素 促进健康 但过量的紫外线照射对人体是有害的， 但过量的紫外线照射对人体是有害的，轻则 使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌！ 使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌！所以必须注意 防护。 防护。
1、 什么是光谱？ 、 什么是光谱？
把太阳光分解成的七种不同的色 光按红、 光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 的顺序排列起来就是光谱 光谱。 的顺序排列起来就是光谱。
可见光与不可见光
• 人眼能感觉到特定频率范围内的 光，即人眼能看到的光，就称为 可见光
• 光谱中的各种色光人眼都能看见，它 光谱中的各种色光人眼都能看见， 们属于可见光
防紫外线面罩
电焊时发出 的弧光含有 大量的紫外 线，工人必 须戴上特制 的防护面具
防紫外线伞
炎炎夏日， 各种防紫外 线伞保护人 体皮肤免受 紫外线直接 照射。
人们保护大气层上部的臭氧层是 为了减轻紫外线对生物的危害。 为了减轻紫外线对生物的危害。
(2)紫外线能使荧光物质发光 紫外线能使荧光物质发光. 紫外线能使荧光物质发光 紫外线使钞票上的荧光物质发 紫外线使钞票上的荧光物质发 用于检验钞票的真伪。 光 ，用于检验钞票的真伪。 杀菌消毒作用 （3）紫外线有杀菌消毒作用， ）紫外线有杀菌消毒作用， 它能杀死微生物， 它能杀死微生物， 医院里常用紫 外线来消毒病房和手术室 .
• 人眼无法看见的光称为不可见光 不可见光
第六节 看不见的光 不可见光） （不可见光）
一、红外线
定义： 定义： 光谱上红光以外看不见的光叫红外线。 光谱上红光以外看不见的光叫红外线。
红外线的特性及应用： 红外线的特性及应用：
1、一切物体都在不停地发射红外线 、 物体的温度越高，辐射出的红外线越多（ 物体的温度越高，辐射出的红外线越多（能 获取信息） 获取信息） 红外线夜视仪
紫外线灭菌灯
看 不 见 的 光
Байду номын сангаас红外线
特性
一切物体都在不停地发射红外线 热作用强 穿透能力强
紫外线
杀菌消毒作用 特性 能使荧光物质发光 促进健康
红外线诊断病情
用装有对红外线敏感的胶片的照相机给病人拍照
人体生病时， 人体生病时，局部 皮肤的温度异常， 皮肤的温度异常， 在照相机里装上对 红外线敏感的胶片， 红外线敏感的胶片， 给皮肤拍照并与健 康人的照片对比， 康人的照片对比， 有助于对疾病做出 诊断。 诊断。
2、热作用强 、
红外线的主要特性是热作用强， 红外线的主要特性是热作用强，各种物体 主要特性是热作用强 吸收了红外线后温度升高。 吸收了红外线后温度升高。 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪、 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪、红外 线理疗.(加热物体 线理疗 加热物体) 加热物体 3、红外线穿透能力强 、 利用红外线实现远距离控制。 利用红外线实现远距离控制。