沪教牛津版牛津深圳版九下英语Unit1 Great explorations 单元测试卷
Unit 1 Great explorations检测题I. 选择题。
1. The girl is tall enough _____ the apples on the tree.A. reachingB. to reachingC. reachD. to reach2. —What are you ________ ?—I’m looking for my book.A. looking forB. findingC. finding outD. seeing3. With a microscope, a whole new world of investigation _________.A. turns upB. makes upC. opens upD. calls up4. We should ________ a new school here.A. take upB. pick upC. set upD. make up5. That film is not ________ as interesting as this one.A. nearlyB. nearC. almostD. mostly6. We have lots of things in common _________ music.A. besidesB. exceptC. except forD. beside7. That ________ a good idea.A. smellsB. tastesC. soundsD. feels8. My mother told me not _____ out at night.A. goB. goingC. to goD. goes9. It is summer now in China, _____ it is winter in Australia.A. beforeB. untilC. whileD. since10. The book is very ________.A. interestingB. interestedC. interestD. interests11. Early in the morning he ________Beijing.A. set off forB. set upC. set aboutD. set off12. When Tim ___ why he was late for school, he just kept silent.A. was askedB. askedC. was askingD. is asked13. My cousin went abroad at ______ age of eighteen.A. aB. anC. theD. 不填14.—Do you come to South Korea for the ____of seeing your family or doing business?—I come here on business.A. interestB. benefitC. purposeD. though15.In our school, ______ students like English, but ____ of them can speak English smoo thly.A. a little; a fewB. a few; fewC. a few, littleD. a little; fewII. 完形填空。
Have you ever bee n to the Great Wall in China? It’s 1 of the wonders of the world and is 2 to people all over the world.The Great Wall 3 long ago. Everybody in China will tell you that it was built in the Qin Dynasty (秦朝). In fact, it 4 a long period of time in China’s 5 .We can 6 tell how many years it took. We don’t know how many stones 7 build the wall. We don’t know how many people died in building the Great Wall.We 8 can say that it was built 9 the blood and sweat of the Chinese nation. If you have a chance to go to China some day, 10 to go there and have a look at the great wonder.1. A. the only one B. one C. a D. ones2. A. unknown B. satisfied C. strange D. known3. A. built B. has been built C. was built D. had been built4. A. paid B. used C. spent D. took5. A. history B. books C. stories D. drawings6. A. never B. hardlyC. almostD. no longer7.A. are used to B. were used toC. use toD. used to8. A. alone B. thereC. thenD. only9. A. of B. in C. with D. at10. A. sure B. be sureC. wantD. being sureIII. 情景交际从方框中选择合适的语句完成对话。
A: Do you know about Zheng He?B: ________1____________A: _________2___________B: He was born in Yunnan in 1371.A: __________3___________B: He went on his trips from 1405 to 1433.A: _________4____________B: They encouraged the exchange of cultures and technologies, set up routs between and other countries and made the relationships between countries stronger.A: ________5____________B: Yes, He also visited the Middle East and even the east coast of Africa.A: He was great.A阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳选项。
Here is some information about some of the wonders of the world. I am sure you will be interested in them.The Pyramids of EgyptThere are about eighty pyramids known today. The most well-known was for Pharaoh（法老）Khufu. It is known as the “Great Pyramid”. It’s also the largest one. Workers used about 2.3 million blocks of stone to build it. (A) 用了20年的时间才把它建成。
The Hanging Gardens of BabylonThe garden sat on a hill. It was a large and wonderful structure(建筑物). Many parts of the garden were high up on large columns(支柱). There were many big and green trees with lovely flowers. Although there are many different ideas about the garden, we are not sure whether this wonder ever existed(存在) !The Lighthouse of AlexandriaThe Lighthouse of Alexandria was designed about 2,000 years ago. It was in Egypt, too. (B) It was one of the ancient wonders of the world , about 135 metres high. It was once the highest building in the world. Although it doesn’t exist now, many people come to see its relic(遗址) every year.1. The passage has talked about _____ wonders of the world.A. oneB. twoC. threeD. four2. “_____” has the same meaning as Sentence A.A. We built it for twenty years.B. It spent twelve years building it.C. It took twenty years to build it.D. Workers took twelve years to build it.3. _____ raised high up the parts of the garden.A. Big green treesB. Lovely flowersC. StonesD. Large columns4. The Chinese meaning of Sentence B is “_____”.A. 它是世界奇迹之一B. 它是世界古代奇观之一C. 它是世界古代奇观D. 它是世界自然奇观之一5. Which is NOT true?A. The Great Pyramid used many stones to build.B. Scientists can prove that the Hanging Gardens of Babylon has ever existed.C. The Lighthouse of Alexandria was in Egypt.D. The Lighthouse of Alexandria was about 135 metres high.B阅读短文，根据内容回答问题。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿3
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿3一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great Explorations》是一篇关于探险家们勇敢、坚持和创新的课文。
通过学习这篇课文，学生可以了解到不同探险家的生平和探险事迹，培养学生的阅读兴趣和提高学生的英语素养。
本节课的主要内容分为三个部分：阅读理解、词汇学习和语言运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解、词汇学习和语言运用等方面都有了一定的了解和掌握。
但同时，学生在阅读长篇课文时可能会存在阅读困难，对于生词和短语的理解也会有一定的障碍。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服困难，提高学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语，了解探险家们的生平和探险事迹。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行口语表达和写作，提高学生的英语运用能力。
3.情感目标：通过学习探险家们的英勇事迹，培养学生勇敢、坚持和创新的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语，了解探险家们的生平和探险事迹。
2.教学难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行口语表达和写作，提高学生的英语运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供直观、生动的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示探险家们的图片，引导学生谈论探险家们的勇敢和坚持，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论课文内容，帮助学生理解课文。
3.词汇学习：教师针对课文中出现的生词和短语，进行讲解和练习，帮助学生掌握。
4.语言运用：学生根据所学的词汇和短语，进行口语表达和写作练习，提高学生的英语运用能力。
深圳沪教9年级下unit 1great explorations单词短语总结及练习 含答案
Unit1Great Explorations 基础练习：根据汉义写单词补充练习1.______________n.交换2.______________n.探险家3.______________丝绸之路4.______________n.成就5.______________美洲大陆6.______________中亚7.______________贸易路线8.______________出发9.______________adv.几乎10._________________________通向美洲的发现之旅11.______________明朝12.______________n.皇帝13.______________v.承载14.______________命令某人做某事15.______________大量的16.______________n.货物17.______________东南亚18.______________中东19.______________值钱的货物20.______________n.描述，描写21.______________________文化和技术交流22.______________n.过程23.______________赚钱24.______________n.宝物25.______________v.提及26.______________传播知识27.______________经过28.______________adj.个人的29.______________n.雕像1.______________n.航行2.______________n.重复3.______________n.大陆4.______________adj.美洲的5.______________n.发现6.______________v．地位上升7.______________n.官员8.______________v.增强；加强9.______________n.关系；交往10.______________n.贸易i.v.以物易物11.______________adj.外国的12.______________n.非洲13.______________adv.无处；哪里都不14.______________n.丝织物；丝绸15.______________n.长颈鹿16.______________prep.除……之外（还）17.______________n.发展；壮大18.______________n.地区19.______________n.先锋；先驱20.______________n.财富21.______________v.传播22.___________________开辟23.___________________去旅行24.___________________建立；设立25.___________________起航26.___________________被称为27.___________________也；还28.___________________导致写出下列单词和短语的汉义1.______________n.voyage2.______________n.repetition3.______________n.continent4.______________adj.American5.______________n.discovery6.______________v.rise7.______________n.official8.______________v.develop9.______________n.relation10.______________n.trade11.______________adj.foreign12.______________n.Africa13.______________adv.nowhere14.______________n.silk15.______________n.giraffe16.______________prep.besides17.______________n.development18.______________n.region19.______________n.pioneer20.______________n.wealth21.______________v.spread22.___________________open up23.___________________go on a trip24.___________________set up25.___________________set sail26.___________________be known as27.___________________as well as28.___________________lead to29.___________________compare...with...补充练习1.______________n.exchange2.______________n.explorer3.______________the Silk Road4.______________n.achievement5.______________the American continent6.______________the Central Asia7.______________trade routes8.______________set off9.______________adv.nearly=almost10.______________the journey of discovery to America11.______________the Ming Dynasty12.______________n.emperor13.______________v.carry14.______________order sb to do sth15.______________quantities of16.______________n.goods17.______________South-East Asia18.______________the Middle East19.______________valuable goods20.______________n.description21._______________the exchange of cultures and technologies22.______________n.process23.______________make money24.______________n.treasure25.______________v.mention26.______________spread27.______________pass through28.______________adj.personal29.______________n.statue词形变化1.voyage n.航行____________(pl.)2.repetition n.重复____________(v.)3.American adj.n美洲的,美国人____________(n.)美洲，美国4.discovery n.发现____________(pl.)____________(v.)发现____________(n.)发现者5.rise v.____________(过去式)____________(过去分词)____________(现在分词)6.official n.官员____________(pl.)7.develop v.发展，增强____________(adj.)发展中的____________(adj.)发达的____________(n.)发展8.foreign adj.外国的____________(n.)外国人9.Africa n.非洲____________(adj&n.)非洲的，非洲人10.region n.地区____________(adj.)地区的11.wealth n.____________(adj.)富有的=rich12.spread v.传播____________(过去式)____________(过去分词)13.describe v.描述，描写____________(n.)14.value n.价值____________(adj.)有价值的，值钱的____________(adj.)无价值的，无用的15.people n.民族____________(pl.)16.achieve v.获得，完成____________(n.)成就17.noise n.吵闹，噪音____________(adj.)很吵的____________(adv.)吵闹地18.exploration n.探险____________(v.)探险____________(n.)探险家19.excite v.使...兴奋____________(adj.)兴奋的____________(adj.)令人兴奋的____________(adv.)兴奋地____________(n.)兴奋20.plan v.计划____________(过去式)____________(现在分词)21.experience n.经历____________(pl.)22.Portugal n.葡萄牙____________(adj&n.)葡萄牙的，葡萄牙人，葡萄牙语23.lead v.____________(过去式)____________(adj.)领先的____________(n.)领导者词汇强化练习从下面每小题的A、B、C三个选项中选出可以替换划线部分的最佳选项.()1.Besides Music,we also have learn other subjects at school.A.As wellB.ExceptC.In addition to()2.O.Henry was known as a writer of short stories.A.was regarded asB.was famous forC.was famous as()3.His task was to set up trade routs with foreign countries.A.build upB.shut upC.set off()4.I need go to the book shop as well as the bank.A.as wellB.andC.beside()5.There is no doubt that stress can lead to physical illness.A.causeB.makeC.suffer from（）6.A(n)_________is a tall animal that has a very long neck and legs.A.elephantB.giraffeC.horse()7.A(n)_______is someone with an important position in an organization.A.officeB.guideC.official()8._____are group consisting of all the persons who belong to a nation,religion or race.A.PeoplesB.PeopleC.Kinds()9._______means a large amount of money and other valuable things.A.WealthB.WeatherC.Whether()10.Shenzhen has________from a fishing village into an international city.A.becomeB.developedC.turn()11.The sun_________in the east every day.A.risesB.raisesC.set()12.The_________of America is generally referred to Columbus.A.inventionB.developmentC.discovery()13.The bird_______its wings and flew away.A.spreadB.lostC.open()14.That old man owns many companies.He is very.A.poorB.wealthyC.generous()15.Li Yundi is a(n)pianist.He holds concerts all over the world.A.experiencedB.youngC.well-dresse答案词形变化1.voyages2.repeat3.America4.discoveries,discover,discoverer5.rose,risen,rising6.officials7.developing,developed,development8.foreigner9.African10.regional11.wealthy12.spread, spread13.description14.valuable,valueless15.peoples16.achievement17.noisy,noisily 18.explore,explorer19.excited,exciting,excitedly,excitement20.planned,planning 21.experiences22.Portuguese23.led,leading,leader选择最佳答案CCABA BCAAB ACABA。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1GreatexplorationsReading教学设计
1.教师将学生分成小组每组选择一位探险家进行深入讨论。
2.小组内部分工合作，搜集探险家的相关资料，整理探险家的探险事迹。
3.各小组分享讨论成果，介绍他们所了解的探险家及其贡献。
4.教师引导学生从不同角度评价探险家的品质，如勇敢、坚韧、团结协作等。
（四）课堂练习，500字
3.能够通过阅读文章，掌握文章的大意，了解世界各地的探险家及其重要探险事迹。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生快速获取、整理、运用信息的能力。
5.培养学生的听说能力，能够就探险活动进行讨论和交流。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、分享等方式，主动参与到课堂活动中来。
4.阅读策略指导，提高阅读能力：引导学生运用略读、寻读等策略，快速获取文章大意；通过细节理解、推理判断等练习，提高学生的阅读理解能力。
5.小组合作，互动交流：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中运用所学知识，提高听说能力。
6.情感教育，培养价值观：通过探讨探险家的精神品质，引导学生学习他们勇敢、坚韧、团结协作的精神，培养学生的情感态度。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1GreatexplorationsReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：exploration, adventurous, obstacle,.navigation, territory,2.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
4.观看一部关于探险家的纪录片或电影，下周课堂分享观后感。此作业有助于拓展学生的知识视野，培养他们的跨文化交际意识。
5.小组合作，编写一个关于探险家的小剧本，并进行角色扮演。通过此项作业，学生可以提高口语表达能力，增进团队合作精神。
深圳牛津版九年级(下) 课文 (带翻译)
初三（下）课文（翻译）1—3Unit 1 课文（翻译）Great explorations[eksplə'reɪʃ(ə)n]探索郑和下西洋The voyages ['vɒɪɪdʒ] 航行of Zheng He郑和是中国著名的探险家。
1405，他发起了中国七大航海史上的第一次。
这比哥伦布第一次航行发现美洲新大陆早了近一个世纪。
他的旅行是如此重要，人们至今仍然研究。
Zheng He was a famous Chinese explorer. In 1404, he set off出发from China on the first of seven great voyages ['vɒɪɪdʒ] 航行. This was nearly['nɪəlɪ]差不多a century ['sentʃʊrɪ]世纪before Christopher['krɪstəfə(r)] Columbus[kə'lʌmbəs] first set sail启航on his journey['dʒɜːnɪ]旅途 of discovery[dɪ'skʌv(ə)rɪ]发现 to America. His travels were so important that they are still studied today.郑和 1371 出生于云南，后来成为明朝永乐皇帝可信任的官员。
皇帝下令郑造访并探索中国以外的土地，他的任务是发展关系，建立与国外贸易通道。
Zheng He was born in Yunnan in 1371. He rose to 升迁；上升到become a trusted受信任的official [ə'fɪʃ(ə)l]官员of the Yongle Emperor['emp(ə)rə]皇帝of the Ming Dynasty['daɪnəsti]朝代. The emperor ordered Zheng He to visit and explore[ɪk'splɔː; ek-]探索the lands outside China. His task[tɑːsk]任务was to develop relations[dɪ'veləp]发展关系 and set up建立trade[treɪd]贸易 routes[ruːt]路线；航线with foreign countries.在短短几年内，他建造船舶组成了一支庞大的舰队，是当时世界上最大的。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1Greatexplorations说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握五位探险家的生平、探险路线及其对世界历史和文化的影响。这是学生需要识记和理解的核心知识。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握五位探险家的生平、探险路线及其对世界历史和文化的影响。学生能够运用本节课所学知识，进行简单的阅读理解和写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。通过阅读、讨论和写作等教学活动，提高学生的英语语言运用能力。
2.教学难点：由于探险家的生平和事迹涉及到丰富的历史和文化背景，学生可能对某些知识点理解起来较为困难。如郑和下西洋的背景和意义、哥伦布发现新大陆的过程等。同时，学生需要运用英语描述和表达这些知识点，对他们的英语语言运用能力也提出了较高要求。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是九年级的学生，他们已经具备了一定的历史和文化知识，对于探险这一主题，他们可能充满了好奇心和探索欲。从年龄特征来看，他们正处于青少年时期，独立思考能力和批判性思维逐渐发展，善于通过合作和交流来解决问题。他们的认知水平已经可以应对本节课内容的挑战，能够理解并分析探险家的生平和事迹。在学习兴趣方面，他们对于探险故事和历史文化可能比较感兴趣，因此我在教学过程中可以充分利用这一点。然而，在学习习惯方面，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究学习的能力，因此我需要设计一些互动性强的教学活动来激发他们的学习积极性。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括探险家的生平简介、探险路线、困难与挑战以及他们对世界历史和文化的贡献。主要内容将包括探险家的姓名、生平事迹、探险时间、路线以及他们的成就和影响。风格上，我会尽量使用简洁的文字和图示，以及清晰的线条和颜色标注，以突出重点和便于学生理解。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，引导他们把握知识结构，并提供直观的学习参考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备和练习板书设计，并在教学过程中根据学生的反应和理解情况进行调整。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1GreatexplorationsGrammar教学设计
4.通过任务型教学，引导学生主动探究和学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对探险活动的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在学习过程中体验探险的乐趣。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握英语语法知识，提高语言运用能力，同时培养学生的合作精神、创新思维和积极情感，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
九年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，同时也积累了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，针对本章节的Grammar部分，学情分析如下：
3.学生对于探险活动有一定的兴趣，但可能对历史上的探险家及其经历了解有限。教师可以充分利用这一点，激发学生的好奇心，引导学生主动学习，拓展知识面。
4.在学习过程中，学生可能面临团队合作、交流沟通等方面的挑战。教师应关注学生的情感态度，创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和沟通能力。
在练习过程中，我会鼓励学生独立完成，并在遇到困难时，学会查阅资料和向同学求助。对于普遍存在的问题，我会及时进行讲解，确保学生能够真正掌握语法知识点。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后阶段，我会对本节课的重点知识进行总结归纳。首先，我会邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感受，然后我对三种过去时态的用法和区别进行简要回顾。
4.小组讨论记录：课后，小组成员针对课堂上讨论的探险家经历，进一步深入探讨。记录下讨论过程中的关键观点和精彩瞬间，形成一份小组讨论记录。这个作业有助于学生巩固课堂所学，提高合作能力。
5.语法练习题：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题。要求学生在规定时间内独立完成，并在遇到问题时，学会查阅资料和向同学求助。通过这个作业，学生可以巩固语法知识点，提高解题能力。
广东省深圳市上海牛津沪教9年级下 九年级 下 Unit 1同步知识点详解和练习 (第1课时)
九年级下册Unit 1 Great Explorations（第1课时）重点词汇精讲1.explore v. 探险；探测；探索；考察I just wanted to explore on my own. 我只想独自考察一下。
Many boys dream to explore the universe. 许多男孩子梦想探索宇宙的奥秘。
【同根词】explorer n. 探险家，探测者，探测器Zheng he was a famous Chinese explorer. 郑和是一位著名的中国探险家。
exploration n. 探测，探究Social development suggests universal exploration. 社会的进步促使人类做出对宇宙空间的探索。
2.repetition n. 重复The best way to learn vocabulary is through repetition. 学习词汇最好的办法就是通过重复的方式。
【同根词】repeat v. 重复Can you repeat your question? 你能重复一遍你的问题吗？【搭配】repeat after sb. 跟某人读= read after sb.Repeat after me: a, b, c…… 请跟我读：a, b, c……repeat oneself (不自觉地) 重复自己说过的话Mrs. Fardell repeats herself a bit, but she is very good for 85.法德尔太太说话有点重复，但作为85 岁的人她头脑非常清楚。
3.discovery n. 发现The discovery of America is generally referred to Columbus. 一般人都说美洲是哥伦布发现的。
【同根词】discover v. 发现The Curies are best known for discovering radium. 居里夫妇最为出名的是发现了镭。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计2
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计2一. 教材分析《牛津深圳版英语九下Unit 1 Great explorations》主要介绍了人类历史上的一些伟大探险家及其探险事迹。
本单元话题具有时代感，能激发学生对探险的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
教材通过讲述探险家的故事，让学生了解不同文化背景下的探险经历，提高他们的跨文化交际能力。
此外，本单元还涉及一些科普知识，如地球的形状、经纬度等，有助于学生拓宽视野。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的英语基础，对于听说读写技能有一定的掌握。
但学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如词汇量不足、语法运用不熟练等。
此外，学生对于探险主题较为陌生，需要老师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元核心词汇和短语，了解探险家的故事，理解文本内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听力、口语、阅读和写作能力。
3.情感目标：培养学生勇于探索、敢于挑战的精神，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元核心词汇和短语的掌握，以及文本内容的理解。
2.难点：动词时态和语态的运用，以及跨文化交际能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文本内容。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.备课：老师需要充分了解教材内容，明确教学目标，设计教学活动和任务。
2.教具：准备相关图片、地图、视频等教学资源，以丰富教学手段。
3.班级分组：将学生分成若干小组，便于进行合作学习和任务交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教具，引导学生谈论探险家及其探险事迹，激发学生对探险主题的兴趣。
Unit1Greatexplorations单元知识归纳课件牛津深圳版英语九年级下册
第7页
短语
26.at the end of 在……尽头(时间、空间) 27.return sth. to sb. 把某物归还给某人 28.a pioneer in sth. 在……方面的先锋者 29.with the development of… 随着……的发展 30.encourage the cultural exchanges 促进文化交流 pare a with b 把a和b做比较 32.lead to sb. doing＝cause sb. to do 导致某人做……
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四、重点词句应用 1．In 1405, he set off from China on the first of seven great voyages. 在1405年，他从中国出发，开启了他七次伟大航行中的第一次。(set off… 出发) 2．His travels were so important that they are still studied today. 他的旅程如此重要以至于现在还在被研究。(so…that… 如此……以至于) 3．He rose to become a trusted official. 他升职成为一个值得信赖的官员。rise to do…变得更加成功(升职)
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4．It seemed that nowhere was too far for him to visit. 似乎没有什么地方对他来说是遥不可及的。(It seemed/seems that…似乎 ……) 5．Besides developing trade, the voyages also encouraged the exchange of cultures and technologies. 除了发展贸易外，这些航行也促进了文化和科技的交流。(besides doing sth. 除了……还有)
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿6
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九下Unit 1 Great Explorations》是一篇关于探险家的故事单元。
本单元的主题是探险，通过学习本单元，学生可以了解到不同探险家的生平和探险经历，培养学生的阅读兴趣和探险精神。
教材内容主要包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和练习活动等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。
但是，部分学生在阅读长篇文章时可能会遇到困难，对于一些生词和短语的理解也可能存在问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高阅读能力和词汇运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和语法知识，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够流畅地阅读课文，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：通过学习探险家的故事，培养学生的探险精神和对未知世界的好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：课文阅读理解，生词和短语的运用，语法知识的讲解。
2.难点：对于一些生词和短语的理解，以及语法知识在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如阅读理解、翻译等，培养学生的阅读理解和写作能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示探险家的图片，引导学生谈论探险话题，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生进行讨论和解答。
3.词汇学习：教师讲解生词和短语，学生进行跟读和模仿，巩固记忆。
4.语法讲解：教师讲解课文中的语法知识，学生进行相关练习，掌握语法用法。
5.小组活动：学生分组进行任务，如角色扮演、讨论等，运用所学知识进行实际操作。