人类用智慧设计世界——设计与生活
设计源于生活英文作文
设计源于生活英文作文英文：Design inspired by life is everywhere around us. From the clothes we wear to the furniture we sit on, everything has been designed with a purpose. As a designer myself, I find inspiration in the world around me and use it to create functional and aesthetically pleasing designs.One example of design inspired by life is the smartphone. The design of the smartphone was inspired by the need for people to have a portable device that could perform multiple functions. The smartphone has become an essential part of our lives, allowing us to communicate, work, and entertain ourselves on the go.Another example is the design of cars. Car designers take inspiration from the shapes and forms found in nature to create sleek and aerodynamic designs. The curves of a car's body are often inspired by the curves of a bird'swings or the shape of a fish.中文：源于生活的设计无处不在。
柳冠中：设计是人类不被毁灭的第三种智慧
摘要：11月28日，DOMO nature·2010“设计与生活”主题艺术沙龙在东辛店DOMO nature 家居艺术陈设馆隆重举行，气温的持续走低，并没有阻挡住京城设计界权威及广大时尚、家居媒体在11月最后这个周日的倾巢出动。
在诸多设计界权威或犀利、或温婉的言论背后，映射出国内设计领域的困顿现状以及发展突破，当务之急是实现设计的一体化发展，实现以人为本的初衷，让源自普通生活的设计元素主导生活，让真正的艺术返璞归真。
柳冠中：各位嘉宾，各位同行，还有主持人下午好。
今天下午这个机会我们交流一下，主要是想将自己生活中的一些体会与大家分享。
今天我讲的题目是《设计是人类不被毁灭的第三种智慧》，主要是想阐述我对设计和艺术的一些思维方法。
我们大家都这么说，包括曾经有一位很有名的名人都说过，“设计是科学和艺术的结合”。
这句话咋一听好像没有错，但是这么一表述，“设计”就没了，实际上设计是人类最原始的智慧和冲动。
下面谈谈我自己的看法。
刚才主持人也讲了，我们今天来的是一个“产业链”，也就是说我们通常所说的任何一件物品，它在工厂里叫产品，在商场里叫商品，在家里叫用品，扔在垃圾站是废品。
而我们设计师必须关照这个全流程，而不能仅仅从一个角度，从某一个角度去思考的话就会偏废。
社会上各种声音必须整合在一起，这个整合的过程就是设计的过程。
设计经常讲品牌，大家都在做品牌战略，但往往很多人提到品牌只讲牌，并不讲品。
牌是广告宣传，而品是什么？中国人的文字是讲涵义的。
为什么“三口”才为品，一个口不能叫品，肚子饿了，那没有吃相，那绝对没有品。
第二口富了，我要显摆，我们国家目前正处在这么一个阶段，到处在显摆，到处在招摇过市，它谈不上品。
我们讲真正的“品”是一种适可而止，是一种我们现在所说的要有节制生存，就是我们现在讲的可持续发展的概念。
而我们讲的设计的观念和如何评价一个好的设计，绝对要留有余地，千万不要做过头。
真正生活的问题，被大家忽略的问题，这个才应该是我们所讲的设计的思路。
设计师名言
设计师名言设计师名言11、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体！2、原来设计真的可以改变生活！3、如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。
4、广告是人与人沟通的行业。
我们应永远力行这个原则。
5、服装设计师是目的是：把男人对女人身体线条的批评转移到服装线条上。
6、给我一台电脑，我可以做完设计。
7、设计师是做设计给人用，不是做给自己看，或者让朋友称赞。
8、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。
9、世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。
10、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
11、自然环境和建筑的关系是很重要的，建筑和自然是分不开的。
12、有趣却毫无销售力的广告，只是在原地踏步；但是有销售力却无趣的广告，却令人憎恶。
13、永远坚信：设计可以拯救你的国家，可以改变世界。
14、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！15、艺术源于生活，而生活是艺术的________，在生活中追求艺术之美的存在。
16、设计源于生活，生活因设计而改变！成就空间和谐，让设计物有所值，让细节缔造完美。
17、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家。
18、摩擦产生星星之火，星星之火点燃伟大创意的燎原巨焰。
19、你是设计师，不是战斗机，需要亲和力。
20、在物色创意人选时，那些对生命近乎天真般好奇的人，总会让我产生高度兴趣。
21、超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。
22、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
23、用极简的线条勾勒出最具灵性的空间。
24、要单纯，要使人记忆深刻，要让人乐于注意、看得有趣。
25、人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。
26、我的设计中，有一半是有节制地发挥想象，有15%是完全疯狂的创意，剩下的则是为了面包和黄油的设计。
27、我们的行业，就是创意。
创意在气味相投的气氛中，最能成长茁壮。
第一单元设计与生活密切相关教学设计-高中美术人美版选择性必修4设计
1、培养和提高学生主动观察生活 ·、勤于思考分析的能力。2、领悟设计的内涵，形成健康的审美倾向。
图像识读：赏析美术作品，初步感受设计与生活的关系。
审美判断：理解感受作品的呈现的美感，激发学生对设计的兴趣，使学生对设计有一个全新的认知。
文化理解：正确认知中国设计，增强民族自信，树立传承和创新的意识。
教师小结：
设计中生活中来― 来源于生活，到生活中去― 应用于生活。
设计满足生活中的需求，生活推动设计创新。
思考•探究：
教师疑问：我们都说将创新，是否我们要抛弃传统？
学生认真思考，小组讨论，并给予老师答案。
环节三、设计的传承和创新
1、宁波博物馆（图片展示）
王澍2008年 普利兹克奖（2012年）首个中国获奖设计师
通过智慧化与技术的提升，将科技与设计相结合，使未来的生活变得更安全、便利、舒适。
三、教师总结
今天，设计已无处不在，扩展到社会的各个领域，人类用智慧设计世界，改变了我们生活方式，提升生活品质。随着社会经济发展和科技进步，设计多向发展，相信未来我们的生活更为美好。
课后作业（思考创新实践）
1、画一画，设计一个全新的建筑造型
1、世博会
教师：说到米兰世博会，我们来了解什么是世博会。
a、世博会的来源
b、首届世博会 伦敦1851年，引发了现代设计的出现和发展
教师小结：
随着技术，材料，工具的变化，而技术对设计创造产生了直接影响，设计是在工业革命后开花结果的，相当于科技革命，这使我们不可避免地思考设计与科技的关系。
环节四、设计与科技
从实体电子书（阅读习惯的转变）
3、衣食住行（展示组图）
A、改良的中山装的
B、餐桌上时代的痕迹
美术《设计与生活》教案、教学设计
《设计与生活》教学设计第一课人类有智慧设计世界----- 设计与生活一、教材分析：1、教材的地位和作用本教材是高中美术选修模块的重要内容，新课程倡导艺术与生活的联系，关注学生的生活经验与情感体验，重视学生的艺术实践。
本课对于提高学生的创新意识和实践能力具有重要的意义。
2、教材特点①本教材抛弃了以学科本位的偏写思路，主要从学生的认知规律和问题的方式编写的，有利于学生的学习和实践；②本教材完整是它的优点，典型的优秀作品和要点知识来开展教学（整合教材资源），它是设计模块的开题篇。
3、教学目标①知识与能力目标：让学生了解设计的发展和分类，理解设计的概念和设计的本质；②过程与方法目标：通过本课学习，让学生能够从实用性和艺术性的角度来欣赏评价优秀的设计作品，激发学生的创析欲望。
③情感态度价值观目标：通过本课的学习，让学生开阔眼界，增长审美知识，陶冶情操。
培养对美好生活追求的情感和愿望。
4、教学重难点①教学重点：引导学生结合自己的经验和知识来理解设计的概念和设计的本质。
②教学难点：学生如何从实用性和艺术性的角度来理解设计的本质。
5、课型：新授课6、课时安排：一节课学习过程一、基本知识：什么是设计？（图片、视频导入）设计是人类创造性的活动，把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。
提问：通过同学们的火眼金睛的发现，这些产品都是我们平常生活的用品。
但他们都具有什么样的共性，他们的特点是什么？（实用，美观，有创意等）设计的本质设计的本质就是创新，创新是科学与艺术的完美结合。
设计的创造性和艺术性现代设计的发展方向和创造性在作品中怎样体现的？下面我们将科技与生活的美感；绿色与生命设计、个性与时尚的结合三个方面进行今天的课题1、科学设计2、绿色设计3、个性化设计5、设计艺术二、课堂小结1、设计的含义2、设计的本质3 设计的发展趋势三、合作与探究（一）创新是设计的灵魂、本质，你从理论上设计生活用品。
对设计史的感想
对设计史的感想设计史是一部绚丽多彩的历史长卷，它以人类的智慧和创造力为主线，记录了人类在不同时期、不同领域中的设计成就。
回顾设计史，我深感设计的力量和魅力。
设计是人类文明发展的重要组成部分，它伴随着人类社会的进步而不断演化。
从最早的原始工具到现代科技产品，设计贯穿了人类生活的方方面面。
在每个时代，设计都以独特的方式展示着当时的审美观、价值观和技术水平。
在古代，设计主要体现在建筑、陶瓷和工艺品等方面。
古埃及的金字塔、中国古代的宫殿、希腊的神庙，这些伟大的建筑都是古代设计的杰作。
陶瓷和工艺品则展现了古代人类对美的追求和艺术的创造力。
设计在古代社会中起到了实用和美观的双重作用，为人们的生活增添了无尽的乐趣。
随着工业革命的到来，设计进入了新的发展阶段。
工业化的生产方式使得设计不再局限于手工艺品，而成为了大规模生产的必需品。
在这个时期，设计不仅要满足功能需求，还要考虑生产成本、效率和市场需求。
这种以功能为导向的设计理念成为了现代设计的基石，对后来的设计师产生了深远的影响。
20世纪是设计史上的一个重要时期，也是设计思想不断创新的时期。
现代主义设计的兴起，标志着设计从传统转向了更加简洁、实用和符合工业化生产的风格。
包豪斯学派的创立，使得功能主义成为了当时的设计主流。
与此同时，艺术与工艺的结合也成为了一种新的设计趋势，设计师们开始将艺术的元素融入到产品中，使其更具观赏性和艺术性。
当代设计则更加注重用户体验和可持续发展。
在信息时代的背景下，设计师们不仅要考虑产品的功能和美观，还要关注用户的需求和体验。
从手机、电脑到家居产品，设计已经成为了产品竞争的重要因素。
同时，可持续设计也逐渐崭露头角，设计师们开始思考如何通过设计来减少资源消耗和环境污染，为人类的可持续发展贡献自己的力量。
回顾设计史，我深深地感受到设计的魅力和力量。
设计不仅仅是为了满足人类的物质需求，更是为了创造美好的生活和世界。
设计师们通过自己的创意和努力，改变了人类的生活方式，影响了人们的审美观和价值观。
艺术设计与人类文明
艺术设计与人类文明艺术设计是一门从古至今一直存在的学科，与人类文明的发展息息相关。
它是人类进行文化创造的重要手段之一，是人类对世界的认知和探索的重要方式。
艺术设计在人类的文化传承中起着重要的作用，成为人类文明的重要组成部分。
一、艺术设计对人类文明的贡献艺术设计是人类智慧的体现，将艺术与工艺结合起来，是文化创造和维护文化的一个重要方式。
艺术设计对人类文明做出的贡献如下：1. 保护文化遗产艺术设计与文化遗产的关系密不可分。
良好的艺术设计可以保护文化遗产，使历史、传统和文化得以传承。
例如，保存世界文化遗产的建筑和文物，就需要艺术设计的参与。
艺术设计可以帮助人们更好地理解、保护和传承传统文化。
2. 促进文化传承艺术设计在传承文化方面的作用也十分重要。
艺术设计可以将传统文化进行再设计，使其更具现代感，以便更好地推广和自传承。
例如，传统工艺品的设计可以在不失传统美感的基础上，加入时尚元素，以更吸引年轻人的眼球。
3. 促进文化创新艺术设计在文化创新方面也有着不可忽视的作用。
艺术设计是文化创新的重要手段之一，可以充分展示人类的文化智慧和创造力。
艺术设计可以推动文化创新，发展文化创造的新体系、新模式和新方法。
二、艺术设计对生活的影响艺术设计不仅对人类文明做出了巨大的贡献，同时也对我们的生活产生了很大的影响。
其作用主要有以下几个方面：1. 彰显人的审美和品位艺术设计是传达思想、感情和文化的重要载体，不同的艺术设计体现着不同的审美趣味和品位。
人们通过购买喜爱的艺术品、装饰品等物品来彰显自己的审美和品位，同时也强调了个性与个人品味的表达。
2. 促进美的享受艺术设计的作品可以为人们带来美的享受。
人们欣赏、鉴赏着艺术品，不仅能感受到艺术家的创造力和智慧，也能从情感和体验上得到提升。
艺术设计激发人们内心深处的美感与情感，让人们享受到生活中的美好。
3. 促进社会进步艺术设计与人类社会进步密不可分。
艺术设计可以推动社会的发展，因为它创造出的作品反映着不同的时代和文化。
柳冠中设计是人类不被毁灭的第三种智慧
柳冠中设计是人类不被毁灭的第三种智慧设计是人类创造力的体现，是一种将想象力和智慧结合的过程。
这种智慧，使得人类具备了改善生活、推动社会进步的能力。
正如波兰诗人康德拉曾说的：“艺术作为人类心灵的滴入探险所，能够通过它去探险，看到未知，感知智慧。
”而设计，就是人类智慧的最好体现。
在人类历史上，设计扮演着重要的角色。
从早期的工艺品到现代的建筑、产品等，设计一直在不断演变和创新，为人类的生存和发展做出了巨大的贡献。
设计的作用是改变人们的生活方式，提高人类生活质量的关键。
首先，设计将人类的想象力转化为现实。
通过设计，人类可以将自己的创意和理念转变为产品、建筑和艺术作品。
设计师以其丰富的想象力和创造力，将抽象的概念变成实际的形式。
例如，建筑师设计建筑物，设计师设计产品，艺术家设计艺术作品等等。
这些设计作品不仅满足了人们的实际需求，更是为人们提供了更美好、更有品质的生活。
其次，设计可以解决人类面临的问题。
人类生活在一个充满挑战和问题的世界中，而设计是解决这些问题的有效手段之一、无论是制作节能的家电、设计便捷的交通工具，还是开发智能化的科技产品，设计都在为人类的生活提供更加便利和可持续的解决方案。
设计通过创新和改善，不断推动社会进步和人类发展。
另外，设计是文化和传统的传承与创新。
设计不仅被运用于产品和建筑上，还可以体现在服装、家具、文化艺术等方方面面。
每个文化都有其独特的设计风格和传统，这些设计反映了人类对于美的理解和对于文化的传承。
通过设计，人类文化得以延续和创新，传统艺术得以保持和发展。
最后，设计是人类文明不被毁灭的一种智慧。
设计不仅是为了满足现实需求，更是为了探索未知和追求美感。
设计反映人类对美的追求和精神世界的表达。
艺术设计作品不仅可以触动人们的情感，也可以传播文明，推动社会和谐。
总结起来，设计是人类智慧的重要体现，是人类进步和发展的动力。
通过设计，人类可以将自己的梦想和理念变成现实，解决实际问题，传承和创新文化传统，表达情感和追求美感。
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人类用智慧设计世界——设计与生活
一、学习内容：
设计的概念设计的发展设计的分类设计的本质
二、教学目标：
1、过程与方法：这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识，而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受，强化他们的设计意识。
2、知识与技能：能以积极的态度关注生活用品的设计，知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观：交流搜集的信息，激发了学生对激光这种新科技的兴趣。
拓展延伸，注重开发学生的创造潜能，培养了学生的探究创新的精神。
引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握设计鉴赏的一般方法，认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点：如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
3、教学方法：讲解、欣赏、讨论、学生表述活动
三、课前：
1、教师准备教具：教材，资料和实物或从网上、生活中搜集各种有影响的设计造型图片和资料，多媒体电化设备，有关绘画材料等。
2、学生准备的教具：寻找自己喜欢的各种设计图片或资料，绘画材料（主要是设计用的设计创作材料）等。
四、教学过程：
一、引入新课：（展示课件）
二、讲授新课：什么是设计？它是如何分门别类的？
1、现代设计
现代设计由“工艺”和“美术”两个词组的概念，可以看出工艺美术的性质，它带有工业生产和艺术创作的双重性，由此确定了它是兼有实用和审美两种功能的一种形态。
它的形式很多，品类复杂，几乎涉及到人们生活的各个方面。
2、包装设计
包装设计是一种艺术，也是一种科学，有着政治、经济、文化等多方面的意义。
它根据商品的生产、运输、销售和使用的要求，对包装造型、装璜画面和文字说明进行的综合的研究与设计。
既要研究选用材料的保护性能、加工性能和装饰性能，又要研究国内外市场对这种商品的设计要求，诸如对该商品性能、特点、销售意图；消费者的欣赏习惯，经济水平，商品竞争对手的装璜设计现状等情况的摸底和探索，从而制定出在市场上对消费者具有吸引力，具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。
科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。
在这一方针的指导下，要做到包装结构巧妙，构思新颖独特，构图美观合理，造型生动概括，处理手法多样，用材先进经济，符合生产工艺。
包装装璜是把有关商品的情况，通过美术手法形象地传达给消费者，以达到推销商品的目的。
因此，突出商品为第一性，艺术为第二性。
3、服装设计
服装除了为人们御寒、祛暑、护体以外，主要是满足人们对美的需要。
这个装饰艺术的因素，起着丰富趣味，协调社交，振奋精神的种种作用，也反映了人类物质文明和精神文明的进步程度。
一件或一套造型合理、选料恰当、配色和谐、缝制讲究的服装，除了实用价值，还有工艺美的欣赏价值。
服装设计者、缝制者所表现的是其美学水平和技艺水平，而服装的选择、穿着则是一个人文明教养在其外观上的显示。
服装设计有三个要素，即色彩、材料、款式。
除了这三要素，还有裁、缝、烫等必要的工艺过程。
服装的色彩、造型与人体的恰如其分的配合，才有可能产生美感，而穿着者的气质、举止、风度、姿态以及所处的环境，对服装美的展示效果有着很大的影响。
总之，三要素必须按照个人特性加以选择。
也就是说，服装的色彩、材料、式样必须根据穿着者的肤色、体型、性格、年龄、职业、使用场合来决定。
4、室内设计
室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。
由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。
因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。
因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。
五、练习
1）教师展示图片《概念车》和《服装》，要求学生按照所学，分组讨论对作品的感受，各组派代表总结发言。
2）选取一件自己喜欢的设计名作，搜集资料并作出总结，谈谈自己的想法和感受。
3）.分组选取不同的设计，按照设计的一般方法和过程进行尝试性的鉴赏，最后由组长作出总结。
四、课堂小结
1、提出今后应注意的地方
2、提高自身的各方面修养：追求画外功夫：可以从书法、中国画、油画、文学、音乐、戏剧、电影等多方面吸取营养，丰富自己的画面品味。
五、作业布置
收集有关的生活与设计的图片或实物（为下一节课做准备）。
七、课堂反思
通过本课的教学，培养学生设计鉴赏的眼睛分析设计作品，品味设计形象的基本含义，这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。
采用现代化教学手段是本课的又一大特点。
利用微机编制ppt课件并使
用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好。
通过欣赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性认识（本节课为学生展示和分析了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的）；在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够很多和促进和激发学生思维，增强对作品的深层次理解，此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。