五年级上册Unit-4--What-can-you-do-英语说课稿
说课人：汤金婷
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
英语说课稿
六.说评价 通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在情境 中巩固操练语言，使学生愉快的习得语言。基础知识通 过巩固练习，进行步步清，人人清，其目的是关注每一 个学生，实现教育过程的公平，不让一个学生掉队。而 在评价方式上注重评价到组，对小组进行捆绑式评价， 其目的是鼓励学生的合作学习，让学生形成合作团队。
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说课人：汤金婷
四. 说设计 针对以上内容在教学过程中我设计了以下几点： (一)巧设情景，激发兴趣 “学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我 把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。通过自由对话、 唱英文歌曲 What can you do? 让学生一起唱并感受这首 歌曲的韵律及歌词的优美。接着由歌词引出话题。询问学 生会做什么，让学生有话可说。这样在轻松、愉悦的热身 活动中，学生迅速进入学习状态，激发学生学习的兴趣， 为本课的教学作了情感和知识铺垫。 (二)自主参与，学习新知 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓 舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参 与、自我学习。
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说课人：汤金婷
英语说课稿 1.知识目标：能够理解对话大意，按照正确的语音、
（二）说目标
语调及意群朗读对话并进行角色扮演。能够在情境中 运用句型What can you do ?I can ....询问并回答某 人能做什么事情。 2.能力目标：在知识目标的基础上，会用所学句型 询问和回答别人，从而提高他们语言交际能力。 3.情感目标：鼓励学习英语，使用英语，丰富课余 生活。
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说课人：汤金婷
1.呈现新授，灵活引出 (1)自由练说,引出句型，突破难点。 通过师生之间自由练说，引出重点句型 What can you do...? I can....导入目标内容，将整堂课作为一个完整的 演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和 操练，学生身临其境，心理上自然放松，充满参与的欲 望，淡化了对新学词句的戒备感。 （2）以听入手，教学对话。 由话题What can you do? / I can...过渡到What can Mike do?让学生有个想象的空间。然后让学生听录音感 知对话内容并回答，同时，又培养了学生的听力能力。 通过听录音，引导学生找出关键信息并回答 What can Zhang Peng do ? How about John ? 再通过呈现 Zhang Peng和 John的本课图片，呈现句型How about you ,John ? I can do some kung fu .然后通过听音模仿， 角色扮演等进行内化与操练。
do ?
一、 说教材
（一）说地位 我说课的内容是人教版PEP五年级英语上册Unit4 What can you do? Part A Let’s talk部分.本套教材强调 了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特 点在本单元中更是得到了充分的体现。本节课的话题是 让学生讲述自己会做什么，以及询问他人能做什么？话 题与学生的生活很有联系,并在此基础上培养学生自主 学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容又是本 单元的基础。基于教材编排与学情我制定以下目标。
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2.结对活动，巩固句型。 因为在大班制教学环境下，单向式的师生问答很难使全体 学生在课堂上都真正“动”起来的。因此，通过Pair work 结对活动，让每个学生都参与对话，巩固句型，有 利于为不同层次的学生提供有利的学习条件，同时学生的 合作精神和协调能力也能得到培养和发展。整个Let’s talk的学习以听音，朗读，辅以练习理解对话的形式，然 后通过分角色扮演，编对话。以深化、内化知识，进行语 言操练。 （三）运用语言，强化新知 学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。因此我 设计了智力快车游戏，让每位同学参与活动，并激发他们 的学习兴趣。通过高薪招聘小经理的活动，在玩中操练本 课时的主要句型，使学生学习情绪热情高涨，能够很好地 完成学习目标 。
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在Presentation部分为学生提供了词汇和文本框架,能为其 顺利完成语段表达搭建一个“脚手架”，教师只需提供主题 ，学生便可以启动自身体系的搜索引擎，自主的进行语段 表达。让学生在情境中巩固操练语言，使学生在“学中玩” 、“玩中学”，从而愉快地习得语言，完成学习目标。语篇 的学习从整体感知入手，由粗读、细读辅以练习理解对话。 最后通过分角色扮演整合课文，以深化、内化知识，最后 到语言的流利输出。
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英语说课稿 （四）应用新知，拓展语言
通过课堂检测，“周末到福利院照顾孤寡老人”志愿 报名现场会。组长做调查：“What can you do？”并 统计，组员到组长处报名。这一活动，让学生能够更 好的进行语言输出。并对学生及时进行情感教育： Each has its strong points.尺有所短，寸有所长。 增强他们自信心。 （五）小结 （六）布置作业，课外延伸 听音模仿，练习对话，巩固句型。
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Unit 4 PEP What can you do ? 五年级上册
Part A Let's talk
扣河子镇中心校 郭金勇
说课人：汤金婷
英语说课稿 说课内容
1、说教材 2、说学情 Unit 4 What can you 3、说模式 4、说设计 5、说板书 6、说评价 说课人：汤金婷 7、说开发
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说课人：汤金婷
五．说板书 把本节课重点句型板书在黑板上，便于学生记录和 思考。学生看着教师的板书，就能了解本节课的主 要思路，方便学生复述本节课的主要内容。 Unit 4 What can you do ? Part A Let’s try Let’s talk ——What can you do for the party ? ——I can sing English songs . ——How about you ? ——I can do some kung fu .
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（三）说教学重、难点 重点:掌握句型What can you do for the party? I can do some kung fu .I can sing English songs.单词sing English songs ，do kung fu，wonderful并能在真实情景中运用。 难点：能够运用所学句型询问和回答别人。以及wonderful 的读音和在恰当语境中的用法。
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说课人：汤金婷
三.说模式 本节课中，针对儿童求知欲强，有较强的观察力和模仿力， 对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望等特点。本节 课教学以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生 为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧 妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等， 充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂活动。 通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好习惯，而且 还为学生提供充分的语言实践机会。帮助学生在饶有趣味 的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感 受快乐、体验成功。
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说课人：汤金婷
七. 说开发 教学是“用教材教”而不是“教教材”。课堂伊始，通过 打招呼的方式与学生进行语言沟通，提前渗透了本课的重 要语言点“Wonderful! Can you sing a song ?”的同时,还拉 近了师生的距离,同样利用歌曲“What can you do ?”渗透 新知识的同时,还烘托了课堂气氛,为教授新课的内容做好 铺垫。
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Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
二.说学情 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学 习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同 学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都 有待提高。本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活 息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学习What can you do for the party? I can do some kung fu .I can sing English songs.这个句型并把它应用于真实的语境中，学 生学起来很轻松。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit4whatcanyoudopartB》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 what can you do part B》(第二课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元的主题是“What can you do?”，本节课是该单元的第二课时，主要围绕着“What can you do?”这个核心句型展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握情态动词can的基本用法，同时培养学生的听说能力和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的接受能力较强，能够通过图片和情境来理解和运用英语。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和团队协作能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“Whatcan you do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的听说能力和团队协作精神。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“What canyou do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词can进行句子构造，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，同时复习前节课所学内容。
2.导入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的人物和情境，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习情态动词can的基本用法，学生跟读并模仿。
人教版五上Unit 4 What can you do说课稿(全英)
Unit 4 What can you do Let’s TalkGood afternoon, dear judges. It's my great honor to be here to share my teaching ideas. Today my topic is “Unit 4 What can you do?” I am going to introduce my lesson from the following aspects:Part one，The analysis of teaching materialsThe unit is from PEP English book, the first semester of grade 5. The topic of this unit is about some recreational and sports activities and what students can do. Through this part，students can share their hobbies with others, so that their speaking and listening abilities can be improved.Part two，The analysis of studentsStudents who are in Grade 5 are active, curious to new interesting things. They have accumulated some basic English knowledge, but most of them are not confident to express themselves, so I will arrange more interesting activities in order to provide them more chances to speak in English.Part three，The analysis of teaching aimsAccording to the analysis of teaching materials and students , I set following teaching aims . The first one is knowledge aims :students can understand and master the the new words and phrases such as play the pipa, dance ,sing English songs,and they can use sentence patterns : “What can you do?”“I can......”. The second one is ability aims : students can improve their listening and speaking skill and can use the vocabularies and sentence patterns to talk about What they can do fluently .The third one is emotional aims : Students can try their best to do what they can.Part four，The analysis of key points and difficult pointsIt is easy to see that the key points is to master the new words and sentences . The difficult points is to speak What they can do freely and accurately in their daily life by using the new vocabularies and sentences.Part five,The analysis of teaching methodsI’ll mainly use “Task-based teaching method” , “Total physical response approach” and “Situational teaching method” . Various methods can let students more focus on the class.Part six，The analysis of teaching proceduresNow, let’s move to the most important part of this lesson: teaching procedures. This part is divided into 5 steps, that is, Warming-up, presentation, practice, production and summary & homework. And this specific steps and time allocation.Step 1 Warming-up1.Greetings2.Sing songIn this stage,I will greet students as usual and let students sing the song “what can you do?” which is a good way to attract students’ attention and active the learning atmosphere.Step 2 Presentation1.watch and answerFirstly,I will show the party invitation from Miss white to guide student to know the meaning and pragmatic situation of key sentence patterns by practicing the sentence “We’ll have an English party next Tuesday”.Then students will asked to watch a video of main scene,which can lead to the vocabularies: play the pipa ,dance, sing English song, and lead to the sentence patterns" What can you do ?" "I can...”.2.Look and readLet students look at some pictures of Zoom ,Zoom is talented, not only he can sing ,but also he can draw pictures and do some kung fu. Which can lead to the new vocabularies and sentence patterns in different way.3.Read and doPractice above vocabularies twice after me,in this stage ,I will encourage students do the actions at the same time .For example, I would ask students to pretend they are Kung fu panda, then they can say “I can do some kung fu”with action like this .And I will invite somebody to perform it and tell them it’s a good exercise to keep fit, thus this process can realize the emotional aims of cultivating more good hobbies in daily life if they are interested.4.Listen and tickI will let students to Listen and describe the pictures by sentence" he can......", which can help kids catch the key points and improve their listening skills.5.Watch and thinkthe last but most important presentation is Let's Talk.lead to the students watch the conversations and answer the question what can Zhang Peng and John do for the party?Which can activate students’thinking about the dialogue.Step 3 Practice1.listen and repeatListen and repeat the conversations ,which is in order to improve the pronunciation and intonation of students.2.Read in roles. Suppose girls are Miss White,Boys are Zhang peng , I'm John,Let's read together.3.Role-play in groupsLet's students role-play the dialogue in groups. 3 students a group.I will give them 2 minutes to practice and invite several groups to share their performance. I would tell them that if they are speak loudly they will get one gift; speak loudly with the actions will get two gifts,besides,after their performances I tend to give some positive evaluations.This methods can help them more confident to express themselves in English.Step4 ProductionI will set a situation that I have a English party and need students to help me plan the partywith these programs. Of course ,I will interview some students as a demonstration.For instance, “What can you do, Ming Ming?Then I will let the leader of groups to interview others with this dialogues and complete the program sheet. And finally show it in the stage,which enable students to enjoy English communicating with each other in daily life.In the end,I will tell them they are helpful, they can get ready for the party. They are talented, they can perform at the party.Whatever they do, must try their best,and do what they can.Step 5 Summary and homework1.SummarySum up by students and invite someone to be the teacher and lead us to read above knowledges. In order to realize the subject of students and provide more chances for them to take part in.2.Homework:At the end of class, I’ll leave them two tasks, those are:①t o read the dialogue to your parents.②to polish the programs and invite your friends to come to our English party by using “What can you do？ I can...”.This can consolidate what we have learned in this lesson and cultivate children’s ability of language application.Part seven,The analysis of blackboard designThis is my blackboard design.It could help students to make clear the important information of this lesson and to make the notes.That’s all for my presentation ,thank you.。
新PEP五年级上册Unit4-what-can-you-do第一课时说课稿
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿Part A Let's learn说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.webp)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
五年级上册Unit 4 What can you do 的说课稿
说课稿尊敬的评委老师，大家上午好！我是三号考生，很荣幸今天有机会向各位老师汇报我的说课。
今天我说课的内容是：人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?我将从以下五个方面陈述我的说课：一说教材、二说教法学法、三说教学准备、四说教学过程、五说板书设计。
下面我就教材作如下分析。
一、教材分析本单元主要围绕“你会做什么”这话题展开, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
通过学习这个单元，学生能够掌握用英语表达做家务的基本能力。
今天我说课的内容是第一课时：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s play.结合五年级学生的特点及本课的教学内容，我确定了以下教学目标和教学重难点。
（一）教学目标知识目标：要求学生能够听、说、认读Sweep the floor, Cook the meals, Clean the bedroom ,Water the flowers, Empty the trash 以及句型① What can you do ② I Can......能力目标：能够培养学生用英语表达做家务的能力情感目标：培养学生勤于动手，热爱劳动的美德。
（二）教学重点难点本课的教学重点是有关家务的六个动词词组及句型 What can you do ?难点：正确书写六个动词词组及运用句型进行表述。
二、教学准备为了更好的完成本课的教学任务，增强教学的直观性，趣味性和实践性，我利用了六张动作词卡，录音机、磁带，和多媒体课件。
三、教学方法与学法指导（一）教学方法为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，我会紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
按照学生的认知规律，我采用了游戏教学，互动性教学和全身反应法教学相结合的方法，给每一位学生提供参与的机会，让学生充分动起来。
从而激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
what can you do说课稿
What can you do? 说课稿大家好！我说课的内容是庆化学校本教材与《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册Unit4《What can you do?》内容的衔接。
下面我将从教材分析、教法、教学过程、评价与反思等五个方面来说说我对本课的理解和设计。
诚请各位予以批评指正。
一、教材分析本课的话题是说说自己的能力及特长,功能是运用句型来介绍自己的特长及用句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
据我校校本教材“校园英语生活化、趣味化”的特点, 对知识的增、减、删做细心的琢磨，尊重学生现有的知识水平和认识差异，学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于会话中。
二、教法本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用多媒体教学法、愉快教学法、任务型教学法、等教学方法展开，旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。
因此，我在课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知，Let's chant既活跃了气氛又揭示了本课主题,教师通过动作和肢体语言，引导学生积极回应。
三、说教学过程和设计理念1、教学目标基于对课程标准和教材内容的分析，并结合学生的认知规律，我确定了如下教学目标：（1）认知目标：听，说，读，写listen to music, speak English, read books, write ABC, play the guitar/piano/erhu/basketball/football, sing, dance, draw, jump, run, fly, swim, climb the tree.能听懂，会说what can you do? I can….并能在具体语境中运用。
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中。
人教版五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoALet'slearn说课稿.doc
Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。