小学语文《礼物》作文指导
沾酒的父亲拿出了一瓶红葡萄酒，还对我开 玩笑道：“闺女，喝点红糖水。”我一边躲 一边说：“老爸，今天开酒戒了，离过年还 远呢，你可说过这酒要留到过年喝 呀！”“你这孩子，你爸高兴就让他喝吧！ 今天你回来恰好赶上你爸的生日。”母亲随 口插上一句。 啊，今天是爸爸的生日！我的筷子一下 子停住了，我这当女儿的，竟然不记得爸爸 的生日了，怪不得爸爸听我说有人过生日那 么高兴呢！父亲见我愣着，忙说：“快，多 吃点！”我边点头边拿起了筷子，看看桌上 的菜，全是我最爱吃的，再看看父母那刻满
作文指导:
————
感动你我！
“礼物”是什么？
礼物是在社会交往中,为了表达祝福 和心意或以示友好，人与人之间互赠的 物品。礼物是一种表达内心的方法，重 在心意，不同的礼物代表不同的含义。
你觉得礼物必须是一件东西 吗？说说你的见解。
礼物不一定非要是现实的 东西,也可以是精神上的 。
在人们的心中，礼 物仅仅是礼物吗？
礼物所传达的是对他人最诚挚的希冀 与祝愿。可以增进情谊，传达祝福。对于 礼物，很多人并不在乎其贵贱，看重的是
礼物中所包含的
情感。
礼物是一缕冬日的阳光, 温暖着人们的心田; 礼物是一丝柔柔的春风, 吹走了心中的烦恼； 礼物是一条涓涓的溪流, 唱响了深情的赞歌； 礼物更是一杯芬芳的美酒, 陶醉了人们的生活。
“礼物”代表什么？
礼物——传递人间的亲情、友情 礼物——使人们的心贴得更近 礼物——情意更加深厚 礼物——表达一份心意 礼物——藏着一个故事
温馨回忆：
你收过什么礼物？ 送过什么礼物？
说说收到的礼物
你收到过自己非常喜爱的礼物吗？ 你是否收到过意想不到的礼物？ 你收到过梦寐以求的礼物吗？ 在你收到的礼物中，有没有什么礼 物被你好好保存着？
情不禁油然而生。我犯一个多大的错误！但 愿这个错误还可以弥补。 吃完饭，我拿出了给同学林买的礼物， 现在只有它能表达一下我对父亲的爱了。我 捧着它来到父亲跟前说：“爸，这个礼物送 给您，只是上面刻着的是”友谊地久天 长”。”我始终没说出这礼物是买给同学的， 没说不孝女儿忘记了父亲的生日。父亲左瞧 右看后高兴地说道：“没关系，况且我们父 女俩也需要友谊，是吗？”我若有所悟地点 了点头，心里却流着泪。 这份将错就错的礼物让我懂得了许多。
将错就错的礼物 周五放晚学时，朋友林对大家说：“同胞们， 可别忘了，下周一我过生日，望大家踊跃送礼， 届时本人将恭请诸位吃蛋糕。”我们都笑他居然 跟人要礼物，心里却盘算着送什么好。 周五回家照例是大包小兜,尽是该洗的衣服和 吃剩的零食。一进门,母亲就喜滋滋地招呼我,让我 看看锅里做的红烧花鲢,每次回家都是大鱼大肉,我 象征性地瞧了眼就要出门。“你要去哪儿？”母 亲喊住我,我一笑：“有人过生日，买礼物去！” 父亲这时从厨房里猛地探出头来说：“别乱花钱 了！”我答道：“那可不行！”就小跑出了门。 礼物买回来,丰盛的饭菜也摆上了桌，像以往 每个周末一样，尽是我爱吃的东西 ， 一向不轻易
皱纹的笑脸，唉！真不知是父亲过生日还是 我过生日。 我的心一颤，想起了小时候，我曾用一 张硬纸片给父亲做生日贺卡，我在上面歪歪 扭扭地画了我们一家三口手拉手快乐地做游 戏，我还记得父母当时欣慰的笑脸；又想起 了父母每年给我过生日的情景，即使再苦再 累，他们也从来都没漏掉我一次生日。随着 年龄的增长，我竟淡忘了父亲的生日，当然 还有母亲的，却能随口说出几个要好同学的 生日；平时也一直漠视父母的关爱，只重视 和同学之间的友情……想到这，一股懊悔之
•
我拿着平时我存储的零花钱,去“莎 莎啦”挑选礼物面装的是一些彩色的 水，还有几条漂浮着的小金鱼.我心动 了，便买了下来。最后,我又用剩下的 钱买了包装纸,一份精美的礼物就做好 了。
•
晚上，在妈妈吃蛋糕的时候，我就 想把礼物拿出来,可是,我又怕妈妈不喜 欢,便收了回去。过了一阵儿,我终于克 服了心理障碍,小心翼翼的把礼物拿出 来：“妈妈，生日快乐！”妈妈定了 定神儿，又笑了笑：“傻孩子，妈妈 这么大了还要什么礼物啊！你只要学 习成绩棒，那就是给了我最想要的礼 物！”我点了点头，全明白了。 礼物，是最真诚的东西，我送出 的这份礼物，将使我终身受益……
特别的礼物 在我成长的过程中，收到过许多的礼物， 其中有一件特别的礼物，是我的一位好朋友 送给我的，每次看到它，就让我想起了那个 难忘的生日。 那是一个寒冷的冬日，我要过生日，请 了好多小朋友。妈妈把生日蛋糕端上来之后， 小伙伴们纷纷拿出自己的礼物，我拆开看了 看，呵！小伙伴们送我的礼物真是各式各样， 有玻璃球、愿望瓶、娃娃……我说：“大家 快吃蛋糕吧！”“好啊！好啊！”
正当我们切蛋糕时,一向文静的静怡却走 开了,我看到她有心事,便也出去了。我问她 为什么不跟大家一起吃蛋糕,她说：“小伙伴 们都是送的非常精致的礼物,我却没有给你一 件像样的礼物.”这时,她拿出了一个袋子,上面 画了几朵花,递给我说：“逸凡,这是我送给 你的礼物,虽然没有其他小伙伴送的礼物精致, 但这是我亲手给你做的，希望你不要嫌弃 它。”“静怡,这是你送给我的,而且是你亲 手做的,我怎么会嫌弃呢？你放心,我一定会 好好的保存它.”这时,静怡的脸上露出了笑容, 看着她笑了，我心里像吃了蜜一样甜。
我们拉着手进了我家，我给她切了一块蛋 糕,上面还加了一朵花，她很感动,对我说了 声谢谢.吃完蛋糕后，天色也不早了，我把小 伙伴们和静怡送到了我家门口。静怡望着我, 那种眼神是她从未有过的,她好像要和我说点 什么,但话到嘴边又咽了回去,我向她点了点 头,她才转过身子向远处走去.我立刻跑回家, 拿出了静怡给我的礼物，只见里面放着一张 她精心制作的小卡片，上面写着:“逸凡,祝你 生日快乐!当我给你过完生日,我要转学了, 也 许,当你看到卡片的时候我已经走了,我到北 京会给你写信的。”
这时，泪水已经模糊了我的双眼， 我多么想把她追回来呀！可是一切都迟 了，她已经随着火车的鸣笛声永远地离 开了我。 我从她走以后等了她整整五年，却 没收到她给我写的信，我想也许这辈子 我们都见不着面了，可是我会永远记住 我们之间的友谊和这份特别的礼物。
写作要求：
礼物的故事多得说也说不完， 那么就让我们拿起笔写下一件自己 亲身经历的，印象深刻的关于礼物 的事。 请写出礼物的由来，事情的 经过和自己的真实感受。大家可以 以“礼物”为题，也可以另起一个 漂亮的题目，相信你们的文章能像 你们的故事一样丰富多彩，精彩生 动，时间：60分钟时间。赶快行动 吧！
说送出的礼物
拥有是快乐的， 付出也是美好的!
说其他的礼物
A:你们有没有非常希望拥有但 还没有得到的礼物？ B:有没有打算送但还没有送出 的礼物？
一份特殊的礼物
•
在我四年小学学习生涯中，送过的礼物 不计其数，但令我最难忘的还是我送妈妈的 礼物。 • 那天，是妈妈生日，我左思右想该为妈 妈做一些什么事好，于是，一个送礼物的念 头在我脑中飞奔而过。该送什么呢，玩具？ 不，那东西太幼稚了。吃的，不，那东西一 吃就没了，我想来想去，干脆送妈妈一份装 饰品吧！
《礼物》作文指导课件
一本介绍不同文化和地区中礼物的 习俗和传统的书籍，有助于学生开 阔视野，了解不同文化背景下的礼 物文化。
鼓励学生在生活中寻找礼物素材
1 2
观察生活中的礼物
鼓励学生留心观察自己和他人收到的礼物，思考 其中的意义和价值，以及如何用心挑选和赠送礼 物。
记录礼物的故事
让学生记录自己或他人收到的礼物以及与之相关 的故事，以培养他们的观察力和叙事能力。
通过对作品的全面分析，让学生更好 地了解自己的写作水平和提高方向， 激发同学们的写作热情和创造力。
不足之处
指出学生作品中存在的不足之处，如 结构不完整、语言表达不清、缺乏深 度等，引导同学们在写作中不断改进 和提高。
05 礼物作文的常见问题与解 答
学生在写作中遇到的问题
缺乏写作素材
学生可能不知道如何寻找 合适的写作素材，导致写 作内容空洞。
04 学生作品展示与点评
学生作品展示
展示学生作文
挑选出几篇具有代表性的学生作品， 展示给全班同学。
展示学生作文的目的
让同学们了解同龄人的写作思路和表 达方式，激发同学们的写作兴趣和灵 感。
老师点评与学生互评
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老师点评
老师对学生的作品进行点 评，指出作品中的优点和 不足之处，给出改进建议。
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参与礼物交换活动
鼓励学生参加一些礼物交换活动，如生日聚会、 节日互赠礼物等，让他们在实际操作中体验礼物 的意义和价值。
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感谢您的观看
表达不准确
学生在描述礼物时，可能 无法准确表达自己的感受 和情感。
结构不清晰
学生可能没有明确的写作 思路，导致文章结构混乱。
《礼物》写作指导教案设计
《礼物》写作指导教案设计一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，理解礼物的意义和价值。
2. 引导学生运用想象和创造力，写出富有创意和个性的作文。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生思考礼物的意义，激发学生的写作兴趣。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达出自己对礼物的独特理解和感受。
三、教学准备：1. 教师准备：收集一些关于礼物的图片、故事和作文示例。
2. 学生准备：回顾自己收到的礼物，思考自己对礼物的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于礼物的图片，引导学生思考礼物的意义。
2. 讨论：学生分享自己收到的礼物，讨论礼物的意义和价值。
3. 讲解：教师讲解如何写一篇关于礼物的作文，包括选材、构思和表达等方面。
4. 写作：学生根据讨论和讲解的内容，开始写作关于礼物的作文。
5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给出改进建议。
五、教学反思：教师根据学生的表现和作文质量，反思教学效果，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考礼物的种类和形式，可以是实物、精神寄托、体验等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己独特的礼物经历，互相启发灵感。
七、写作技巧指导：1. 教师讲解如何通过细节描写来表现礼物的意义，如描述礼物的外观、气味、质感等。
2. 学生练习运用细节描写，增强作文的生动性和感染力。
八、课堂练习：1. 教师给出一个关于礼物的主题，如“难忘的礼物”，学生现场写作。
2. 学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。
九、优秀作文展示：1. 教师挑选几篇优秀作文，进行展示和点评。
2. 学生学习优秀作文的写作技巧，提升自己的写作水平。
十、教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调写作的重要性。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
十一、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。
礼物作文指导建议
明确写作目的有助于更好地组织文章结构和内容，提高文章的吸引力和说服力。
02
搜集与整理素材
搜集相关素材
确定主题和角度
在搜集素材前，要先确定文章的主题和写作角度，有针对性地寻 找相关素材。
多种渠道获取
可以通过书籍、网络、采访等方式获取与主题相关的素材，包括故 事、经历、观点等。
语法错误是写作中常见的错误之一，要认真检查并修正，以确保文 章通顺流畅。
检查标点符号
标点符号是文章中不可或缺的一部分，要检查标点符号的使用是否 正确，以避免因标点符号错误而影响文章阅读体验。
反复修改润色
多次修改
完成初稿后，要进行多次修改，不断完善文章内容，使其更加符 合要求。
寻求反馈
可以寻求他人的反馈意见，从不同角度审视文章，发现不足之处 并进行改进。
02
03
不断修改和完善
完成作文后，要反复修改和完善，可 以请老师或朋友帮忙审阅，提出修改 意见和建议，使文章更加完美。
参与写作比赛激励自己
参加写作比赛
参加写作比赛可以激励自己的写作热情和积极性，通过与其他选手的竞争，发 现自己的不足和提升空间。
接受奖项和荣誉
如果能够在比赛中获得奖项和荣誉，会对自己今后的写作产生积极的推动作用 ，增强自信心和动力。
03
制定写作计划
确定写作风格
正式风格
适用于正式场合或正式文体， 如商务信函、法律文书等。语 言规范、准确、表达严谨，注
重逻辑性和条理性。
非正式风格
适用于日常交流、随笔、日记等。 语言亲切、自然、口语化，注重表 达情感和个性。
《礼物》作文审题指导
《礼物》作文审题指导
《礼物》作文审题指导（口语化版）。
段落一：
冬天的早上，地上全是雪，白得晃眼。
就在这么安静的早上，
门口多了个包裹。
看着不起眼，但摸起来感觉暖暖的。
这就是那个
神秘礼物，不知道谁送的，就在那儿等着人发现。
段落二：
拆开包裹一看，哇，是本旧旧的日记本。
每一页都写着以前的
事儿，那些早就忘到九霄云外去的故事，现在又活灵活现地回来了。
这礼物不只是个本子，更是一段历史啊。
段落三：
翻着翻着，里面还夹着张照片。
那孩子笑得跟朵花似的，眼睛
亮得跟星星一样，看着就让人心里暖洋洋的。
这礼物就像是开了时
光机，一下子把人拉回到小时候，那种无忧无虑的感觉又回来了。
段落四：
但说真的，这礼物的意义可不止这些。
它就像是个情感的传话筒，让人心里暖暖的。
它告诉我们，不管时间怎么跑，有些东西是
永远不会变的，比如对过去的怀念，对家人的珍视。
段落五：
拿到这礼物的瞬间，感觉整个人都暖洋洋的。
它让我明白，生
活中总有些意想不到的惊喜在等着你，只要你用心去体验，去珍惜。
这礼物，就是咱人生中那些闪闪发光的记忆。
《礼物》作文指导PPT课件
首先，文章主题鲜明，围绕“礼物”展开叙述，通过礼物的特殊意义，展现了人与人之 间的情感纽带。其次，情节安排合理紧凑，通过回忆往事的方式逐渐揭示礼物的背后故 事，使读者产生强烈的阅读兴趣。最后，文章语言表达流畅，用词准确，能够生动地描
绘人物和场景。
范文中的亮点和可借鉴之处
总结词：这篇范文的亮点在于其情感真挚、情节紧凑 、语言表达流畅等方面，值得借鉴之处包括主题把握 、情节安排、语言表达等方面。
选材要真实可信
选材要来源于生活，符合 实际情况，不能虚构或夸 大事实，这样才能让读者 产生共鸣。
选材要典型
选取的例子要有代表性， 能够充分说明问题，避免 选取过于琐碎或无关紧要 的细节。
怎样突出主题
开篇点题
在文章开头明确提出主题 ，点明“礼物”的意义和 价值，为整篇文章定下基 调。
描述具体
通过具体的事例和细节来 描述礼物的特点、来历和 意义，让读者对礼物有更 深刻的认识。Fra bibliotek详细描述
在写作过程中，学生应注意文章的结构，合 理安排段落和布局，使文章层次分明、条理 清晰。
04
详细描述
学生应注重语言表达的准确性和流畅 性，尽量使用简洁明了的语言，避免 出现语法错误和表达模糊的情况。
06
详细描述
学生可以运用多种表达方式来丰富文章内容， 如使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生 动性和表现力。
慈善捐赠等。
礼物的来源可以是家人、朋友、 同事、恋人、老师、慈善机构等。
在选择礼物时，应该考虑到接收 者的兴趣爱好、需求和预算等因 素，以确保礼物能够真正打动人
心。
02 写作技巧
如何选材
01
02
03
选材要紧扣主题
20.《礼物》作文指导
从今以后我上课认真听讲，在学习 上处处严格要求自己，不久我真的成了 班上进步最大的学生了！
老师谢谢您对我的激励，这是您送 给我最珍贵的礼物！现在的我自信大方， 我一定会继续加油！加油！加油！
礼物中的深情
礼物是一份深情的希望，感动着每个收到它的人。 记忆中最深的一次创伤是抽考。现在回想，还是有难 过和遗憾，还记得那些艰苦奋战的日子，那一个月里，每 天都会看书看到深夜，第二天早上又早早的起来背书，在 学校里又寸步不离座位的看书、做题，中午还牺牲午休时 间来复习，不管妈妈怎么劝我，我都依然坚持。还有我多 年一直热爱的数学，我总是反复做题，为了一道难题不惜 花费一整天或者好几天的时间，即使是在平时的模拟考试 中，我也总是在一道题上停留很多时间，而且会尽力去克 服那些让我头疼的粗心坏毛病…… 这一切的一切都是为了能让自己有个好成绩送给初中 的新老师，为了让父母开心，想到这，我都觉得自己付出 的一切都是值得的！
情不禁油然而生。我犯一个多大的错误！但 愿这个错误还可以弥补。
吃完饭，我拿出了给同学林买的礼物， 现在只有它能表达一下我对父亲的爱了。我 捧着它来到父亲跟前说：“爸，这个礼物送 给您，只是上面刻着的是”友谊地久天 长”。”我始终没说出这礼物是买给同学的， 没说不孝女儿忘记了父亲的生日。父亲左瞧 右看后高兴地说道：“没关系，况且我们父 女俩也需要友谊，是吗？”我若有所悟地点 了点头，心里却流着泪。
记叙文六要素
礼物作文指导(“礼物”相关文档)共7张
• 写一件自己经历的印象最深的事情，写 出礼物的由来、事情的经过和自己得到 礼物的那一刻的心理感受。
• 通过对人物语言、动作、神态、心理等 具体描写来表达真的背景？ 送礼物的过程（送礼物时人物的神态、语言
动作）（详细描写） 我得到礼物的那一刻的心理感受。（用比喻
的影响。
开头必须点题——交代礼物是什么
开头必须•点题从——小交代礼到物是什大么 ，我收到过无数份礼物，但随着 时光的流逝，它们早已失去了原来的光彩 礼物蕴含的情义：收到礼物的感受、礼物对我的影响。
（用比喻、排比等修辞） 写一件自己经历的印象最深的事情，写出礼物的由来、事情的经过和自己得到礼物的那一刻的心理感受。
结尾揭示礼物的意义，再次点题
• 这把小铜锁虽然锁上了我的柜子，但却锁 不上我的心，她就像钥匙，打开了我心门 上的锁，这便是我收到的最好的礼物。
从小到大，我收到过无数份礼物，但随着时光的流逝，它们早已失去了原来的光彩，可那把黯淡无比的小铜锁，却在我内心深处闪耀着 最绚烂的色彩。 通过对人物语言、动作、神态、心理等具体描写来表达真情实感。 通过对人物语言、动作、神态、心理等具体描写来表达真情实感。 实礼开礼从 最我从最通（无礼通我礼写从最实开从最实物头物小绚得小绚过用形物过得物一小绚实头小绚在 蕴 必 蕴 到烂 到 到 烂 对 比 的 蕴 对 到 蕴 件 到 烂 在 必 到 烂在含须含大 的礼大的人喻礼含人礼含自大的在须大的的的点的， 色物，色物、物的物物的己，色的点，色礼情题情我 彩的我彩语排：情语的情经我彩礼题我彩物义义收 。那收。言比鼓义言那义历收。物收。——：：：到 一到、等励：、一：的到：到——一收收过 刻过动修的收动刻收印过一过交交支到到无 的无作辞掌到作的到象无支无代代笔礼礼数心数、）声礼、心礼最数笔数礼礼、物物份 理份神、物神理物深份、份物物一的的礼 感礼态深的态感的的礼一礼是是本感感物 受物、情感、受感事物本物什什书受受， 。，心的受心。受情，书，么么、、、但 但理拥、理、，但、但一礼礼随 随等抱礼等礼写随一随张物物着 着具、物具物出着张着贺对对时 时体赞对体对礼时贺时卡我我光 光描美我描我物光卡光的的的 的写的的写的的的的影影流 流来话影来影由流流响响逝 逝表语响表响来逝逝。。， ，达。达。、，，…它 它真真事它它…们 们情情情们们早 早实实的早早已 已感感经已已失 失。。过失失去 去和去去了 了自了了原 原己原原来 来得来来的 的到的的光 光礼光光彩 彩物彩彩， ，的，，可 可那可可那 那一那那把 把刻把把黯 黯的黯黯淡 淡心淡淡无无 理 无 无比 比感比比的 的受的的小 小。小小铜 铜铜铜锁 锁锁锁， ，，，却 却却却在 在在在我 我我我内 内内内心 心心心深 深深深处 处处处闪 闪闪闪耀 耀耀耀着 着着着 我得到礼物的那一刻的心理感受。 送礼物的过程（送礼物时人物的神态、语言动作）（详细描写） 从小到大，我收到过无数份礼物，但随着时光的流逝，它们早已失去了原来的光彩，可那把黯淡无比的小铜锁，却在我内心深处闪耀着 最绚烂的色彩。
《礼物》作文审题指导
《礼物》作文审题指导
嘿，咱今儿来说说“《礼物》作文审题指导”哈。
咱就拿我小时候的一件事儿来说吧。
记得那次我过生日，满心期待着能收到一份超级棒的礼物。
我那小眼睛整天就盯着门口，盼着送礼物的人赶紧来。
嘿，到了生日那天，我那个兴奋呀，一大早就从床上蹦起来了。
等呀等呀，终于，我那亲爱的姥姥出现啦！她手里捧着一个小盒子，笑眯眯地朝我走过来。
我那个心呀，都快跳到嗓子眼儿了。
姥姥把盒子递给我，还神秘兮兮地说：“宝贝儿，猜猜里面是啥。
”我哪顾得上猜呀，迫不及待地就打开了。
哇塞，里面是一个超级精致的小本子，上面还有我最喜欢的卡通图案呢！我当时呀，高兴得都不知道该咋好了，抱着那个小本子亲了又亲。
这就是一份特别的礼物呀！
那咱说回到作文审题上哈，你看写《礼物》这个主题，就得像我姥姥给我礼物这事一样，得有具体的东西，具体的情节。
不能泛泛地说礼物多么重要啥的，得有具体的例子，就像我讲的这个小本子一样，让人一读就知道这份礼物特别在哪儿，给你带来了啥感受。
咱不能空洞洞地喊口号，得把真实的故事、感受写出来，这样别人读着才有感觉。
好啦，我这大白话的审题指导就说到这儿啦，希望对你们写作文有帮助哟！。
《礼物》作文指导
我们拉着手进了我家，我给她切了一块蛋 糕,上面还加了一朵花，她很感动,对我说了 声谢谢.吃完蛋糕后，天色也不早了，我把小 伙伴们和静怡送到了我家门口。静怡望着我, 那种眼神是她从未有过的,她好像要和我说点 什么,但话到嘴边又咽了回去,我向她点了点 头,她才转过身子向远处走去.我立刻跑回家, 拿出了静怡给我的礼物，只见里面放着一张 她精心制作的小卡片，上面写着:“逸凡,祝你 生日快乐!当我给你过完生日,我要转学了, 也 许,当你看到卡片的时候我已经走了,我到北 京会给你写信的。”
皱纹的笑脸，唉！真不知是父亲过生日还是 我过生日。 我的心一颤，想起了小时候，我曾用一 张硬纸片给父亲做生日贺卡，我在上面歪歪 扭扭地画了我们一家三口手拉手快乐地做游 戏，我还记得父母当时欣慰的笑脸；又想起 了父母每年给我过生日的情景，即使再苦再 累，他们也从来都没漏掉我一次生日。随着 年龄的增长，我竟淡忘了父亲的生日，当然 还有母亲的，却能随口说出几个要好同学的 生日；平时也一直漠视父母的关爱，只重视 和同学之间的友情……想到这，一股懊悔之
沾酒的父亲拿出了一瓶红葡萄酒，还对我开 玩笑道：“闺女，喝点红糖水。”我一边躲 一边说：“老爸，今天开酒戒了，离过年还 远呢，你可说过这酒要留到过年喝 呀！”“你这孩子，你爸高兴就让他喝吧！ 今天你回来恰好赶上你爸的生日。”母亲随 口插上一句。 啊，今天是爸爸的生日！我的筷子一下 子停住了，我这当女儿的，竟然不记得爸爸 的生日了，怪不得爸爸听我说有人过生日那 么高兴呢！父亲见我愣着，忙说：“快，多 吃点！”我边点头边拿起了筷子，看看桌上 的菜，全是我最爱吃的，再看看父母那刻满
珍贵的礼物 从小到大，我曾收到过许多礼物， 有爸爸妈妈给的，有外公外婆给的，也 有同学朋友送的……可使我久久难以忘 怀的，要数舅舅送给我的一件礼物。 舅舅常年在上海做生意，很少回来。 因此，我很难看到他。记得一次新年， 舅舅回来了，看上去脸色比往年沧桑了 不少。他慢慢地蹲下身子，抚摸着我的 着我的头，轻声地询问我：“考得怎么 样，想不想去上海玩？”他用温馨的话
《礼物》习作指导
作文指导课《礼物》教学设计一、教材依据《礼物》这一习作是北师大版小学五年第十册第三单元的笔下生花中的内容。
二、设计思想目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，主要有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
《语文课程标准》提出：“要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
”习作的内容和情感都来源于对生活的体验，来源于对生活的热爱，感悟生活是写作的源泉。
教师应通过启发，调动学生生活经验，使之运用恰当素材创作出质朴真情的文章。
三、教学目标1、将自己收到的礼物或送出的礼物的故事真实地描述清楚。
做到有真情实感。
2、进一步理解什么礼物是最珍贵的以及怎样珍藏礼物。
3、学习运用抓住人物的神态、动作、自己的心理描写等方法，使故事具体生动。
四、教学重点将自己收到的礼物或送出的礼物的故事真实地描述清楚。
做到有真情实感。
五、教学难点学习运用抓住人物的神态、动作、自己的心理描写等方法，使故事具体生动。
六、教学准备学生带来一些自己收到的礼物七、教学过程一、复习导入1、本单元我们学习了《礼物》，你有哪些收获（礼物不仅要送给凯旋归来的英雄也要送给黯淡无光的失败者，无形的礼物也很重要，送礼物要送给对方需要的，礼物很珍贵代表着无限的爱，只要是真心送的礼物就是好礼物）（本单元文章是使学生对礼物的认识有个初步的理解，为树立正确的人生观奠定基础。
新课程改革应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
）2、提到礼物，你会想到是谁送给谁，（同学之间，师生之间，长辈和晚辈之间，观众和演员之间，领导和下属）送的礼物可能是什么（各种有形的物品，和无形的礼物。
比如赞扬、掌声、祝福、微笑、歌、旅游、看电影、逛公园…）在什么情况下会送礼物（上课时精彩的回答后得到掌声；表演课本剧后对精彩表演的评价及表情；期末考试试卷成绩以外的进步；当你特别喜欢别人的某件东西，而对方重视你的情感需要；过年、六一儿童节、过生日等；你养成了某个好习惯得到老师或家长的肯定…）接受礼物的人会怎样（新课程改革，明确提出加强写作与生活的联系，要想学生有内容可写，就要开启他们生活之门，搜索素材，以求写出真事）3、导入：每一份礼物都蕴涵着一个感人的故事，让我们打开记忆的闸门，再次体会那美好的瞬间吧！二、谈话启发（一）1、你收到过什么礼物。