2016-2017新课程改革实施方案
新课程改革实施方案范例（三篇）
新课程改革实施方案范例一、背景和目标____年新课程改革实施方案是为了适应时代发展的需要，推动教育现代化，全面提高学生的素质和能力而制定的。
本方案旨在积极应对社会和工作领域的变革，培养学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，鼓励学生主动参与社会实践与公益活动，以健全的教育体系人才培养，推动教育公平，促进社会繁荣进步。
二、实施方案1. 课程设置和改革新课程改革将围绕培养学生的核心素养和创新能力展开，强调综合学科能力的培养，具体方案如下：（1）核心课程设置：保持基础教育的稳定性，以语文、数学、英语、科学、社会学科、体育、音乐、美术等为核心学科。
（2）综合学科能力培养：鼓励跨学科学习和项目制学习，培养学生的综合能力。
设置自主选择课程，学生可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习。
（3）实践能力培养：增加实践性和操作性课程，培养学生的实践能力和动手能力，如科学实验、编程、体育实践等。
（4）创新能力培养：增设创新教育课程，培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生进行创新研究和创业实践。
2. 教学方法和评价方式改革（1）引入互联网技术，推动智慧教育。
教师可以利用互联网资源进行教学，学生可以通过网络学习，在线互动和合作，提高学习效果。
（2）注重学生的自主学习和合作学习能力培养，鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
（3）改变教学方式，注重学生的实际应用和解决问题的能力培养。
教师应当引导学生进行实际操作，探究和创新，培养学生的问题解决能力。
（4）评价方式改革，采用多元化的评价方式。
通过考试、项目、作业、实验报告等多种形式进行评价，综合考察学生的能力和素养。
3. 师资培养和发展（1）加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和专业素养。
组织教师参加教学研讨会、授课比赛、学科研讨会等活动，培养教师教学创新能力。
（2）建立鼓励教师创新的机制，支持教师开展教育教学改革研究和实践，鼓励教师进行学科教学研究和课堂教学改进。
全面深化义务教育课程改革实施方案
全面深化义务教育课程改革实施方案大兴乡中心小学2017.6全面深化义务教育课程改革实施方案一、指导思想为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《辽宁教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（辽教发[2016]91号）和《锦州市教育局关于深化义务教育课程改革的指导意见》（锦教办[2016]108号）和《黑山县全面深化义务教育课程改革实施方案》（黑教发[2017]22号）等文件精神，体现“以学生发展为本”的教育理念，树立“课程是为学生提供学习经历并获得学习经验”的观念，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，强化课程整合，完善课程体系建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展，让每一位学生愉快学习、幸福成长。
结合我校实际制定方案二、基本目标1、积极探索国家、地方、学校三级课程的管理机制，逐步明确地方、学校课程建设与管理的职能，努力提高地方、学校课程建设和管理的能力。
2、积极开发新课程资源，完善课程资源的结构和功能，不断增强课程资源对课程改革的支持力度。
3、以转变学生学习方式为核心，大力推进信息技术在教学过程中的应用，积极探索与新课程相适应的教学模式及管理制度。
4、探索与新课程相适应的评价与考试制度，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索对学校和教师的评价改革，建立促进教师专业发展和学校不断发展的课程评价体系和机制。
5、加强德育工作,注重学科学习过程与正确价值观形成过程的有机统一，努力开发道德教育、法制教育、心理健康教育等德育课程，不断为新课程提供丰富的德育资源，努力构建与时代相适应的现代学校德育体系。
6、探索多样化的有效的培训方式，促进教师树立新的教育观念，提高管理、研究、指导和教育教学能力，形成一支优秀的新课程实施队伍。
三、主要措施1、建立课程改革领导小组为确保深化课程改革的进行，学校把课程改革工作作为中心工作来抓，成立以校长为组长的，班子成员为副组长，中层领导及年级组长、骨干教师为组员的课程改革领导小组，群策群力、集思广益、分工协调、逐层推进，确保课改深化工作的顺利、高效进行。
16至17学年王庄镇中课改方案
王庄镇中2016-2017学年度课堂教学改革实施方案确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“三疑三探”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。
结合我校实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构组长：周翔副组长：杨红坤成员：张志良乔春荣武自英曹宝珍说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各教研组组长为核心，以各年级各学科备课组长为骨干成员，组成年级课改研究小组。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，打造高效课堂，提升教育教学质量。
1、课堂教学模式要按照“三疑三探”课堂教学模式的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。
2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，全面推行“三疑三探”课堂教学模式教学。
三、课堂教学评价的基本要求：(以学论教)1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
四、课堂教学重要环节的调控1、加大班内学习小组的调控力度。
学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。
2、加大教师讲解时间的调控力度。
2016新课改工作计划
新课程改革工作计划中心小学2016.2新课程改革工作计划一、指导思想：以邓小平理论和“习近平讲话”重要思想为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），力争两个突破（新的评价体系和学校课程开发），扎实推进课改实验工作，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。
二、工作目标：以教育局基础教育课程改革工作意见，结合学校实际，努力实践“两个转移，突出六大任务”的目标。
两个转移：中心转移：既重视教法研究，又重视学生的学法指导；意识前移，教研活动突出高瞻远瞩，要有超前意识。
三、具体工作：1．继续认真做好新课程学科培训，提高实验教师实施新课程素养。
选派教师参加上一级的各类教研活动，进行深度培训。
在组织校本培训的过程中，努力倡导互动、参与式培训方式，结合学科培训进一步加强对《课程标准》的解读，内化对《课标》的理解，培养学生良好的学习习惯，充分开掘文本内涵，达到整个教学有一条清晰的主线索。
2、以校本研训的研究为重点，努力构建新课程体系下的教学方式和教学模式。
以课题研究为主要形式，进一步加强校本研训的研究，探索出符合本校实际，又富有创造性的课堂教学好方法。
积极倡导以问题解决为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方法，2016年的教研活动，各教研组都要采用“汇集问题——确定主题（教研专题）——学习理念（组织培训）——研究课例（集体备课、课堂观察、课后反思等）——专题研讨（解释现象——分析原因——提出问题）——产生新问题——进行新研究”流程，使每位教师从“日常性随意问题”走向“专业性研究问题”。
我们将通过对课堂教学评价研究、课程改革与学习主题构建培训，开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教研组的教研水平，在关注新课程的同时，不放松“老教材、新理念”教学研究活动，让广大教师在揣摩同行的设计和教学中，汲取他人的教学智慧，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一致，使课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。
新课程改革实施方案模版（三篇）
新课程改革实施方案模版一、深化教育改革，优化教学模式1. 深化教育教学改革，注重培养学生的感知能力和人格发展；2. 推动教学态度的根本性转变，教师由单一的知识传授者转变为课堂教学的研究者、开发者与实施者，积极对教材与教学方法进行探索与实践；3. 倡导自主、合作、探究的教学模式，教师角色由传统的教授者转变为学生学习的促进者与指导者，强调师生互动、生生互动，共同构建学习共同体；4. 加速教学手段的现代化进程，重视教学资源的开发与整合，精心设计教学情节，营造相互讨论、平等对话、深入研究的良好教学氛围。
二、完善管理制度，强化监督执行为确保课程改革的顺利推进，学校需建立健全以下四项制度：1. 领导小组联席会议制度：每学期至少召开一至两次会议，邀请镇级领导及教育助理参与，共同研究经费投入、教师配置及阶段性实验成果；2. 专家咨询制度：每学期至少邀请一次课程改革领域的专家、学者进行现场指导，深入课堂听课，为课程改革提供宝贵建议；3. 月报分析制度：每月最后一周召开课改分析会议，及时掌握实验进展，解决改革过程中遇到的问题；4. 校际互动制度：与周边兄弟学校每学期至少开展一次交流活动，相互学习，共同提高，同时加强村小听课与备课辅导工作。
三、改革评价体系，促进全面发展1. 建立“教师成长记录袋”，对教师尤其是青年教师实施动态评价，关注其在课改过程中的理念、态度与行为变化，促进其专业成长；2. 推行多元化学生评价体系，依据市局要求，开展“五会一友好少年”活动，全面提升学生素质与特长，促进师生在课改中的共同发展。
四、具体工作安排第一阶段：培训先行，走近新课程组织参加各级新课程培训班，让教学管理人员及骨干教师先行接触、了解新课程，树立课改理念。
第二阶段：校本培训，深入解读新课程通过集中培训、学专辑、听讲座、看录像、讨论交流等方式，帮助全体教师深入理解新课程理论支撑，构建新理念。
第三阶段：实践探索，体验新课程在课堂教学中实践新课程理念，通过听课评课、一人两课、每周一课、专家讲座、校际互动等活动，让教师亲身体验新课程的魅力。
新课程改革实施方案范文(三篇)
新课程改革实施方案范文____年新课程改革实施方案一、背景与目标近年来，我国教育改革取得了许多重要的成果，但也面临着一些亟待解决的问题。
为了更好地适应时代的发展需求，培养适应未来社会发展的高素质人才，我国决定在____年开始实施新课程改革。
新课程改革的目标是：培养学生创新思维、实践能力和主动学习能力，提高学生综合素质和适应未来发展的能力。
二、改革内容新课程改革的核心是以素质教育为核心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
具体改革内容如下：1. 课程结构调整（1）课程分为基础课程和拓展课程两部分，基础课程包括语文、数学、英语、科学、政治、历史、地理等传统学科，拓展课程包括艺术、体育、科技、心理健康、社会实践等。
基础课程占据学生学习时间的80%以上，拓展课程占据学生学习时间的20%以下。
（2）每个学科的课程设置合理，突出质量而非数量，让学生能够真正掌握所学知识和技能。
2. 学习方式改革（1）采用跨学科的学习模式，突破传统学科之间的界限，培养学生的综合能力。
（2）注重学生自主学习和合作学习，提升学生的学习主动性和合作精神。
（3）提倡实践教学，通过实地调研、实验实训、社会实践等方式，让学生在实践中学习和应用知识。
（4）鼓励学生开展科技创新活动，培养学生的创新能力和创业精神。
3. 教学内容改革（1）注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生独立思考和批判性思维。
（2）增加社会实践和实践技能培养的内容，提高学生的实践能力。
（3）将传统文化和当代文化相结合，培养学生的文化素养和国际视野。
（4）注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生在课堂上提出问题和解决问题。
4. 教师培养与评价改革（1）加强教师的专业培训，提高教师的教育水平和教育教学能力。
（2）改革教师的评价机制，从重视教学效果转向注重教学过程和教学能力的培养。
（3）建立科学的教学评价体系，将学生的学习情况、实践能力和综合素质纳入评价范围。
三、实施路径1. 制定实施计划（1）成立由教育部、各省教育行政部门、教育研究机构等组成的专家团队，制定新课程改革的实施计划和时间表。
2017新课改的实施方案
2017新课改的实施方案
随着时代的发展和社会的变革，教育也在不断地进行改革和创新。
2017年，我国教育部颁布了新的课程改革方案，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
下面我们就来详细了解一下2017新课改的实施方案。
首先，新课改强调以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课程设置上，注重知识与技能的结合，注重学生的实际操作能力。
同时，新课改还鼓励学生参与各种实践活动，如社会实践、科技创新等，培养学生的动手能力和创新意识。
其次，新课改注重跨学科融合，打破学科壁垒，促进学科之间的交叉与融合。
这样有利于学生更好地理解知识，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
另外，新课改还强调教师的角色转变，提倡教师从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
此外，新课改还提出了多元评价的理念，强调综合素质评价，注重考查学生的综合能力和实际运用能力。
这样可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
总的来说，2017新课改的实施方案是一个全面的教育改革方案，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
这一方案的实施将为我国教育事业的发展带来新的机遇和挑战，也必将为我国培养更多更优秀的人才做出积极的贡献。
希望全体教育工作者能够积极配合，共同推动新课改的顺利实施，为我国教育事业的蓬勃发展贡献力量。
林冲学校2016年下期新课程改革实施方案定稿
林冲学校2016年下期新课程改革实施方案（试用）新课程实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。
为保证我校新课程实施工作的顺利进行，特制定本实施方案。
一、指导思想：坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标1、为促进学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能。
依据义务教育阶段现有课程设置中的课程和课时比例，注重学科整合，形成新型的新课程体系。
切实关注学生的学习兴趣培养和对生活的体验。
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。
三、实施措施（一）制定新课改班级管理制度切实可行的新课改班级管理制度有利于学校教学工作，德育工作，安全教育工作的开展。
各班在制定新课改班级管理制度时应围绕纪律、学习、卫生、仪表、安全、公共财产等方面制定。
（二）组建合作学习小组1、课桌的摆放：各班统一排成竖排四大组（由8个小组组成）或三大组（由6个小组组成），每大组内根据人数分成两到三个小组，学生坐姿统一面向黑板。
2、小组成员的分配及分工：小组成员的分配以平衡各学科，达到互帮互组为准绳。
小组的分工尽量做到“人人有事做，事事要用心”的原则。
比如各大组创设纪律员、学案收发员、卫生监督员、仪表管理员等职务协助组长管理。
3、小组长及小组成员能力培训。
（三）奖励制度1、每班每个月评两个课改优秀合作小组，每组奖金20元。
（注：每月28号上交评比结果到教科室）2、每期期末每班评一个全期课改优秀合作小组，每组奖金30-50元不等。
每期期末每班评课改优秀小组长一人，每人奖金10-20元。
3、教师奖励制度：以600元每人一学年作为课改奖励基金。
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2016——2017学年河口镇中心小学新课程实施方案为全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的各项任务，认真执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见，根据《镇赉县基础教育课程改革实验方案》，结合我校教育改革实际，制定本实验方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，在新课程标准理念指导下，切实转变教师的教学观念，努力提升办学水平，努力实现学生学习方式的变革，全面实施素质教育，积极稳妥地开展我校课程改革的实验工作。
二、实验目标
总体目标，完成《镇赉县基础教育课程改革实验方案》中提出的课程改革实验工作的目标任务。
1、确立现代课程观念，转变课程功能；
2、更新课程内容，开发课程资源，完善校本教材；
3、加强课程内容与学生生活以及社会、科学发展的联系，关注学生的学习情感、兴趣和体验；
4、优化课程实施过程，倡导学生乐于主动参与和探究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作的能力和获取新知识并进行创新的能力；
5、调整课程结构，注重学科整合，普及信息技术教育，逐步推行双语教学；
6、推行和探索新的评价体系，促进学生和教师的主动发展；
7、完善教师培养机制与教学研究活动，形成一支具有课程研究、开发能力的教师队伍；
8、以开展"综合实践活动"课程实验为切入口，承担新课程实验任务，体现学校的办学特色。
三、组织领导
1、成立"河口镇中心小学新课程实验工作小组"。
主要职责：组织、管理和实施。
负责定期研究实验工作的进展情况，使校内职能处室全力投入，为实验提供必要的政策支持和必需的物质、经费保障。
2、成立课改实验学科组。
由学校教研组长、骨干教师、实验班教师组成，负责本学科的实验工作。
四、资源配备
为确保实验顺利开展，组建一支学历层次较高，业务素质精良，年龄结构合理的实验教师队伍。
学校以此为原则配备好一年级实验教师以及其他各年级实验班教师。
五、实施措施
1、师资培训。
2、课题研究。
各教研组继续围绕以"新的课程理念，新的课程标准，新的教学行为"这一教研专题开展研究，实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题。
3、教学研究。
（1）集体备课。
教学目标突出情感、态度、价值观的多维设定；教学突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式的设计。
重点探索课堂教学新模式，研究教材、教法，设计教案，制作课件。
（2）公开教学。
上好观摩课、实验课、示范课，充分发挥校、市两级学科教改带头人的示范、辐射作用。
重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
（3）专题研究。
重点研究教师教学方式的改革和学习方式的改革，以及新的课堂教学评价机制。
（4）校本课程。
注重校本课程的开发与实施，开展体现学校科技教育和双语教学两大特色活动。
4、制度管理
（1）课改工作小组要经常召开工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，例会采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等多种形式，并规划和部署
下阶段工作。
（2）进一步办好家长学校，开办学生家长培训班，优化家庭育人环境。
学校在期初、期中各举办一次家长学校，并组织家长听课，召开家长座谈会，通过家访等形式，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。
（3）要经验组织教师进行专题性学习，形成不断培训、不断提高的良性循环，注意实验教师与非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革。
（4）课改实验工作组要经常进入课堂听课，及时指导课堂教学。
（5）建立评比奖励制度，对课改实验中成绩突出的教师给予奖励。
5、评价与考核
（1）学生评价。
淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。
在期末考试的内容、形式和方法上作改进，采用书面考查与开放性考查、开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上考试机会，以好的一次作为学生的成绩的评价方式。
在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。
（2）教师评价。
摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效，在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。
评价中，注意教师个体差异，注重专业和个性发展。
河口中心小学
2016年9月1日感谢您的阅读，祝您生活愉快。