小学二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课文、课后练习题及教案
二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案及教学反
一、教案基本信息教案名称：二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案年级：二年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解卡罗尔和小猫之间的故事情节。
2. 过程与方法：通过图片、表演等直观手段，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识，感受人与自然的和谐相处。
教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会卡罗尔与小猫的情感交流。
教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 感受卡罗尔与小猫之间的情感变化。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？今天，我们要学习一篇关于小猫的课文，你们猜猜，课文里会讲述哪些关于小猫的故事呢？2. 板书课题：卡罗尔和她的小猫二、学习课文（20分钟）1. 自读课文：让学生自读课文，注意读准生字，理解词句。
2. 讲解生字新词：讲解课文中的生字新词，让学生理解并掌握。
3. 分析课文：引导学生分析课文内容，理解卡罗尔与小猫之间的故事情节。
三、课堂练习（10分钟）1. 填空练习：根据课文内容，完成相应的填空题目。
2. 口语表达：让学生谈谈自己对课文内容的理解和感受。
四、总结（5分钟）1. 回顾课文内容，强调生字新词的学习。
2. 引导学生体会卡罗尔与小猫之间的情感交流，培养关爱动物的意识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字新词的掌握情况。
2. 导入新课：昨天，我们学习了卡罗尔和她的小猫的故事，今天，我们要继续学习这个故事，看看卡罗尔和小猫之间还会发生哪些有趣的事情。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意理解课文内容。
2. 讲解生字新词，帮助学生巩固学习。
3. 分析课文，引导学生感受卡罗尔与小猫的情感变化。
三、课堂练习（10分钟）1. 选择题：根据课文内容，完成选择题目。
二年级下册语文教案：卡罗尔和她的小猫
二年级下册语文教案：卡罗尔和她的小猫一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色扮演，提高学生的语言表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。
（2）引导学生学会分享和助人为乐。
（3）培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演活动的开展。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解故事中人物的内心情感。
3. 运用动词描述小猫的动作。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小猫图片若干。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小猫图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小猫的了解和喜爱。
（3）板书课题：卡罗尔和她的小猫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，并进行认读练习。
（3）学生分段朗读课文，教师指导。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事的主要内容。
（2）教师提问，帮助学生理解故事情节。
（3）学生讨论：卡罗尔为什么喜欢她的小猫？4. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生运用动词描述小猫的动作。
（3）学生表演，教师点评。
5. 小结与拓展：（1）学生总结课文内容，分享学习收获。
（2）教师布置课后作业：家庭作业本上练习生字词，家长签字确认。
（3）拓展活动：学生画一画自己喜欢的小猫，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。
注重培养学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 图片引导：通过展示与故事相关的小猫图片，引发学生的兴趣和想象力。
小学二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案
小学二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》教案一、教学目标：1.能正确朗读并理解课文《卡罗尔和她的小猫》；2.能正确书写生字词：卡罗尔、小猫、小白、蓝色、妈妈等；3.能理解课文中的情节，能用简单的语言讲述故事的大致内容；4.培养学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备：课文：《卡罗尔和她的小猫》课件或黑板、粉笔小猫的模型或图片三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示略带悬念的图片或背景音乐，引起学生的兴趣，为课文《卡罗尔和她的小猫》做铺垫。
2.新课呈现（10分钟）（1）导入新课内容：教师将课文的标题《卡罗尔和她的小猫》写在板上，学生一起读课文标题。
（2）教师现场朗读课文，并引导学生一起读。
然后，让学生注意观察文章中的图片，带着问题读一遍课文（如：小猫的颜色是什么？她会唱什么歌？等）。
3.课文理解（15分钟）（1）教师带领学生一起朗读课文，并解析生词和短语。
（2）教师提问学生，帮助他们理解课文的主要情节，并通过绘本、图片等形式展示课文内容，加深学生对课文的理解。
4.词语拓展（10分钟）（1）教师板书生词卡罗尔、小猫、小白、蓝色、妈妈等，并教学生正确的写法和发音。
（2）教师通过游戏形式，帮助学生记忆和掌握这些生词。
例如，教师说出一个词义，学生快速举手回答对应的单词。
5.故事复述（15分钟）（1）教师以问题的形式，由学生自主回答故事中出现的情节，帮助学生回忆故事内容。
（2）教师引导学生用自己的语言，将故事过程重新讲述一遍，鼓励学生发表个人见解。
（3）教师对学生的讲述进行评价，鼓励学生展示自己的创造力。
6.巩固练习（10分钟）（1）教师分发练习册，让学生完成课后练习。
（2）教师以小组形式，让学生互相讲述刚才的故事，并对他们的表现进行评价。
（3）教师巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助。
7.课堂小结（5分钟）教师总结课堂内容，强调学生在今天掌握的知识点，并对学生在课堂上表现积极的同学进行表扬。
二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教案
二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解卡罗尔和小猫之间的感情，培养学生的爱心和责任感。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
4. 学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会语言的生动形象。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的朗读和理解。
3. 比喻和拟人修辞手法的体会。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 比喻和拟人修辞手法的理解运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 朗读教学法：引导学生朗读课文，培养语感。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的小猫图片或视频。
4. 课文朗读录音。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示小猫的图片或播放小猫的视频，引导学生关注小猫，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意纠正发音，确保学生正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习：讲解新课文中出现的生字词，让学生通过卡片练习认读，巩固记忆。
4. 课文理解：引导学生概括课文大意，讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂讨论：组织学生讨论卡罗尔和小猫之间的感情，培养学生的爱心和责任感。
七、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
3. 运用比喻和拟人修辞手法，写一段关于小猫的话。
八、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生观察家里的宠物或周围的小动物，写一篇关于小动物的短文，尽量运用课文中学到的比喻和拟人修辞手法。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 课堂练习：检查学生抄写生字词的情况，以及对课文内容的理解程度。
3. 课后作业：评价学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和短文的表达能力。
小学二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》原文、知识点及练习题
小学二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》原文、知识点及练习题卡罗尔一直想有一只小猫。
爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。
”广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。
我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。
请问您有多余的小猫吗?卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。
她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。
丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。
他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。
它叫伯洛。
”这是一只黑白相间的花猫。
卡罗尔接过小猫，送走了男孩。
小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。
”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。
丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。
她说：“这是我送给你的小猫。
”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。
打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个办法。
”第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。
请赶快来挑选。
人们从四面八方赶来了。
卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。
天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。
卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了?我是想留下一只的。
”卡罗尔眼泪都流出来了。
屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。
卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。
二年级语文下《卡罗尔和她的小猫》教案
《卡罗尔和她的小猫》教案一、教学目标1.认识“卡、罗、德、旺、该、招、商”等15个生字，会写“卡、罗、德、旺”等13个生字。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔的善良品质，教育学生做一个有爱心的人。
二、教学重点理解课文内容，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
三、教学难点感受卡罗尔的善良品质，教育学生做一个有爱心的人。
四、教学准备课件（生字词卡片、相关图片等）。
五、教学过程（一）导入新课，揭示课题1.板书课题：卡罗尔和她的小猫。
2.谈话导入：同学们，你们喜欢小猫吗？你们知道卡罗尔是谁吗？她和小猫之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来学习这篇课文吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，借助拼音读准生字词。
2.指名分自然段朗读课文，正音。
3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？卡罗尔为什么想要一只小猫？她得到小猫了吗？小猫给人们带来了什么变化？画出有关的语句。
4.指名回答。
5.卡罗尔为什么想要一只小猫？引导学生理解：卡罗尔非常喜欢小猫，但是她的爸爸妈妈都不肯给她买一只小猫。
因此，她一直渴望拥有一只小猫。
6.卡罗尔得到小猫了吗？她是怎样得到小猫的？引导学生理解：卡罗尔没有得到小猫，但是她在报纸上登了一则广告，希望有人送给她一只小猫。
结果，有一个人送给她一只小猫。
7.小猫给人们带来了什么变化？引导学生理解：小猫给人们带来了很多快乐和变化。
它让人们感到温暖和幸福，也让人们感到快乐和满足。
同时，小猫也给卡罗尔带来了很多快乐和幸福。
8.分角色朗读全文。
（通过朗读，感受妈妈亲切的语言，加深对文本的理解。
）9.总结：同学们，通过学习这篇课文，你有什么收获？你打算怎么做呢？（引导学生结合自己的生活实际谈自己的感受和体会）10.作业：收集有关卡罗尔和小猫的图片或故事，准备交流。
（三）深入理解课文内容1.引导学生思考：为什么卡罗尔想要一只小猫？引导学生理解：卡罗尔非常喜欢小猫，但是她的爸爸妈妈都不肯给她买一只小猫。
小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》原文、教案及教学反思(4篇)
小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》原文、教案及教学反思（4篇）《卡罗尔和她的小猫》教学设计与反思篇一教学目标：1,会认15个生字。
2,学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3,感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：识字与默读方法的学习与掌握，感悟课文的趣味性。
教学方法：默读感悟教学课时：两课时教学时间：3月13日教学过程：第一课时一，导课：动物是人类的朋友。
动物给人们带来很多有趣的经历。
有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢板书课题：卡罗尔和她的小猫体会和在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢二，初次默读课文，感知故事三，二次默读课文，画出语句1,默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2,画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。
3,小组交流感受四，三次默读课文，感悟情趣1,哪些地方你觉得最有趣指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。
(反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。
应该从低段就开始培养。
)2,全班交流第二课时一，学生复述课文内容二，课件展示词语，认读生字词语三，品读重点句子，领悟课文内涵1,小猫在家时怎样热闹卡罗儿的心情怎样生找课文中句子读2,送走小猫家里静到什么程度卡罗儿的心情呢读3,伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化读4,伯洛亲热的动作说明了什么5,人们送猫说明了什么默读：领悟内涵(关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们) 四，作业：自主积累词语如(四面八方，黑白相间，冷冷清清，滴滴答答)等(反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。
《卡罗尔和她的小猫》教案
《卡罗尔和她的小猫》教案《卡罗尔和她的小猫》教案1一、说教材(一)教材的内容与地位《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。
它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。
“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。
(二)教学目标1 知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。
2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。
3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。
(三)说重点、难点教学重点：1 认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。
2 指导学生学习默读，了解默读的方法。
教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，__篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。
三、说教法在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。
四、说学法在学法上，我会运用学生已形成的识字能力来识字，鼓励他们用自己喜欢的习惯的方式识记汉字。
五、说教程因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完成教学。
教学过程共分为四个板块：(一) 创设情境，导入新课(二) 初读课文，识记生字(三) 再读课文，理清课文(四) 总结全文，拓展延伸具体如下：1、创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也喜欢小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：和她的)。
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小学二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课文、课后练习题
及教案
【课文】
卡罗尔一直想有一只小猫。
爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。
”
广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。
我们会给它安排一个舒适（shi）的家，会很好地照顾它。
请问您有多余（yu）的小猫吗？
卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。
她又把旧的软垫（dian）放在一个篮子里，就待[dai]在家里等起小猫来。
丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。
他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。
它叫伯洛（luo）。
”这是一只黑白相间[jian]的花猫。
卡罗尔接过小猫，送走了男孩。
小猫喵（miao）喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。
”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒（rong）线团。
丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。
她说：“这是我送给你的小猫。
”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。
打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉（ti）里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。
”
第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免（mian）费赠送小猫。
请赶快来挑选。
人们从四面八方赶来了。
卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。
天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。
卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
妈妈说：“我都给弄糊（hu）涂（tu）了，怎么把所有的小猫全送人了？我是想留下一只的。
”
卡罗尔眼泪都流出来了。
屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答[da]答的钟声都听得见。
忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨（chu）房里跑出来。
卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”
伯洛亲热地用身子蹭（ceng）着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。
”
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
【练习题】
一、我知道
卡罗尔_______________，就登了一则广告：我们非常需要一只小猫。
我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。
请问______________________？结果___________。
爸爸只好又登了另外一则广告：免费赠送小猫。
请赶快来挑选。
因此，___________________。
最后______________________________。
二、近义词
安排──
舒适──
滑稽──
照顾──
三、反义词
安排──
舒适──
难过──
亲热──
有趣──
糊涂──
【教案】
一、教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
二、教学重难点：
1、认记生字。
2、学习默读课文的方法。
3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。
三、课时安排：二课时。
四、教学过程：第一课时
教学内容：识记生字，初步感知课文。
教学过程：
一、导语：
小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。
你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢？今天让我们一起来学习第八课>(板书课题)读课题
二、识记生字：
1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。
2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。
3、小组交流识字方法。
4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1)字音：“罗、洛”是边音；
“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；
“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2)猜谜识字：不上不下--卡。
兔子差点不见了--免(无尾兔)
3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。
活(适)。
4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭；萝-罗、橱-厨；尸+世=屉
5)用动作演示记“蹭”字。
三、积累运用，巩固识字
1、字词练习
（1）以字扩词。
涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；
卡车卡片卡尺；免费避免难免
（2）开火车。
（3）读读说说。
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿
冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿
2、句子或段落积累。
（将生字放到句子里）
（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
四、再读课文。
五、作业：
思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时
教学内容：默读感悟课文。
教学过程：
一、复习导入：
1、检查生字。
2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？
二、默读感悟：
1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2、学生自主默读课文。
3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：
课文哪些地方写得有趣？
4、学生第二次默读课文，解决上述问题。
这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。
（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。
（2）小组交流讨论。
（3）汇报交流情况。
（4）体会几个重点段落或句子。
①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。
”
④两次广告的作用。
5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和
小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后实践：
1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2、试着写一两句广告词
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