语文园地七
语文园地七
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。
2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】
字词卡片、图片。
【教学过程】
一、激趣导入。
导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里
不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？
（出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七）
二、学习“识字加油站”
激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。
板块一：识字加油站（出示课件2）
1.读一读词语。
借助拼音自由朗读词语。
注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声）
2.学习生字新词。
（1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。
（2）自主识字。
偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。
“妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。
性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。
（3）打乱顺序读，去掉图片读。
（4）用开火车的方法读词语。【设计意图：认读词语，识记生字，积累语言。】
（5）小结：大家真棒，把字读得又快又准，恭喜你们，获得了第一把钥匙，加油！
三、学习“我的发现”。 板块二：我的发现（出示课件3）
1.出示两组生字，读一读。
2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是“日字旁”，第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关，带有“女字旁”的字与女性有关。（板书：日字旁和时间有关 女字旁和女性有关）
3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。 带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。 带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。
4.小结：通过我们的努力，我们又获得了第二把钥匙，距离成功只差一步了，加油啊！
四、学习“字词句运用” 板块三：字词句运用 第1题：（出示课件4）
1.先读读这些生字。
2.比一比，每组生字，读准标红笔画的名称。 第一组：弯钩、竖提 第二组：竖钩、竖折 第三组：竖弯钩、竖弯 第四组：斜钩、卧钩 （板书：弯钩、竖提 竖钩、竖折
【设计意图：学习同偏旁的字，弄清形旁表义的规律。积累不同的偏旁。】
【设计意图：认识和区分相似的
笔画 ，会书写笔画和相应的汉字。】
竖弯钩、竖弯 斜钩、卧钩） 3.写一写。
指导读帖，教师范写，学生临帖，感受每组笔画的不同。
第2题：（出示课件5）
1.看一看，仔细观察图画，可以按照从上到下，从远及近的顺序，也可以按照从近到远的顺序。
（板书：从上到下，从远及近）
2.说一说，观察图画说一说，你都看到了什么景物？
天上：白云、小鸟、蓝天
地上：小山、牛羊、朋友、我们、开心 3.根据图画说一个完整的句子。
这幅图上有些什么？是什么样的？认真看一看，说一说。指导学生按照由上到下，由远及近的顺序说一说。
示例：（出示课件6） 蓝天上有几朵白云。 远处有一座小山。
草地上有几只牛羊在静静地吃草。 两个小朋友在草地上奔跑。 五、教师总结，布置作业 1.指名说说这节课的收获。
【设计意图：学会看图写词语，说句子。这是学生书面和口语表达的训练。】
教师小结：这节课我们学会了5个生字，认识
了两个部首表示的意义，还积累一些词语。我们获
得了三把钥匙，让我们打开百宝箱吧！
2.布置作业：搜集几个八字词语。
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
gēge dìdi bóbo
（）（）（）
二、写出带有下面偏旁的字。
日
女
三、组词。
爸（）了（）心（）爷（）子（）必（）答案：
一、哥哥弟弟伯伯
二、明、晚、昨、时奶、妈、姐、妹
三、爸爸好了开心
爷爷儿子必要
第二课时
【课时目标】
1.比较字形相近的笔画，写好笔画。
2.练习看图写词语，并练习说话。
3.积累八字成语，初步理解意思。
4.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。
【教具准备】
卡片，课文图片
【教学过程】
一、激趣导入。
1.教师引导。上节课，大家开动脑筋，打开了百宝箱，真了不起！下面，我们要走入字词句乐园，去那里玩耍，我们出发吧！
2.板书课题：字词句运用
二、学习日积月累
板块四：日积月累（出示课件8）
1.出示四个八字成语，自己读一读，读准字音。
2.指名读，纠正字音。
注意读准：平舌音“栽、足”，翘舌音“乘”，前鼻音“进、竿”，后鼻音“乘、行、更”等。
3.背一背。
同桌拍手读，男女生对读，熟读成诵。
4.说说词语的意思。只要学生说说自己的理解即可，即使说不上也没有关系，教师可以做简单的介绍。
二、合作学习，学习和大人一起读。【设计意图：借助拼音会读、会背八字成语，通过看插图和反复朗读，了解成语的意思。】
板块五：和大人一起读（教材102、103页《猴子捞月亮》）（出示课件9、10）
1.指名读短文，展示和大人读后的成果。
2.思考问题：
（1）猴子为什么捞月亮，它们捞到月亮了吗？
小组内讨论。
反馈：猴子发现月亮掉到井里了就去捞，结果却没有捞到月亮。
（2）猴子们为什么没有捞到月亮？
小组讨论交流，展示：
因为井里不是真正的月亮只是月亮的倒影，月亮也没有掉到井里。
4.再读课文，感受阅读的快乐。
6.表演故事。
三、教师总结，布置作业
1.总结：本节课我们比较了几个笔画，学习了看图写词语，说句子，感受到了投身大自然的快乐。另外，还读了课文《猴子捞月亮》，让我们为自己出色表现鼓掌吧！
2.作业：把看图说的话写下来。
【课堂作业新设计】
一、填空。
“四”的第四笔是（），“心”的第二笔是（）。
二、成语连线。
千里之行更进一步
前人栽树种豆得豆
百尺竿头后人乘凉
种瓜得瓜始于足下
三、看图写词语，再说一两句话。
答案：
一、竖弯卧钩
二、
千里之行更进一步
前人栽树种豆得豆
百尺竿头后人乘凉
种瓜得瓜始于足下
三、哥哥妹妹小狗小鸟金鱼草地开心哥哥和妹妹在草地上开心地放风筝。
【板书设计】
语文园地七
表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声
日字旁和时间有关女字旁和女性有关
弯钩、竖提竖钩、竖折
竖弯钩、竖弯斜钩、卧钩
从上到下，从远及近
《语文园地七》是对第七单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。针对一年级学生的心理特点，我设计了“花果山之旅”的闯关游戏，用学生们喜欢的“孙悟空”这个人物带领学生一路闯关，最终观看花果山美丽的风景。
一、趣味引领，快乐学习。
在这次学习活动中，我对文本进行了组合，将“识字加油站”“我的发现”
“字词句运用”“日积月累”和“和大人一起读”组合成“我会读”“我会发现”“看谁写得最好看”“摘仙桃”“我会讲”五个闯关环节。借助“孙悟空”
这一引领者的身份，让学生进行闯关游戏，在游戏中引导学生自主发现，自主探索。这样学生就会兴趣盎然地去学习，体会学习的快乐。
二、形式多样，开放学习。
针对一年级学生的认知特点，我在本节课中设计了形式多样的学习方式。
如：师生共读《家族歌》、看图片猜成语、动作演示成语、看动画片《猴子捞月亮》、演一演《猴子捞月亮》这个故事等等。这些有趣的学习方式能深深吸引学生的眼球，也为语文课堂增添了几分情趣。另外，语文学习是一个开放的过程。我在教学中进行了适当地拓展，如：补充八字成语、亲子阅读单等，让学生明白学习语文不仅仅是学习课本上的知识，更应该向课外延伸，让学生明白语文学习在生活中无处不在。
三、创设语境，落实训练。
语文学习要在语境中才有意义。在“看图说一两句话”这个环节中，我通过有序地指导，让学生从图中提取信息写词语，再用“_________在___________”这个句式引导学生说一句完整的话。最后引导学生根据老师提供的句式来说一两句连贯的话。有了老师的帮扶，学生就会有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生畏惧、无话可说的情绪。
在今后的“语文园地”的教学中，我还将继续创设有趣的情景，让学生快乐地学习，使学生成为主动的学习者。
备课素材
【教材分析】
本次语文园地共五项内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。识字加油站是通过读一些表示家人称呼的词语，认识5个字；我的发现是通过读两组字，了解日字旁和女字旁的意思；字词句运用有两项内容，一是通过写字比较相近的笔画，二是看图写词语说话；日积月累提供了四组八字词语。和大人一起读是通过读《猴子捞月》一文巩固生字和拼音，了解影子的形成，感受阅读的乐趣。
【与文章相关的资料介绍】
小猴子下山
有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
课后作业
一、看拼音，写词语。
bái yún tóng xuédàshān zìjǐ
二、填一填。
1.“儿”的第二笔是，“四”的第四笔是。
2.“子”的第二笔是，“才”的第二笔是。
三、认一认，填一填。
1.“妈、奶、姐、妹”的部首都是，带有这个部首的字都跟有关。
2.“明、晚、昨、时”的部首都是，带有这个部首的字都跟有关。
三、连一连。
种瓜得瓜千里之行百尺竿头前人栽树
始于足下更进一步后人乘凉种豆得豆
四、阅读展示厅。
稻草人
你的帽子是旧的，你的扇子是破的，
模样儿打扮得很滑稽，心儿像宝石一样美丽。
日日夜夜站在田边，刮风下雨从不休息，
你是金色的稻草变的，最懂得粮食来之不易。
1. 用“”画出稻草人的样子。
2. 稻草人最懂得。
参考答案：
一、白云同学大山自己
二、1. 2.
三、1.女女人 2.日时间
四、种瓜得瓜千里之行百尺竿头前人栽树
始于足下更进一步后人乘凉种豆得豆
二、1.你的帽子是旧的，你的扇子是破的
2.粮食来之不易
部编版一年级上册《语文园地七》教案
语文园地七 教学目标 1.知道如何介绍家人。不同的偏旁所表示的不同意思。复习汉字基本笔画，练习看图写话。.在田字格里能书写规范工整的汉字。 2.通过字词练句，训练学生说完整的话。 教学重难点 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。认真练习汉字基本笔画，写规范字。连词成句，训练学生说完整的话。 教学方法合作交流法游戏法 教具准备 1.生字、词卡片。（教师） 2.生字卡。（学生） 教学过程 识字加油站 1.孩子们，你们称呼我为什么呀?在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？展示一家人的图片。 2.生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 我的发现 1.同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。看看两排花，有什么相同的地方吗？ 4.全班交流。第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？(开火车组词。) 5.同法总结“女”字旁。交流其它同偏旁的字。
日积月累 1.今天，我们又要学习一些成语，学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。组内试读，不会读的字相互帮忙。 2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。.师稍作讲解成语意思，生倾听。试背，全班交流背。 字词句运用 1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。 2.师范写：了、才。观察两个字的第二笔相同点和不同点。 3.指名说，相同：起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。 4.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。 5.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。 6.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。 听故事，导入新课 1.一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！ 2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）小组讨论交流。 3.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、小牛、小羊…… 4.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。小组内读词。全班交流读词。 练说完整的话 1.小鸟在哪里,它在干什么？你能用一句话说说吗？ 2.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？ 总结，布置作业 小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！
一年级语文上册语文园地七教案
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 语文园地七 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能 根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 重点 1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 难点 1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 1.识字加油站。 “识字加油站”是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过创编《家族歌》来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字，“哥、姐、爷”鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸”自主识字。“弟”可以用图文对照的方式来识记，“叔”用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语，通过范读来指导学生读准字音。 2.我的发现。 “我的发现”重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这些字的相同点——都有女字旁，都和女性有关，帮助学生建立字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字的相同点——都有日字旁，都和时间有关。 3.字词句运用。
人教版语文园地七日积月累词语释义——小虫
人教版五年级下册语文园地七 日积月累词语解释 文质彬彬： 【解释】：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。 【出自】：《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 【近义词】：温文尔雅、彬彬有礼 【反义词】：野调无腔、出言不逊 仪表堂堂： 【解释】：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。 【出自】：郭沫若《蔡文姬》第二幕：“曹丞相魁梧奇伟，仪表堂堂。”虎背熊腰： 【解释】：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。 【出自】：元·无名氏《飞刀对箭》：“这厮倒是一条好汉，狗背驴腰的，哦，是虎背熊腰。” 【示例】：一个面如重枣，一个脸似黄金，都是～，相貌非凡。◎清·李汝珍《镜花缘》第九十五回 【近义词】：熊腰虎背 【反义词】：弱不禁风、肌瘦如柴
身强体壮： 【解释】：形容身体强壮有力。 【出自】：明·吴承恩《西游记》第二十一回：“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。” 【示例】：那时，忠大伯还～，墩实个子，红脸庞，短胡子黑里带黄。◎梁斌《红旗谱》十 【近义词】：力壮身强、年富力强 【反义词】：骨瘦如柴、弱不禁风 神采奕奕： 【解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。 【出自】：明·沈德符《万历野获编·玩具·晋唐小楷真迹》：“韩宗伯所藏曹娥碑，为右军真迹。绢素稍暗，字亦惨淡。细视良久，则笔意透出绢外，神采奕然。” 【示例】：我在底下看着，果然～。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十七回） 【近义词】：精神焕发、神采飞扬、精神百倍 【反义词】：无精打采、萎靡不振 满面春风： 【解释】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。 【出自】：宋·程节斋《沁园春》词：“满面春风，一团和气，发露胸中书与诗。”
部编二上语文园地七写话
聪明的小老鼠 haoran 有一天，小老鼠在洞里闲着无聊，就偷偷摸摸地跑到别人家。它从洞里钻进房屋，发现桌子上有个从未见过的东西——电脑，就怀着好奇心一步一步的爬上去。 小老鼠碰了电脑，被里面的水果吸引住了，看得他直流口水。这时，他不小心碰了一下鼠标，电脑屏幕竟然变黑了。小老鼠不停地碰着鼠标想让它恢复，突然屏幕上出现一只冲过来的猫，这把没有防备的小老鼠吓得连连后退。这只猫瞪着一双圆溜溜的眼睛，目露凶光，张着血盆大口，露出尖锐的牙齿，竖立起全身的毛，恶狠狠地盯着小老鼠，还发出喵喵的声音，好像在说：“哼，叫你乱动别
人的东西。”这对一只小老鼠来说太可怕了，把他吓得心脏砰砰直跳。猫把小老鼠吓得摔倒了，他一边后退一边喊：“不要啊，不要啊。” 不过它是一只聪明的小老鼠。他立马镇定下来，发现猫只是在动，却没有跳出屏幕来。他鼓起勇气碰了碰屏幕，原来这只猫只是画面，他立马不害怕了，于是继续研究电脑了。这个故事告诉我们，遇到难题要动脑筋，不要害怕。 小老鼠和电脑 yuzhe 今天，小老鼠和往常一样从洞里探出头来。它发现小主人不在家，就从冰箱里拿了一块香喷喷的奶酪。吃完了，闲着无聊就出去玩。 小老鼠走在路上，突然发现了一台电脑，它就兴奋地碰了一下。突然屏幕上出现了一只猫，瞪着目露凶光的眼睛，张着血盆大口，露出锋利的牙齿，恶狠狠地盯着小老鼠，还发出刺耳的猫叫声，好像在说：“让你随便动主人的东西，信不信我吃了你。”这画面对于小老鼠来说简直是鼠间噩梦，它被吓得瑟瑟发抖，连连后退，结果没想到被鼠标线给绊倒。听着猫的叫声越来越大，它吓得流出了豆大般的眼泪，一边摆手一边大喊着：“猫大哥，我错了，以后我一定不随便动主人的东西了。”说完，它拔腿就跑，跑到洞中自言自语地说：“幸好我跑得快，猫追不上。要不然，就成了猫口中的大餐了。” 今天对于老鼠来说真是惊险又刺激的一天。
新人教部编版小学语文一年级上册语文园地七
语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】字词卡片、图片。【教学过程】一、激趣导入 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里 教学目标 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。 3.比较字形相近的笔画，写好笔画。 4.练习看图写词语，并练习说话。 5.积累8字成语，初步理解意思。 6.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。重点难点 1.掌握表示称呼的词语，认识相同偏旁的字， 写好字形相 近的字。 2.练习看图写词说句子，积累名言谚语，能够读懂短文。 教学课时 两课时
不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今 天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ （出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么 容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲 人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓 的叠词：后一个字读轻声） 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。【设计意图：开头导入，富有儿童情趣，调动学生学习的乐趣。】 【设计意图： 认读词语，识 记生字，积累 语言。】
人教版语文二年级下册《课文 语文园地七 语文园地七：写话》_4
部编版二下语文园地七写话教学设计 教学目标： 1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由； 2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺； 3.学会按一定顺序写几句连贯的话。 教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。 教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。 教学过程： （一）导入新课，明确写话内容 1.激趣导入。教师首先为学生放送关于小动物的视频，告诉学生：“同学们，老师今天给大家带来了一只‘小可爱’，这是老师家养的小宠物，我可喜欢它啦。你们想养小动物吗？” 2.出示写话要求。可以向学生提出问题：“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几句。”可以通过以下几个步骤来明确写话内容。 （1）“读题，看看题目要求我们写几个内容？”可以提示学生，题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。 （2）“再读题，说出题目的关键词是什么？为什么？”提示学生，
关键词是“养”，因为不是所有小动物都能养，而且是在家里养。 （3）“哪些小动物可以在家里养呢？”老师可以在黑板上板书给出提示，如写出猫、狗、鸟、鱼、龟等。 （4）让学生用“我想养……”说句子。 （二）打开写话思路 1.“如果让你养，你最想养什么？来，拿出你的笔，画一画。”可以提示学生抓住动物的特征来画。 2.猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。” （1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写或者画出动物的外形、生活习性等。 （2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。 3.怎么才能把外形特点说清楚呢？可以提示学生，其实写话也可以是写“画”，刚才是怎样画的，现在就怎么说。 4.四人小组说话练习。让学生分成四人小组，抓住动物的特征按顺序说。 5.创设情境：“如果现在老师就是‘妈妈’，怎样抓住小动物的外形特点来说服老师让你养小动物呢？”同时可以提示学生能用比喻、拟人等修辞说话，及时表扬肯定。 6.引导集体讨论：“除了可以以这些为理由，你们觉得还可以是什么理由呢？”让学生进行集体讨论。 7.将讨论的结果进行小结。“这次写话，我们先要写清楚自己想
人教版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教版一年级下册语文《语文园地七》教案 在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。出国留学网整理了人教版一年级下册语文《语文园地七》教案，欢迎阅读参考。人教版一年级下册语文园地七指导方案教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。课前准备 1.指导书写的示范课件。(教师) 2.汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2.指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的? (2)用生字组词或者说一句话。3.齐读这八个生字，开火车读。4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字? 学生举例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比较想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢? 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟! 出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。指生发言，全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。三、书写提示，指导规则1.示范笔顺：瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 2.集体交流：前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的? 3.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。 4.除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。 5.学生边书空，边说笔顺规则;再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。 6.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。 7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这
最新人教统编版二年级语文上册《语文园地七》教学设计
语文园地七教案 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的 美好。 8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：四课时 第一课时 教学目标： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 hǎi tān yē shù bèi ké 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用。 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
一年级语文上册《语文园地七》教案
语文园地七 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。
(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。 ③汇报交流。 ④课件出示： 牛羊牛羊在山坡上吃草。 同学我和小明是同学。 大山远处有一座大山。 4．日积月累。 (1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ (2)出示成语。学生自由读，同桌互读。 (3)指名朗读。 (4)教师讲解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的
部编版一年级语文上册 语文园地七 教案
语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？
2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？
语文园地七：写话 二年级下册优秀教学设计
语文园地七写话 《想养只小动物》教学设计 教学内容：写话 一、谈话导入 1.“嗨，小朋友们，我们又见面了！”这是课文中出现的动物朋友们在跟我们打招呼呢。 2.出示动物图片： 这是我们生活中常见的动物，除了这些，你还见过哪些小动物？（板书：小动物） 3.生交流 二、指导说话 1.说说自己想养的小动物 ①在这些动物中，如果让你来养一只，你想养什么？ 【出示：我想养的小动物是（）。】 ②我们还可以换种说法。 出示：我想养（）。 2.生交流想养小动物的理由。 ①想养一只小动物，一定是有理由的，谁先来说说？ 【出示：我想养的小动物是（），我想养它的理由是（）。】 师相机板书：外表好玩、有趣、可爱…… ②拓展 3.师范说、写 （1）老师也想养一只小动物，猜猜老师想养什么？ （2）生猜测。 （3）师范说 （4）出示：我想养的小动物是小蝌蚪。瞧，大脑袋、黑身子、长尾巴，它长得多可爱呀！ （5）除了样子可爱，你猜还会有什么原因让老师想养它？ 【出示：我想养它的理由不仅是因为它的外表，还因为它好养活。用一个瓶子装上水，它就可以在水中快乐地游来游去。听说蝌蚪长大了，会变成青蛙去田里捉害虫呢。】 4.引导归纳写法 （1）刚才你们介绍了自己养小动物的理由，在你们所说的这些理由里，老师讲了哪几点？ 生交流。 （2）师小结。 生交流。 （3）师小结：老师举出了三个理由，先写蝌蚪的外表可爱，接着写它好养活，最后写它
有作用。如此看来，每个人养小动物都有自己的理由。 三、学生写话 1.出示要求： 老师在讲养动物的理由时选了三点，你们待会儿写的话，至少写两点，特别能干的孩子可以写三点，更厉害的孩子还可以写四点。 （1）给出提纲 我想养的小动物是（），它 。我想养它，还因为 ，有了它，我。 （2）提示： 老师给出的只是参考，你们可以按这个格式来写，也可以按自己的想法来写，想到什么就写什么，只要是介绍想养动物以及理由就可以。 2生练习写话，师巡视。 3.展示写话内容，评价 选择字写得好、中、差的三位学生，展示写话内容，评价。 4.师小结：同学们想养一只小动物的理由不少，大多数是外表可爱、好玩、易养活等，除了内容，字也很重要，字写得漂亮，才能给你的写话加分。
一年级语文上册《语文园地七》教案
语文园地七 第一课时 教学目标 1、认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2、初步掌握形声字的特点。 3、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 教学重点 1、认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字。 教学难点初步掌握形声字的特点。 教学准备词语卡片，课件 预习要求认识表示亲属的词语中的生字，了解了解家人中的一些称呼。教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2、课件出示闯关图。 二、分层闯关，巧学夯知 1、识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 谁能介绍一下自己的家人？课件出示： 哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶 (2)尝试认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2、我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？
(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结： 第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。 第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。 它们大都是形声字， 左边表义右边表声。 3、字词句运用。 A、比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 B、看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。 ③汇报交流。 4、日积月累。 (1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ (2)出示成语。学生自由读，同桌互读。 (3)指名朗读。 (4)教师讲解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从
部编版语文一年级上册《语文园地七》教案
部编版语文一年级上册《语文园地七》教案 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。
【部编新人教版二年级下册】 《语文园地七：写话》
《我想养的小动物》 【教材分析】 《我想养的小动物》是部编本二年级下册第七单元的语文园地七中的一次写话。本单元有四篇以小动物为主人翁的引人入胜、有思维价值的童话故事，都讲述了妙趣横生的故事。小动物们各有特点，通过它们的动作、语言等，让孩子们对养小动物有极大的兴趣。才能把想养小动物的理由说得更清楚。 【教学目标】 1. 能说清楚自己想养哪种小动物。 2. 能写清楚自己想养的小动物的理由。 【教学重难点】 能写清楚自己想养的小动物的理由。 【教学过程】 一.图片导入，创设情境 （出示学生家里养的小动物的图片）看，这是谁的小伙伴？你能简单地向我们介绍一下它吗？人类和小动物可是非常好的朋友。今天我们要来学习一次和小动物有关的写话。请你打开书，第100页，这次写话要求我们写什么？——我想养的小动物。（板书课题）（设计意图：让学生通过介绍自己家里养的小动物，以亲身生活体验来激发学习兴趣。） 二.说说我想养的小动物 1.那你想养什么小动物呢？ 2.猜谜引导学生观察动物的特点（1）我们玩个小游戏，有几只小动物特别害羞，需要你猜出它的名字，它才会出现哟！（出示谜语及小动物）（2）你怎么那么快就猜出来了？有什么诀窍吗？（出示写话法宝——抓住了动物的特点）3.现在，有几位新朋友想要和大家见见面。如果请你选择其中一只小动物来做朋友，那你能说说你想养它的原因吗？（设计意图：让学生先交流想养的小动物，再出示猜谜游戏，体会并学习抓住小动物特点的重要性，最后再出示小动物图片，让学生观察并向别人介绍小动物的特点。） 三.写写我想养的小动物 1.现在我们小组合作写一写想养的小动物。提出讨论要求。2.展示各组写话。圈出写得好的句子。发现两个写话法宝——运用修辞方法，用上好词。3.颁发奖章。（设计意图：学生在能说清小动物的特点后，以小组形式讨论如何把小动物介绍得更清楚，学会运用写话方法把想养小动物的理由说得更清楚、生动。） 四.拓展请你写一写你最想养的小动物，并说给你的爸爸妈妈听。（设计意图：能把学到的写话法宝运用起来，写清楚自己想养的小动物的理由。）
人教版语文一年级上册语文园地七教案
语文园地七 【教学目标】 1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。。 2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。。 4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5.借助拼音把故事读通顺，激发阅读的兴趣。。 【重点难点】 教学重点 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 教学难点 掌握生字书写的笔顺规则，养成良好的写字习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 识字加油站 1. 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。 2. 通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。 3. 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。 4. 巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。 点拨：这些都是对亲人的不同称呼。如第一行的四个词语都表示自己的兄弟姐妹，“哥哥、姐姐”都表示比自己大的，“弟弟、妹妹”都是指比自己小的。“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”都指我们的长辈，“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。通过这些词语，我们还可以认识“姑姑、舅舅、姥爷、姥姥”等词语。 我的发现 1. 调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。 2. 引导学生发现这些字的相同点：都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。 3. 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。 4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。 点拨：“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁，都与时间有关；“妈、奶、姐、妹”这些字都有女字旁，都与女性有关。带日字旁的字还有“早、旬、旦”等，带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等。 字词句运用 1.每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。通过描红，感受每组笔画的不同。 点拨：这道题一共有四组字，认真观察后你就会发现，每组字都有一个相近的笔画。第一组：“了”字的第二笔是弯钩，“才”字的第二笔是竖钩。第二组：“长”字的第一笔是竖提，“山”字的第一笔是竖折。第三组：“儿”字的第二笔是竖弯钩，“四”字的第四笔是竖弯。第四组：“我”字的第五笔是斜钩，“心”字的第二笔是卧钩。写的时候我们要注意区分。
部编版二年级语文下册《语文园地七：写话》教案【市一等奖】
二年级第七单元写话《养小动物》教学设计 教学目标： 知识与能力：1、能清楚的介绍一种自己想养的动物。 2、对写话有兴趣，能清楚，有条理地写。 过程与方法：通过小组交流养小动物，能够说出写出自己喜欢养某种小动物的理由。 情感态度与价值观：激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。教学重难点： 1、介绍一种动物。 2、有顺序、有条理地写喜欢的小动物。教具准备： 教本、图片、多媒体课件教学过程： 一、创设情境、游戏激趣 师：小朋友们，你们喜欢养小动物吗？今天我们就来聊聊养小动物，在说之前，我们一起来做个小游戏，好吗？（老师表演动物，学生竞猜） 【设计意图】：为了营造轻松愉快地氛围，用游戏的形式把学生带入动物世界，激发学生想说、乐说的愿望。 二、利用资源，学生表述 1、师：同学们真厉害，猜的真准。可是这几个小动物太害羞了，不愿意出来呢，我们把它们请出来吧！注意观察小动物，大声说出它们的名字，和它们打招呼吧！（出示蒙层）
2、师：同学们真有礼貌！小动物们这么可爱，洪老师都想养一只呢！老师最想养的就是猫了，我们一起来看看猫吧！（出示课件）先观察猫的外形：的毛、眼镜、的耳朵。 再观察它的爱好，它喜欢、它爱、它好。 最后说出愿望，我就想养这样一只。 3、出示提示，顺势板书：外形、爱好、愿望 4、引导学生连贯的说（出示课件）。 我想养一只，它有着的毛，有着的耳朵，有着的眼睛。它喜欢，喜欢，还喜欢。 我就想养这样一只！想和它成为朋友。（个别说、男生说、女生说） 5、师：同学们说的真好，现在老师要把一篇写话例文作为礼物送给大家。（出示课件）引导学生读。 【设计意图】：利用多媒体资源，引发学生说的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在看、听、说中学习语言。 三、学习例子，仿照表达 1、师：刚才我们一起观察了老师喜欢的猫，相信在你们身边一定也有许多动物，天上飞的、地上跑的、水里游的，你最熟悉，最喜欢的是什么？如果可以养小动物，你最想养什么？说出你的理由。（出示图片供参考） 2、今天咱们就来开个交流会，每个人都可以来当解说员，介绍自己最想养的小动物，在说之前，先想想你从哪些方面来介绍它？(完成学习卡中的“我是小巧嘴”）
人教版语文一年级下册语文园地七教案
语文园地七指导方案 教学目标 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 课前准备 1．指导书写的示范课件。(教师) 2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？ 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2．指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
学生举例：工＋力＝功片＋反＝版 超－走＝召跳－足＝兆 设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比较想象，学会运用 1．比一比，填一填： 导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？ 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！ 出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入 每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。 全班齐读词语。 小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 2．展开想象，试着用下面的词语说几句话： 指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 选择你喜欢的词语说话。 和小组同学互相交流。 指生发言，全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。 设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。 三、书写提示，指导规则
最新人教部编版一年级上册语文《语文园地七》教学反思
《语文园地七》教学反思 《语文园地七》共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，认识“哥、姐”等5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，八个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。“和大人一起读”是一篇非常有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。教学重点为认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.“识字加油站”环节和“我的发现”环节中，引导学生发现“明、晚、昨”等带有日字旁的字，它们与时间有关，建立字形和字义的联系，引导学生迁移运用规律，发现“妈、奶”等字在偏旁上的相同之处。有能力的同学拓展巩固，找找认识的字，还有没有偏旁相同的字，它们的偏旁和字义是否有关。通过听读、比较的方式读好轻声，巩固偏旁归类识字方法。 2.“字词句运用”环节中，每组生字两两比较，能正确说出标红的笔画并能正确书写，采取教师范写、学生临帖，通过描红感受笔画的不同，加深记忆。学生有顺序地观察图片，围绕地点、人、事等信息写词语，说话时不受词语限制，只要能从图片中观察所得即可，引导学生说完整的一句话。有部分学生能清晰、准确表达。还需多加练习。 3.“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己朗读成语，在熟读的基础上，采取同桌拍手读、男女生对读等方式，感受节奏，加深记忆。引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。“书读百变，其义自见。”不知不觉中背诵下来。 4.“和大人一起读”环节中，第六单元已经学习了分角色朗读，引导学生给家人分角色进行朗读，如：爷爷奶奶做“老猴子”、爸妈做“大猴子”、小朋友做“小猴