语文园地梳理
语文六年级上册语文园地
语文六年级上册语文园地由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：一、语文园地一1. 交流平台2. 词句段运用- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。
这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。
“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。
- 体会分号的用法。
分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。
例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。
3. 日积月累- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
- 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。
首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。
颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。
尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。
二、语文园地二1. 交流平台- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。
可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。
例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。
2. 词句段运用- 读句子，体会加点部分表达的感情。
如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
一年级 人教版语文 语文园地知识点汇总
一年级人教版语文语文园地知识点汇总一年级人教版语文的语文园地知识点汇总如下：
语文园地一：
知识点：区分平翘舌音、前后鼻音、形近字和同音字。
掌握的词语：abb式的词语、表示颜色的词语、含有数字的词语。
句子：背诵《猜一猜》和《欢迎台湾小朋友》。
语文园地二：
知识点：了解反义词，学习量词的使用。
掌握的词语：反义词、动物量词、表示动作的词语。
句子：背诵《两只鸟蛋》和《松鼠和松果》。
语文园地三：
知识点：认识常用汉字，区分形近字。
掌握的词语：常见汉字、形近字。
句子：背诵《春雨的色彩》和《邓小平爷爷植树》。
语文园地四：
知识点：学习量词和形容词的使用，认识常用汉字。
掌握的词语：形容词、动物量词、常见汉字。
句子：背诵《月亮的心愿》和《春雨的色彩》。
语文园地五：
知识点：区分平翘舌音和前后鼻音，学习量词和常用汉字。
掌握的词语：常用汉字、动物量词、表示动作的词语。
句子：背诵《四个太阳》和《画家乡》。
语文园地六：
知识点：了解反义词和常用汉字，学习形容词的使用。
掌握的词语：反义词、常见汉字、形容词。
句子：背诵《咏华山》和《画四季》。
语文园地七：
知识点：学习量词和常用汉字，了解形近字。
掌握的词语：动物量词、常见汉字、形近字。
句子：背诵《小熊过桥》和《比尾巴》。
六年级上册语文园地的笔记
六年级上册语文园地的笔记六年级上册语文园地笔记（人教版）一、语文园地一。
1. 交流平台。
- 还可以描写人们的活动来体现风俗，像描写春节时人们贴春联、放鞭炮、拜年等活动。
2. 词句段运用。
- 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
- 发现：“一律”“清一色”“都”意思相近，都是表示全部、没有例外的意思；“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都表示在比赛中获得第一名的意思。
这样用词可以避免重复，使语言更加丰富多样。
- 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？- 过年的时候吃鱼：寓意年年有余，“余”和“鱼”同音，希望每年都有多余的财富和粮食。
- 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”和福气的“福”同音，寓意福运到来。
- 其他习俗：如过年贴福字，寓意福气临门；过年长辈给晚辈压岁钱，寓意压住邪祟，保佑晚辈平安。
3. 日积月累。
- 长歌行。
- 汉乐府。
- 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！- 赏析：诗中描绘了一幅由园中葵菜蓬勃生长联想到人生易逝的画面。
“少壮不努力，老大徒伤悲”是千古名句，告诫人们要珍惜青春年少的美好时光，努力奋斗，否则到老来只能白白地悲伤后悔。
二、语文园地二。
1. 交流平台。
- 阅读时要有目的地阅读，明确阅读任务，这样可以提高阅读效率。
2. 词句段运用。
- 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
- 引用“桂林山水甲天下”这句俗语，开篇点明桂林山水的地位，引起读者的阅读兴趣，也为下文描写桂林山水的美丽做了铺垫。
- 从下面的句子中选择一组，发挥想象，仿写句子。
- 他的牙齿变成了山峰，他的头发变成了茂密的森林，他的汗水变成了滋润万物的雨露……- 选择这组句子仿写：她的眼睛变成了星星，她的眉毛变成了弯弯的月牙，她的眼泪变成了晶莹的珍珠。
小学三年级语文上册(部编版) 语文园地重点归纳
小学三年级语文上册（部编版）语文园地重点归纳在小学三年级的语文学习中，语文园地是一个重要的组成部分，它涵盖了多个方面的知识和技能。
以下是对各部分的详细总结：一、交流平台“交流平台” 通常会围绕一个特定的主题展开讨论，比如对课文内容的理解、写作手法的运用等。
通过回顾和总结，可以发现这部分主要提到了一些语文学习的方法和技巧。
例如，在某些单元的“交流平台” 中，可能强调了以下几点：1.积累有新鲜感的词句：在读书时，遇到有新鲜感的词句可以多读几遍并抄写下来，如“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文”，这样有助于丰富词汇量和提高语言表达能力1。
2.学习修辞手法的作用：了解拟人、排比等修辞手法的特点和效果，像“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛” 运用了拟人的手法，使句子更加生动形象1。
3.体会人物的心理、情感等描写：通过分析人物的语言、动作、心理活动描写，能更好地理解人物形象和文章主题，例如“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢” 体现了孙中山的思考和质疑精神。
在实际学习中，我们可以运用这些方法。
比如在阅读课文时，注意找出有新鲜感的词句进行积累；分析文章中的修辞手法，体会其对表达效果的增强作用；关注人物的各种描写，深入理解人物的内心世界和情感变化，从而更好地把握文章的主旨。
二、词句段运用1.词语部分：●读音：需注意一些多音字、轻声字等的正确读音。
●词义：准确理解词语的含义，这是正确运用词语的基础。
例如“摇头晃脑” 形容自得其乐或自以为是的样子，“披头散发” 形容头发长而散乱等3。
●用法：了解词语的搭配和使用场景。
有些词语有特定的搭配对象或使用范围。
●近义词、反义词：掌握词语的近义词和反义词，可以帮助我们更丰富地表达意思，同时也有助于理解词语之间的差异。
比如“面红耳赤” 的近义词有“脸红心跳”，反义词是“面不改色”。
2、句子部分：●修辞手法：常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等。
四年级上册语文园地知识点归纳
四年级上册语文园地知识点归纳一、语文园地一。
1. 读读写写。
- 重点词语的积累，如“宽阔、笼罩、薄雾”等，要注意字的写法、读音和词义。
- 例如“薄”在“薄雾”中读“bó”，与它的其他读音“báo”（薄片）、“bò”（薄荷）要区分开。
2. 日积月累。
- 描写自然景观的对联。
- 如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
”这是回文联，正读倒读都一样，体会对联的巧妙之处。
二、语文园地二。
1. 读读写写。
- 词语如“均匀、重叠、空隙”等，要掌握词语的搭配和用法。
- 像“均匀”可以用来形容事物分布得比较平均，如“树叶的颜色分布很均匀”。
2. 日积月累。
- 关于观察的名言。
- 例如“观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫”，理解这些名言强调观察的重要性。
三、语文园地三。
1. 读读写写。
- 新学的词语，像“洋溢、允许、围墙”等，注意词语的书写规范。
- 对于易错字，如“溢”字，要准确书写，右半部分是“益”。
2. 日积月累。
- 童话相关的知识。
- 童话的特点，如充满幻想、常常采用拟人化手法等。
四、语文园地四。
1. 读读写写。
- 词语的积累，如“高傲、郑重、京剧”等。
- 理解词语的感情色彩，“高傲”在这里是贬义词，形容鹅的傲慢。
2. 日积月累。
- 与动物有关的成语。
- 如“望子成龙、来龙去脉、群龙无首”等，要理解成语的含义和用法。
五、语文园地五。
1. 读读写写。
- 词语如“盘旋、城砖、城墙”等，注意对历史文化相关词语的理解。
- 例如“城砖”是构成城墙的砖块，反映古代建筑文化。
2. 日积月累。
- 关于世界遗产的内容。
- 了解一些著名的世界遗产，如长城等的相关知识。
六、语文园地六。
1. 读读写写。
- 积累词语，像“间隔、懒惰、俗语”等，注意“懒惰”这类贬义词的用法。
- 可以用“懒惰”来形容人不爱劳动、不勤奋，如“他很懒惰，什么事都不想做”。
2. 日积月累。
- 关于农业气象的谚语。
- 例如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
小学五年级语文上册(部编版)语文园地重点归纳
小学五年级语文上册（部编版）语文园地重点归纳语文园地是小学语文教材的重要组成部分，它涵盖了丰富的知识和技能训练，对于提升学生的语文素养起着关键作用。
以下将从交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累这四个方面进行详细总结。
一、交流平台不同单元的交流平台讨论的主题内容各有侧重：1.第一单元：总结出本单元课文借助具体事物抒发感情的方法，如《白鹭》蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美；《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意；《落花生》由议花生引发了作者对做人的思考。
同时还能拓展延伸，说出对生活中某些事物的感受或看法，像看到树叶黄了飘落，能想到叶落归根等 2。
2.第二单元：交流提高阅读速度的方法，包括集中注意力阅读、连词成句、不回读、带着问题阅读、遇到不懂的地方先忽略继续读、一边读一边想、圈划关键词句、多加练习等 7。
3.第五单元：交流的内容是怎样把事物说明白。
说明性文章可以帮助我们认识事物、获取知识，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，且通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，语言风格多样，有的平实，有的活泼 3。
4.第六单元：探讨作者表达感情的方式，从把感情融入描写的场景中（如《父爱之舟》描写的与父亲逛庙会等场景），以及把感情融入描写的细节中（如《慈母情深》中母亲掏钱的细节描写）这两方面入手，体会父母子女之间的深厚感情 5。
这些方法在实际学习中的应用示例：在学习描写景物的课文时，可以学习如何通过具体事物抒发感情，如在写家乡的美景时，借助家乡的某一特色景物，表达对家乡的热爱之情；在阅读时，运用提高阅读速度的方法，提升阅读效率和理解能力；在写说明性文章时，仿照课文运用多种说明方法把事物说明白，像介绍一种动物，运用列数字说明其大小，用打比方描述其外形等；在写作表达情感时，可模仿把感情融入场景或细节中，如描写母亲做饭的场景，通过细节展现母亲的关爱。
二、词句段运用1.词语部分：需要掌握词语的读音、词义、用法及近义词、反义词等。
部编版语文上册第四单元语文园地知识梳理
第四单元语文园地知识点梳理总结一、怎样理解小说的人物形象？1.本单元三篇课文都是小说，小说一般有比较鲜明的人物形象。
本单元我们认识了舍己为人的老支书、心地善良的桑娜、忠于革命、舍己为人的老班长。
2.理解人物形象的方法:关注人物的语言、动作和心理活动，可以帮助我们深人理解人物形象;通过小说的情节感受人物形象；从环境描写中感受人物形象。
二、1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。
其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
2、写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动①坏事了！会让我回答哪个问题呢？怎么办？还有两位同学就到我了，我刚才开小差了，根本没听清老师在讲什么……回答不出怎么办？老师会不会批评我？……同学们会不会笑话我？……要是叫家长怎么办？不知不觉我脸上已经爬满了汗珠。
②用几句话写写你考试前的心理活动。
昨天背的古诗怎么想不起来了？前两天老师讲的阅读理解题应该怎么做？再翻翻书包，看看考试用品带全了没有？……万一我考的不好该怎么办？……还是不想了，认真做题吧。
三、①《回乡偶书》是唐代诗人贺知章的作品，写于作者晚年辞官还乡之时。
首句用“少小离家”与句中的“老大回”对比，概括出数十年久客他乡的事实，感伤“老大”之情。
②偶：偶然。
偶书：偶然写的诗。
鬓：脸旁靠近耳朵的头发。
鬓毛衰：老年人头发稀疏减少。
③我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我说话的口音虽未改变，但两鬓却早已斑白。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？④第三、四句写了一个儿童笑问的场面，流露出作者久客伤老之情。
四、1.《童年》是苏联作家高尔基创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。
这本书讲述了（小说主人公）阿廖沙的童年生活经历，他的外祖父粗野、自私（性格特征），脾气暴躁，外祖母慈祥、善良（性格特征），经常安慰他，保护他。
2.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的日记体小说，原名《心》。
语文园地必考知识点总结
语文园地必考知识点总结语文园地作为学科领域的一部分，是对语文知识进行系统、全面阐述的考试科目。
语文园地的考试内容包括语文知识、语文理解、语文表达、语文鉴赏等方面的知识。
在备考语文园地考试时，了解并掌握必考知识点对提高考试成绩至关重要。
下面将就语文园地的必考知识点进行总结，供备考考生参考。
一、语文知识语文知识是语文园地考试中的重要内容之一，它包括语文规范、词语辨析、古诗词鉴赏等方面的内容。
在备考语文园地考试时，考生应重点掌握以下知识点：1. 语文规范：包括标点符号的使用、词语搭配、语法使用等方面的规范。
考生要熟悉各类标点符号的使用方法，掌握正确的词语搭配和语法结构，避免在考试中出现规范错误。
2. 词语辨析：要求考生在考试中能够正确辨析一些常见的近义词、异义词，如“观察”和“瞧见”、“随便”和“随意”等。
考生要灵活运用词语辨析知识，从而正确理解文章含义，避免理解偏差。
3. 古诗词鉴赏：考生要对中国古代诗词有一定的了解和鉴赏能力，掌握一些古代诗词的背景、作者、含义等基本知识。
在考试中，考生可能需要对一些古诗词进行分析和鉴赏，因此要求考生在备考时做好充分准备。
以上是语文知识方面的必考知识点，考生要认真复习，掌握好基本知识，为考试发挥出色做好准备。
二、语文理解语文理解是语文园地考试的主要内容之一，要求考生在考试中能够正确理解文章的含义、作者的写作意图等内容。
以下是语文理解的必考知识点：1. 文章的阅读方法：要求考生能够根据文章的类型和内容，选择合适的阅读方法进行阅读。
例如，对于记叙文要求考生重点关注故事情节、人物性格等，对于议论文要求考生重点理解作者的立场、论证方法等。
2. 文章的主旨概括：要求考生在阅读文章后，能够准确概括出文章的主旨要点。
考生要通过阅读文章，理解作者的写作意图，总结出文章的中心思想和主题内容。
3. 阅读材料的综合分析：语文园地考试中可能要求考生对一些阅读材料进行综合分析，如文学作品、历史文章、科普读物等。
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人教版四年级下册语文园地梳理语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点，有些是我们学习的难点。
一、我的发现。
本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。
《语文园地一》：认识排比句课文中出现的句子：（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（P6《桂林山水》）（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（P6《桂林山水》）（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（P13《七月的天山》）△小练习（写一写）：灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。
（1）桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。
你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点）（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。
请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物，写出它的特点。
《语文园地二》：养成留心观察和勤动笔的习惯为习作积累素材。
《语文园地三》：副词1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。
2.抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
3.用上副词造一个句子。
相关练习：教材P49、P84P132 看着新菜园终于．．被开出来了，父亲笑了。
（选自《父亲的菜园》）P132 两年以后，纪昌的本领练得相当．．到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
△小练习照样子，用带点的词写句子。
（1）科学家经过反复研究，终于．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）如果不是我们，这些海龟根本．．就不会受到伤害。
（3）令人难以相信的是，它们之中有的居然．．能够朝夕与共。
《语文园地四》：体会比喻句的感情色彩△小练习填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？例：（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小．．泥鳅．．，怎么也抓不住。
（P61《小英雄雨来》）（2）雨来（）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（P61《小英雄雨来》）（3）那双手就像（），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
（P66《小英雄雨来》）（4）她似乎感到德军那几双像（）的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
（P79《语文园地四》）△小练习用打比方的方法，准确表达你对事物的情感。
②万里长城（）在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
③雨来没理他，脚下像（）一直朝后院跑去。
④那家伙瞪着眼睛，龇牙咧嘴，（）。
⑤德军那几双（）眼睛，都盯在越来越短的蜡烛上。
《语文园地五》：体会句子含着的意思1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。
2. 总结体会句子含义的方法。
3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。
★理解句子的深层含义，是本单元的重点。
在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，仔细想，联系时代背景，联系自己的生活经验。
第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。
5.中彩那天成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？”7.尊严别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！①“现在什么都没有”指，这里的“富翁”指②由此我们可以感悟到什么？9.自然之道“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”你是怎么理解这句话的？15.一个中国孩子的呼声今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平不少地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
你是怎样理解这句话的意思的？17.触摸春天片断一：我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
①“这样的道理”课文中指的是②“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。
片断二：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
①我看到了一个什么奇迹？哪个词充分表现这是一个奇迹？②这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢？她惊讶什么？片断三：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
①“张望”是什么意思？安静是盲童，她用什么张望呢？②此时安静丰富的内心世界里感受到的是什么？③看到这样感人的一幕，此时此刻，你想对安静说些什么？18.永生的眼睛①在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜。
父亲不仅留下了一幅角膜，还留下了②这次，我为自己的女儿—14岁的温迪而骄傲。
我为女儿骄傲，那是因为19. 生命生命①“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”联系自己的实际说说，该怎么做才能“让生命体现出无限的价值”。
《语文园地六》：认识拟人句1.能够判断拟人句。
2.能够运用拟人的方法造句。
3.能够通过联系上下文体会拟人句在文中的感情色彩。
（可以把人的情感寄托于物，使感情得到更充分的抒发，而且可以使景或物生动活泼起来，使读者感到亲切有趣。
）拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。
教材中拟人的运用形式，主要有以下几种：（1）把动物拟人化。
如：①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（P101《乡下人家》）②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（P105《牧场之国》）③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（P106《牧场之国》）动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。
（2）把植物拟人化。
如：①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（P101《乡下人家》）②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
（P113《麦哨》）《语文园地七》：了解双引号的作用1.能够了解双引号的作用。
2.能够在不同的语境中体会双引号。
引号的主要作用：①表示文中直接引用部分。
②表示特定的称谓。
③特殊含义，需要着重指出的部分。
④表示否定。
小练习①写出下面句子中双引号的作用。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（）小胡子日本军官让歪嘴“黑狗”搜海娃身上，搜了半天，什么也没搜出来。
（）王老师经常教育我“世上无难事，只怕有心人”。
（）只要看到我在做作业时开小差，妈妈就会指责我：真“专心”哪！（）我欣赏着黄果树瀑布，不由得想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
（）他没听明白，又问我，是不是“星期三”去动物园春游。
《语文园地八》：学习怎样抓住文章的主要内容1.能够初步明白概括主要内容的方法。
《语文园地八》要求学习怎样抓住文章的主要内容。
把每个段落的大意连起来，是归纳课文主要内容常用的方法。
归纳时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思。
2.能够尝试说一说文章的主要内容。
初次接触，在复习的过程中，可以先选择教材中的课文进行练习，循序渐进，让学生掌握方法后，可适当拓展。
推荐练习的一些文章：《秦始皇兵马俑》、《祖国，我终于回来了》、《赶花》、《21世纪的能源》……课外阅读：给一个鼓励的眼神三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。
最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。
但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。
看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。
于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。
从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。
期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。
有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。
母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。
小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。
历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。
或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。
桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。
只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。
在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！1.联系上下文理解画横线词语的含义。
（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。
（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。
（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！2、用自己的话说说句子的意思在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！3、概括课文的主要内容。
二、日积月累。
1.能够熟悉并背诵古诗名句。
2.能够熟悉并了解谚语、歇后语。
3.能够在了解的基础上进行运用，特别是在习作当中。
对八个“日积月累”进行了归纳，可以将其分为两类。
【句】古诗词：园地一、园地二、园地六。
谚语：园地三。
【词】园地四、园地七三、习作。