科普版-英语-六年级上册-Lesson10_第2课时教学设计
Lesson10 第2课时教学设计
一、复习检查
A. 复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B. 复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
二、导入新课
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入Read:
1）教师放录音，让学生通过听，初步感知故事内容。
2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4）逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
三、操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。
教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。
学生对整篇文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可)。
下列问题供教师参考：
1. Where does Liu Jun live?
2. Are his family driving to their new home now?
3. Where do they stop?
4. Which floor is their new home on?
5. Can he see the Huangpu River in his new home?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求,让他们能够图和关键词进行复述，具体方法如下：
1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3）教师带领学生集体根据关键词复述。
4）让学生集体复述（没有老师的引导）。
5）让学生单个到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。
）
四、总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
五、布置作业
做练习册中相关练习。
科普版-英语-六年级上册-Lesson10 单元教材分析
Lesson10 单元教材分析一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)1.词汇本课学习11个词汇，1个词组，其中window, river, city, star这四个单词要求四会，叫能听懂、会说、会认、会拼；join, drive, along, bridge, bright, west, sky要求三会，即: 能听懂、会说、会认；词组at last也要求达到三会。
阅读中出现的drove是动词drive的过去式，用于一般过去时态的句子当中。
2. Let’s talk本课的对话主要是对前面6-9课内容的综合回顾，通过安和齐齐及安与东东的对话引出what’s the date today? It’s May 31st. It’s children’s Day等语言结构。
对于这些语言结构，要求学生能够运用自如，熟练掌握。
3. 语言结构本课没有新的语言结构，主要是复习本册中学习过的内容。
4.Read本课阅读通过一个叫刘军的小学生介绍自己全家的乔迁之喜，描述了家乡的新貌。
教师要引导学生复习已学过的语言知识并要对一些新的语言知识有一定的了解。
同时也要对学生进行“爱我家乡”的思想教育。
Read中有关知识点如下：①Now my family and I are driving to our new home.现在我和家人驾车前往我们的新家。
drive to a place：驾车前往某地②We drove along some streets and over a bridge.我们开车路过了一些街道和一座桥。
drive along：沿着……行驶⑤At last we stopped in front of a tall building.最后我们停在了一栋高楼前面。
In front of：在……（范围外）的前面e.g. There is a tree in front of the classroom. 教室前面有一棵树。
六年级上册第十课教案
Lesson 10 I have a headache.本节课我们将学习表达身体不适和病态的词句，以及学习由will引导的一般将来时态，了解一般将来时态的内涵和用法。
教学目标:1. 学习表达身体不适和病痛的词句。
headache, stomachache,toothache, ill以及 What’s wrong? I feel bad. I have a headache.2. 了解一般将来时态的含义和用法。
I’ll call the doctor.I’ll telephone your teacher.教学重点和难点分析:1. 重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。
headache, stomachache, toothache, ill.2. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。
课前准备:教师准备教学碟片，单词卡片。
教学过程:1.学习新单词（1）教师出示医院图片，问学生：what is it?当学生回答出：It is a hospital. 之后再问：When do we go there? 引导说出When we are ill.引出本课内容。
（2）出示图片，说：look what is the matter？引导学习身体病痛有关的词组：headache stomachache toothache feel bad 教学生学会这些单词之后，教师说单词，学生做动作进行练习。
2 . 新课展示（New Presentation）教师对本课的重点句型和重点词汇进行讲解。
例如关于疾病的词汇have a headache\have a toothache\ have a stomachache\feel bad,治病需要用的短语stay in bed\ go to the hospital\see the doctor, 以及表示将来要做什么事情所要用到的由will引导的一般将来时态。
科普版英语小学六年级上unit10课件2
了解选择疑问句和比较级的用法 Nhomakorabeaheavy giraffe strong lift
stone
even
重的，猛烈的 长颈鹿 强壮的，坚强的 举起，电梯
石头
甚至，更加
❖ 在本课我们将介绍选择疑问句的第二种形式， 即有一个特殊疑问句加两个或两个以上的选 择答案构成的选择疑问句，例如：who do you like better ,tom or pete?
are for Ann. ❖ A hat. ❖ A watch.
❖ 提问时间的两个特殊疑问词： ❖ When (问大致时间，但也可问具体时间） ❖ What time（问具体的时间） ❖ --- When do you usually go fishing? ❖ --- I usually go fishing in the morning. ❖ --- What time do you usually go fishing? ❖ --- I usually go fishing at 9:00. ❖ 特殊疑问句的构成： ❖ 特殊疑问词+ 一般疑问句？
❖ 在本课我们还将学习比较级的基本用法：比 较级用于两者进行比较时，常用于比较级 +than 结构中。例如：He is taller than I.
练习
❖ 写出下列各词的比较级 ❖ Tall long short small cheap ❖ Nice fine safe late ❖ big thin fat hot ❖ Happy busy heavy
the bear!
Questions
❖ 1 What’s the children’s presents? ❖ 2 What’s mother’s present? ❖ 3 What’s father’s present? ❖ Answers: ❖ The toy dog is for Pete. The picture books
科普版英语六年级上册课件-Book 6A Lesson 10-附教案
Let’s talk 2
D: _____________________? A: Yesterday was April 11th.
It was my birthday. D: __________________? A: I’m twelve. ___________? D: I’m twelve, too. A: We are the same age.
小学英语·六年级上册·科普版
教师：文小语 时间：October 22, 2020
01 l e a d - i n 02 P r e s e n t a t i o n 03 P r a c t i c e 04 E x e r c i s e
Warm up
Jack-o’-Lantern
Review
__________________? D: It’s in May. A: Then I am older than you.
Let’s talk 2
D: 昨天是几号？ A: 昨天是4月11日。是我的生日。 D: 你多大？ A: 我12岁。你呢？ D: 我也12岁。 A: 我们同岁。你生日是什么时候？ D: 在五月。 A: 那我比你年长。
tall building.
Read
My new home
My name is Liu Jun. I live in Shanghai. Now my family and I are driving to our new home. It’s in Pudong.
✿ My family and I are driving to ... 主语为复数
科普版英语六年级上册教学Lesson 10课件使用说明
Lesson 10 Revision一、教学重点1. 词汇window, river, city, star（听说认写）join, drive, along, bridge, bright, west, sky, at last ( 听说认)2. 语法点复习1）一般现在时2）一般将来时3）一般过去时4）日期表示法3. 句型复习1）—What’s the date today?—It’s April 10th…2）—What was the date yesterday?—It was June 1st.3）—When is your birthday?—It’s on June 9th.二、课件使用说明第一课时Warm upP2 万圣节歌曲做热身。
ReviewP3 让学生选择其中的一幅图片，点击图片，根据图片后面的内容做对话。
Let’s talkP4 呈现第一个场景的对话内容，逐句讲解。
P5 边完型，边对话。
P6 改变掏空的内容，再次进行完型对话。
P7 对话句子中译英。
P8 呈现第二个场景的对话内容，逐句讲解。
P9 边完型，边对话。
P10 对话句子中译英。
（因为本课为复习课，因此没有设置小结，教师可自行安排。
）第二课时WordsP12 学习本课时涉及的生词。
P13 速读，回答问题。
P14 呈现文章第一段，逐句讲解。
P15 呈现文章第二段，逐句讲解。
着重讲解一般过去时的句子。
P16 呈现文章第三、四段，逐句讲解。
P17 呈现文章第五、六段，逐句讲解。
P18 阅读理解：根据文章内容，回答问题。
PracticesP19 因为文章出现的介词比较多，因此将介词掏空，让学生用适当的介词填空。
P 20 重要句子中译英。
（因为本课为复习课，因此没有设置小结，教师可自行安排。
）第三课时Words ExercisesP22 单词游戏：找出与其他三个不同类的单词。
Listen and chooseP23 听力训练：听录音，选择所给问题的正确答案。
Lesson10RevisionReadMynewhome(教学设计)科普版英语六年级上册
科普版小学英语六年级上册Lesson 10 Revision Read My new home教学目标:1. 能正确理解课文内容,通过阅读课文，了解Liu Jun的新家，获取Liu Jun新家的相关信息。
2. 通过阅读文章，联系上下文，在情景中理解新单词，新短语bridge, window, bright, river, west, city ,star, drove along,…并能正确运用这些单词和短语。
学情分析:六年级的学生具备一定的阅读能力。
能够通过快速阅读、精读等形式,较好地把握文本内容。
在前几个课时的学习中,学生已经掌握一般将来时的用法。
在本节课中,我着力通过fast reading, close reading等形式,帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。
重点难点1. 重点:通过回答问题理解课文，在情境中理解新词和词组。
2. 难点: 在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节。
并能使用关键词复述课文。
教学过程：Step 1 Pre－reading1. PPT出示两幅图片，讨论图片。
2. Free talk What can you see in the picture?教师介绍自己的家，导入本课话题。
3.目的:通过讨论图片中老师的家导入课题：My new home.并在情景中理解和学习重点词汇：bridge, bright，window【设计思路】从教师家的图片导入话题,并解决重点词汇，为新课的学习做好准备。
Step 2 While－reading1. Fast reading Whose new home? 了解课文的主要内容【设计思路】通过快速阅读,给学生一定的阅读策略指导,训练学生捕捉信息的能力,帮助提升学生的阅读能力。
2. Close reading 通过课堂派的互动环节，运用简答，多选的形式回答问题，学生通过手中的移动设备回答问题，提交答案。
（设计意图：增加了孩子们的参与度，同时方便快捷的展示每个小组的阅读成果，提高课堂效率。
科普版六年级英语上册Lesson 10 Read for fun 教案
The giraffe is taller than the deer1. 教学内容和要求2.教学目标：进一步掌握形容词比较级3．教学重点●语音：重点复习/i:/音，含有此音的单词even, reach, leaf easily,meal●词汇heavy, strong ,lift ,stone, even, reach, leaf, easily, meal, a lotof●语法进一步理解并掌握选择疑问句和形容词比较级4. 教学难点●形容词比较级的构成●选择疑问句5. 教材内容分析：本课继续学习形容词的比较级，通过第九课的学习，学生已经对比较级有了初步认识，本课要求学生进一步掌握比较级的用法和构成。
具体内容和要求同上表。
6. 教学方法情景教学法,交际法，活动教学法，自然法7. 本课课时总数：3课时第三课时Miss giraffe and her friends1.教学内容和重点：Rabbit can dance better than her.Elephant is stronger than her .Deer runs faster than her .2.教学难点：●形容词比较级●I can reach the leaves easily.3.教学方法：情景教学法，交际法，自然法4.教学过程：Step 1 Revision.●Review “Let’s learn” in Page 49.●Ask some student to act out the talk in Lesson 10.●Let’s chant .●Giraffe is taller, taller, taller, taller;●Elephant is stronger, stronger, stronger, stronger;●Deer runs faster, faster, faster, faster;●Rabbit dances better, better, better, better.Step 2 PresentationFirst the teacher retell the story in Chinese.●The teacher draws the sketchs on the blackboard. In the meantime,gives some key words . Then the teacher retell the story inEnglish, make sure the class understand the story.●Play the tape .Students look at the key words and listen to thetape.●The teacher leads the students to retell the story in English.Step 3 Practice●Play the tape. Students listen to the tape and repeat.●Divide the whole class into four groups to act out the story.●Four students a pair to practise the story, then ask some pairs toact out the story in front of the class.Step 4 Answer the questions1. Who does Giraffe meet?2. Who can dance better than Giraffe? Is she sad?3. Is Giraffe strong? Who is stronger than Giraffe?4. Can Giraffe run fast? Who can run faster than Giraffe?5. Are all the animales hungry? What do they want to eat?6. Who is taller than any of the animales? Can she reach theleaves easily?7. Do they have a good meal?Step 5 Retell the story.First practise by themselves,Then ask some pairs to retell the story and act out it .Step 6. 板书1. Rabbit can dance better than her.2. Deer runs faster than her .3. I can reach the leaves easily .4. All the animals have a good meal .Step 7. 课堂练习用合适的词填空1. Giraffe (meets)Deer ,Elephant and Rabbit ( in ) the forest .2. Rabbit can dance ( better ) than Giraffe .3. Elephant is ( stronger ) than Giraffe .4. Deer ( runs ) ( faster) than Giraffe . So Giraffe is even ( sadder ) .5. Giraffe is ( taller ) than any of the animals .She can ( reach ) the(leaves) easily . And she picks ( a lot of ) leaves . All the animals have a good ( meal ) .Step 8. HomeworkTell the story to your families .。
六年级上册英语教案-Lesson 10《 revision》｜科普版(三起)
Lesson 10 Revision1教学目标1、能熟练读出Let’s talk 的内容,2、程度好的能复述。
3、利用教材中的会话试编出自己的会话。
1) 通过复习学生进一步掌握:一般现在时、一般过去式、一般将来时态的用法。
2学情分析会话较简单,主要练习本册书中的重点句型,在此基础上要求学生能够运用自如。
3重点难点围绕询问日期,灵活运用句型进行简单的编会话。
4教学过程4.1教学活动活动1【讲授】Lesson 10【自主学习】1、预习Lesson 10 Let’s talk内容,划出文本中较难理解的句子。
2、划出Let’s talk中的词组,并写出汉语意思。
如:May 31st want to do sthApril 11th how oldwhat about the same agebe older than sb join sbmake some card for sb【知识链接】与how相关的短语总结:How old 多大 How many多少How much多少 How tall多高How heavy多重 How big好大How often多久比较级的概念:指两者之间进行比较,一般是形容词或副词的比较级,它的变化规律有以下几种情况:(1)一般情况下在形容词或副词后直接加er,读作/? / (2) 以重读闭音节结尾的单词,双写最后一个字母,再加er. (3) 辅音加y结尾的单词,变y为i ,再加er. (4) 不规则变化死记硬背。
21世纪教育网版权所有【学习流程】文本再现1、出示1—12月份的单词卡片,学生快速认读并听写个别简单词。
2、复习序数词的变化规律,学生快速读出卡片上的序数词。
3、出示卡片,学生读下列词组:May 31st June 1st Children’s Day April 11th复习相关日期句型: 两人一组,利用日历进行表演问答。
如:What’s the date today? It’s ….What was the date yesterday? It was ….二、文本新授1、听会话录音,学生说出听到的句子,师板书重点句子。
新版科普版六年级英语上册教案(全册 共35页)
新版科普版选修六年级英语上册教案（全册共35页）Lesson 1 Are you going to have a birthday party?Let’s talk.Goal request:（教学目的）1.New words : party, invite .2.Some useful expressions :-When is your birthday?-Next Sunday.-Are you going to have a birthday party?-Yes ,I am.Key difficulty:（教学重难点）Master these words: party , inviteAnd master these useful expressions :-When is your birthday?-Next Sunday.-Are you going to have a birthday party?-Yes ,I am.Teaching times: （教学课时）1Teaching method: three doubts three searchesTeaching preparation and method: cards, radioTeaching process:Step 1 Warmer （5 minutes）First, let the Ss look at these new words : Party , invite ;let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words .Step 2 设疑自探（10 minutes）Let the Ss look at “let’s talk”, in this part let the Ss try to read this part and try to answer these questions :(1) Who are they in the picture ?(2) What are they doing?(3) What’s lulu going to do ?(4) Who will she invite?(5) What day is it today?(6) When is your birthday?be going to, have a party ,at home ,ask ……to ……Step 3 解疑合探（10 minutes）1.小组内合探。
科普版六年级英语上册—Lesson10_第2课时教学设计
Lesson10 第2课时教学设计一、复习检查A. 复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B. 复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
二、导入新课教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入Read:1）教师放录音，让学生通过听，初步感知故事内容。
2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4）逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
三、操练学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。
教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。
学生对整篇文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可)。
下列问题供教师参考：1. Where does Liu Jun live?2. Are his family driving to their new home now?3. Where do they stop?4. Which floor is their new home on?5. Can he see the Huangpu River in his new home?对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求,让他们能够图和关键词进行复述，具体方法如下：1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3）教师带领学生集体根据关键词复述。
4）让学生集体复述（没有老师的引导）。
5）让学生单个到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。
）四、总结教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
五、布置作业做练习册中相关练习。