人教版三年级数学上册《倍的认识(解决问题(2)》教学课件
解决问题（2）
第一行： 第二行：
第一行有（ 2 ）根 ，第二行有（ 4 ）个 （ 2 ）根，第二行的根数是第一行的（ 4 ）倍。
第一行： 第二行：
第二行的根数是第一行的5倍，该摆多少 根呢？你是怎么摆的？
[教材P52 例3]
你能提出什么问题？ 象棋的价钱是多少元？
阅读与理解
知道了军棋的价钱， 要求象棋的价钱。
THANKS
要求象棋的价钱，就是求（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
8×4＝32（元）
回顾与反思
我们解答得对吗？
32 元是 8 元的 4 倍吗？ 32÷8＝4，解答正确。 答：象棋的价钱是 32 元。
5. [教材P54 练习十一 第5题]
7只
7 × 3 21 只
3个7只
8. [教材P55 练习十一 第8题]
（1）爸爸今年多少岁？ 6×6=36（岁）
还知道了两种价钱之间的关系。
阅读与理解 军棋：
可以画图帮助理解。
象棋：
8元 是军棋的 4 倍
?元
小结：图的前端文字说明，1 份量（标准量）画短些， “比较量”是“标准量”的几倍就画几段。每段的长度 尽量一致，上下图形做到一一对应。
阅读与理解 军棋：
可以画图帮助理解。
象棋：
8元 是军棋的 4 倍
?元
（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 6－1=5（岁） 36－1=35（岁） 35÷5=7
9. [教材P55 练习十一 第9题] （1）小红有 8 颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的 6 倍 多 6 颗。红珠子有多少颗？
黄珠子
8颗
红珠子
是黄珠子的6倍多6颗
？颗
8×6=48（颗） 48+6=54（颗） 答：红珠子有54颗。
9. [教材P55 练习十一 第9题] （2）小红想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变， 要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，需要增加几颗黄珠子？
54÷6=9（颗） 9－8=1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
通过本节课的学习，你有什么收获？
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》和 《状元作业本》对应课时作业。
第一行： 第二行：
第一行有（ 2 ）根 ，第二行有（ 4 ）个 （ 2 ）根，第二行的根数是第一行的（ 4 ）倍。
第一行： 第二行：
第二行的根数是第一行的5倍，该摆多少 根呢？你是怎么摆的？
[教材P52 例3]
你能提出什么问题？ 象棋的价钱是多少元？
阅读与理解
知道了军棋的价钱， 要求象棋的价钱。
THANKS
要求象棋的价钱，就是求（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
8×4＝32（元）
回顾与反思
我们解答得对吗？
32 元是 8 元的 4 倍吗？ 32÷8＝4，解答正确。 答：象棋的价钱是 32 元。
5. [教材P54 练习十一 第5题]
7只
7 × 3 21 只
3个7只
8. [教材P55 练习十一 第8题]
（1）爸爸今年多少岁？ 6×6=36（岁）
还知道了两种价钱之间的关系。
阅读与理解 军棋：
可以画图帮助理解。
象棋：
8元 是军棋的 4 倍
?元
小结：图的前端文字说明，1 份量（标准量）画短些， “比较量”是“标准量”的几倍就画几段。每段的长度 尽量一致，上下图形做到一一对应。
阅读与理解 军棋：
可以画图帮助理解。
象棋：
8元 是军棋的 4 倍
?元
（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 6－1=5（岁） 36－1=35（岁） 35÷5=7
9. [教材P55 练习十一 第9题] （1）小红有 8 颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的 6 倍 多 6 颗。红珠子有多少颗？
黄珠子
8颗
红珠子
是黄珠子的6倍多6颗
？颗
8×6=48（颗） 48+6=54（颗） 答：红珠子有54颗。
9. [教材P55 练习十一 第9题] （2）小红想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变， 要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，需要增加几颗黄珠子？
54÷6=9（颗） 9－8=1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
通过本节课的学习，你有什么收获？
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》和 《状元作业本》对应课时作业。
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三年级《倍的认识》优秀ppt课件
三年级《倍的认识》优秀ppt课件•课程介绍与目标•倍数概念引入与理解•乘法口诀与倍数关系梳理•倍数应用举例与拓展延伸目录•课堂活动与互动环节•总结回顾与作业布置01课程介绍与目标教材分析与内容概述教材版本人教版小学数学三年级上册内容概述本节课主要学习“倍”的概念，通过比较两个数量之间的关系，理解“倍”的含义，并能够运用“倍”的知识解决简单的实际问题。
知识与技能理解“倍”的概念，能够正确描述两个数量之间的倍数关系。
掌握求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题解决方法。
过程与方法通过观察、比较、操作等活动，经历“倍”的概念形成过程。
培养分析问题和解决问题的能力，发展数学思维和表达能力。
情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和热情。
培养合作交流和勇于探索的精神，树立学好数学的信心。
教具准备多媒体资源其他资源投影仪、电脑、音响设备等。
学生自备计数器或算盘等计算工具。
0302 01教具准备及多媒体资源课件、小黑板、实物模型等。
02倍数概念引入与理解比较两个数量，如“小明有2个苹果，小红有4个苹果，小红的苹果是小明的几倍？”实例1通过年龄比较，如“爷爷60岁，小明6岁，爷爷的年龄是小明的几倍？”实例2价格比较，如“一支铅笔1元，一个笔记本5元，笔记本的价格是铅笔的几倍？”实例3从生活实例出发，感受倍数关系使用线段图表示两个数量的倍数关系，直观展示倍数差距。
利用面积模型，通过比较两个图形的面积来感受倍数关系。
引入数轴概念，将倍数关系在数轴上表示出来。
通过图形表示，建立倍数模型倍数的传递性倍数的可加性倍数的可减性倍数的乘除性质探究倍数性质，加深理解01020304如果A 是B 的n 倍，B 是C 的m 倍，那么A 是C 的n ×m 倍。
如果A 是B 的n 倍，C 是B 的m 倍，那么A+C 是B 的n+m 倍。
如果A 是B 的n 倍，C 是B 的m 倍，且n>m ，那么A-C 是B 的n-m倍。
人教版三年级数学上册第五单元倍的认识《例2》课件
我画了一张示意图，能清楚地看出 擦桌椅的人数是扫地的3倍。 擦桌椅的： 扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
二、探究新知
（三）回顾与反思
扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
三、知识运用
1.
能提出一个用除法 你知道了什么信息？ 解决的问题吗？
倍的认识
例2
(一个数是另一个数的几倍)
一、复习巩固
第一行： 数一第二行小棒的根数是 第一行的( 4 )倍。
二、探究新知
（一）阅读与理解
你能提出什么问题？ 你知道了哪些信息？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
二、探究新知
（二）分析与解答
绿色圃中小学教育网
台灯的价钱是台历的几倍？ 我们检验一下对不对。
49÷7＝7
台历7元，7的7倍是49，正好是 台灯的价钱，解答正确。
三、知识运用
2.
观察下图你知道了 什么信息？
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
你能提出其他数学 问题并解答吗？
三、知识运用
3. 看图提出问题并列式解答。
我有6个 红红 。 笑笑 红红和笑笑一共有 多少个苹果？ 红红的苹果数比 笑笑的多几个？ 你还能提出什么 数学问题？
我有2个
。
四、布置作业
作业：第55页练习十一，第8题、第10题。
人教版三年级数学上册第五单元第1课时《倍的认识》教学课件
2．画一画，填一填。 (1)第二行画△，使△是○的4倍。 第一行：○○ 第二行：________________________ △的个数是( 4 )个( 2 )，共( 8 )个。
(2)第二行画○，使○是☆的3倍。 第一行：☆☆☆☆ 第二行：_○__○__○__○__○__○__○__○___○__○__○__○_________ 第二行画了( 3 )组○，○的个数是( 3 )个 ( 4 )，共( 12 )个。
白萝卜的根数是 胡萝卜的几倍？
5份 白萝卜的根数里面有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
圈一圈，填一填。
的个数是 的（ 3 ）倍。 的个数是 的（ 4 ）倍。
第一行摆： 第二行摆：
4份
4个2就是2的（ 4 ）倍，也就 是（ 8 ）个。
想一想，摆一摆。
第一行摆：
第二行摆( 4 )个5根， 一共是( 20 )根。
5 倍的认识
倍的认识
1、填空。
（ 2 ）个3
（ 2 ）个2
2、游戏。
4名女生站在第一排，8名男生站 在第二排（4个4个站在一起）。
第一排有几个女生？第二排有几个4？
图中有几 种萝卜？
白萝卜
红萝卜
胡萝卜
2
3份 有2根，
根数是
6 仔细观察胡 萝卜有几根。
有3个2根。 的3倍。
同桌交流：白萝卜是胡萝卜的几倍？ 说一说你是怎么想的？
那么另一些物体的个数
就是这些物体的几倍。
3份
红萝卜根数是胡萝卜的3倍。
第1课时 倍的认识
练习
5 倍的认识
知识点 1 在圈一圈中理解成倍数关系的两个量
1．圈一圈，填一填。
(1)
我们就说○的个数是△的( 3 )倍。
(2)第二行画○，使○是☆的3倍。 第一行：☆☆☆☆ 第二行：_○__○__○__○__○__○__○__○___○__○__○__○_________ 第二行画了( 3 )组○，○的个数是( 3 )个 ( 4 )，共( 12 )个。
白萝卜的根数是 胡萝卜的几倍？
5份 白萝卜的根数里面有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
圈一圈，填一填。
的个数是 的（ 3 ）倍。 的个数是 的（ 4 ）倍。
第一行摆： 第二行摆：
4份
4个2就是2的（ 4 ）倍，也就 是（ 8 ）个。
想一想，摆一摆。
第一行摆：
第二行摆( 4 )个5根， 一共是( 20 )根。
5 倍的认识
倍的认识
1、填空。
（ 2 ）个3
（ 2 ）个2
2、游戏。
4名女生站在第一排，8名男生站 在第二排（4个4个站在一起）。
第一排有几个女生？第二排有几个4？
图中有几 种萝卜？
白萝卜
红萝卜
胡萝卜
2
3份 有2根，
根数是
6 仔细观察胡 萝卜有几根。
有3个2根。 的3倍。
同桌交流：白萝卜是胡萝卜的几倍？ 说一说你是怎么想的？
那么另一些物体的个数
就是这些物体的几倍。
3份
红萝卜根数是胡萝卜的3倍。
第1课时 倍的认识
练习
5 倍的认识
知识点 1 在圈一圈中理解成倍数关系的两个量
1．圈一圈，填一填。
(1)
我们就说○的个数是△的( 3 )倍。
人教版三年级数学上册《倍的认识》课件PPT(最新)
第一行摆： 第二行摆：
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
倍的认识
1份
把一些物体的个数 看作1份，另一些物体 的个数有这样的几份， 那么另一些物体的个数 就是这些物体的几倍。
3份 根数是
的3倍。
探究新知
倍的认识
用
一、定长
圆
二、定点
规
三、一只脚旋转一周
画
圆
2厘米
探究新知 圆的圆心、半径和直径
倍的认识
鹅： ？只
700只
探究新知
倍的认识
方法1： 2＋5＝7（份） 700÷7＝100（只/份） 鹅：100×2＝200（只） 鸭：100×5＝500（只）
答：鸭有500 只，鹅有200 只。
课堂练习
填一填
倍的认识
5
30
30
（3）一堆货物，甲队单独运需2.5小时，平均每小时运这 堆货物的( 2 )。 ( 5)
课堂练习
倍的认识
在下列各图形中，你能分别画出几条对称轴。
无数条
无数条
2条
1条
3条
2条
课堂练习
倍的认识
根据对称轴画出轴对称图形的另外一半。
课堂练习
倍的认识
如图，在长方形中有三个大小相等的圆，已知这个 长方形的长是18cm，圆的直径是多少？长方形的周 长是多少？
圆的直径：18÷3＝6（cm） 长方形的周长：（18＋6）×2＝48（cm） 答：圆的直径是6cm，长方形的周长是48cm。
复习导入 1、填空。
倍的认识
（ 2 ）个3
（ 2 ）个2
复习导入 2、游戏。
倍的认识
4名女生站在第一排，8名男生站 在第二排（4个4个站在一起）。
5.1《倍的认识》课件(共23张PPT) 人教版 三年级上册数学
06
课堂练习
3. （1）
（2）
的数量是 的（ 2 ）倍。
2号杯中的豆子颗数大约 是1号杯中的（ 4 ）倍。
06
课堂练习
4.○○○
能力提升
△△△△△△△△
（1）要想使△的个数是○个数的2倍，需要填上（ 1 ）个○。
（2）要想使△的个数是○个数的4倍，需要去掉（ 1 ）个○。
07
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
倍的认识 2根
我们说
3个2根 的根数是 的3倍。
08
作业布置
1.完成课本第42页做一做第1题。 2.完成课本第45页第6题。
09板书设计倍的认识 Nhomakorabea2根我们说
3个2根 的根数是 的3倍。
（2） 的只数是 的（ 2 ）倍。
05
拓展延伸
变式练习二
2.淘淘的身高是小狗身高的（ 3 ）倍。
淘淘
06
课堂练习
1.圈一圈，填一填。
有（ 4 ）个， 有（ 12 ）个， 的个数里面有（ 3 ）个4， 的个数是 的（ 3 ）倍。
06
课堂练习
2.摆一摆，画一画。
第一行 第二行
第二行摆的是第一行的4倍。第 二行摆（ 4 ）个6根，一共是 （ 24 ）根。
的联系。
2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理
解。
3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力,养成良好
的学习习惯。
02
复习导入
（ 4 ）个 2
（ 2 ）个 3
你能很快地说出每幅图中有几个几吗？
学习任务一
初步感知“倍”
03
任务一
图中的小兔子在做什么呢？ 有几种萝卜？
三年级上册数学课件《倍的认识》人教版(14页ppt)
季节，好 吃的水果在向我们招手,
我们一起去看看吧。
（1）先摆了几个2？ 后来又摆了几个2？
现在有几个2？
（2）几个雪梨为一组？ 有几组？
可以说是几个几？
（3）几个柿子为一组？ 有几组？
可以说是几个几？
思考： （1）5个3，从哪里体现出 “5”，又从哪里体现出“3” 呢？ （2）3个5，从哪里体现出 “3”，又从哪里体现出“5” 呢？ （3）3个5与5个3有什么不同？
在丰收的季节里，勤
劳的小兔子也忙着收 获呢，一起去看看吧。
1个2
1个2
2个2
3个2
5 5
如果把2根胡萝卜看成1 份，你能把红萝卜的根 数用“几个几”来表述 吗？ 一起数一数吧！
3个2
即时练习：圈一圈，填一填
从图中看出，（ ） 的朵数是（ ）朵数 的（ ）倍，（ ） 是一份的量（标准
量）。
动手摆一摆,体会“倍”的关系。
今天你有什么 收获?能举例
说说吗？
板书
倍的认识
胡萝卜：2根（标准量） 红萝卜：3个2根 红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 白萝卜：5个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍
几个几↔几的几倍
如果要使第二行的小棒 数是第一行的3倍,应该
摆几个几?5倍呢?
圈一圈， 说一说
图没了，你还 会填吗？说说 你是怎么想的？
填一填
6是3的（ ）倍。 18是6的（ ）倍。 （ ）是5的2倍。
画一画
要求：画△和○，画出你想研究的倍数关系。
第一行画△：
第二行画○：
①（ ）是（ ）的1倍。 ②（ ）是（ ）的2倍。 ③（ ）是（ ）的（ ）倍。
我们一起去看看吧。
（1）先摆了几个2？ 后来又摆了几个2？
现在有几个2？
（2）几个雪梨为一组？ 有几组？
可以说是几个几？
（3）几个柿子为一组？ 有几组？
可以说是几个几？
思考： （1）5个3，从哪里体现出 “5”，又从哪里体现出“3” 呢？ （2）3个5，从哪里体现出 “3”，又从哪里体现出“5” 呢？ （3）3个5与5个3有什么不同？
在丰收的季节里，勤
劳的小兔子也忙着收 获呢，一起去看看吧。
1个2
1个2
2个2
3个2
5 5
如果把2根胡萝卜看成1 份，你能把红萝卜的根 数用“几个几”来表述 吗？ 一起数一数吧！
3个2
即时练习：圈一圈，填一填
从图中看出，（ ） 的朵数是（ ）朵数 的（ ）倍，（ ） 是一份的量（标准
量）。
动手摆一摆,体会“倍”的关系。
今天你有什么 收获?能举例
说说吗？
板书
倍的认识
胡萝卜：2根（标准量） 红萝卜：3个2根 红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 白萝卜：5个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍
几个几↔几的几倍
如果要使第二行的小棒 数是第一行的3倍,应该
摆几个几?5倍呢?
圈一圈， 说一说
图没了，你还 会填吗？说说 你是怎么想的？
填一填
6是3的（ ）倍。 18是6的（ ）倍。 （ ）是5的2倍。
画一画
要求：画△和○，画出你想研究的倍数关系。
第一行画△：
第二行画○：
①（ ）是（ ）的1倍。 ②（ ）是（ ）的2倍。 ③（ ）是（ ）的（ ）倍。
三年级上册数学人教版《倍的认识》课件
03
倍数计算方法掌握
整数倍计算方法及示例
01
02
03
定义法
两个整数相除，如果被除 数能被除数整除，则称被 除数是除数的整数倍。
乘法法
整数A乘以另一个整数B， 得到的结果AB就是A的B 倍。
示例
6是3的2倍，因为6÷3=2 ；8是4的2倍，因为 8÷4=2。
小数倍计算方法及示例
计算方法
求出小数对应的最简分数形式，然后 按照分数的倍数计算方法求解。
概念理解不清
学生对"倍"的概念理解不 透彻，容易与"加法"或"乘 法"混淆。
单位换算出错
在处理与"倍"相关的实际 问题时，学生可能会因为 单位换算不当而导致错误 。
忽视题目条件
在解题过程中，学生可能 会忽视题目中的某些关键 条件，导致解题方向偏离 。
典型例题详细剖析
例题1
果园里有桃树20棵，梨树是桃树的3倍，梨树有多少棵 ？
教师答疑解惑及总结陈述
答疑解惑
针对学生提出的问题和疑惑，教师进行详细的解答和讲解。通过举例、画图等方式帮助学生理解“倍”的概念和 应用。同时，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进课堂交流和互动。
总结陈述
在课堂的最后阶段，教师对本节课的内容进行总结陈述。回顾“倍”的定义、性质和应用等方面的知识点，强调 重点和难点内容。同时，也可以引导学生对本节课的学习进行自我评价和反思，帮助他们更好地掌握学习内容。
年龄问题中倍数关系分析
年龄问题的特点
年龄问题通常涉及到两个人或两组人 的年龄之间的倍数关系，以及年龄的 增长或减少。
倍数关系分析
在年龄问题中，倍数关系通常表现为 两个人或两组人年龄之间的比例关系 。可以通过列方程或算式来求解，关 键是理解年龄的增长或减少与倍数关 系的变化。
人教版三年级上册数学《倍的认识》课件(共21张PPT).ppt
1份
跳绳人数： 6人 6人 6人 6人
4份
？人
想：要求跳绳有多少人，就是求（ 4 ）个（ 6 ）是多少。
6×4＝24（人）
答：参加跳绳有24人。
方法小结
游戏：找朋友
想
一 想 找 一
找
练习巩固
智慧大闯关
练习巩固 第一关：我会算
7个
？个
7 × 3 = 21 (个）
练习巩固 第二关：我会变
7个
练习巩固 第三关：我会摆
上课专心听讲
会用画图的方 知道求一个数的 会用这个方法解决
学习表现 积极思考、主动举手 法解决问题
几倍用乘法
生活中的问题
（)
（)
（)
()
学生自评
你获得几颗星？
学习内容：
“模型思 想”
求一个数的几倍是多少，用乘法计算
课后作业
1.课本练习十一:第4题、第7题、第8题(必做题）
2.请用倍数关系讲讲“8x4=？”的数学问题？（选做题）
探究新知
三（1）班参加踢毽子的有6人，跳绳的人 数是踢毽子的4倍，参加跳绳有多少人？
合作探究
合作要求
1.画一画：4人一小组，用你喜欢的图形 画一画两个量之间的关系；
2.说一说：画完组内说一说。
（时间：3分钟）
三（1）班参加踢毽子的有6人，跳绳的人数
是踢毽子的4倍，参加跳绳有多少人？
踢毽子人数： 6人
感谢您的聆听！
有3个。
摆
一
的个数是 的2倍。
摆
的个数是 的3倍。
练习巩固 第四关：解题能力大比拼 三（1）班参加踢毽子的有6人，拔河的人数 是踢毽子的3倍还多2人，参加拔河有多少人？
最新人教版小学三年级数学上册 第5单元 倍的认识《解决问题(2)》优质课件
新人教版小学三年级数学上册
第5单元 倍的认识
解决问题（2）
摆一摆。 第一行： 第二行： 第一行的3倍
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是 跳棋的4倍。象棋的价钱是多少元？
阅读与理解 你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？
分析与解答
想：要求象棋的价钱，就是求
跳棋：
8元
（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
象棋：
是跳棋的4倍
?元
8×4＝32（元）
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？ 回顾与反思
32元是8元的4倍吗？ 32÷8＝4，解答正确。
答：象棋的价钱是32元。
练一练
(教材P52)
从北京乘坐高铁到济南大约需要2小时，到广州的 时间是到济南的4倍。从北京乘坐高铁到广州大约 需要几小时？
红珠子：54颗 黄珠子：8颗 （2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠 子的6倍，需要增加几颗黄珠子？
54÷6＝9（颗） 9－8＝1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
这节课结束了，你有什么收获呢？ 求一个数的几倍是多少： 就是求几个这样的数的和是多少。
小朋友们，下课吧！
（2）每包饼干Байду номын сангаас元，每块巧克力的价钱是饼干的3倍。 每块巧克力多少元？
8×3＝24（元）
答：每块巧克力24元。
（3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。 小鸡有多少只？
3×5＝15（只）
答：小鸡有15只。
(教材P55 T10)
3.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。 （1）红珠子有多少颗？ 8×6＝48（颗） 48＋6＝54（颗） 答：红珠子有54颗。
第5单元 倍的认识
解决问题（2）
摆一摆。 第一行： 第二行： 第一行的3倍
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是 跳棋的4倍。象棋的价钱是多少元？
阅读与理解 你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？
分析与解答
想：要求象棋的价钱，就是求
跳棋：
8元
（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
象棋：
是跳棋的4倍
?元
8×4＝32（元）
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？ 回顾与反思
32元是8元的4倍吗？ 32÷8＝4，解答正确。
答：象棋的价钱是32元。
练一练
(教材P52)
从北京乘坐高铁到济南大约需要2小时，到广州的 时间是到济南的4倍。从北京乘坐高铁到广州大约 需要几小时？
红珠子：54颗 黄珠子：8颗 （2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠 子的6倍，需要增加几颗黄珠子？
54÷6＝9（颗） 9－8＝1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
这节课结束了，你有什么收获呢？ 求一个数的几倍是多少： 就是求几个这样的数的和是多少。
小朋友们，下课吧！
（2）每包饼干Байду номын сангаас元，每块巧克力的价钱是饼干的3倍。 每块巧克力多少元？
8×3＝24（元）
答：每块巧克力24元。
（3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。 小鸡有多少只？
3×5＝15（只）
答：小鸡有15只。
(教材P55 T10)
3.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。 （1）红珠子有多少颗？ 8×6＝48（颗） 48＋6＝54（颗） 答：红珠子有54颗。
《倍的认识》ppt课件
06
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节一 环节二 环节三 环节四 环节五
创设情境，引入新知 动手操作，探究新知 强化概念，巩固认知 巩固拓展，放飞思维 课堂总结，延伸巩固
07
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
05
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
说教法、学法
教法：多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流 创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思 考过程。
2.一是使学生在紧张的学习中得到放松， 二是使学生在游戏中将知识进一步抽象 化，使学生在初步感知的基础上，体会 “几个几”和“几倍”的关系，为下节 课学习“求一个数的几倍是多少”打下 基础。
15
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节五：课堂总结，延伸巩固
1. 初步感知“倍”的含义
通过直观演示与教师介绍，使学生了解到“倍” 产生于两个数量的对比中，初步感知“倍”的含义， 适时创设疑问，激起学生的思考。
12
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
2. 尝试模仿，进一步理解“倍”的含义 （1）出示课件，展示10根白萝卜。 （2）请学生仔细观察，用“倍”的知识说说白萝卜的个数与胡萝卜的个数有什么 关系呢？
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节一 环节二 环节三 环节四 环节五
创设情境，引入新知 动手操作，探究新知 强化概念，巩固认知 巩固拓展，放飞思维 课堂总结，延伸巩固
07
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
05
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
说教法、学法
教法：多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流 创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思 考过程。
2.一是使学生在紧张的学习中得到放松， 二是使学生在游戏中将知识进一步抽象 化，使学生在初步感知的基础上，体会 “几个几”和“几倍”的关系，为下节 课学习“求一个数的几倍是多少”打下 基础。
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一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节五：课堂总结，延伸巩固
1. 初步感知“倍”的含义
通过直观演示与教师介绍，使学生了解到“倍” 产生于两个数量的对比中，初步感知“倍”的含义， 适时创设疑问，激起学生的思考。
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一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
2. 尝试模仿，进一步理解“倍”的含义 （1）出示课件，展示10根白萝卜。 （2）请学生仔细观察，用“倍”的知识说说白萝卜的个数与胡萝卜的个数有什么 关系呢？