农村小学生文明礼仪教育研究
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告摘要：农村小学生文明礼仪养成教育在提升农村基础教育质量、培养优秀的社会主义建设者和接班人方面具有重要意义。
本文通过调研和分析，探讨了农村小学生文明礼仪养成教育的现状、问题以及相应的解决办法。
一、引言农村小学生文明礼仪养成教育是培养优秀农村社会主义建设者和接班人的重要环节。
随着城乡经济社会的发展和农村教育的深入推进，农村小学生文明礼仪养成教育也受到了广泛关注。
本文旨在通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究，探索提高教育质量的有效途径。
二、农村小学生文明礼仪养成教育的现状1.教师水平参差不齐。
部分农村小学教师缺乏文明礼仪意识，无法给学生树立良好的榜样。
2.家庭环境的影响。
农村家庭普遍存在忽视文明礼仪教育的问题，造成小学生养成不良的行为习惯。
3.学校和社会的缺乏配合。
农村学校和社会对于文明礼仪养成教育的重视程度不够，缺乏有效的培训和指导。
三、农村小学生文明礼仪养成教育问题的研究1.如何提高农村小学教师的水平，加强他们的文明礼仪意识？2.如何加强家庭对农村小学生文明礼仪养成的培养？3.如何增强农村学校和社会对文明礼仪养成教育的重视程度？四、农村小学生文明礼仪养成教育的解决办法1.加强农村小学教师专业发展培训，提升他们的文明礼仪意识和教育能力。
2.加强家庭教育，通过家庭教育平台提供家长文明礼仪知识的学习和交流。
3.增设校内文明礼仪教育课程，让学生系统学习文明礼仪知识，并通过实践活动培养他们的礼仪习惯。
4.加强校外活动的指导，组织学生参与社会实践和交流活动，增强他们的社会交往能力和文明礼仪修养。
五、结论通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究，可以发现农村小学生文明礼仪养成教育面临着诸多问题。
为了提升农村小学生的教育水平和文明素养，我们应该加强教师培训，加强家庭教育，增设有关文明礼仪的课程，以及加强校外活动的指导。
只有这样，才能有效推进农村小学生文明礼仪养成教育，培养更多的优秀社会主义建设者和接班人。
农村小学生文明礼仪养成教育探究
农村小学生文明礼仪养成教育探究在现代社会中，文明礼仪是每个人在日常生活中必须具备的素质。
而对于农村小学生来说，由于接触社会与城市的机会相对较少，他们的文明礼仪素养在一定程度上相对落后。
然而，提升农村小学生的文明礼仪素养是非常重要的教育任务。
本文将探究如何在农村小学生中进行文明礼仪养成教育，以提高他们的文明素质。
一、认识文明礼仪的重要性文明礼仪是一种良好的社交习惯，是人们在交往中遵循的行为准则。
只有通过文明规范的表现，才能够体现一个人的素质与修养。
而对于农村小学生来说，他们常常因为家庭环境、教育背景等原因缺乏正确的文明礼仪知识，导致在校生活中的不少问题。
首先，文明礼仪是一个人的素质的表现。
一个有良好行为习惯的人往往会给人留下良好的印象，促进交往，增进金钱。
而一个没有良好行为习惯的人，常常会给人留下不好的印象，影响人际交往。
其次，文明礼仪还是一种社会责任和义务，和我们身处的环境有密不可分的联系。
二、文明礼仪养成教育措施1. 建立文明礼仪养成教育的课程体系教育部门应该建立以文明礼仪为主题的基础课程，为农村小学生提供更多学习机会。
此外，在基础课程之外，也可以开设一些免费的文明礼仪课程，为农村小学生提供更加系统与深入的文明礼仪教育。
2. 建立行为规范对于学校中的师生，应该建立一套文明行为规范，包括校规、班规、寝室规等，为学生的行为提供准则。
在规范中，应该包括一些常见的问题，如：怎样处理日常饮食与休息问题、怎样做好卫生、怎样做好礼貌待人接物等等。
3. 以德育为基础德育教育也是提高农村小学生文明礼仪的重要方式。
教育者应该针对学生的不同情况与不同需求，开展针对性的道德教育。
这种道德教育应该充分结合学生实际情况，从生活中的细节入手，教育学生树立正确的人生观、价值观，并通过深入浅出、具体易懂的话语，让孩子们逐渐建立起文明的行为规范。
4. 建立文明礼仪激励机制针对接受文明礼仪养成教育并能够很好地实施的小学生，可以采用奖励措施，鼓励他们保持良好的文明礼仪习惯。
对农村小学生文明礼仪养成策略的分析
对农村小学生文明礼仪养成策略的分析1. 引言1.1 研究背景农村小学生文明礼仪养成是当前教育领域亟待解决的一个重要问题。
随着我国经济的快速发展和城乡差距的逐渐缩小，农村地区的教育水平也在逐步提升。
由于农村地区的经济条件相对较差，教育资源有限，农村小学生的文明礼仪教育成为一个亟待关注和改进的问题。
在农村地区，由于家庭教育水平的不足、教育资源的匮乏以及社会风气的影响，农村小学生的文明礼仪养成存在诸多问题。
一些农村小学生存在食品浪费、粗鲁行为、缺乏礼貌等现象。
这些问题不仅影响了小学生自身的人格修养，也影响了整个社会的文明程度。
对农村小学生文明礼仪养成进行深入研究，提出有效的策略和措施，对于提升农村地区文明程度、促进社会和谐稳定具有重要的现实意义和深远影响。
本文旨在探讨农村小学生文明礼仪养成的现状、问题原因以及提出相应的解决策略，以期推动农村小学生文明礼仪的全面发展。
1.2 研究意义农村小学生文明礼仪养成是一个涉及教育、家庭、社会等多方面因素的复杂问题，具有重要的研究意义。
文明礼仪是社会和谐稳定的基础。
农村小学生作为未来社会的中坚力量，其文明礼仪的养成直接关系到社会文明程度和整体素质水平。
培养农村小学生文明礼仪有利于形成健康文化环境。
良好的文明礼仪可以潜移默化地影响周围的同学和社会环境，构建和谐、友好的社会氛围。
养成文明礼仪能够提高农村小学生的人际交往能力。
文明礼仪不仅仅是一种外在形式，更是一种内在修养，能够提升学生的综合素质和交际能力，让他们更好地适应社会生活。
研究农村小学生文明礼仪养成的意义在于推动教育发展、营造和谐社会、提高学生综合素质，是一项具有深远意义的工作。
有必要对该问题进行系统研究和探讨，以促进农村小学生文明礼仪的健康发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探究农村小学生文明礼仪养成的有效策略，促进他们的全面发展和健康成长。
通过深入了解农村小学生礼仪的现状和存在的问题原因，我们可以提出针对性的养成文明礼仪的策略，从家庭、学校和社会多方面入手，形成协同育人的机制。
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告
乡村小学生文明礼仪养成教育研究报告内容纲领：文明礼仪养成教育不但是个体道德质量和个性形成的基础教育，也是提升全民族道德素质、中兴民族精神、建设社会主义精神文明及成立友好社会的基础教育。
针对当前乡村小学生礼仪意识冷淡，文明涵养偏低的情况，我们进行了乡村小学生文明礼仪养成教育的研究，获取了明显的见效。
第一，成立了一套适合乡村校生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作系统。
拟定了不同样年段，不同样要求的文明礼仪教育内容系统和谈论系统，比较系统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪涵养要求和礼仪行为准则。
其次，编写了一套吻合乡村本质的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。
开发了小学生“文明礼仪”校本课程。
第三，促使了学生文明涵养的明显提升，讲文明，懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成，文明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。
学生的礼仪行为从校内延伸到校外，从家庭延伸到社会，从自己延伸到别人，碰到了社会各界人士的宽泛赞美。
第四，成立了吻合学校本质的操作制度，使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”，个个争当“文明礼仪标兵”的优秀场面 , 初步形成了一种礼仪文化。
同时我们精心浇灌的文明礼仪之花，也结出了丰富的果实。
重点词：文明礼仪成立系统开发课程提升涵养一、课题提出的背景及意义文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。
文明礼仪养成教育不但是个体道德质量和个性形成的基础教育，也是提升全民族道德素质、中兴民族精神、建设社会主义精神文明及成立友好社会的基础教育。
《教育——财富储蓄其中》一书中指出，教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一世中的四大知识支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生计。
而优秀的礼仪习惯，文明的言行举止则是人与人沟通合作的润滑剂。
因此，让学生接受文明交际礼仪的启迪教育，全面系统地养成文明礼仪风范，成立友好的人际关系，学会关心别人，懂得自爱、他爱，提升共处、生计的能力，已成为现代教育的一项重要内容。
最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品
最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品摘要：本报告针对当前农村小学生普遍存在的文明礼仪问题，以研究和实践的方式探讨了如何开展有效的文明礼仪养成教育。
通过系统性的文献综述和实地调研，本报告分析了农村小学生文明礼仪养成教育的现状及存在的问题，提出了相关的解决方案，并设计了一个具体的实践活动方案，以期对提高农村小学生的文明礼仪素质起到积极的推动作用。
一、引言随着社会的不断发展，文明礼仪在社会生活中的作用越来越显著。
然而，与城市相比，农村地区在文明礼仪养成教育方面存在较大的差距。
在农村小学生中，普遍存在着行为粗鲁、礼仪意识淡薄等问题，已经引起了广泛的关注。
因此，本报告将探讨最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践，以期提出可行的解决方案，促进农村小学生的文明礼仪素质的提升。
二、文献综述通过对相关文献的综述，发现农村小学生文明礼仪养成教育方面有着较为丰富的研究成果。
研究表明，家庭、学校和社会的共同努力对于培养农村小学生的文明礼仪素质具有重要作用。
家庭应从儿童的早期教育开始，注重培养孩子的基本礼仪意识。
学校则应设置相关课程，加强对学生的文明礼仪培养。
社会方面，应加强对农村小学生的文明礼仪倡导，营造浓厚的文明礼仪氛围。
三、实地调研为更好地了解农村小学生文明礼仪养成教育的实际情况，本报告进行了实地调研。
通过问卷调查、访谈和观察等方法，我们对多所农村小学的学生进行了调查。
调研结果显示，目前农村小学生普遍存在着礼节意识不强、行为粗鲁、习惯不良等问题。
同时，我们还发现，一些农村小学生的身边缺乏文明礼仪的典型榜样，这给文明礼仪养成带来了一定的困难。
四、问题分析基于文献综述与实地调研的结果，本报告对农村小学生文明礼仪养成教育存在的问题进行了深入分析。
我们认为，主要问题包括家庭教育不足、学校培养机制不完善、社会环境不利于文明礼仪的形成等方面。
这些问题的存在，导致了农村小学生文明礼仪水平的整体欠缺。
五、解决方案针对农村小学生文明礼仪养成教育的问题，本报告提出了一些解决方案，希望能对农村小学生文明礼仪养成教育起到一定的推动作用。
农村小学生文明礼仪养成教育探究
农村小学生文明礼仪养成教育探究随着农村地区的经济发展和教育水平的提升，越来越多的农村孩子有机会接受良好的教育。
在农村地区，尤其是贫困地区，仍然存在着一些文明礼仪方面的问题。
农村小学生的行为举止和言行举止并不总是文明规范的，这引发了一些教育者和社会公众的关注。
对农村小学生进行文明礼仪养成教育是十分必要和迫切的。
本文将探讨农村小学生文明礼仪养成教育的重要性、现状和方法。
文明礼仪是社会组织和生活的必要条件，是社会公德和道德的表现，也是社会成员相互尊重、相互理解和相互帮助的表现。
对于农村小学生来说，养成良好的文明礼仪习惯有助于他们的成长和发展，对他们的未来生活和职业有着重要的影响。
文明礼仪养成教育有助于培养孩子良好的品行和道德素质。
在农村地区，由于物质条件和教育资源的不足，一些孩子的家庭环境和社会环境并不健康，他们缺乏良好的家教和社会教育，导致了一些不良的行为举止和态度。
通过文明礼仪养成教育，可以引导和教育孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们尊重他人、自律和自尊的品质，塑造他们的健康人格和道德品行。
文明礼仪养成教育有助于提高孩子的社交能力和沟通能力。
良好的文明礼仪是社交场合和人际交往的必备素质，只有具备了良好的文明礼仪，孩子们才能更好地与人相处，更好地融入社会。
通过文明礼仪养成教育，可以教会孩子们如何尊重他人、如何礼貌待人、如何与人交往等社交技巧，提高他们的社交和沟通能力，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
文明礼仪养成教育有助于孩子的心理健康和自我调节能力。
良好的文明礼仪是自我修养和情绪管理的重要方面，通过文明礼仪养成教育，可以帮助孩子们树立良好的情绪管理能力，培养他们的自我意识和自我调节能力，增强他们的心理素质和抗压能力，使他们能够更好地适应社会生活的各种挑战和压力，保持心理健康。
农村小学生文明礼仪养成教育对于培养孩子的品行和道德素质、提高社交和沟通能力、促进心理健康和自我成长都具有非常重要的意义。
农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告
农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告本文旨在通过问卷当前农村小学生文明礼仪教育的现状，以期为农村小学文明礼仪教育的开展提供理论和数据支持。
标签：农村小学生文明礼仪调查中国是礼仪之邦，礼仪教育历来为我国思想家和教育家所重视。
文明礼仪教育也是素质教育的重要内容，属于德育范畴。
以德育为首的指导思想被国家写进各级重要文件，学校也将德育作为自身办学、育人最基本和最重要的内容，常抓不懈。
然而，农村文明礼仪教育的现状究竟如何？存在哪些基本问题？笔者对此展开了专题调查研究。
一、调查目的为了全面深入地了解农村小学生文明礼仪素养情况、发展水平以及文明礼仪教育的现状，笔者开展了此次调查研究。
二、调查方法为了全面深入地调查，笔者根据德育过程知、情、意、行辩证统一理论，从认知、行为、态度、途径、体验、意志六个维度精心设计了调查问卷。
认知：全面了解学生对文明礼仪的认知情况，了解学生对文明礼仪“规范”的认知水平。
行为：了解学生文明礼仪的行为表现，分为校内、校外两个方面。
态度：了解学生对文明礼仪的态度，重点了解学生对文明礼仪的重要性、必要性有何看法，尤其是了解学生对学校、家庭、社会文明礼仪教育的态度。
途径：全面了解学生获取文明礼仪知识的途径，探索家庭教育、社会教育、学校教育三大教育主体在学生身上是怎样产生影响的。
体验：了解学生对文明礼仪积极行为和消极行为有何体验。
意志：通过设计情景问题，了解学生面对两难问题时内心的矛盾冲突。
三、抽样情况为了更好地研究农村小学生文明礼仪教育现状，探究现象背后的原因，厘清作用機理，课题组选择了肥西乡村、城乡接合部、合肥市区三个不同地区各一所小学作为比较研究对象，分别命名为乡村C小学、城乡接合部B小学、合肥市区A小学。
笔者与各样本学校进行了有效的联系和协调，调查工作进行得很顺利，一共发放276份调查问卷，全部收回，回收率100%。
四、调查结果与分析乡村C学校学生文明礼仪知识不全面、不系统，存在较大的认知漏洞，和城乡接合部B学校相比有一定差异，和市区A小学相比差异明显。
农村小学生文明礼仪养成教育探究
农村小学生文明礼仪养成教育探究随着社会的发展，教育理念的更新，文明礼仪养成教育越来越受到家长、老师和社会的关注。
而农村小学生在文明礼仪养成教育方面，因环境和条件的限制，有着不同于城市小学生的情况。
为了让农村小学生早日拥有文明礼仪养成的基本素质，文明礼仪养成教育就显得尤为重要。
一、文明礼仪教育的意义文明礼仪教育能为小学生养成和谐的人际关系，提高他们的美德和品德，促进社会和谐进步，也是小学教育的一个重要组成部分。
文明礼仪是通向成功、幸福的重要基础，特别是对于农村小学生而言，更是培养他们人生成功的关键。
与城市小学生相比，农村小学生在环境条件、学习资源、文化背景等方面存在巨大差异，因此农村小学生的礼仪教育也存在其特点。
1. 生活环境单纯。
由于农村小学生生活在乡村，与城市小学生相比，接触到的外部环境相对单纯和有限，这也就造成了他们的礼仪教育大多来源于教师和家长的教育。
2. 口头传统多。
农村小学生很少有机会接触到先进的文明礼仪，大部分来自于家长、长辈或教师的口头教育。
这样的教育方式，虽然效果不佳，但也主要只能依靠家庭和学校进行。
3. 礼仪观念普遍较简单。
农村孩子在生活中，除了小学教育中的一些礼仪规范外，他们很少有机会接触到更为复杂的礼仪行为。
这意味着，小学老师在讲解礼仪知识时，需要更加注重与生活紧密结合，才能发挥更大的教育效果。
针对农村小学生的特点，在实施文明礼仪教育时，需要合理制定相关策略。
1. 建设文明学校。
建设文明学校可以让学校各项管理活动日趋标准化、规范化，从而能够更好地影响孩子们。
在文明学校中，可以通过模拟投影等新型教育方式来形成良好的学校规章制度及礼仪课程，加强日常管理监控，制定学校着装、饮食等规范，形成校园文明。
2. 注重家庭教育。
家庭教育是农村小学生文明礼仪的首要来源。
教育者应与家长密切沟通，交流教育思维和方法，帮助家长提高孩子礼仪方面的意识和能力，加强日常教育，塑造孩子的文明习惯，以达到相互促进的效果。
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农村小学生文明礼仪教育研究
开题报告
河北省承德市兴隆县六道河学区刘文富一、课题的提出
礼仪是指一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式，是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。
它是维系人类社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。
我国著名的大思想家、教育家孔子曾经说过：“不学礼，无以立，”就是要“立于礼”。
所谓“立”，就是健全人格的确立。
而健全人格的确立是和“知礼”分不开的。
虽然我们在培养学生的礼仪素养方面取得了一定的成绩，但仍然存在着一些不容乐观的问题：
1、各学校受应试教育的影响，缺乏对学生进行礼仪教育的重视，学校多采取灌输式的教育方式在学校德育教育中渗透文明礼仪教育，因此造成学生最起码的礼仪常识的缺失，这一点已成为现代学校教育中的薄弱环节。
2、家庭教育中礼仪教育相对薄弱。
现代家庭教育中家
长对孩子的教育更多的只是关注孩子的学习成绩，而忽视孩子礼仪修养的养成，此外，受农村一些家庭文化礼仪素质偏低的影响，导致现在的孩子特有的自私、任性，以我为中心的思想，因而严重的影响了学生文明礼仪修养的提高。
3、社会上的一些不良风气严重的影响了学生文明礼仪修养的提高。
小学生因受自身年龄特征及心理特征的制约，是非分辨能力还未形成，因此导致社会及影视作品中等一些与礼仪相悖的行为对广大小学生的直接侵袭。
4、良好的文明礼仪素养是社会发展的必然需要。
随着改革开放的深入，人际交往愈加频繁，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。
可见，一个人的礼仪修养关系到个人、事业和国家。
因此，加强礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，更是社会主义精神文明建设的需要。
小学生是祖国的未来和希望，今天对小学生实施文明礼仪教育，就是为明天成长为文明社会的公民打下基础。
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，小学生文明礼仪素养养成的重要场所，就应扎实开展好文明礼仪教育，培养学生在社会上做一个懂文明礼仪的好公民，在学校做一个懂文明礼仪的好学生，在家做一个懂文明礼仪的好孩子。
近些年，青少年犯罪率逐年上升的趋势已引起国内外教育界的重视，对学生实施礼仪教育已成为他们的共识，可见
对小学生加强文明礼仪教育具有深远的历史意义和现实意义。
二、研究的目的和意义
（一）目的
1、探讨适合农村小学实际的文明礼仪教育的内容。
2、探讨适合农村小学生文明礼仪素养养成的有效策略。
3、营造优雅、和谐的的校园人文环境。
（二）意义
采取切实有效地途径促进农村小学生的知、情、意、行加以规范，加强人文教育，实现《基础教育课程改革实施纲要》的培养目标。
同时，此项课题的研究，是德育科研的一个重点，同时必将对培养科研型的教师有着深远的意义。
三、国内外现状研究述评
在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。
它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。
如瑞士学者皮亚杰(JEAN PIAGET)提出的儿童道德认知发展理论(详细研究了儿童道德判断的发展和形成)和柯尔馅格(LO KOH LBE RG)的儿童道德认知发展理论(对皮亚杰的理论进行了进一步研究)，着重研究了儿童道德认知问题。
再如班杜拉(A．BAN DURA)和西亚斯(R．S EARS)
的社会学习理论，则重点研究了儿童道德行为的训练和发展问题。
这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。
如早期的陈鹤琴关于儿童教育的研究，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。
总的来说，对儿童道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。
在实际对少年儿童的德育中，对于克服过于注重说教以及“高、大、全”等现象是不利的，少年儿童良好的礼仪行为习惯很难形成。
近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。
如中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。
1 0月26日，中国青少年研究中心在北京举办了“道德教育与习惯养成”大型论坛。
四、课题的研究内容
1、农村小学生文明礼仪行为习惯的现状调查及成因分析。
2、确定适合农村小学生礼仪教育的教育内容，构建“学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪”三个方面的内容框架。
3、农村小学生文明礼仪行为习惯养成途径的研究。
4、农村小学生礼仪教育评价内容和评价方式的研究。
5、编写适合当代农村小学实用的礼仪手册。
五、课题研究的步骤
本研究将由我学区的市、校两级骨干教师和一线教师共同组成研究小组，主要采用行动研究法进行研究。
具体和研究过程如下：
1、准备阶段（20XX年3月-------- 20XX年5月）
（1）查阅文献，组建研究小组
（2）学生状况分析
（3）培训课题研究教师
2、研究阶段（20XX年6月-------- 20XX年12月）
（1）制定研究方案。
（2）按计划开展实践研究
（3）召开实践研究总结会和研讨会
3、总结阶段（20XX年1月-------- 20XX年6月）
本阶段主要全面总结研究结果，最终达到整个课题的研究目标：
（1）撰写相关的课题总结和论文；
（2）在总结研究成果的基础上，完成课题研究报告；
（3）编写成果集，形成各种研究成果；
（4）接受课题研究的鉴定、结题。
六、研究的预期成果及研究成果形式：
1、撰写调查报告：《农村小学生文明礼仪现状调查分析》。
2、撰写《农村小学生文明礼仪教育研究》研究报告及工作报告。
3、汇编适合当代农村小学实用的礼仪手册。
4、教师相关论文。
七、研究的理论基础
我们深深地认识到，德育的成败能够影响到一所学校的教学质量。
我们先后组织教师学习了党的“十六”大会议精神、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《二十一世纪中国德育改革与创新》、《中国德育》、《青少年礼仪礼节知识》等理论书籍，不断提升教师们新的德育理念。
同时，我们还组织教师学习了“全国中小学德育工作会精神”，认真领会其精神实质，为学校德育工作的开展找到了新的理论依据，从而使教师们的综合素质不断提高。
八、课题研究的方法
1、调查分析法：问卷法
通过对我学区部分学生的礼仪道德现状进行问卷调查、分析，从中了解本校学生的思想道德、行为习惯、文明礼仪的现有状态，从而不断改进研究方法及措施。
2、行动研究法
我们将主要运用行动研究法进行研究，采取边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
3、经验总结法：
利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，正确区分现象与本质，得出在礼仪道德教育中规律性的结论，并使之有推广价值。
九、课题组成员及分工
十、完成本课题的条件分析
课题负责人，刘文富，具有大学本课学历，小学高级教师，为六道河学区研训室研训员，具有较高的组织能力。
课题的主要参与人员是学校领导和一线的班主任教师，均大专或本科学历，有能力进行科研工作。
目前我们中心校订阅了从幼儿到九年级的文明礼仪教材，教师人人都有笔记本可以上网查阅了解礼仪研究方面的动态；学校非常重视这项工作，并在人力物力财力方面给予大力支持，确保科研工作的顺利进行。